Reflexiones sobre la enseñanza del giro frontal y el giro de 180 grados hacia atrás en las clases de educación física de la escuela primaria

El contenido didáctico de esta lección es "giro de 180 grados hacia adelante y luego giro" para el tercer grado de la escuela primaria. También es un método de autoprotección cuando se encuentra con un peligro en la vida. Rodar con prontitud y flexibilidad cuando se encuentre en peligro puede protegerse eficazmente y evitar lesiones.

Esta clase es mi primera clase de habilidades. Soy relativamente nuevo en la enseñanza del giro frontal de 180 grados y luego un salto mortal. Toda la clase fue muy fluida, pero el dominio de los estudiantes no fue el ideal y no pudieron aprovechar al máximo los movimientos técnicos.

"Rodar hacia adelante, girar transversalmente, girar 180 grados y girar hacia atrás" es un libro de texto obligatorio para los estudiantes de quinto grado. Aunque nunca antes había tomado una clase de habilidades, aprendí y practiqué giros hacia adelante y hacia atrás antes de tomar esta clase. El avance no es difícil para los estudiantes de quinto grado. Pueden completar la acción por completo y cuentan con protección y ayuda. El dominio del segundo volumen no es ideal porque los estudiantes no han estado expuestos a él antes, por lo que su dominio de los movimientos no es muy bueno. Más tarde, cuando aprendieron el giro de 180 grados hacia adelante y el giro lateral, no eran muy suaves y el giro hacia atrás no estaba en su lugar.

En primer lugar, lo presenté haciendo preguntas para despertar el pensamiento activo de los estudiantes, despertar el interés de los estudiantes en los deportes y despertar su curiosidad sobre el contenido de enseñanza de esta clase. Al explicar y demostrar, utilice las acciones más utilizadas mientras enseña y demuestra para que la explicación sea clara y concisa, centrándose principalmente en la práctica de los estudiantes.

A lo largo de la clase, utilicé algunos ejercicios auxiliares para resolver los puntos clave y difíciles de esta clase, incluyendo ponerse en cuclillas con los pies cruzados a 180 grados, girar las piernas hacia adelante y hacia atrás con los brazos cruzados y rodar. adelante y atrás con las manos sobre los hombros. Deje que los estudiantes se den cuenta de los movimientos de sostener y empujar la almohadilla con ambas manos, para que comprendan que al girar hacia adelante y hacia atrás, deben empujar y sostener la almohadilla con fuerza. El proceso de diseño de enseñanza de este curso es razonable y puede captar cada vínculo y punto clave.

Pero todavía existen algunas deficiencias. El profesor no investiga suficientemente los materiales didácticos y los métodos de enseñanza son relativamente tradicionales.

Los profesores no permiten que los estudiantes exploren de forma independiente, carecen de innovación en los métodos de enseñanza y todavía ocupan una posición dominante en la enseñanza. Muchas acciones requieren que los profesores enseñen cara a cara. Si permite que los estudiantes exploren de forma independiente y deja que la atmósfera del aula se active por sí sola, los estudiantes serán más activos en la práctica de movimientos. No hay suficiente estímulo para los estudiantes en el proceso de enseñanza y su entusiasmo por aprender no se moviliza plenamente.

Esta clase me hizo sentir que tomar clases no es tan sencillo como pensaba. Necesito pensar más desde la perspectiva de los estudiantes y necesito comprenderlos para poder dar una buena clase.