¿Cuáles son los métodos de recompensas y castigos para la gestión de clases en la escuela primaria?
¿Cuáles son los métodos de recompensa y castigo para la gestión de clases de primaria (1) a implementar? ¿Cuatro cambios importantes?
No es exagerado decir que el trabajo del profesor de clase es un trabajo muy creativo. Frente a un grupo de estudiantes extremadamente enérgicos y exuberantes, ¿qué están pensando? ¿Pautas? Creo demasiado en mí mismo y me gusta crear nuevos problemas cada día. Como profesora de clase, hice lo mejor que pude para pensar en el punto decisivo de la transformación e hice cambios en cuatro aspectos con gran paciencia.
1. Cambiar el estilo de la clase. Seguí y analicé silenciosamente a los estudiantes de la clase y establecí archivos de análisis de personalidad de los estudiantes en el menor tiempo posible a través del contacto entre el hogar y la escuela. Aprovechando las características competitivas de los estudiantes de esta clase, cooperé con los estudiantes para completar la revisión de la "Organización de gestión de clases" e implementé una sólida gestión de la autonomía de las clases. A los estudiantes no sólo se les da la necesidad de respeto y sentido común, sino también el control de la disciplina y la supervisión. Aumenté intencionalmente la cantidad de puntos de bonificación y deducciones para la competencia individual y lancé una vigorosa competencia individual en la clase. Me sorprendió gratamente descubrir que el entusiasmo de los estudiantes se movilizó por completo y se fortaleció el amor de los estudiantes por la escuela y el colectivo. ¿La clase realmente ha tomado forma? Ban Rong, ¿me siento honrado? Buen ambiente.
2. Cambia tu actitud. Muchos estudiantes son moralistas, les gusta hacer alarde de sí mismos y les gusta ser inteligentes. La mayoría de estos estudiantes son los mejores estudiantes de la clase. También hay un gran número de grupos desfavorecidos que están contentos con el status quo y no quieren avanzar. Ante esta actitud de aprendizaje impetuosa o retrógrada, realmente hice lo mejor que pude. ¿Es por eso que llamo? ¿La actitud lo es todo? ,?¿La responsabilidad es más pesada que el monte Tai? Las reuniones de clase sobre temas relacionados se presentan repetidamente en clase. El proceso es más importante que el resultado. ¿Es la actitud más importante que los resultados? Los estudiantes de todos los niveles están influenciados por un sentido de desafío y lo traducen conscientemente en acciones concretas. Después de ir por el buen camino, reforcé la evaluación de las actitudes hacia las tareas y las clases, de modo que las actitudes de todos mis compañeros puedan mejorarse continuamente mediante un seguimiento y una gestión más estandarizados. En la actualidad, la escucha y los deberes de nuestra clase han mejorado hasta cierto punto.
3. Cambia tus hábitos. Los buenos hábitos pueden beneficiar a las personas a lo largo de su vida, mientras que los malos hábitos pueden retrasarla. Por supuesto, el cultivo de buenos hábitos aún debe cultivarse con cuidado. Una vez bromeé en clase diciendo que entrar en nuestra clase era como entrar en un ruidoso mercado de verduras. Para cultivar su hábito de leer temprano, celebré una reunión de movilización de clases. Durante la discusión en clase, los estudiantes eran plenamente conscientes de los requisitos y la importancia de la lectura temprana y firmaron cuidadosamente el acuerdo de integridad. Para corregir el hábito de los estudiantes de olvidarse de traer la tarea, se requiere que los estudiantes se registren con una nota de tarea diaria. Después de hacer esto, los hábitos de los estudiantes mejoraron gradualmente.
4. Cambiar de conciencia. Los estudiantes pensarán que han nacido para ser disciplinados, pero a menudo se sienten insatisfechos con la impotencia de ser disciplinados. Este tipo de pensamiento contradictorio a menudo les hace excusar habitualmente sus errores. Después de asumir el cargo, declaré a los estudiantes mi filosofía de gestión de clases, es decir, la autogestión democrática, cuyo objetivo fundamental es realizar la educación independiente de los estudiantes. En realidad, nuestros profesores suelen verse atrapados en un dilema: por ejemplo, por muy incómodos que parezcan, se sienten ingratos al cuidar de ellos. Por tanto, el verdadero propósito de promover la autogestión es evitar la intensificación de los conflictos. El docente fortalece el sentido de autonomía desde el concepto hasta la acción, con el propósito de demostrar a los estudiantes que uno puede educarse y administrarse bien.
(2) Dispuesto a invertir.
Para hacer un buen trabajo, un profesor de clase no sólo debe tener una mente pensante, sino también estar dispuesto a contribuir.
1. Enamórate. Quizás influenciado por la educación de sexto grado de mi hija, tengo una comprensión más profunda de las ansiedades y deseos de mis padres. Entonces, cuando me encuentro con algo ahora, a menudo me pongo en el lugar de la otra persona. ¿Y si fuera mi hijo? De esta manera, no solo dejaré el problema cómodamente en el estante, sino que lo convertiré en una serie de pensamientos positivos, como causas y contramedidas.
2. Invierte energía. Para lograr una retroalimentación oportuna y una supervisión sólida, diseñé un formulario de evaluación semanal para evaluar el aprendizaje, la disciplina, la higiene y otras rutinas de los estudiantes todos los días. A veces tengo que escribir mis propios comentarios para reflexionar sobre la evaluación inexacta y la autoevaluación objetiva de los estudiantes. Evaluación. Supervisión y orientación de la evaluación. El establecimiento de hojas de contacto mensuales entre el hogar y la escuela y la evaluación de profesores, alumnos y padres han logrado ciertos resultados.
(3) Mejora general.
El trabajo de un profesor de clase es muy desafiante y puedes imaginar lo difícil que es hacer que los estudiantes crean en ti. Si no aprende a mejorar, naturalmente no podrá mantenerse al día con los requisitos del trabajo. El trabajo en sí es una especie de exploración continua, y la exploración continua definitivamente te mejorará.
1. Mejora tu nivel de gestión de clases. En el proceso de educar a los estudiantes, me exijo ser racional y emocional.
2. Sé bueno aprendiendo y enriquece constantemente tu experiencia. Todos los estudiantes son diferentes. Cómo educar a los estudiantes de la manera más adecuada es un conocimiento muy profundo que requiere un aprendizaje multifacético. Hay muchas maneras de aprender. Puede leer libros, participar en capacitaciones y escuchar las sugerencias de los estudiantes. Pero creo que la forma más importante, eficaz y directa es aprender de los profesores que te rodean y absorber la experiencia de gestión exitosa de otras personas. Así que cuando me encontré con el espinoso problema de la transformación de clases, tenía un plan a seguir.
(2) Cultivar la conciencia subjetiva y la capacidad de autogestión de los estudiantes.
(3) Fortalecer la educación en autodisciplina de los estudiantes. ¿Cuál es el estado superior de gestión? ¿Hacerlo sin órdenes? La autogestión significa observar disciplinas conscientemente, realizar deberes conscientemente y mejorar conscientemente las metas de autogestión. Por lo tanto, los profesores de clase deben fortalecer la educación de la autodisciplina de los estudiantes. El maestro de clase primero debe ser racional y hablar sobre la gran importancia de la autodisciplina en el crecimiento y el éxito de una persona. Ésta es la clave para garantizar el logro final de una persona. Para una persona que depende completamente de una gestión estricta, incluso si va a una universidad prestigiosa, al final le resultará difícil lograr algo grande. Y una persona que puede manejarse a sí misma y tiene un fuerte sentido de autodisciplina, incluso si es de naturaleza mediocre y no puede alcanzar un cierto nivel por un tiempo, eventualmente logrará logros brillantes en la vida. En segundo lugar, los profesores de clase deberían fortalecer la supervisión del comportamiento de autodisciplina de los estudiantes. Centrándonos en la educación positiva, siempre debemos descubrir los puntos brillantes en la conciencia de autodisciplina de los estudiantes, elogiarlos a tiempo y dejar que los estudiantes sigan su ejemplo. Al mismo tiempo, el maestro de la clase pedirá a los estudiantes que realicen un autoexamen cada semana, lo que les permitirá resumir los resultados de la autoeducación, identificar deficiencias en la dirección de la autodisciplina y formular métodos de corrección y metas esperadas. Con perseverancia a largo plazo, se mejorará la conciencia de la autodisciplina y la gestión de la clase obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Para guiar a los estudiantes a educarse y aumentar la autoconciencia, les pregunto a los estudiantes: ¿Tres provincias en un día? ¿Me hice algo perjudicial hoy? ¿Hice algo para obstaculizar a los demás hoy? ¿Hice algo perjudicial para el equipo hoy? El reflejo de tres puntos es como el hechizo en la cabeza de Sun Wukong. Si lo lees más, tu terquedad será superada gradualmente.
(4) Orientar a los estudiantes para que participen activamente en la construcción de la clase.
(5) Realizar actividades de clase e implementar incentivos.
Las actividades de clase pueden proporcionar una excitante estimulación externa. Puede tocar ciertas necesidades de los estudiantes y provocar una serie de reflexiones sobre las actividades psicológicas de los estudiantes, despertando así necesidades potenciales de alto nivel que los estudiantes aún no han comprendido, movilizando el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, e impulsándolos a internalizar estímulos externos en acción consciente personal.
En resumen, siempre que los profesores comprendan firmemente las necesidades de los estudiantes, aprovechen las oportunidades de la educación, distingan diferentes objetos y utilicen métodos de motivación adecuados, internalizarán los requisitos del educador en las necesidades psicológicas de los estudiantes; Durante el proceso de participación en actividades, los estudiantes pueden absorber nutrientes y recibir un fuerte estímulo positivo del excelente desempeño de sus compañeros, para buscar metas más altas y nuevas y esforzarse por lograr un mayor progreso.
En cuarto lugar, la eficacia de la construcción de la clase
1, formando un buen ambiente de aprendizaje.
Después de que la conciencia política e ideológica ha mejorado, los objetivos y direcciones de aprendizaje de todos los estudiantes de la escuela se han vuelto más claros y estudian más. El fenómeno del estudio serio y arduo se ha convertido en una práctica común. Escuche a la clase, piense en las preguntas, prepárese cuidadosamente para responder las preguntas del maestro y pídale consejo con humildad. Los estudiantes se ayudan unos a otros, aprenden de las fortalezas de los demás y estudian mucho para la fortaleza de la patria y el rejuvenecimiento. de China. El concepto se está estableciendo. Para estudiantes individuales con bajo rendimiento académico, el comité de clase también analiza cuidadosamente la cola, ¿qué materia o materias tienen bajo rendimiento académico y organiza a los estudiantes con buen rendimiento académico para llevar a cabo actividades específicas? ¿Un montón de uno, un par de rojos? Nuestras actividades de asistencia a los estudiantes han obtenido buenos resultados.
2. Corrige tu actitud de aprendizaje.
Los profesores crean una plataforma para que los estudiantes experimenten el éxito, permitiéndoles cambiar del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, del aprendizaje para profesores y padres al aprendizaje para mí. Entienden la importancia del conocimiento y comienzan a atreverse a pensar y hablar, a cuestionar y formular preguntas, y a tener opiniones propias. En el aula, el maestro de clase respeta los deseos de los estudiantes y permite que cada estudiante tenga la oportunidad de expresar y desarrollar sus talentos, aprovechando al máximo las ventajas individuales de los estudiantes y ampliando enormemente su espacio para el desarrollo independiente.
3. Enriquecer la vida escolar de los estudiantes.
Siempre ha sido el objetivo del comité de clase cultivar el espíritu de equipo y el sentido colectivo del honor de todos los estudiantes a través de actividades saludables y activas, y lograr cosechas tanto físicas como mentales.
En su tiempo libre, los estudiantes se empeñan desde hace mucho tiempo en realizar diversas actividades culturales y deportivas basadas en sus propias características y aficiones, como por ejemplo jugar a voleibol, baloncesto, tenis de mesa, fútbol y otras actividades culturales y deportivas. actividades durante las vacaciones. Los comités de clase de cada clase también organizaron a los estudiantes para que fueran al hogar de asistencia social para enviar atención a los ancianos en el hogar de asistencia social, limpiar la habitación y enviar cantos y risas. Durante las actividades, los estudiantes participaron activamente en la limpieza, la limpieza de la habitación o participaron en actividades recreativas con las personas mayores. El buen desempeño de los estudiantes ha sido elogiado muchas veces por los ancianos del hogar de asistencia social. Ha logrado buenos beneficios sociales y el efecto de comprender la sociedad, cuidar de los grupos desfavorecidos de la sociedad y mejorar la propia calidad de la educación.
4. Cultivó un grupo de cuadros de clase destacados.
La gestión democrática de clases orientada a las personas convierte a cada estudiante en el maestro de la gestión de clases, mejorando así su capacidad de autogestión y autoeducación. Fortalecer el cultivo de la capacidad de autogestión de los estudiantes, es decir, enfatizar la subjetividad de la internalización moral de los estudiantes y guiar el desarrollo de la moralidad de los estudiantes dando pleno juego a la subjetividad de los estudiantes, es la garantía para la sublimación de la subjetividad de los estudiantes. en la dirección correcta. Permitir que los estudiantes experimenten la alegría del éxito se ha convertido en el medio más eficaz para movilizar su entusiasmo. El sistema de cuadros de turno implementado en nuestra clase requiere que varios cuadros de clase organicen un tiempo determinado cada semana para ser responsables de la gestión de la escuela, incluida la gestión de la lectura matutina, la gestión de dos ejercicios, la gestión de la pausa para el almuerzo, la gestión de la salud, la gestión de la seguridad y otras actividades. , que son inspeccionados por el líder del escuadrón de turno. Los informes y la orientación del maestro de la clase permiten a los estudiantes participar real y completamente en la gestión democrática de la escuela y aprovechar al máximo sus habilidades de autogestión.
¿Cuáles son los métodos de recompensas y castigos para la gestión de clases de primaria? (1) Cambiar los conceptos de los profesores.
El propósito y el propósito fundamental de la gestión de clases debe ser brindar y crear oportunidades para el crecimiento positivo de los estudiantes, desarrollando así las características de personalidad de los estudiantes, estimulando la conciencia subjetiva de los estudiantes, animándolos a innovar con audacia y cultivándolos. 'Habilidad práctica, Deje que los estudiantes tomen la iniciativa de sentir, experimentar y juzgar, y en el proceso mejorar su calidad general. El docente de clase debe ser líder, coordinador y colaborador de la construcción colectiva de las clases escolares bajo la nueva situación. Deben deshacerse de las ataduras de conceptos tradicionales obsoletos, superar el prejuicio de que la voluntad subjetiva lo determina todo y realizar dos perspectivas: una es mirar las nuevas responsabilidades y exigencias que los tiempos y la sociedad han dado a la educación, y la otra es observar el estado y los cambios de los estudiantes en este entorno y las tendencias de desarrollo. La creación constante de oportunidades para permitir que los estudiantes participen en la gestión de la clase tanto como sea posible y se conviertan en los maestros de la clase refleja la eficacia de la educación en clase. ¿Están claramente establecidos los nuevos estándares curriculares? ¿Todo es para el desarrollo de cada estudiante? Consideramos a los estudiantes como personas en desarrollo, únicas e independientes, y prestamos atención al cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
(2) ¿Análisis dialéctico? ¿Entorno social? ¿Qué usar? ¿Ambiente de clase? relación entre.
El ambiente de clase es reducido. La educación debe adaptarse a las necesidades del entorno social, y al mismo tiempo debe superar y resistir la posible erosión e invasión de los estudiantes por aspectos negativos del entorno. Sólo así podremos encontrar la dirección de la exploración. En la nueva situación, las escuelas y los profesores deben proporcionar y crear un espacio educativo relajado y democrático para el desarrollo armonioso de los estudiantes. Sólo de esta manera los estudiantes podrán convertirse en los maestros de la clase y la clase podrá convertirse en un hogar espiritual para que los estudiantes crezcan saludablemente.
(3) Atento y responsable.
Ser profesor de clase es difícil, pero ser un buen profesor de clase lo es aún más. Al enfrentarse a estudiantes con diferentes personalidades, diferentes pensamientos, diferentes tutores y diferentes pasatiempos, el profesor de la clase debe ser cuidadoso, paciente, persistente, responsable y desinteresado para guiar y capacitar constantemente a los estudiantes.
¿Cuáles son los métodos de recompensas y castigos para la gestión de clases de primaria? Primero, mejorar la propia calidad de los docentes.
Si quieres gestionar bien un grupo de clase y hacer que niños de diferentes tipos y personalidades obedezcan tus métodos educativos, primero debes ganarte la admiración de los estudiantes y persuadirlos para que cooperen con el trabajo de gestión. Stalin dijo una vez: Los profesores son ingenieros del alma humana. ? En primer lugar, los docentes deben amar la educación y considerarla como una gran causa y no como una carrera para ganarse la vida. Deben tener sus propios ideales y objetivos, de modo que la dedicación a la educación se vuelva natural y trabajen desinteresadamente sin pedir nada a cambio. . Como se desprende de lo anterior, la docencia es una profesión noble, pero también es una profesión que requiere conocimientos y acumulación cultural. Los profesores de clase deben fortalecer constantemente su propia cultivación. Cuanto mejor sea el maestro, los estudiantes lo admirarán y respetarán desde el fondo de sus corazones y tendrán el deseo de acercarse al maestro.
En segundo lugar, comprender detenidamente a cada estudiante y desarrollar un plan educativo personalizado.
Como dice el refrán, ¿alumnos y profesores pasan mucho tiempo juntos? Una vez maestro, siempre padre. ? Como educador calificado, debe comprender completamente a cada uno de sus alumnos, lo que requiere que el maestro de la clase tenga una observación aguda y comprenda a los estudiantes en muchos aspectos. Conozca la situación familiar, los intereses personales, los talentos y las relaciones interpersonales con los compañeros de sus alumnos. El profesor de clase debe comprender plenamente a cada niño y desarrollar un plan educativo personalizado en función de las características de cada niño.
Solo cuando los profesores aman a los estudiantes y los educan con el corazón podrán escuchar pacientemente la voz de cada estudiante. La única manera de que un maestro entre verdaderamente en el mundo espiritual del alumno es dialogando con él. A través del diálogo, el niño puede sentirse cálido y abrirle su corazón. Sólo de esta manera podremos entender y conocer verdaderamente a cada estudiante. Incluso un saludo amable o un ligero toque pueden causar conmoción en los corazones de los estudiantes. Los niños con personalidades diferentes deben ser compañeros de escritorio, de modo que sus personalidades se complementen y sean más propicias para el aprendizaje y el progreso. Al mismo tiempo, profundizar en el mundo interior de los estudiantes y observar atentamente los cambios emocionales diarios de cada niño. Debido a que los niños son pequeños y tienen poca capacidad de autorregulación emocional, los maestros deben descubrir los problemas de los estudiantes a tiempo y resolverlos rápidamente para que los niños puedan desarrollarse saludablemente tanto física como mentalmente. Para los niños con necesidades especiales, las visitas domiciliarias deben realizarse de manera oportuna. No deberías simplemente hacer que los padres vengan a la escuela, eso no es tan efectivo como una visita domiciliaria. Al menos a los ojos de los padres, usted se preocupa por el niño. Sólo así se puede formar una relación armoniosa entre maestro y alumno, y los estudiantes y sus padres lo respetan y confían en usted.
En tercer lugar, insistir en la comunicación espiritual
Los profesores deben prestar atención a la comunicación emocional y estar dispuestos a servir a los estudiantes y resolver problemas. Cuando hable con los estudiantes, escuche con paciencia y no interrumpa la conversación casualmente. Señale errores o puntos inapropiados al final de su discurso para mostrar respeto por los estudiantes. Aprenda a aceptarlo, trate de considerar el tema desde el punto de vista del estudiante y no critique ni se oponga ciegamente. Brinde apoyo y aliento a los estudiantes cuando encuentren problemas, pero no simpatice ciegamente y afrontelos racionalmente.
En cuarto lugar, formar cuadros de clase y permitir que los estudiantes participen ellos mismos en la gestión.
Si quieres liderar una buena clase, no tienes miedo de los de bajo rendimiento, pero sí de no tener cuadros de clase capaces. Una vez que se forma un buen núcleo de cuadros de clase, una clase flexible puede convertirse en un grupo unido y fuerte. Hay menos brecha generacional en la gestión de estudiantes y los métodos de gestión de los estudiantes son más adecuados para las necesidades psicológicas de los estudiantes. Los cuadros de clase toman la iniciativa. Los talentos de los cuadros de clase no son innatos, sino que se atemperan mediante la práctica. Como maestro de clase, debes cultivarlos conscientemente, no sólo enseñando métodos a los cuadros de la clase, sino también brindándoles oportunidades para ejercitarse. Permítales adaptarse gradualmente a este papel y ayudar mejor a los profesores a gestionar a otros estudiantes. Pero tenga cuidado de dejar que alguien se encargue de los asuntos de la clase en lugar de que el profesor se dé por vencido por completo. El maestro de clase debe inspeccionar y resumir periódicamente el trabajo de los cuadros de la clase, elogiar rápidamente a los cuadros de la clase que se hayan desempeñado bien y brindar corrección y aliento oportunos. Sólo así podrá fortalecerse la atmósfera armoniosa en la clase y los estudiantes podrán crecer sana y felizmente en este ambiente.