¿Cómo expresa la palabra "Amigos en las montañas" el estado de ánimo del autor?

Toda la información

"Visitando amigos en las montañas" fue escrito por el famoso poeta y ensayista Sr. Li Hanrong. Fue publicado en el. tercer número de la revista "Prose" en 1995 Artículos famosos del número.

Índice [ocultar]

Apreciación del texto original

Acerca del autor

Introducción al artículo

Texto discusión

Análisis de oraciones

Opiniones docentes

Casos docentes

[Editar este párrafo] Apreciar el texto original

Al salir por la puerta me topé con la profesora. Un buen viento con olor a rocío y gardenia. ¡Buenos días, qué refrescante! ¡Me siento tan renovado!

Sin andar en bicicleta, invitar a compañeros de juego ni llevar regalos, caminé por un sendero apartado de buen humor y visité a mis amigos solo.

Ese puente antiguo fue el primer viejo amigo que visité. Ah, Laoqiao, has estado parado en este arroyo durante cientos de años, como un anciano respetado. Has cruzado al otro lado de muchas personas, y el agua del río fluye en la distancia. Bajas la cabeza y miras las figuras en el agua, las sombras de los peces y las sombras de la luna. A medida que pasan los años, las olas poco a poco disminuyen y las burbujas se juntan y se disipan, sólo tú sigues siendo el mismo.

Cuando entré en este bosque, los pájaros me llamaban, las gotas de rocío intercambiaban miradas conmigo y cada árbol era mi confidente. Trajeron un verde infinito que se acercaba y todos los árboles me miraban. Me recosté contra un árbol, en silencio, como si fuera un árbol. Las raíces que crecen bajo mis pies penetran profundamente en el suelo y las formaciones rocosas, mi cabello crece hasta la copa del árbol, mis brazos se convierten en ramas y mi sangre se convierte en savia, arremolinándose y fluyendo en los anillos de crecimiento.

¿Todo en esta montaña no es mi amigo? Los saludé con entusiasmo: ¡Hola, Qingliangshanquan! Sacas un espejo, ¿quieres que me refresque? ¡Hola, arroyo balbuceante! Estás recitando un poema, ¿me pides que lo cante contigo? Hola, Cascada Fei, tienes una voz dorada y tu tenor es muy poderoso. Hola, los escarpados acantilados y los profundos valles realzan tu alto cuerpo y tu frente alta parece estar llena de sabiduría. Hola, pausadas nubes blancas, vuestra figura blanca llena el cielo de tranquilidad y se vuelve más azul. Oye, alondra traviesa, ¿de qué estás hablando? Supongo que te refieres al bonito paisaje que viste durante el vuelo.

Recogiendo una flor caída y sosteniéndola en mis manos, olí la fragancia de la naturaleza; tomando una hoja caída y contando la delicada textura, vi el misterio de la vida contenida en ella. En su camino hacia la tierra, me uní a esta breve pero significativa ceremonia; sosteniendo una piedra y golpeándola suavemente, escuché el sonido de antiguas erupciones volcánicas y los ecos retumbantes del tiempo.

De repente, vino una tormenta, como mil caballeros rugiendo en el cielo, y como mil poetas borrachos cantando en las nubes, estaba lloviendo por todo el mundo. La roca sobre mi cabeza era como un paraguas gigante para mí, y el lugar donde me encontraba se convirtió en un buen lugar para observar la lluvia. ¿Quién puede decir que ésta no es la gracia del cielo y de la tierra?

La lluvia paró, algunos perros ladraron en el valle y una bandada de pájaros que regresaban voló sobre Yunling. Es hora de que me vaya a casa. Agité suavemente mi mano y me despedí de mis amigos en las montañas, trayendo de vuelta el buen humor, los buenos recuerdos y la buena luz de la luna en el camino.

[Editar este párrafo] Sobre el autor

Li Hanrong es miembro de la Asociación de Escritores Chinos, miembro del Comité Provincial de Shaanxi de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, un famoso poeta y ensayista, y la excelente prosa de Li Hanrong ha sido incluida en los libros de texto nacionales de chino de la escuela secundaria. A lo largo de los años, ha publicado alrededor de 3.000 poemas y prosa en "People's Literature", "People's Daily", la revista "Poetry", "Novel Monthly", "Youth", "Prose", "Cien escuelas de prosa", "Stars". , etc. Hay más de 1.000 artículos y más de 30 cuentos. y el origen de la provincia de Taiwán. Ganó más de 30 premios municipales, provinciales y nacionales. Sus poemas se han reimpreso muchas veces en "Poemas seleccionados" y se han incluido en los "Poemas y canciones chinos seleccionados" compilados anualmente por la Asociación de Escritores Chinos en antologías autorizadas como "Poemas seleccionados" y "Obras destacadas de la literatura china en el siglo XX". " publicado por la Editorial Infantil de China y "Selección centenaria de trescientos poemas nuevos" publicado por la Editorial Erya en Taiwán. Los cuentos han sido reimpresos en "Tianjin Novel Monthly", "Henan Short Stories Selected" y "Changchun Short Stories Selected". La prosa ha sido reimpresa por "Xinhua Digest", "Cuestiones seleccionadas en prosa", "Tarjeta de información", "Lectura en el aula para estudiantes de secundaria", "Escritura para estudiantes de secundaria", "Orientación para la enseñanza del chino para estudiantes de secundaria", etc. . , y ha sido seleccionado continuamente en la "Prosa china seleccionada" publicada por el Departamento de Investigación Creativa de la Asociación de Escritores Chinos y la Editorial de Arte y Literatura de Changjiang.

"Prosa china seleccionada" y "Prosa seleccionada" en 1998, "Prosa china seleccionada" en 1999 publicada por la editorial Lijiang, "Prosa china seleccionada" en 2000 y 100 prosa corta en 2006. La colección de poesía publicada "Toward the Starry Sky" (publicada por Shaanxi Education Press, ganó el premio a la mejor obra en el octavo premio literario 505 de la Asociación Provincial de Escritores de Shaanxi) y una colección de tres volúmenes de poesía y ensayos de Li Hanrong (publicada por Beijing Editorial Huayi, incluida la colección de poesía "Madre" ", "Imagining Li Bai", colección de ensayos "Conectando con el alma del cielo y la tierra"). Después de la publicación de la colección, suscitó elogios y respuestas generalizados. "People's Daily", "Wenyi Daily", "Tianjin Daily", "Tianjin Prose Monthly", "Green Wind Poetry", "Shaanxi Daily", "Xi Daily", "Beijing China Economic Times", "Minsheng Daily" Otros periódicos y publicaciones periódicas publicaron artículos críticos sobre "Obras seleccionadas". Muchos sitios web importantes de literatura y arte, como Sohu, Sina, China Literature and Art e Internet Writers Online, han seleccionado obras y comentarios relacionados.

El ensayo "Visitando amigos en las montañas" publicado en el sexto número de "Prose" en 1995 fue seleccionado para el libro de texto de chino de la escuela secundaria (volumen de primer grado) aprobado por el Libro de texto nacional de la escuela primaria y secundaria. Comité de Aprobación en 2001 y publicado por People's Education Press, 2002 Publicado en el número 6 de "Prose". Sus obras son suaves y tersas, exudando una luz dorada.

[Editar este párrafo] Introducción del artículo

Este es un artículo novedoso, imaginativo y curioso. De buen humor, el autor caminó hacia la montaña, visitó a sus "amigos" en la montaña, intercambió sentimientos con ellos, creó un mundo pintoresco y expresó su amor por la naturaleza.

En cuanto al estilo narrativo, este artículo es original. Cuando leí el título, lo que me hizo pensar fue que el autor fue a visitar a un viejo amigo a la montaña. Pero al leer el tercer párrafo del artículo, el lector de repente se da cuenta de que el autor original quiere visitar puentes antiguos, bosques, manantiales de montaña, arroyos, cascadas, acantilados... y algunos amigos naturales. Toda la historia se narra de esta manera, permitiendo a los lectores entrar en la imagen y entrar en el estado mental del autor, como si estos amigos en la naturaleza pertenecieran no solo al autor, sino también a cada uno de nosotros, los lectores, por lo que se sienten muy cordiales. Según las necesidades de expresión, el autor también cambió adecuadamente el nombre del narrador. Para los "amigos" en las montañas, el autor a veces usa la tercera persona para describirlos, y a veces usa la segunda persona para describirlos cuando los sentimientos son fuertes, para que puedan expresarse más plenamente.

Este artículo es rico en imaginación, novedoso y romántico. Por ejemplo, "Las raíces de los árboles que crecen bajo mis pies se hunden profundamente en el suelo y en las formaciones rocosas; el cabello crece hasta la copa del árbol, los brazos se convierten en ramas y la sangre se convierte en la savia del árbol, que gira y fluye". en los anillos anuales." El autor se imagina a sí mismo como un árbol, dejando que el árbol y el "yo" se fundan en uno. Otro ejemplo es: "¡Hola, acantilado! El profundo cañón realza tu cuerpo alto y tu frente alta parece estar llena de sabiduría". En mi imaginación, Cliff parece ser un hombre inteligente. Se puede ver que la imaginación hace que el paisaje cobre vida y el espíritu vuela. Al mismo tiempo, el autor también utiliza metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas para darle vida a la escritura y expresar sus profundos sentimientos por sus "amigos" en las montañas. Nunca te aburrirás ni te aburrirás mientras lees este artículo. Sentirás fuertemente el ritmo y los sentimientos poéticos. Siempre te conmoverá el amor del autor por la naturaleza y siempre te contagiará la pasión que fluye entre líneas. Realmente, si sientes el corazón del autor con tu corazón y piensas en las imágenes poéticas a través del lenguaje, entrarás en el hermoso reino descrito por el autor.

Como primer texto de este grupo de "Sentir la naturaleza", este artículo tiene como objetivo experimentar el estado descrito por el autor, experimentar el buen humor del autor en el camino y cultivar el buen humor de los estudiantes para amar la naturaleza. y estar cerca de la naturaleza. El segundo es aprender cómo el autor expresa emociones a través de metáforas, personificaciones, paralelismos e imaginación, y acumular lenguaje.

El objetivo de esta lección es sentir los profundos sentimientos del autor por sus "amigos" en las montañas y comprender el método del autor para expresar emociones.

[Editar este párrafo] Discusión de texto

"Visitando amigos en las montañas" es una prosa novedosa, imaginativa, infantil y curiosa. Con un hermoso humor, el autor caminó hacia las montañas, visitó a "amigos en las montañas", intercambió sentimientos con "amigos", creó un pintoresco mundo de cuento de hadas y expresó su amor por la naturaleza.

En cuanto al estilo narrativo, este artículo es original. El título "Visitar a amigos en las montañas" da a la gente la impresión de que el autor va a visitar a amigos en las montañas, pero después de leer el tercer párrafo del artículo, los lectores de repente se darán cuenta de que el autor va a puentes antiguos, bosques, manantiales de montaña, arroyos... el mundo natural de unos amigos.

Toda la historia se narra de esta manera, permitiendo a los lectores entrar en la imagen y entrar en el estado mental del autor, como si estos amigos en la naturaleza pertenecieran no solo al autor, sino también a cada uno de nosotros, los lectores, para que se sientan más íntimos. Según las necesidades de expresión, el autor también cambió adecuadamente el nombre del narrador. Para los "amigos" en las montañas, el autor a veces usa la tercera persona para describirlos, y a veces usa la segunda persona para describirlos cuando los sentimientos son fuertes, para que puedan expresarse más plenamente.

Este artículo es imaginativo y novedoso, lleno de inocencia y romance infantil. Por ejemplo, "Cuando cierro los ojos, realmente me convierto en un árbol. Las raíces crecen debajo de mis pies y penetran profundamente en el suelo y las formaciones rocosas. Respiro la vida profundamente en la formación. Mi cabello crece hasta la corona del Mis manos son como un árbol." Se convierten en ramas, los pensamientos se convierten en savia, se arremolinan y fluyen en los anillos anuales, y finalmente crecen hasta convertirse en semillas de árboles, que los pájaros transportan a montañas y aguas lejanas. "El autor se imagina a sí mismo. como un árbol, dejando que el árbol y "yo" se fusionen como un solo cuerpo. Otro ejemplo: "¡Hola, abuelo Cliff! La frente alta está grabada con la sabiduría de la metafísica y el profundo cañón está lleno de un Zen claro. Al mirarte, pienso en los ermitaños y monjes del pasado. Tú también "Mo Zen, la nube lleva el pergamino del libro celestial, pero ¿de tu letra?" En mi imaginación, el acantilado parece ser un hombre sabio. Se puede ver que la imaginación hace que el paisaje sea vívido y espiritual, y también hace que la escritura sea vívida y vivaz, como el suave fluir de un arroyo, que de vez en cuando provoca hermosas olas. Nunca te aburrirás ni te cansarás leyendo este artículo. Siempre quedarás conmovido por la inocencia del autor y contagiado por la pasión que fluye entre líneas. Realmente, si sientes el corazón del autor con tu corazón y ves las imágenes poéticas a través del lenguaje, entrarás en el "mundo de cuento de hadas" descrito por el autor.

Instrucciones prácticas

Lee el texto en voz alta, imagina la escena del texto, descubre la intención de escritura del autor y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué “amigos” visitó el autor en la montaña? El primer viejo amigo que visité fue Lao Qiao.

2. ¿Por qué el autor describe el paisaje de las montañas como "visitar amigos en las montañas"?

El propósito de plantear preguntas es guiar a los estudiantes a leer el texto en voz alta, expandir su imaginación y entrar en la situación descrita en el texto. La pregunta 1 es principalmente para que los estudiantes comprendan los lugares escénicos descritos por el autor y aclaren sus ideas. La segunda pregunta es principalmente para guiar a los estudiantes a descubrir la intención de escritura del autor y experimentar sus habilidades de escritura. Con respecto a la pregunta 1, se debe guiar a los estudiantes para que respondan las palabras clave. Los "amigos" que visité en las montañas eran todo tipo de paisajes naturales, incluidos puentes antiguos, bosques, manantiales de montaña, arroyos, nubes blancas, cascadas, acantilados, hojas caídas, flores pequeñas, lluvias, hormigas, pájaros que regresaban, etc. Para obtener la respuesta a la segunda pregunta, consulte el contenido relevante de "Discusión de texto".

Supongamos que estás en un paisaje en algún lugar, hablas con los turistas, escribes un párrafo, escribes libremente, no hay límite en el número de palabras.

Esta es una pregunta de entrenamiento de escritura. El tema se plantea desde una perspectiva novedosa, no desde la perspectiva de los turistas, sino desde la perspectiva del paisaje, para que podamos comunicarnos con los turistas. De hecho, el paisaje y los turistas se han hecho "amigos". Al escribir, guíe a los estudiantes para que presten atención a la indicación "imagine que es un escenario y hable con los turistas".

[Editar este párrafo] Análisis de oraciones

① Cuando salí por la puerta, la brisa sopló en mis brazos y el viento contenía el olor a rocío y gardenia.

"Bump" describe vívidamente la sensación de estar bañado por una brisa refrescante. Debido a que el viento contiene "rocío", nutre especialmente el corazón y el bazo; también, debido a que el viento contiene el olor de la gardenia, la humedad tiene una leve dulzura; La primera impresión del autor después de "salir" fue que era inusual. Se puede ver que este viaje a visitar a amigos en la montaña estuvo lleno de buen humor. Al mismo tiempo, visitar a unos amigos en Mingshan una mañana de principios de verano también fue indirecto.

②Ah, Laoqiao, ¿has permanecido en esta corriente durante cientos de años como un anciano respetable?

Comparar "Puente Viejo" con "Un anciano respetado" no solo muestra la antigüedad de este puente, sino que también resalta su calidad de servir al público en la oscuridad y expresa plenamente el afecto del autor por este puente. de alabanza y admiración.

Cuando entré en este bosque, los pájaros llamaban mi nombre y las gotas de rocío intercambiaban miradas conmigo.

Los pájaros no cantan, sino que "llaman mi nombre"; las gotas de rocío no brillan en la luz de la mañana, sino que "intercambian miradas conmigo". Uno "llama" y el otro "mira". Esta técnica antropomórfica expresa vívidamente la comprensión tácita y la amistad entre él y sus dos amigos, Bird y Lu.

(4) Las raíces que crecen bajo mis pies están profundamente arraigadas en la tierra y las rocas; mis cabellos crecen en corona, mis brazos en ramas, y mi sangre en savia del árbol, girando y fluyendo en los anillos anuales.

Esta es la asociación del autor caminando por el bosque y apoyado en un árbol.

Los árboles son amigos, las personas son amigas de los árboles y las personas y los árboles se han vuelto uno. ¡Qué estado tan maravilloso es este! A partir de estas asociaciones, podemos sentir realmente la amistad "amigo íntimo" entre el autor y el árbol, el tipo de armonía entre la naturaleza y el hombre.

¡Hola, fresca primavera de montaña! Sacas un espejo, ¿quieres que me refresque? ¡Hola, arroyo balbuceante! Estás recitando un poema, ¿me pides que lo cante contigo? ¡Hola cascada! ...

Este conjunto de oraciones está escrito para expresar saludos a amigos en las montañas. El contenido es el mismo y la estructura es similar. Es un conjunto de oraciones paralelas que expresan vívidamente la profunda amistad entre mis amigos en las montañas y yo a través de la personificación. Utilice la segunda persona para sentirse cálido y acogedor al leer.

6. En el camino hacia la tierra, me uní a esta breve pero significativa ceremonia; sosteniendo una piedra y golpeándola suavemente, escuché el sonido de antiguas erupciones volcánicas y el eco retumbante del tiempo.

En esta frase, "ellos" se refiere a las flores y hojas caídas, y "ritual" se refiere al proceso por el que las flores y hojas caídas caen de las ramas y se integran en el suelo. Aunque el tiempo es corto, es muy significativo. Porque "Caer rojo no es algo cruel, se convierte en barro primaveral para proteger las flores". De esta manera, la naturaleza es infinita en el ciclo, por lo que hay una capa de "levantar una piedra ..." porque las piedras son magma en erupción. Por los volcanes, las piedras ordinarias y condensadas tienen infinitas huellas de la naturaleza, por lo que se puede escuchar "el sonido de las antiguas erupciones volcánicas y el eco retumbante del tiempo" desde el grifo de la piedra. A partir de "Una flor que cae", "Una hoja que cae" y "Una piedra", el autor siente los cambios del tiempo y el ciclo de la vida. Se ve que el autor lo siente con el corazón.

Sendero: un camino escondido.

Alto carácter moral y gran reputación: alto carácter moral y gran reputación.

El vaivén de las olas: el vaivén de las olas del agua.

Estribillo: Una persona escribe un poema o una palabra, y los demás responden en consecuencia.

Habla de ello con interés.

Yong: El significado básico de "Yong" es leer poesía y prosa rítmicamente. "Yin" se asocia a menudo con "yong", que tiene significados similares pero diferentes. Los antiguos decían que los sonidos silenciosos y en movimiento se llamaban canto, y las palabras largas se llamaban canto.

[Editar este párrafo] Opiniones didácticas

Objetivos didácticos

1 Ser capaz de escribir ocho caracteres nuevos, leer y escribir correctamente "refrescante, recitado, estribillo". , cascada, escarpado, erguido, físico, delicado, implícito, misterioso, caballeroso, respetuoso, delicioso, significativo" y otras palabras.

2. Leer el texto con emoción. Recita tus partes favoritas.

3. Sienta el reino descrito por el autor y cultive las buenas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza.

4. Conocer cómo el autor utiliza las metáforas, la personificación, el paralelismo y la imaginación para expresar sus sentimientos.

Sugerencias didácticas

1. El tema "Visitar amigos en las montañas" no solo es la base del texto completo, sino que también encarna la técnica de expresión única y distintiva de construir situaciones a través de Asociación e imaginación. No se puede ignorar la visión literaria de esta obra. Una vez revelado el título, los estudiantes pueden adivinar quién es el autor que visita a sus amigos en las montañas, lo que despierta las expectativas de lectura de los estudiantes.

2. Al enseñar, puedes comenzar con el tema "Visitar amigos en las montañas" y combinarlo con ejercicios de pensamiento después de clase para conectar las pistas de la lectura de este artículo:

(1) ¿Qué "amigos" visitó el autor en las montañas? Después de leer el texto por primera vez, permita que los estudiantes comprendan que los "amigos" visitados por el autor son puentes antiguos, pájaros, rocío, árboles, manantiales de montaña, arroyos, cascadas, acantilados, nubes blancas, alondras, flores caídas y árboles caídos. hojas. En resumen, todo en este bosque de montaña es amigo del autor.

(2) ¿Por qué el título del texto es "Visitando amigos en las montañas"? ¿De qué descripciones podemos ver que "yo" tengo una relación profunda con mis "amigos" en las montañas? Permita que los estudiantes lean el texto cuidadosa y profundamente, encuentren oraciones relevantes que describan la relación profunda entre "yo" y los "amigos" en las montañas, y organicen intercambios después de leer y comprender.

Puente viejo - "como un anciano respetado"; pájaro - "llamando mi nombre"; rocío - "intercambiando miradas conmigo"; árbol - "es mi alma gemela", "Como si fuera un árbol "; manantial de montaña - "pídeme que me refresque"; arroyo - invítame a "cantar"; cascada - "qué poderoso es el majestuoso tenor"; acantilado - "cuerpo alto", "La frente alta parece estar llena de sabiduría "; Baiyun - "llena el cielo de tranquilidad y se vuelve más azul"; Skylark - habla de "el hermoso paisaje que se ve en vuelo".

Entre líneas del artículo, podemos sentir verdaderamente que a los ojos del autor, esta flor, un árbol, un pájaro, una piedra, cada planta y cada árbol se han convertido en seres vivos. Pueden hablar con nosotros y comunicarse con nosotros. Se han convertido en nuestros amigos. El autor fue a las montañas para ver el paisaje y, naturalmente, se convirtió en un "amigo de las montañas".

(3)¿Alguna vez has tenido una experiencia similar? Los profesores deben inspirar a los estudiantes a recordar experiencias similares y animarlos a comunicarse entre sí. Durante el intercambio, los estudiantes podrán volver a experimentar la alegría y la felicidad que brinda la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

3. El lenguaje de este artículo es rico y vívido. La observación del autor del paisaje de montaña es meticulosa y su experiencia muy profunda. Muchas descripciones se pueden expresar en patrones de oraciones extremadamente variados, lo cual es un buen material para que los estudiantes aprendan y acumulen lenguaje. El ejercicio 3 después de clase también refleja este requisito. En la enseñanza, los profesores deben combinar su propia comprensión del texto para guiar a los estudiantes a comprender el uso que hace el autor de metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas para expresar vívidamente sus sentimientos por sus "amigos" en las montañas.

4. Este artículo tiene un ritmo y un sentimiento poéticos. A medida que la rica imaginación del autor se eleva, el temperamento vivo y el temperamento del poeta se transmiten detrás de las palabras. Por lo tanto, la enseñanza de este artículo debe centrarse en la lectura en voz alta, para que los estudiantes puedan sentir el encanto del lenguaje al leer en voz alta. Al igual que el quinto párrafo, el autor utiliza la segunda persona para saludar a sus "amigos" en la montaña. Durante la enseñanza, los alumnos pueden simular la situación en ese momento y saludar a sus "amigos" en la montaña. Al mismo tiempo, el lenguaje poético, el ritmo poético y los sentimientos poéticos únicos del artículo pueden reflejarse en la lectura de los estudiantes.

Sin que los estudiantes lean el texto repetidamente, será difícil comprender la concepción artística y los sentimientos descritos por el autor. Sobre la base de su familiaridad con la lectura, los estudiantes pueden elegir sus partes favoritas para recitar.

5. Enseñar nuevas palabras y frases permite a los estudiantes dominarlas mediante el autoestudio. Al realizar la verificación, los profesores deben prestar atención a la pronunciación y la forma de las siguientes palabras: "armonía" en "cantar armonía" se pronuncia como "hè" y "yun" no es "文".

[Editar este párrafo] Caso didáctico

Visita el puente antiguo y lee en voz alta.

Maestro: A continuación, sigamos al autor para visitar a su primer viejo amigo. Lean juntos el tercer párrafo del texto.

(Lean juntos el tercer párrafo completo.)

Maestro: Vi este puente antiguo tan pronto como entré a la montaña (material didáctico: Puente antiguo con texto e ilustraciones). Cuando se encontró con un viejo amigo, ¿cómo se comunicó el autor con él y qué le dijo en silencio? Por favor, lea el texto en silencio nuevamente y haga un dibujo en el libro.

Leer las imágenes en silencio e intercambiar opiniones tras leerlas. )

Sheng: El autor lo respeta mucho y dice que es un anciano respetado.

Profesor: Eso tiene sentido. ¿Quién sabe qué significa "respetado"?

Estudiante: "Muy respetado" significa alto carácter moral y gran reputación.

Profesor: ¿Cómo viviste su “gran admiración”?

Sheng: Trajo a muchas personas al otro lado, lo que brindó comodidad a todos.

Sheng: Al "inclinarse y mirar las sombras de las personas, los peces y la luna en el agua", podemos ver que es desconocido y trabaja duro sin quejarse.

Sheng: Déjame añadir que ha permanecido en este arroyo durante cientos de años, lo que demuestra que ha servido a todos durante mucho tiempo. Desde aquí podemos sentir plenamente su "respeto".

Profesor: Bien dicho. Día tras día, año tras año, sólo él sigue de pie en silencio sobre esta corriente, sirviendo a todos. No es de extrañar que el autor lo elogiara sinceramente tan pronto como lo vio y le dijo: (Introducción: Ah, Lao Qiao, te ves como...)

(Todos los estudiantes lo leyeron.)

Maestro: Este es el primer viejo amigo que visitó el autor. En la mente del autor, el puente antiguo es como un anciano respetado. El autor escribe sobre el puente antiguo como persona y nos transmite vívidamente sus profundos sentimientos por el puente antiguo. Al leer un texto, debemos comprender cuidadosamente el método del autor para expresar emociones.

Personas y árboles se fusionan para sentir la situación.

Maestro: El autor no sólo considera todo lo que hay en el bosque como su amigo, sino que cuando entra al bosque y ve un árbol, se imagina a sí mismo como un árbol, echando raíces, brotando y creciendo ramas. Lea las oraciones relevantes para comprender cómo se sintió el autor en ese momento.

Los alumnos pueden leer las frases libremente. )

Profesor: ¿Quién se comunica primero?

生: Consideraba al árbol como un amigo, y el árbol lo consideraba a él como un amigo. Realmente son como raros amigos cercanos.

Sheng: Tengo algo que añadir.

Un "amigo íntimo" es alguien que se conoce y tiene sentimientos profundos el uno por el otro, generalmente hablando de alguien. Ahora el autor dice que cada árbol es su "amigo íntimo", lo que muestra la profunda relación entre él y los árboles.

Profesor: Eres muy inteligente. Puede captar las palabras clave de la oración para comprenderlas.

Sheng: Tengo algo que añadir. El autor está apoyado en un árbol, apoyado en él, y él mismo parece ser un árbol. Se vuelve uno con el árbol. También viví desde aquí la extraordinaria amistad entre ellos.

Profesor: Bien dicho. Los árboles son amigos, las personas son amigas de los árboles y las personas y los árboles se han vuelto uno. ¡Qué situación tan maravillosa es esta! Desde esta imaginación, realmente sentimos ese tipo de amistad "confidente". Léelo de nuevo con este sentimiento.