Debate sobre métodos para introducir el chino en las aulas de la escuela primaria
Una breve discusión sobre el método de introducción en el aula de chino de la escuela primaria: 1 introducción de una historia para estimular la imaginación
Para medir la calidad de la introducción de una lección, depende principalmente de si puede atraer la atención de los estudiantes y estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes en el aprendizaje. A los estudiantes de primaria les encanta escuchar cuentos y presentarlos en forma de historias puede atraer rápidamente su atención hacia el aula. Si el profesor introduce algunas historias en el texto de acuerdo con las características de los alumnos en clase, definitivamente tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, cuando enseñaba "Visitando la cabaña con techo de paja", el maestro habló primero sobre "El abanico de plumas de ganso" de Zhuge Liang: los estudiantes estaban muy interesados en esta historia y tenían un fuerte deseo de explorar al protagonista Zhuge Liang, y luego ingresaron al enseñanza de textos. Los estudiantes ingresan rápidamente al texto con curiosidad y alcanzan el mejor estado de emoción y conocimiento en una atmósfera de aprendizaje alegre. Por supuesto, la historia presentada debe tener una cierta conexión con el texto, lo que permitirá a los estudiantes pasar de la historia conmovedora al texto. Esto despertará el pensamiento de los estudiantes y estimulará su interés en aprender esta lección.
2 Importación de medios, el paisaje es realmente interesante.
Al mirar bellas imágenes y escuchar música dulce, los estudiantes pueden sentirse inmersos en la escena, estimular sus emociones y mejorar su estado de ánimo de aprendizaje. Tomando la música como ejemplo, si los profesores usan la música de manera razonable y apropiada, y los estudiantes pueden disfrutar de la música y sentir el texto en la atmósfera creada por la música, el efecto de la enseñanza será mejor. Por ejemplo, cuando enseñe "El Señor del Río Amarillo", permita que los estudiantes disfruten de una canción sobre el Río Amarillo, "Canción del Barquero del Río Amarillo", y dígales que existe un grupo de personas que usaron su coraje, sabiduría, calma y agilidad para derrotar al tormentoso Río Amarillo, se convirtió en el amo del Río Amarillo. Deje que los estudiantes sientan la música y se interesen profundamente en "El maestro del río Amarillo". ¿Cómo se convirtieron en los amos del río Amarillo? ¿Este tipo de introducción realmente hace que los estudiantes? ¿feliz? estudiar.
3 Introduce el perfil del autor y siente el alma.
En la actualidad, en la enseñanza de chino en las escuelas primarias, este tipo de introducción de autores en nuevos cursos sigue siendo relativamente raro. Sin embargo, conocer al autor también es una forma eficaz de encontrar rápidamente el punto de entrada para la interpretación del texto, como dijo Mencius. ¿Conocer personas y juzgar el mundo? . Mientras conoces al autor, también adquieres una cierta comprensión del tono general del texto. Al mismo tiempo, la introducción del conocimiento sobre el autor puede hacer que los estudiantes sientan el encanto de personalidad único del autor, hacerlos admirar al autor, ayudar a motivarlos a seguir adelante y ayudarlos a concentrarse en el estudio del texto. La introducción al aula permite a los estudiantes comprender primero al autor y su experiencia de vida, lo cual es de gran ayuda para que los estudiantes comprendan el contenido del texto. Por ejemplo, cuando enseñe sobre tomates, primero presente la vida del autor, para que los estudiantes puedan comprender las condiciones de vida del autor en ese momento y sentir su estado de ánimo. Una persona discapacitada pierde confianza en la sociedad. Cuando ella escapó repetidamente, apareció un hombre con una sonrisa brillante. ¿Qué cambios traerá ella al autor? Los estudiantes ingresan al texto con un humor triste y sienten juntos el corazón cambiante del autor y el hermoso corazón de la niña.
4 Crea suspenso y llega al fondo de las cosas
La curiosidad es una fuerza importante para promover la búsqueda del conocimiento por parte de los niños. Los niños tienen una gran curiosidad. Cuando se encuentran con conflictos y tienen suspenso sobre los problemas, sus cerebros se excitarán, por lo que pensarán activamente y harán todo lo posible por explorar los misterios para obtener satisfacción psicológica. Los antiguos decían:? ¿El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda? . Como profesor de chino, debes captar hábilmente los puntos clave, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. ¿Cuál es el enfoque de la enseñanza del chino? ¿Ilustración? Comprender palabras al leer, en conversaciones, en discusiones y comunicaciones, y en el pensamiento cuidadoso. Los estudiantes no sólo necesitan sentir el lenguaje en sí, sino también sentir el texto real, sus pensamientos y sentimientos internos y la búsqueda de valores del texto.
Entonces, ¿qué podemos comprender sobre Einstein y sus enseñanzas a las niñas? ¿Fue Einstein el hombre más grande? Este tema de investigación guía a los estudiantes a ingresar al texto, dialogar con los personajes, sentir las cualidades de los personajes a través de la especulación y establecer valores correctos. Al inicio de la clase, la profesora mostró por primera vez después de clase el quinto ejercicio: Discutamos, ¿no era Einstein? ¿El hombre más grande? Dime por qué.
Luego, aclare cuál es el tema de investigación de esta lección. ¿Fue Einstein el hombre más grande? Finalmente, permita que los estudiantes lean el texto ellos mismos para comprender las opiniones del padre de la niña, de la niña y de Einstein sobre este tema, y comprender el lenguaje de los personajes. ? Si Einstein fue el hombre más grande es una cuestión general. Al estudiar el texto, podemos captar los puntos clave y superar las dificultades. Los estudiantes tienen objetivos claros y acceden al aprendizaje textual de la manera más directa. Hacer preguntas les da a los estudiantes el deseo de explorar y hacer preguntas les da la capacidad de pensar de manera innovadora. Sobre esta base, los profesores guían y los estudiantes piensan activamente. ? Si tienes alguna duda, ¿pensarla y luego resolverla? Los estudiantes desarrollan gradualmente el hábito del pensamiento positivo.
5 Revisa la introducción, revisa el pasado y aprende lo nuevo.
¿Confucio? Revisa el pasado y aprende lo nuevo. ? Existe una estrecha relación entre el conocimiento antiguo y el nuevo. Revisar y consolidar el contenido de la clase anterior favorece la comprensión y el dominio de nuevos conocimientos. Este es también el método de introducción más utilizado y eficaz en la enseñanza de chino en el aula. Al impartir nuevos cursos, los profesores pueden ponerse en contacto con las reservas de conocimientos reales de los estudiantes en función del contenido de los materiales didácticos. ¿Así que lo que? ¿para qué? ¿Nuevo? usar.
Por ejemplo, al diseñar una introducción, debemos prestar atención a las conexiones internas entre unidades anteriores y posteriores y entre lecciones, y diseñar una introducción que no solo pueda conectar conocimientos antiguos, sino también introducir contenido nuevo. Esto es como atraer jade, lo que permite a los estudiantes dominar mejor los conocimientos nuevos y antiguos y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Al enseñar el deseo de la alondra, el maestro primero pidió a los estudiantes que revisaran el contenido de la lección anterior y les pidió que hablaran sobre lo que había en todas partes en Dubai antes y lo que es ahora. Los estudiantes respondieron fácilmente: El desierto se convirtió en un oasis. Sí, la gente de los Emiratos Árabes Unidos está ansiosa por convertir el desierto blanco en un oasis lleno de flores. No sólo ellos, sino también nuestras alondras tienen ese deseo, pero están viviendo bien, ¿cómo pueden tener ese deseo? Entremos en la nueva lección "El deseo de Skylark". Unos pocos minutos de introducción a la revisión no solo permiten a los estudiantes repasar el contenido de la clase anterior, sino que también permiten a los profesores y estudiantes completar fácilmente las tareas de enseñanza e ingresar sin problemas a nuevas clases.
En definitiva, no existe un método fijo para enseñar. La clave es encontrar el método adecuado. Hay muchas maneras de introducir el idioma chino en la enseñanza en el aula de la escuela primaria, como modismos, chistes, anécdotas, acertijos, juegos, etc. Todos tienen una gran flexibilidad. Su uso depende de la flexibilidad del profesor. Cualquiera que sea la técnica de introducción que se utilice, debe estar estrechamente vinculada al centro de enseñanza. No debes ir demasiado lejos para interesar a tus alumnos, ni tampoco debes perder mucho tiempo restando importancia a tu enseñanza. El famoso maestro especial Yu Yi dijo una vez: El primer martillo en el aula debe golpear el corazón de los estudiantes, despertar la chispa de su pensamiento o atraer firmemente a los estudiantes como un imán. ? La introducción eficaz es como un campo magnético que puede atraer firmemente los corazones de los estudiantes, estimular su pensamiento y aumentar su sabiduría. Por lo tanto, la calidad de la enseñanza de la clase de 40 minutos debe comenzar desde el primer minuto de cada clase para enfocar mejor la atención de los estudiantes, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, establecer conexiones de conocimiento y lograr mejor los propósitos de enseñanza esperados.