Plan de lección de chino de tercer grado de primaria para el primer volumen

Estas tres palabras hacen que los sentimientos de alegría, amor y emoción de los personajes sean más concretos y el lenguaje más emotivo. )

Reportar colectivamente los resultados de la discusión.

(3) Lectura guía de los párrafos quinto y sexto.

Se materializan en lectura práctica, lectura de evaluación y lectura cooperativa entre profesores y alumnos.

Transición: La abuela dijo que me cuidas así. ¿A quién más te refieres aquí? ¿Cómo cuida mamá a la abuela?

En tercer lugar, estudia el cuarto párrafo del texto.

1. Lee tú mismo el texto y habla sobre cómo tu madre cuida a tu abuela.

Mi madre es una persona de buen corazón. Todos los días, cuando regresa de trabajar en el campo, siempre va a visitar la casa de su abuela. A veces remenda la ropa y otras veces le compra arroz y sal. )

2. Compara las oraciones y habla sobre las ventajas de usar las palabras entre paréntesis.

(1)Mi madre es una persona de buen corazón. Ella regresa todos los días de trabajar en el campo y visita la casa de su abuela.

(2) Mi madre es una persona de buen corazón. Siempre va a la casa de mi abuela todos los días cuando regresa de trabajar en el campo.

Siempre se nota que mi madre ha estado ayudando a mi abuela, siempre. )

3. ¿Cómo me educó mi madre?

Cuando vuelvas del colegio, también deberías ayudar a la abuela a hacer algo. Los jóvenes pioneros deben saber respetar y cuidar a los ancianos. )

4. Resumen: Tomo la iniciativa de hacer cosas para mi abuela porque siempre recuerdo las enseñanzas de mi madre.

Transición; ¿Por qué mi madre y yo cuidamos a la abuela como a un miembro de la familia?

Estudia el primer, segundo y tercer párrafo del texto.

1. Leer el texto en grupos y discutir: ¿Por qué mi madre y yo cuidamos a mi abuela como miembros de la familia?

(El resumen de la discusión es el siguiente:

La anciana es mayor y sus manos y pies no son flexibles. Su hija trabaja en el condado y necesita que alguien la cuide. de ella.

Respetar y cuidar a las personas mayores es algo que todos deberían hacer. Una virtud que todos deberían hacer.

Los vecinos deben cuidarse y ayudarse unos a otros.

p>

Todos los grupos étnicos deben unirse, ayudarse unos a otros y vivir en armonía)

2. Compara las oraciones y habla sobre las ventajas de usar las palabras entre paréntesis.

(1) Es demasiado mayor para salir a comprar lo que necesita o hacer lo que necesita.

(2) Ella es (después de todo) vieja y torpe y no puede salir a comprar lo que hay que comprar y hacer lo que hay que hacer (en el momento oportuno).

(Después de todo, significa que la abuela tiene casi 80 años; explique a tiempo, y lo que se debe hacer no se puede hacer de inmediato).

(3) Lectura de guía. 5. Lee el texto y habla de lo que imaginas a partir de las imágenes. ¿Basado en qué imaginación? Las dificultades de la abuela se imaginan a través de las muletas que están en la pared y el cabello blanco de la abuela; el cuarto párrafo es la inferencia del autor de la razón por la que hice esto)

Quinto, resuma el texto completo y piense por qué los familiares están utilizado en el texto como tema.

El cuidado que mi madre y yo brindamos a los ancianos no solo refleja el cuidado y el respeto entre vecinos, sino que también refleja el respeto mutuo, la ayuda mutua y la convivencia amistosa entre los diversos grupos étnicos de nuestra patria socialista. )

Ejercicios en el aula:

Primero lee el pinyin y escribe las palabras.

En segundo lugar, añade radicales a las siguientes palabras y luego forma palabras.

Qi () Geng () uno de ellos ()

Esforzarse por () Huan () Dong Yi ()

En tercer lugar, escriba las siguientes palabras trazos .

Lang * * * trazo, el sexto trazo es.

Cambia el carácter * * * al noveno trazo.

Y la palabra * * * trazo, el segundo trazo es.

Carácter Gu * * * trazo, el cuarto trazo es.

Rellena los espacios en blanco según el texto y responde las preguntas según se requiera.

La abuela salió de la casa, dejó las muletas a un lado, tomó mi cabeza entre sus manos, acercó su rostro al mío y me dijo: "Eres un buen chico. Eres tan cercano a mi hija". Cuídame. ¿Cómo puedo agradecerte?"

1. Añade signos de puntuación donde falte puntuación en el pasaje.

2. ¿Cómo expresan las palabras en blanco los sentimientos de la abuela y la abuela? ¿Por qué la abuela acerca su cara a la mía? ¿Por qué la abuela dice que eres más cercana que mi hija? ¿Qué otros grupos étnicos hay en nuestro país? Escribe lo que sabes.

Objetivos didácticos del plan de lección de chino 7 de tercer grado:

1. Ser capaz de reconocer 5 caracteres y 1 carácter polifónico, escribir 6 caracteres y acumular palabras de forma independiente.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Al leer en voz alta, haga saber a los estudiantes que deben esforzarse por alcanzar la excelencia en todo, y que cualquier negligencia o irresponsabilidad puede conducir al fracaso total.

4. Continúa estudiando y buscando materiales extraescolares en función del contenido del texto, y atrévete a expresar tus propias opiniones.

Enfoque de enseñanza:

Captar las palabras clave para comprender y comprender, saber que todo debe mejorarse y saber que una pequeña negligencia traerá grandes desastres.

Dificultades de enseñanza:

Comprender la profunda verdad contenida en el artículo.

Preparación docente:

1. Registros de texto y tarjetas de palabras nuevas.

2. Con la ayuda de profesores o padres, los estudiantes pueden encontrar información extraescolar sobre un clavo de herradura a su manera. Busque palabras clave en línea, como Ricardo III, Conde Enrique, un clavo de herradura, la Batalla de Bosworth, etc.

Tiempo de enseñanza:

3 horas de clase

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Primero presentar lo nuevo clase para comprender el trasfondo de la historia.

1. El profesor escribe en la pizarra y los alumnos leen juntos el título: 24 clavos de herradura.

¿Qué tipo de clavo es un clavo de herradura?

2. ¿Cuál es la historia interesante sobre un clavo de herradura común y corriente? ¿Qué aprendiste en la vista previa? ¿Qué información encontraste? Comunique y permita que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los antecedentes y el contenido general de la historia. Por falta de un clavo de herradura, me torcí la pata de un caballo, hirí a Ricardo III a caballo, perdí una guerra y perdí una. Esta famosa leyenda proviene del hecho de que el rey Ricardo III de Inglaterra abdicó del trono. Del 65438 al 0485, estalló una guerra en Gran Bretaña por el dominio. El rey Ricardo III se preparó para luchar a muerte, pero fracasó en Bosworth porque le faltaba un clavo de herradura. La famosa frase de Shakespeare "Caballo, caballo, caballo, un caballo mata al país" marcará para siempre esta batalla en los anales de la historia. )

3. Escuchemos cómo el texto escribe esta legendaria historia. Escuche el texto y lea la grabación.

En segundo lugar, textos de autoaprendizaje.

1. Leer el texto libre y suavemente, leer las palabras con precisión, imitar la grabación y leer el texto con fluidez.

2. Formar grupos para leer el texto como más os guste, corregiros unos a otros y comunicaros en grupo. ¿Qué has leído?

En tercer lugar, aprende nuevas palabras.

1. ¿Qué palabras nuevas encontraste en el texto? ¿Los has leído todos?

Muéstrame una nueva tarjeta con palabras: Si te aburres de las uñas, la proporción aumenta.

2. Leer palabras nuevas en varias formas, leer por lista, leer en tren y leer al azar. Nota: Clavo es una palabra polifónica y clavo de herradura es d y n ɡ. (DN π) Encuentra la palabra en el libro con esta palabra: en el clavo (DN π). Pida a los estudiantes que pronuncien el cuarto sonido cuando clavo es un verbo y el primer sonido cuando clavo es un sustantivo.

3. Palabras orales para nuevas palabras para consolidar aún más su reconocimiento.

4. ¿Cuáles son algunas buenas palabras en esta lección? Dime cómo lo entiendes. Si no entiendes, pregúntale a tus compañeros o al profesor. Puede comprender palabras buscándolas en un diccionario, relacionándolas con el contexto y encontrando sinónimos.

Luchar a muerte, cargar, impacientarse, mirar a nuestro alrededor, animar

Tener paciencia (paciencia) animar (animar)

Cuarto, leer el texto nuevamente .

1. Todos conocemos las nuevas palabras y frases del texto. Ponlos en oraciones en el texto, ¿los leerán todos los estudiantes? Por favor lea el texto nuevamente, léalo correctamente y léalo con fluidez.

2. Leer el pasaje en voz alta, guiar a los estudiantes para que evalúen, prestar atención a la pronunciación, leer en voz alta cuando haya dificultades y brindar ayuda colectiva.

3. ¿De cuántas personas se habla principalmente en el artículo? Leer el diálogo de diferentes personajes. (Narrador, mozo de cuadra, herrero, Ricardo III)

4. ¿Qué pasó por un clavo de herradura? Los estudiantes leen juntos los dos últimos párrafos. (Si falta un clavo, falta una herradura; si se pierde una herradura, se derriba un caballo de guerra; si se derriba un caballo, se pierde una batalla; después de librarse una batalla, se pierde una batalla.)

5. Diseño de la tarea:

1. Extraiga las palabras favoritas del libro de acumulación de idiomas.

2. Practicar la lectura del texto en voz alta.

Segunda lección

Primero, estudien el primer párrafo:

1.

2. ¿Qué sabes después de leer este pasaje? (Ricardo III y el Conde Enrique van a luchar a muerte por el trono.)

Combina conocimientos dentro y fuera del aula para comprender la lucha a muerte.

3. ¿Qué pasajes del texto describen el herramiento antes de la guerra? (212) ¿Qué párrafos describen el proceso de la batalla? (1315)

2. Estudie 212 pasajes naturales:

1. Escuche estos pasajes y léalos en voz alta.

2. Si te pidieran que hicieras el papel del novio y del herrero, ¿cómo lo interpretarías? Juego de roles con los miembros del grupo.

3. Pide a un grupo de tres personas que lean en voz alta en diferentes roles. Evaluaciones de los estudiantes, ¿qué opinas de su lectura? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Qué deficiencias necesitan mejorar? Que los alumnos entiendan en la evaluación que se deben leer las palabras del novio

Página anterior 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10...14 Página siguiente