¿Cómo aprenden chino los niños en la escuela primaria?
Primero, el Pinyin chino
Hanyu Pinyin es la llave de oro para que los estudiantes de primaria abran la puerta al conocimiento y la escalera hacia la cima de la ciencia. El pinyin chino también es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria y una herramienta eficaz para ayudar a los estudiantes a leer, leer y aprender mandarín. "Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas". Dominar el pinyin chino es la mejor herramienta para aprender bien el mandarín. Dado que el pinyin chino juega un papel importante en la comunicación interpersonal, los chinos de la escuela primaria deben prestar atención a la enseñanza del pinyin y aprovechar al máximo el papel del pinyin chino para ayudar a los estudiantes a leer, leer y aprender mandarín.
23 letras iniciales
b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q
Nota :
①Pronunciación de ping: sílabas con z c s como consonante inicial.
Warp: sílabas que empiezan por zh ch sh r.
2 La ubicación de zhch sh r y z c s es propensa a errores.
③Distinguir entre b y d, p y q.
(4) Presta especial atención a la dirección de los pequeños giros de las letras F, T y J, y no hagas giros equivocados.
24 vocales
Vocal monosilábica (6) A, O, E, I, U,
El Monophyllum tiene una sola letra.
Vocales compuestas (9) ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, e, er.
Las vocales compuestas se componen de dos letras.
Vocales orales y nasales (5) an, en, in, un, n
(4) ang, eng, ing, ong después de vocales nasales
Nota:
(1) Distinga entre ei e ie, ui e iu, E y N.
(2) Preste especial atención a O y Er, es fácil cometer errores .
(3) Mediación: i u
16 sílabas enteras
Se refiere a, comer, comer, día, hijo, palabra, pensar
Yi, Wu, Yu
Ye, Yue, Yuan
Yin, Yun, Ying
Nota:
(1) General identificación Las sílabas de no se pueden deletrear y deben leerse directamente.
(2) Presta atención a la descomposición: Yu (y) Yue (ye)
"Yun"
La ortografía de las sílabas
1 .Las sílabas que pueden formar sílabas directamente (cero sílabas iniciales) son: A, ai, ao, an, ang.
e, en, o, ou, er
2. El Segundo Festival Pinyin: consonantes iniciales y finales.
3. Tres sílabas pinyin: consonantes iniciales y finales.
①u-o (excepto bo, po, mo, fo, wo, todas las consonantes iniciales y O deben escribirse con U media).
Reglas de ajuste de tono pinyin
Si hay alguna, búscala primero, si no, busca O, E, I, U, y márcalas después.
1. Según el orden de las seis vocales simples (ɑ o e i u), el tono con ɑ se marca en la cabeza de ɑ, el tono sin ɑ se marca en la cabeza de o o e, y pronto.
2. Presta especial atención: tanto la I como la U están marcadas, lo que esté marcado en la parte posterior está marcado en qué cabeza.
Errores fáciles
1. Es fácil escribir letras incorrectas:
Las letras iniciales: B-D, P-Q y T-F son fáciles de confundir y escribir mal.
(2) El primero de F se escribe al revés, el primero de T se escribe al revés, el primero de J se escribe al revés y se convierte en una curvatura hacia la derecha, y el primero de S se escribe al revés.
③ Distinguir los glifos de las vocales AI-UIEI-IEUI-IUOU-IUIE-UEUN-N.
4. Reconocimiento global de sílabas: En rima, los dos puntos eliminados deben escribirse como U en lugar de los originales.
2. Puntos de conocimiento propensos a errores:
①En total, solo se reconocen 16 sílabas. No confundas a Yan, tú, yo, Ya, er, etc. Para sílabas reconocidas en su conjunto.
(2) Error de tono: El segundo tono se confunde fácilmente con el tercer tono, especialmente en palabras con sílabas, el tercer tono se marcará como el segundo tono.
(3) Las vocales y los tonos de las sílabas se extravían fácilmente, así que ten en cuenta las reglas de entonación: no dejes ir la A; ninguna a representa la o, la e y tú estamos atados detrás;
(4) j, Q y X solo se escriben con U. Cuando J, Q y Quan, Xuan, elimine los dos puntos aquí, no U, escriba U para estas sílabas, recuerde escríbelos cuando estén separados.
⑤ Recuerde también que la U en "Jade, Moon, Yun, Yuan" en realidad elimina dos puntos. No agregue dos puntos y escríbalo como U.
6 Presta atención a la ortografía de las sílabas: No olvides marcar los tonos, y no marques algunas sílabas ligeras. No olvide escribir el intermediario de los tres festivales pinyin, como Jia, Xia, Jian, Qian, Xian, Jiang, Qiang, Xiang, Yong, Qiong, Xiong, etc. No escribas mal los dos pinyins: no escribas iu en la sílaba donde la vocal iu es iou. Las sílabas correctas son:,,ti,niu,liu,,xiu,qiu. Recuerda: no debes escribirte como "Yao" o "Tú".
⑦ Mala pronunciación de las sílabas: Las sílabas con consonantes iniciales N y L deben distinguirse entre sonidos nasales y laterales. El sonido nasal N se pronuncia fácilmente como el sonido lateral L, y la lengua plana y la lengua levantada se pronuncian fácilmente. confundido y mal pronunciado. Las nasales anteriores y posteriores son fáciles de confundir y pronunciar mal, especialmente las nasales posteriores que son fáciles de pronunciar como nasales anteriores, como amigo de amigo, esquiva de libélula, etc.
8 Las sílabas también son fáciles de cometer errores: al copiar sílabas o seleccionar sílabas para rellenar los espacios en blanco, es fácil cometer errores u omitir tonos, letras, etc. En realidad, estos errores se pueden evitar.
Canciones interesantes para el recuerdo
Conmovida j q x, secándose las lágrimas y sonriendo. Tócate, sécate las lágrimas, sonríe. (Juqu Yuxu)
Canción estándar: A lo usa A, o e no es descubierto por A, U y yo estamos juntos, quien lo use detrás lo usará.
Una colección completa de fórmulas chinas Pinyin
1. Vocales simples: (6) Las vocales simples son muy importantes y se debe determinar la forma de la boca.
Abre bien la boca;
La boca es plana y los dientes están dispuestos en forma de ii;
Saca la boca y silba.
2. Consonantes iniciales: (23) Presta atención a las consonantes iniciales y bloquea la respiración antes de pronunciarlas.
Como 6 caracteres bb bb, lavabo salpicando agua;
Dos puertas, una muleta, F F F
El semicírculo inferior izquierdo d d d D, el mango del paraguas t t t;
Una puerta, un palo
Segundo, radicales radicales
Tercero, comprensión lectora
Leer profundamente, guiar a los alumnos para que comprendan el texto .
Para cultivar la capacidad lectora de los alumnos de primaria, debemos prestar atención a los métodos. El método de lectura correcto puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por lo tanto, los profesores de chino de la escuela primaria deben utilizar métodos simples y fáciles de entender en el proceso de enseñanza para transformar palabras abstractas que son difíciles de entender para los estudiantes en expresiones que sean fáciles de aceptar. En el proceso de enseñanza de la lectura, es necesario fortalecer la interpretación y explicación de nuevas palabras y frases, y realizar discusiones interactivas con los estudiantes para ayudarlos a comprender la idea central del artículo. De esta manera, los estudiantes pueden comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes del artículo. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa de hacer preguntas, cuestionar con valentía y estimular su sed de conocimiento.
En tercer lugar, desarrollar hábitos de lectura y fortalecer la lectura extracurricular.
El aprendizaje es paso a paso y el cultivo de la capacidad de lectura no se logra de la noche a la mañana, sino como un proceso de acumulación a largo plazo. Por tanto, los profesores deben cultivar conscientemente los hábitos de lectura de los estudiantes.
En el proceso de cultivar hábitos y habilidades de lectura, los maestros deben recomendar diferentes tipos de libros extracurriculares según las características de los estudiantes y las situaciones reales, para que los estudiantes puedan tener una buena comprensión de cada libro.
Sabe algo sobre esto. Al mismo tiempo, fomenta el comportamiento de lectura de los estudiantes, les ayuda a desarrollar hábitos de lectura y les brinda una nueva comprensión de la sociedad y la vida, mejorando así la calidad de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Hay muchos libros excelentes en el país y en el extranjero, pero no todos los libros son adecuados para que los lean los estudiantes de primaria. Los profesores deben tomar decisiones razonables. El Ministerio de Educación recomienda muchos libros extracurriculares adecuados para que los lean los estudiantes de primaria, que varían mucho según las diferentes etapas de la escuela primaria. Por ejemplo, la mayoría de los libros leídos por los estudiantes en los grados 1 y 2 son cuentos de hadas, y la mayoría de ellos son breves, concisos y fáciles de entender, como "Las aventuras de Shuke y Beta", "El viaje de Sanmao" y "Las aventuras de Andersen". Cuentos de hadas". Para los grados 4 a 6, el contenido es más rico y el significado es más simple.
Cuarto, poesía antigua
Enseñanza de la poesía antigua basada en problemas
En el aula, los profesores pueden probar la enseñanza basada en problemas, conectar el aula con el problema y guiar a los estudiantes El pensamiento del aprendizaje y el pensamiento les permite desarrollar competencias básicas a través de actividades de aprendizaje guiadas por preguntas. El diseño de cada pregunta debe tener una cierta conexión y asegurar que la dificultad de las preguntas sea adecuada al nivel de los estudiantes, para no aumentar la dificultad de la enseñanza. Por ejemplo, en el poema "Mirando el lago Dongting desde lejos", el autor describe hábilmente el hermoso paisaje del lago Dongting y utiliza técnicas retóricas que vale la pena aprender por parte de los estudiantes.
Para enfatizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar sus competencias básicas, los profesores pueden guiar el pensamiento de los estudiantes a través de varias preguntas durante la enseñanza. Para este poema, el profesor puede diseñar "¿Cuáles son las palabras nuevas en los poemas antiguos? ¿Qué significan las palabras nuevas?". ¿Qué quieres decir con "dos fases y pulido de espejos"? ¿Qué paisaje se representa? "¿Qué significan el plato de plata y el caracol verde?" "¿Puedes traducir este poema?" Al leer el poema, ¿qué pensamientos y sentimientos expresó el autor? "Preguntas como la dificultad creciente guían el pensamiento de los estudiantes y guían sus actividades de exploración y aprendizaje, a fin de garantizar la eficacia de la enseñanza de la poesía antigua y desarrollar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
5. Aprenda a utilizar libros de referencia
Si quieres hacer bien tu trabajo, primero debes afinar tus herramientas. Para los estudiantes, los libros de referencia son una "herramienta afilada" para ayudarlos a aprender.
Como dice el refrán. , el diccionario es un maestro que no puede hablar. Es cierto. Entonces, cualquier palabra, carácter, modismo, nombre de personas, topónimo, etc. desconocidos se pueden resolver a través del diccionario. Bueno, primero debes afilar tus herramientas." "Primero, deje que los estudiantes de primaria aprendan a buscar el diccionario Xinhua. Aquí resumo los siguientes métodos. Método 1, método de búsqueda por orden de palabras. Este método es adecuado para personas que conocen la pronunciación de la palabra, pero no saben la escritura. y significado de la palabra.
Orden de las palabras Los pasos del método de búsqueda son los siguientes: ① Identificar las sílabas de la palabra buscada ② Encontrar la primera letra de la sílaba de la palabra buscada en Pinyin chino; tabla de referencia de búsqueda de sílabas; ③ Busque la sílaba de la palabra debajo de esta letra y busque la etiqueta de página que identifica ④ Según El número de página identificado se utiliza para encontrar la palabra buscada en el texto del diccionario; para conocer la sílaba de esta palabra, Guo, y luego buscar la primera letra G de esta sílaba en pinyin chino, y luego encontrar Guo en G., y luego buscar la palabra en el diccionario según el número de página identificado
El método 2, el método de búsqueda de palabras radical, es adecuado para situaciones en las que conoces la fuente de una palabra pero no sabes la pronunciación de la palabra. Busca en el diccionario mediante radicales.
Pasos de. el método de búsqueda radical ①: Determine el radical de la palabra que se busca, cuente los trazos del radical ② Encuentre el número de página del radical en el diccionario radical ③ Vaya al diccionario En esta parte, busque la palabra según los trazos. ④ Busque la palabra en el texto según el número de página indicado en el diccionario. Por ejemplo: "Mao", primero el radical de "Mao", y luego vaya a la página 15 del "Diccionario Xinhua", busque ". arroz" en los radicales de las tres pinturas, y vea que el número de página detrás es 33. Vaya a la sección "arroz" en la página 33 del diccionario y luego elimine el "arroz" después del radical de la palabra "arroz". El número de trazos en "Fan" es tres, 3.
Hay tres puntos en el método de búsqueda de radicales que merecen nuestra atención ① Los radicales generalmente se ubican en la parte superior, inferior, izquierda y derecha. y posiciones exteriores del carácter, con algunas en el medio. Si se usa la palabra "Feng" en la base y en la esquina superior izquierda, podemos buscar "L" si se usa la palabra "sospechoso", podemos buscar; "BI" (2) Si no se puede determinar el radical en la parte anterior, presione el bolígrafo en "I, I,". Busque en los radicales de las cinco unidades "I, B". , puedes buscar la parte "I" ③Los radicales y los radicales no son completamente consistentes. Si una palabra tiene varios radicales, puedes hacer esto a. abajo Por ejemplo, si la palabra "Han" tiene un radical a la izquierda o a la derecha, tome la parte izquierda en lugar de la parte derecha. Si hay radicales dentro y fuera, tome c. la parte exterior pero no la parte interior, como "wai", tome la parte "boca" en lugar de la parte "wei" d. asiento en lugar de la esquina superior izquierda, como "sentado", toma la parte "tierra" en lugar de la parte "persona" Método tres, busque la palabra por conteo de trazos. Este método es adecuado para conocer la forma de un chino. carácter pero sin conocer su significado y pronunciación, es difícil determinar si es correcto, puedes buscarlo en el diccionario contando trazos
Paso uno: Cuente con precisión todos los trazos a buscar ②. Busque los trazos correspondientes en el índice de trazos de la columna de palabras difíciles de encontrar y luego busque uno por uno para encontrar la palabra que está buscando y su número de página (3) Encuentre la palabra que desea buscar. el texto según el número de página.
Por ejemplo, si busca "convexo" en "convexo", primero cuente "convexo" como cinco pinturas y luego busque la columna de cinco pinturas en la tabla de índice de trazos de la página 113 de "Xinhua Diccionario". Puede encontrar que el número de página de la palabra "convexo" en el artículo es 497. Finalmente, pase a la página 502 del texto y encontrará la palabra "convexo".
En tercer lugar, cómo enseñar a los estudiantes de primaria a usar diccionarios idiomáticos
Los métodos de uso de diccionarios idiomáticos y diccionarios Xinhua son similares en tamaño, y el método de búsqueda por orden de palabras también es aplicable a diccionarios de modismos. Pasos: ① Seleccione la primera palabra de este modismo ② Busque la primera palabra en la tabla de orden de palabras en el diccionario de modismos de acuerdo con el método de búsqueda por orden de palabras ③ Vaya al número de página correspondiente a esta palabra y busque el modismo correspondiente.
A través de la introducción de los métodos anteriores, espero que los estudiantes sean diligentes al usar herramientas y no dejen de usar diccionarios por pereza. Estos métodos requieren práctica para perfeccionarse y cuanto más los uses, más libros de referencia obtendrás. La lectura regular de un diccionario o tesauro puede ampliar el vocabulario de un estudiante.
4. Precauciones en el uso de libros de referencia
1. Comprender las funciones y características de los libros de referencia. Elija el libro de referencia que necesita según sus propias necesidades;
2. Si queremos buscar palabras, sonidos y formas, podemos usar el Diccionario Xinhua.
3. Si queremos buscar palabras y modismos, podemos utilizar un diccionario de chino moderno o un diccionario de modismos.
4. Ser competente en los métodos de consulta de varios libros de referencia, para que su uso sea conveniente y preciso.
Sexto, vista previa
La vista previa es una parte importante del aprendizaje de chino. El efecto de la vista previa afecta directamente a la eficiencia y calidad de la enseñanza en el aula.
1. Recopilar materiales relacionados con el contenido del texto, el autor y los aspectos involucrados en el artículo, y buscar en línea consultando libros si es posible.
2. por primera vez, obtenga una vista previa de palabras nuevas, dibuje palabras desconocidas mientras lee, estudie usted mismo a través de libros de referencia, lea la pronunciación correcta y lea oraciones.
3. Puedes relacionarlos con el contenido del artículo o buscar sinónimos para entenderlos. También puedes buscarlo en un diccionario y elegir según el contenido del artículo.
4. Obtenga una vista previa de los párrafos, vea cuántos párrafos naturales hay en todo el artículo y piense en el significado de cada párrafo natural. Los estudiantes con grandes habilidades pueden dividir los párrafos en párrafos lógicos para resumir el significado;
5. Lea el artículo completo, piense en el contenido del artículo y resúmalo en una o dos oraciones, no más de Cinco oraciones. Después del entrenamiento, deje que los estudiantes resúman gradualmente;
6. Haga preguntas, haga preguntas basadas en el contenido del artículo y trate de alentar a los estudiantes a hacer algunas preguntas valiosas.
Se trata de un entrenamiento de caracteres, palabras, frases, párrafos y capítulos de acuerdo con el principio del desarrollo gradual del chino.
1. Vista previa de la herramienta.
La vista previa basada en herramientas es una vista previa que utiliza diccionarios y diccionarios como herramientas y se centra en dominar los conocimientos básicos del idioma chino. Este tipo de vista previa se utiliza a menudo para aprender nuevas palabras y frases.
Al previsualizar textos, a menudo te encuentras con palabras desconocidas y palabras nuevas. Para comprender la pronunciación, el significado o el uso de estas palabras, debe utilizar un diccionario. Cuando los estudiantes obtienen una vista previa del texto, pueden consultar libros de referencia por sí mismos para eliminar las barreras del idioma y comprender firmemente la pronunciación, el significado y el uso de estas palabras.
Además, para las alusiones literarias e históricas involucradas en el artículo, intente consultar libros relevantes, la experiencia literaria del autor y sus conocimientos relevantes. Recopilar información sobre el texto y ampliar sus horizontes puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto con el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Al buscar en el diccionario o pedir consejo a otras personas (incluidos compañeros de clase, profesores, padres), podrá pronunciar correctamente palabras desconocidas y comprender inicialmente el significado de las palabras desconocidas.
2. Vista previa de lectura.
La lectura es una habilidad esencial para el aprendizaje permanente de los estudiantes y, a la hora de preparar las lecciones, la lectura debe ser correcta (pronunciación correcta) y fluida (las frases se leen con fluidez, sin añadir ni faltar palabras). En la enseñanza, a menudo encuentro que después de una clase de literatura, algunos niños todavía tartamudean y cometen muchos errores al leer. ¿Cómo puede presentarse el "sentido de la lectura"? Por lo tanto, la "lectura cien veces" propugnada por los antiguos es particularmente importante en el proceso de preparación antes de la clase y no puede ignorarse.
3. Vista previa del problema.
Las "preguntas" del avance se pueden encontrar en los ejercicios posteriores a clase del libro de texto. Las preguntas de estas columnas de aprendizaje suelen reflejar las ideas y dificultades del artículo. El profesor primero enseña a los estudiantes los métodos y enfoques para descubrir problemas. Con el tiempo, los estudiantes dominarán los métodos de vista previa y los transformarán en la capacidad de analizar y resolver problemas.
Por supuesto, las preguntas deben ser pocas y precisas, centrándose en los objetivos y destacando las cuestiones más importantes.
Los estudiantes que no pueden hacer preguntas son estudiantes que no pueden aprender. "Descubrir problemas es más importante que resolverlos". Por eso, a menudo animo a los estudiantes a volver al texto y pensar en lo que entienden y lo que no entienden mediante la lectura en silencio. Por ejemplo, si se comprende realmente el contenido del texto, si se puede entender el resumen del tema del artículo, la división de niveles, el resumen del significado del párrafo, la comprensión de oraciones, el análisis de las características de la escritura, etc. resueltos y si los ejercicios posteriores a la clase pueden responder las preguntas. Los estudiantes pueden leer con preguntas (ejercicios al final del texto) y dibujar las respuestas a las preguntas del texto directamente en el libro. Fomente el círculo y el etiquetado. "Sin lápiz ni tinta, sin lectura". Se debe indicar a los estudiantes que utilicen diferentes símbolos para marcar el texto durante la vista previa. Al obtener una vista previa, debe escribir, dibujar, rodear y resaltar algunos lugares clave del texto. Por ejemplo, coloque pinyin en palabras que no pueda pronunciar, escriba notas en palabras que no comprenda, subraye oraciones con significados profundos, encierre en un círculo las palabras clave y coloque signos de interrogación donde tenga dificultades. Haz estas marcas y luego presta especial atención en clase para comprender a fondo las cosas que te parezcan vagas.
4. Vista previa de categorías.
La vista previa de categoría significa que para artículos con el mismo género, estructura de capítulos similar y el mismo método de escritura, los profesores pueden usar primero un artículo como ejemplo para guiar cómo obtener una vista previa y luego guiar a los estudiantes a sacar inferencias. y obtener una vista previa de otros artículos de forma independiente. Existen varias formas de vista previa clasificada, que se pueden clasificar desde los aspectos de título, principio y final, párrafos clave, oraciones centrales, palabras centrales, etc., y luego configurar preguntas y respuestas, lo que no solo mejora la eficiencia del idioma chino. aprendizaje, sino que también ejercita la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
Fomentar la extracción de palabras y frases. Es extraer las palabras y frases que se deben acumular y las palabras y frases que crees que vale la pena aprender y aprender. "Tres bocas no son tan buenas como una mano". La extracción con las manos, los ojos, las manos y el cerebro conseguirá mejores resultados. Las notas de lectura de los estudiantes también son más valiosas para los estudiantes cuando las usan y no son aburridas.
5. Vista previa de la prueba.
Cuando los estudiantes obtienen una vista previa del texto, se les debe orientar de acuerdo con los requisitos específicos. Lea atentamente el texto con preguntas y encuentre las respuestas usted mismo.
Las preguntas de reflexión después de clase a menudo reflejan los pensamientos del autor y las dificultades del texto. Al realizar una vista previa, pensar en estas preguntas ayudará a aclarar el orden del texto y comprender las dificultades del texto. Los ejercicios se centran en el entrenamiento de segmentos de frases, lo cual es muy inspirador. Intente hacerlo después de obtener una vista previa del texto para comprobar el efecto de vista previa. Pero no copie libros de referencia, porque después de todo, las respuestas que obtiene a través de su cerebro son el fruto de su trabajo y pueden ejercitar muy bien su pensamiento.
6. Abre la vista previa.
La vista previa abierta significa que los estudiantes no están limitados a libros de texto y libros de referencia, sino que se les anima a visitar y responder preguntas en clases numerosas. Las bibliotecas, las salas de exposiciones, las películas, la televisión, los periódicos, las revistas e Internet proporcionan a los estudiantes una gran cantidad de recursos de aprendizaje que pueden utilizar como materiales de vista previa textos, imágenes y materiales audiovisuales de uso común. En el estudio previo, los estudiantes desarrollan su capacidad para buscar y procesar información.
La vista previa antes de la clase sirve para que los estudiantes estudien el contenido que escucharán con anticipación y vean cómo dominan los puntos de conocimiento sin la guía del profesor en clase. Los "Estándares del plan de estudios chino" proponen "promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación". La preparación previa a la clase desempeña un papel único al promover el aprendizaje y la investigación independientes de los estudiantes, cultivar las habilidades de autoestudio y cooperación de los estudiantes y promover la personalidad y la autoexpresión de los estudiantes. Método 2 de vista previa del idioma chino para la escuela primaria
1. Dibujar mientras lee (vista previa de lectura de cinco dibujos)
Dibujar un párrafo, dibujar un círculo, dibujar tres palabras, dibujar cuatro puntos difíciles, dibuja cinco Una buena palabra.
Significa: "Dibujar un párrafo" significa que antes de que los estudiantes obtengan una vista previa de un texto, usan un bolígrafo para marcar el número de serie con números arábigos delante de cada párrafo natural del texto. Esta pequeña anotación de número de serie parece simple, pero de hecho, durante el proceso de anotación, los estudiantes de primaria tienen una comprensión perceptiva del artículo y saben que un artículo se compone de muchos párrafos naturales, lo cual es conveniente para que profesores y estudiantes operen en la enseñanza. actividades.
"Dos círculos" significa que después de que los estudiantes completan "un párrafo", comparan las nuevas palabras que necesitan "aprenderse" en la lista de vocabulario después de clase, dibujan una "O" en el texto y Deje que los estudiantes dibujen "O". Tenga una comprensión clara de lo que necesita ser "reconocido".
"Tres dibujos para escribir" significa que después de dibujar las nuevas palabras que deben ser "reconocidas", compararlas con las nuevas palabras que deben "escribirse" después de clase, y dibujarlas con "- " en el texto para distinguirlos de aquellos que necesitan ser "reconocidos". " palabra. "Cuatro dificultades de dibujo" se refiere al proceso en el que los estudiantes usan "?" para leer el texto después de completar los métodos de dibujo anteriores. Dibújalo a la derecha.
Después de leer el texto, búscalo en el diccionario, pregunta a tus compañeros y profesores, o comenta y resuelve el problema. "El aprendizaje surge del pensamiento y el pensamiento surge de la duda".
Con el tiempo, realmente he desarrollado el buen hábito de "pensar mientras leo". "Cinco buenas palabras" significa que los estudiantes pueden ayudarse a sí mismos a comprender el texto correcta y rápidamente durante el proceso de relectura del texto. La maestra pidió a los alumnos que dibujaran con líneas onduladas. ¡Esto supone un paso sólido para cultivar la capacidad de los estudiantes de "leer por sí mismos"!
En segundo lugar, leer y escribir (hacer comentarios)
Aprender chino se trata principalmente de leer. La lectura es la parte más importante de la vista previa. Lea una oración o párrafo que sea profundo y hermoso, y piense en lo que el autor elogió y criticó al escribir el artículo. ¿Qué nos revela? Los antiguos decían: Si no usas pluma y tinta, no leerás. Las palabras, frases, oraciones e incluso los beneficios de utilizar signos de puntuación que admiras se pueden anotar en palabras concisas en los márgenes del libro. Comprenda cómo el autor usa estas palabras, frases, oraciones y puntuación para transmitir ideas centrales. Finalmente, piense en los pensamientos y sentimientos expresados en el texto completo y las características de redacción del artículo. Esto no sólo le ayudará a comprender el texto, sino que, si persiste en él durante mucho tiempo, también puede mejorar gradualmente su capacidad de exploración.
Cuatro
El tercer método de vista previa del chino en la escuela primaria
Leer en silencio
1. Comprender la idea principal del texto. y responde: ¿Qué me dice el texto? (Por ejemplo, qué está escrito en el artículo, quién se presenta, qué escena se describe, qué conocimientos se enseñan, qué sentimientos se expresan, etc.)
2. y cosas que no entiendes o no entiendes bien Subraya la palabra. Léelo de nuevo.
3. Utiliza líneas onduladas para subrayar frases que no entiendes, frases que te gustan o frases que crees que están bien escritas.
4. Encierra en un círculo el sonido posnasal y la lengua y memorízalo. (Aquellos que sean capaces pueden encontrar palabras polifónicas, sinónimos, etc.)
(2) Preguntar
1. Consultar un diccionario, un diccionario o preguntar a otros (incluidos compañeros, profesores, padres) Pronunciar palabras nuevas correctamente y formar palabras oralmente.
2. Cuenta los trazos, habla de los radicales y la estructura, utiliza un libro en blanco o cópialo.
3. Utilizar varios métodos para memorizar palabras. (pictogramas, comprensiones, pictofonética, sumar radicales, restar radicales, cambiar radicales, hacer movimientos, adivinar acertijos, pensamientos caprichosos)
4. (Contacta con el contexto y consulta el libro de referencia)
5. Elige algunas palabras y forma oraciones de forma oral.
(3) Leer en voz alta
1. Piensa en el tema: ¿Qué quiero saber?
2. Leer el texto en voz alta tres veces:
La primera vez es para consolidar la pronunciación de nuevas palabras y leer el texto con fluidez. Responde nuevamente: ¿Qué me dice el texto?
La segunda vez, prestar atención al contenido y significado ideológico del artículo, y comprender las personas, cosas, objetos, escenas y lo que el autor quiere explicar. Respuesta: Después de leer el texto, ¿qué sé (entiendo, comprendo)?
La tercera vez, presta atención a la estructura y estilo de redacción del artículo. Respuesta: ¿Qué nos dice este texto?
3. Lee en voz alta 3 veces las palabras (oraciones) que no entiendes, que te gustan o que crees que están bien utilizadas.
(4) Extractos
1. Si aún no entiendes la palabra (oración), cópiala en un cuaderno y llévala a la escuela para comunicarte con profesores y compañeros.
2. Extraiga las palabras (oraciones) que le gusten y crea que están bien escritas, y hable sobre por qué le gustan estas palabras (oraciones) o por qué cree que estas palabras (oraciones) están bien escritas, y tráigalas. los llevan a la escuela y los profesores y compañeros se comunican.
(5)Pensamiento
1. ¿Hay algo que no entiendes? Haz una marca y llévala a la escuela para comunicarte con profesores y compañeros.
(6) Expansión
1. Encuentra materiales relacionados con el texto y llévalos a la escuela para comunicarte con profesores y compañeros.
2. Imita frases o párrafos.
7. Repaso
El repaso es una parte necesaria para que los estudiantes completen sus tareas de aprendizaje. Los estudiantes revisan, resumen y resumen el contenido que han aprendido, para lograr el propósito de profundizar la comprensión, la absorción sistemática y la aplicación flexible. La eficiencia y el efecto de la revisión dependen en gran medida de si el método de revisión es apropiado y científico, y de si puede movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
1. Palabras básicas, palabras:
Incluyendo errores tipográficos fáciles de leer, errores tipográficos fáciles de escribir, radicales clave, homófonos, palabras clave, antónimos, sinónimos, modismos y especiales. estructuras Las palabras, como ABAB, ABAC, etc., deben dominarse con énfasis.
2. Oraciones clave:
Mediante el uso de oraciones retóricas, el uso preciso de múltiples verbos, el uso preciso de adjetivos, el uso de descripciones vívidas y la expresión de la psicología del autor, la comprensión y el análisis de lo ideológico y emocional. Las oraciones no solo pueden imitar la escritura y la formación de oraciones, sino que también pueden realizar su papel en el texto, sentando las bases para mejorar la capacidad de comprensión lectora.
3. Conversión de oraciones y modificación de oraciones incorrectas:
La conversión de oraciones incluye: oraciones declarativas y oraciones oracionales, oraciones pasivas, preguntas retóricas y oraciones declarativas, oraciones dobles negativas, oraciones directas y oraciones transitivas, etc. conversión entre.
Este tipo de preguntas y oraciones modificadas suman alrededor de 12 puntos en la prueba de idioma chino de la escuela primaria. La dificultad es moderada. Aquí es donde los niños con habilidades básicas deficientes cometen más errores.
Este tipo de preguntas hay que explicarlas de forma sistemática, y luego a través de una gran cantidad de ejercicios sistemáticos, los niños podrán dominarla por completo.
En general, el conocimiento básico del idioma chino es muy complicado y amplio, pero una vez que lo organizas y lo fortaleces de vez en cuando, descubrirás que es fácil de usar y ganar puntos fácilmente.
Por ejemplo, a menudo se pide a los estudiantes que escriban "cuatro palabras para describir la primavera" en los exámenes. De hecho, en primer y segundo grado han aparecido una gran cantidad de palabras de cuatro caracteres que describen la primavera. Mientras lo tengas en cuenta, no importa qué grado tomes.
Estudiantes, si les resulta complicado organizarse, también pueden utilizar libros de referencia como la "Enciclopedia de conocimientos básicos de chino" para revisarlos, porque dichos libros de referencia han organizado todas las palabras chinas básicas. Es hora de resolverlo y podrá comenzar a revisar lo antes posible.