Interpretación del segundo volumen del libro de texto chino de escuela primaria (parte)
1. Interpretación de los estándares curriculares
(1) La interpretación de los estándares curriculares incluye los objetivos generales. y objetivos de la etapa de aprendizaje del curso de chino. Los objetivos del curso se diseñan desde tres aspectos: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor, que se penetran e integran entre sí. El diseño del objetivo se centra en la mejora general de la alfabetización china, lo que requiere que los estudiantes tengan sólidas habilidades de alfabetización, sean capaces de leer textos en mandarín con emoción y exploren y aprendan activamente a usar el chino en la práctica. A través del aprendizaje, podemos cultivar el espíritu de patriotismo, cultivar el espíritu de innovación y cooperación, comprender la riqueza y amplitud de la cultura china, absorber la sabiduría de la cultura nacional, tener la capacidad de comunicarnos verbalmente, aprender a escuchar y expresar y aprender. utilizar libros de referencia chinos de uso común.
? (2) Los diferentes grados pertenecen a diferentes períodos y los objetivos de los períodos también serán diferentes. En el primer período, los estudiantes deben reconocer 65,438+0, 600 palabras nuevas y escribir 800, aprender a usar el orden de las palabras y el índice radical para buscar en el diccionario, aprender a hablar mandarín, leer el texto correcta y emocionalmente en mandarín, y siente la belleza del lenguaje, participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones. Al escribir, también deben utilizar el vocabulario aprendido en la lectura y en la vida.
? 2. ¿Interpretación de libros de texto
? La interpretación de los materiales didácticos incluye la estructura original de las unidades del material didáctico, las características e intenciones de los materiales didácticos y los puntos de conocimiento y habilidades de los materiales didácticos. Este libro de texto organiza unidades de lectura en torno a un tema amplio de humanidades y alfabetización lingüística. El libro contiene un total de 25 textos, 7 unidades de lectura, 4 clases de alfabetización y 1 unidad de alfabetización. Cada unidad consta de 3 o 4 textos y 1 jardín de lenguas. Organice "Lectura feliz" después de la primera unidad. La "comunicación oral" se organizó frente al Jardín China y se organizó cuatro veces en total.
? El Jardín de China ha organizado columnas como estación de repostaje de alfabetización, aplicación de palabras y oraciones, escritura de palabras, consejos de escritura, mis descubrimientos, plataforma de exhibición, acumulación en el tiempo y Me encanta leer. Entre ellos, consejos de escritura, mis descubrimientos y exhibición. Las plataformas están en cada unidad del Jardín Chino dispuestas alternativamente, las palabras escritas y la comunicación hablada se alternan.
? El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integral. * * * Está dividido en ocho unidades: La primera unidad se centra en el tema "La primavera está aquí y llegamos a la naturaleza". Bañados por el sol brillante, frente a la cálida brisa primaveral, pisando la hierba verde y escuchando el sonido del río caudaloso, sentimos la vitalidad de la primavera. La segunda unidad gira en torno al tema del "amor". Vivimos en un mundo lleno de amor. Con amor podemos sentir la alegría y la felicidad de la vida. El amor no sólo se refleja en el cuidado de padres y profesores, el cuidado y ayuda de compañeros y amigos, sino también en la dedicación y contribución silenciosa de todos en la sociedad. A medida que sentimos el amor de los textos de esta unidad, difundámoslo. La Unidad 3 (Alfabetización) se centra en el tema de "la cultura tradicional los caracteres chinos son parte de la cultura tradicional de nuestra gran patria". Los caracteres chinos mágicos pueden traernos diferentes sentimientos. Entremos en esta unidad, combinemos las características de los caracteres chinos y aprendamos sobre nuestra cultura de larga data. La cuarta unidad se centra en el tema "El mundo de los cuentos de hadas". El mundo de los cuentos de hadas está lleno de verdad, bondad y belleza. Al leer cuentos de hadas, obtendrás algunas cosas hermosas de ellos: una actitud positiva hacia la vida, cualidades valientes y fuertes, comportamientos de amar la vida, etc. Volvamos a sentir la belleza de este mundo en los cuentos de hadas. La quinta unidad se centra en el tema "Filosofía de la vida". La vida es colorida, pero no siempre es fácil. Cuando encontramos problemas, siempre que usemos nuestro cerebro, podemos encontrar soluciones a los problemas y comprender algunos principios de la vida. La sexta unidad gira en torno al tema de la "naturaleza mágica". Vivimos en una naturaleza mágica. Mientras prestemos atención a la observación, descubriremos muchas cosas maravillosas sobre la naturaleza: en esta unidad, mientras sentimos la magia de la naturaleza, también debemos desarrollar el buen hábito de estudiar mucho, creyendo que el conocimiento es la base para explorar la naturaleza. . La séptima unidad, centrada en el tema "cuentos de hadas", consta de cuatro cuentos de hadas que nos llevan nuevamente al mundo de los cuentos de hadas.
Sentiremos tristeza, felicidad, comprensión e incluso incomprensión ante historias interesantes, y estas son parte de la vida. Entremos en el texto y saboreemos la vida a partir de estas historias. La octava unidad se centra en el tema de los "cuentos de hadas". Esta unidad contiene cuentos de hadas, poemas y artículos llenos de verdad.
? Cabe decir que desde la perspectiva de toda la unidad didáctica, los docentes deben mirar el texto desde la perspectiva de toda la unidad e incluso de todo el material didáctico, basándose en la sistematicidad y continuidad del conocimiento, y así mirar hacia el futuro. Desde la perspectiva de los "temas de humanidades" y la "alfabetización china", "Dos aspectos son explorar el valor didáctico del texto, diseñar la enseñanza en su conjunto y aprovechar al máximo las ventajas de la compilación de material didáctico.