¿Cuáles son las dimensiones de las emociones y actitudes en la escuela primaria china?
Respuesta: El objetivo general del nuevo plan de estudios de idioma chino es mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, es decir, permitir que todos los estudiantes adquieran una alfabetización básica en chino. Las tres dimensiones propuestas por los estándares curriculares son conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores. Este artículo analiza los "objetivos generales" del curso de chino de 10 años desde estas tres dimensiones.
1. Cognición y capacidad
Los estándares curriculares apuntan al objetivo instrumental de los cursos de idioma chino en las escuelas primarias y secundarias hacia las habilidades lingüísticas de los estudiantes: “permitirles alfabetizarse”. , escritura y capacidad para leer, escribir y comunicarse verbalmente”. Esto es inseparable de la práctica del lenguaje, cuyos métodos básicos son escuchar, hablar, leer y escribir, incluyendo más comunicación, más lectura, buena lectura y más ejercicios de escritura. Esta práctica no se limita a las escuelas, las aulas y los libros.
Los artículos 6 a 10 de los "Objetivos Generales" son las disposiciones específicas de conocimientos y habilidades en el plan de estudios y son la base básica para la enseñanza de "conocimientos y habilidades". En el pasado, solo exigíamos a los estudiantes que leyeran pasajes de exámenes y hicieran ejercicios básicos relacionados con el examen, y entendíamos los ejercicios de chino como puros exámenes y pruebas, ignorando seriamente las necesidades ontológicas del aprendizaje del chino. Nuevos cursos desde una perspectiva tridimensional, como el Artículo 7: "Tener capacidad de lectura independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y formar un buen sentido del lenguaje", "La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería tener más de 4 millones de palabras"
Además de la práctica del conocimiento, también presta más atención a la acumulación, el cultivo del sentido del lenguaje y el desarrollo de la personalidad. Al mismo tiempo, la aplicación de métodos de lectura, partiendo de las exigencias de la sociedad moderna para la calidad de los futuros ciudadanos, también debe tener una nueva comprensión de la dimensión de "conocimientos y habilidades que no deben poseerse". limitarse a la definición relativamente estrecha de capacidad para escuchar, hablar, leer y escribir en el pasado. Estándares del plan de estudios Artículo 6 "Aprender chino pinyin. Ser capaz de hablar mandarín" Artículo 7 "Ser capaz de comprender y apreciar inicialmente obras literarias", "Aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura" y "Ser capaz de leer de forma sencilla y fácil -Comprender la literatura clásica china y los libros de referencia de literatura" Artículo "Aprender a utilizar libros de referencia chinos de uso común. Tener la capacidad inicial de recopilar y procesar información". El objetivo del curso es "desarrollar la capacidad de pensamiento, estimular la imaginación y crear potencial mientras se desarrolla. habilidad lingüística."
Dimensiones del conocimiento y la capacidad
2. Proceso y método
"Proceso y método" es permitir que los estudiantes "aprendan a aprender", de modo que el proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes sea simultáneo. Adquisición de métodos de aprendizaje y proceso de desarrollo de habilidades. Esta dimensión de objetivos parte del concepto de currículo moderno, que cree que el currículo ya no es la suma de materias, sino un "currículo de experiencia", un proceso en el que profesores y estudiantes proponen y forman conjuntamente nuevos conocimientos. Los estudiantes son el cuerpo principal de la implementación del plan de estudios, y su experiencia en este proceso en sí es una riqueza y jugará un papel muy importante en su desarrollo futuro.
Los estándares curriculares enfatizan el aprendizaje en la práctica. El objetivo general es el Artículo 9: "Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicar en diversas actividades comunicativas, e inicialmente aprender a utilizar el lenguaje civilizado. Llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales y desarrollar un espíritu de cooperación. "Señala que los estudiantes pueden tomar la iniciativa para aprender de forma independiente, cooperar en la investigación y aprender y utilizar el chino en la práctica. Los "métodos" deben ser concretos, no abstractos, y deben ir acompañados del aprendizaje de conocimientos, el entrenamiento de habilidades, la experiencia emocional y el cultivo estético, y deben ser inseparables de ellos. Por ejemplo, en el aprendizaje basado en la investigación, los estudiantes deben descubrir problemas de forma independiente, explorar métodos para resolver problemas y lograr un desarrollo independiente. Por lo tanto, la práctica china tridimensional pretende cambiar la tendencia pasada de dar importancia a la enseñanza del conocimiento y la aceptación pasiva, para que los estudiantes puedan convertirse en el cuerpo principal del aprendizaje del chino en el nuevo método de aprendizaje, experimentar en el proceso, aprender en el proceso. , y hacer que el proceso de aprendizaje forme parte de la vida de los estudiantes.
En tercer lugar, Actitudes y valores emocionales
El objetivo de "Actitudes y valores emocionales" refleja la naturaleza humanista del idioma chino y enfatiza la amplia influencia de la cultura en los estudiantes. El contenido de aprendizaje de la asignatura de chino incluye principalmente varios artículos que expresan emociones, actitudes y valores. Por lo tanto, se han planteado requisitos más altos para los objetivos tridimensionales de la enseñanza de cursos de chino. Las actitudes emocionales y los valores de los objetivos del curso se analizan y elaboran en tres aspectos a continuación.
(1) Actitud emocional. El objetivo general de los cursos de chino 2-3 son los requisitos específicos de actitudes emocionales. Artículo 2: “Comprender la riqueza y amplitud de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional. Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar las diversas culturas y absorber los nutrientes de la excelente cultura humana.
"Y el artículo 3: "Cultivar el amor por la lengua de la patria, desarrollar confianza en uno mismo y buenos hábitos en el aprendizaje del chino y dominar los métodos más básicos de aprendizaje del chino. "Abarca la esencia de la educación ideológica tradicional, así como el cultivo de la conciencia moderna, el multiculturalismo y el interés, la confianza y los hábitos en el aprendizaje del chino.
(2) Valores. La connotación humanista del chino es muy rica. , que es muy importante para una persona. La influencia en el campo espiritual es profunda y extensa. Por lo tanto, en la enseñanza de chino, no solo debemos prestar atención al impacto de las materias chinas en la literatura y las emociones de los estudiantes, sino también a. el papel rector de las materias chinas en los valores de los estudiantes: “En el proceso de aprendizaje del idioma chino, cultivamos sentimientos patrióticos y cualidades morales socialistas, formamos gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejoramos el gusto cultural y el gusto estético social. "Artículo 4" Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento, estimule la imaginación y cree potencial. Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico. "Resumiendo los dos puntos anteriores, podemos sacar una conclusión: debemos aprender chino, pero también aprender a ser humanos y cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes. Formar valores correctos y una actitud positiva ante la vida. es un contenido importante de los cursos de chino.
(3) La unidad de "actitudes y valores emocionales" en los cursos de chino debe centrarse en la edificación y la influencia, y la importante dimensión de "actitudes y valores emocionales" debe centrarse en Integrado en el proceso de enseñanza, la comprensión de los materiales de lectura suele ser diversa. Como dice el refrán, hay mil Hamlets para mil lectores. Los profesores deben respetar los sentimientos personales y las experiencias únicas de los estudiantes y alentarlos a expresar sus opiniones personales. y también alentar y guiar a los estudiantes a ser integrales para que experimenten los sentimientos en el texto y los expresen después de leer, en lugar de reemplazar la rica práctica de lectura de los estudiantes con tediosos análisis y explicaciones del texto. El idioma chino es un tema altamente humanista y la mayoría de los artículos lo contienen. emociones fuertes., en la enseñanza de la lectura, los estudiantes pueden sentir las emociones contenidas en el texto a través de la experiencia y la práctica, y formar una determinada actitud y orientación de valores correcta.