Análisis de la prueba de mitad de período de idioma chino para estudiantes de primer grado de escuela primaria
#escuela primaria Español # Introducción El cielo está alto y los pájaros vuelan, y el mar es vasto y los peces saltan Estudia esta etapa y presume de tu esplendor único Aprovecha cada segundo, acumula. fragmentos de conocimiento, resolver problemas difíciles y aprender a hacer inferencias de un caso a otro. El siguiente es el "Análisis del examen parcial de idioma chino para estudiantes de primer grado de escuela primaria" compilado para su referencia.
1. Análisis del examen
A juzgar por las respuestas a las preguntas, la mayoría de los estudiantes tienen conocimientos básicos relativamente sólidos. Pero para la tercera pregunta, leí pinyin e imágenes conectadas. Para la cuarta pregunta, mis habilidades de ortografía eran débiles y perdí más puntos. A continuación se hace un análisis de las respuestas.
La primera pregunta: Reconocer y elegir una es probar la capacidad de los estudiantes para distinguir consonantes iniciales, finales y sílabas. Los estudiantes no aprendieron muy sólidamente porque no lo consolidaron bien después de clase.
La segunda pregunta: Leer y escribir los trazos. Los "puntos" no están bien escritos. Esto puede deberse a que los puntos de conocimiento no están implementados y el dictado no se realiza con frecuencia.
Pregunta 3: Sé cómo conectar. Hay algunos estudiantes que no conocen el pinyin lo suficientemente bien y no pueden deletrear las sílabas, así que le ponen el sombrero de Zhang en la cabeza. persona llamada Li. Esto demuestra que normalmente tienen dificultades para leer las sílabas.
Pregunta 4: La ortografía y la ortografía en general son muy buenas, pero un pequeño número de estudiantes aún presenta un poco de dificultad en la lectura, esto tiene mucho que ver con la falta de fortalecimiento y consolidación.
Pregunta 5: Compara y elige una. "Yi" y "一" en "impermeable" se confunden. Hay muchas palabras similares como esta. Los significados de los homófonos no están claros, así que ¡Puntos perdidos!
Pregunta 6: Sigue el ejemplo y busca un amigo para componer palabras. Pone a prueba la capacidad de los estudiantes para formar palabras a partir de las palabras de los estudiantes. Muchos estudiantes perdieron puntos en esta pregunta porque no leyeron diariamente. Son hijos de trabajadores inmigrantes de otros lugares y sus padres no prestaron mucha atención a la tarea de sus hijos. Aún más.
Pregunta 9: Léelo y hazlo. Esta es la primera pregunta de lectura que aparece. El niño no leyó el pasaje en serio, por lo que hizo la primera pregunta al azar. Especialmente la segunda pregunta "Encontraré amigos para la palabra bebé", viento (viento fuerte) (lluvia de viento) (molino de viento). De hecho, no es necesario poder escribir estas palabras. , y creo que los requisitos están un poco elevados.
2. Descubrimiento
A través de este examen, descubrí que los estudiantes con malos hábitos de estudio y escritura afectarán su rendimiento académico en mayor o menor medida. Como Luo Yanyi, Wei Xiaohang, Huang Xintao, Fang Menghao, Deng Jiajie, Cui Yanling, Xie Wenbin. La característica común de estos niños es que no pueden escuchar atentamente en clase, parecen aturdidos, distraídos y realizan pequeños movimientos.
3. Iluminación
Después de analizar las respuestas de los estudiantes esta vez, creo que en el futuro debemos trabajar más duro para mejorar los métodos de enseñanza y cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Haré todo lo posible para lograr los siguientes puntos:
1. Aunque terminé de aprender Pinyin, continuaré infiltrándome en la enseñanza de Pinyin en la enseñanza futura y me esforzaré por permitir que los estudiantes usen Pinyin chino de manera flexible.
2. Durante la enseñanza, debo prestar atención a cultivar conscientemente el interés de los estudiantes por la lectura. Dejar suficiente tiempo para que los estudiantes lean en clase para que puedan desarrollar buenos hábitos de lectura. También es necesario orientar a los estudiantes para que emprendan el camino del aprendizaje independiente.
3. En la enseñanza diaria, quiero ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de escribir, leer, escuchar, observar, hacer cosas y pensar seriamente, especialmente el buen hábito de escuchar atentamente a los demás. Deje que los estudiantes comprendan que escuchar atentamente a los demás también es un método de aprendizaje importante.
4. El diseño de los ejercicios debe potenciarse en clase y vincularse estrechamente con los objetivos docentes. ¡Progresa a través de la práctica!
5. En este examen a varios niños se les restaron puntos porque su escritura no estaba estandarizada y no se podía ver con claridad. Por esta razón, en la enseñanza futura, debemos fortalecer el cultivo de hábitos de escritura correctos y dejarlos. niños con cuidado Trate cada ejercicio de escritura con cuidado, tome en serio cada palabra que escriba, piense detenidamente antes de escribir y esfuércese por escribir correctamente la primera vez. No confíe demasiado en usar el borrador para modificar.
6. Consolidar la memorización de nuevas palabras mediante diversas modalidades de ejercicios, como el dictado regular. Ante el paulatino aumento del número de palabras nuevas, conviene reforzar la comparación de palabras similares.
7. Deje que los niños vean más preguntas de práctica y cultive el hábito de revisar las preguntas cuidadosamente, responderlas de forma independiente, pensar detenidamente antes de escribir y verificar cuidadosamente después de completar todos los ejercicios.
8. Fortalecer la orientación del alumnado con dificultades de aprendizaje.
A juzgar por los resultados de esta prueba, todavía hay un pequeño número de estudiantes cuyos resultados son muy insatisfactorios. Por tanto, en la enseñanza diaria, la labor de "cultivar talentos y suplir deficiencias" debe realizarse de manera razonable. Brindar tutoría intencionalmente a niños individuales con dificultades para que se interesen en aprender y estén dispuestos a aprender.