Cómo infiltrar la educación ambiental en la educación primaria
Escuela primaria completa Liu Tiejun Taixiangqing Shixiang
Los estudiantes de escuela primaria son el futuro del país y los constructores de la futura patria. Brindarles educación ambiental y ayudarlos a mejorar su conciencia ambiental y sus estándares morales es parte de la construcción de la civilización espiritual. Como educadores, debemos ajustar la estructura de la educación ambiental y capacitar a los ciudadanos actuales y futuros para que se conviertan en participantes activos en la creación de un mejor entorno de vida para la humanidad en el siglo XXI a través de medios educativos directos e indirectos. La educación ambiental de los estudiantes no sólo requiere que comprendan los principales contenidos de la Ley de Protección Ambiental; que comprendan que los insectos y aves benéficos son amigos del hombre; que comprendan las manifestaciones de la contaminación ambiental; en la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario utilizar Basándonos en los materiales didácticos existentes, nos esforzamos por descubrir y encontrar textos relacionados con la educación ambiental e infiltrar la educación ambiental en la enseñanza del chino.
Entonces, ¿cómo infiltrar la educación ambiental en las escuelas primarias chinas? Podemos partir de los siguientes aspectos:
1. Indagar en los materiales de educación ambiental en esta materia.
Debido a la naturaleza extensa del idioma chino, contiene contenidos de educación ambiental extremadamente ricos, tanto explícitos como implícitos. Los explícitos son fáciles de encontrar, mientras que los implícitos requieren que los profesores analicen cuidadosamente los materiales didácticos y sean buenos para desenterrarlos.
Los libros de texto de educación ambiental en la clase de idioma chino del libro de texto obligatorio de nueve años incluyen "Solo hay una Tierra", "El misterio de la vida en el universo", "La historia del ciervo y el lobo". , "El misterio de la vida en el universo", y los otros cinco libros están ocultos. Al enseñar varios textos que describen hermosos paisajes, como "Paisajes de Guilin", "Mar de bosques", "Paraíso de las aves", "Primera nevada", "El desierto de Suoxiyu", etc., los profesores deben estudiar la enseñanza. materiales cuidadosamente para encontrar la combinación de conocimientos adecuada, centrándose en cultivar el amor de los estudiantes por un entorno hermoso. Si bien aprecian el hermoso paisaje natural, saben que un entorno tan hermoso es creado por el amor y la creación de las personas. En la enseñanza, debemos centrarnos en educar sobre el amor a los animales salvajes y el valor del entorno humano, especialmente enseñando "El paraíso de las aves" y "La historia del ciervo y el lobo" para que los estudiantes comprendan la importancia del equilibrio ecológico.
2. Dar pleno juego al papel de la enseñanza presencial como canal principal y penetrar en la educación ambiental.
La enseñanza en el aula es la principal forma de enseñanza del conocimiento en nuestra enseñanza, y la educación ambiental china va acompañada de la transferencia de conocimientos y habilidades, por lo que la enseñanza en el aula es el principal canal para penetrar en la educación ambiental.
Los materiales didácticos chinos son extremadamente ricos y coloridos. Se deben adoptar diferentes métodos de enseñanza efectivos según las características de cada curso para que los estudiantes puedan recibir educación ambiental de manera sutil. Por ejemplo, en la clase "Sólo hay una Tierra", los profesores utilizaron demostraciones de material didáctico para demostrar vívidamente los fenómenos cósmicos involucrados en el texto a los que los estudiantes tienen difícil acceso en su vida diaria. Aunque esta clase es un material didáctico explícito para la educación ambiental, no podemos ver la tierra intuitivamente. Los estudiantes simplemente lo imaginaron y lo encontraron extraño. Es difícil comprender su belleza y pequeñez. Los astronautas lamentaron que "la Tierra es demasiado pequeña y frágil al mismo tiempo". Para superar esta dificultad, los profesores deben utilizar material didáctico para demostrar vívidamente que, en comparación con el vasto universo, es realmente frágil y muy pequeña. Las vívidas imágenes abrieron los ojos de los estudiantes y despertaron emociones en lo más profundo de sus corazones. En ese momento, el maestro dio un suave empujón para que los estudiantes comprendieran mejor que la tierra es la única patria propiedad de la humanidad. El maestro concluyó: Estudiantes, hay muchos peligros ambientales que se pueden erradicar y parte de la belleza perdida se puede restaurar. Sin embargo, si los recursos de la Tierra se destruyen sin restricciones, los humanos nos quedaremos sin hogar en un punto sin retorno, porque no podemos encontrar ningún lugar para vivir excepto la Tierra.
Se puede ver que la patria de la humanidad es cuidadosamente cuidada y creada por nosotros. Si violamos las leyes de la naturaleza, dejaremos un "bosque de piedras" a las generaciones futuras. Para dejar agua clara y cielo azul a las generaciones futuras, ¡protejamos todos el medio ambiente! En ese momento, los estudiantes se sintieron conmovidos por la emoción y la racionalidad, y se plantaron en sus corazones las semillas del amor al medio ambiente y la protección de la tierra.