Plan Didáctico para la Clase de Infantil “La Tortuga y la Liebre”

Como docente, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! El siguiente es un plan de lección para la clase de jardín de infantes "La tortuga y la liebre" que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección "La liebre y la tortuga" para el grado 1 de jardín de infantes

1. Predicación

(1) Análisis de los materiales didácticos

Como forma literaria, los cuentos están llenos de interés infantil y son adecuados para niños pequeños. Y fáciles de aceptar y generar un gran interés. Las actividades de enseñanza con cuentos como forma principal no sólo permiten a los niños aumentar sus conocimientos y comprender las cosas, sino también desarrollar sus habilidades para escuchar y hablar. El simple contenido del cuento "La liebre y la tortuga" no solo permite a los niños comprender que mientras no sean orgullosos, serios, trabajadores y persistentes en hacer las cosas, definitivamente tendrán éxito. Además, los diálogos de animales en la historia estimularán el deseo de los niños de aprender un lenguaje artístico, que esté en consonancia con las características de la edad de los niños.

(2) Objetivos didácticos

1. Familiarizarse y comprender el contenido de la historia escuchando, observando, discutiendo y contando.

2. Aprender a utilizar un lenguaje coherente y completo para pronunciar los diálogos del cuento.

3. Entender el significado del éxito siempre y cuando no seas arrogante, serio, trabajador y persistente en hacer las cosas.

(3) Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos

Los puntos clave y difíciles de esta actividad son: guiar a los niños a usar un lenguaje coherente para contar el diálogo de la historia.

Porque los niños de la primera clase han pasado gradualmente de gustarles escuchar a querer contar historias cuando aprenden historias. Sin embargo, debido a la falta de experiencia en expresión, al contar historias, a menudo dicen la primera oración. pero no puede conectarse con la segunda oración, lo que dificulta volver a contarla por completo. Por lo tanto, guiar a los niños pequeños para que utilicen un lenguaje coherente y cuenten los diálogos del cuento es un punto importante y difícil de la educación.

2. Método de predicación

Aproveche al máximo una variedad de métodos educativos para estimular las habilidades de escucha y habla de los niños. Adopte principalmente métodos intuitivos, métodos de práctica y métodos de juego.

¿Por qué deberíamos utilizar el método anterior?

Debido a que el método intuitivo se determina en función de las características de pensamiento de los niños pequeños, las características de pensamiento de los niños pequeños son principalmente el pensamiento de imágenes. Por lo tanto, mostrar dibujos animados puede despertar el interés y la atención de los niños y permitirles comprender mejor. el contenido de la historia y al mismo tiempo preparar plenamente a los niños para su expresión oral. A través de ejercicios se puede estimular continuamente el deseo de expresión de los niños. Además, de acuerdo con las características, aunque los niños en clases numerosas piensan principalmente en imágenes, se desarrolla el pensamiento lógico abstracto, la forma del diálogo se utiliza para desarrollar la imaginación y el lenguaje hablado de los niños.

3. Método de enseñanza

A través del método de enseñanza anterior, de menos a más profundo, paso a paso, siempre se utilizan las habilidades de escuchar y hablar, para resolver el problema de los niños. Aprender a hablar en un lenguaje coherente. Durante las conversaciones, puede hacer inferencias de un caso y tener la capacidad de ampliar su lenguaje.

IV.Preparación de la actividad

Un cartel mural demostrativo; varios dibujos pegados: conejos y tortugas; una copia de la manualidad de la carrera de tortugas preparada según el agrupamiento de los niños; la persona tiene una tortuga, un conejo y un mono. Accesorios para la cabeza para animales pequeños;

5. Proceso de enseñanza

De acuerdo con los objetivos y contenidos de esta actividad, la dividí en tres grandes eslabones.

El primer eslabón: Comprender el contenido de la historia y desarrollar la imaginación. Se lleva a cabo en dos pasos. El primer paso: el maestro utiliza el método de demostración para contar la historia completa, de modo que los niños puedan comprender inicialmente el contenido de la historia y desarrollar su imaginación. El segundo paso: el maestro utiliza el método intuitivo para reproducir la caricatura multimedia de la historia didáctica en su totalidad e intercala preguntas intuitivas y preguntas exploratorias para profundizar la impresión de los niños sobre el contenido de la historia y ayudarlos a comprender y recordar. De esta manera, los niños pequeños pueden superar el mal hábito de buscar sólo escuchar pero no comprender.

El segundo enlace: Aprende a hablar sobre los diálogos de los personajes animales del cuento. Este enlace es la clave para resolver puntos importantes y difíciles. Para resaltar los puntos clave, usaré el método de práctica y usaré imágenes multimedia para reproducir varias imágenes de diálogos de animales una por una, para que los niños puedan aprender a hablar mientras miran. fotos.

El método consiste en hablar primero, luego mirar, luego hablar y progresar paso a paso para estimular continuamente el deseo de expresión. Y permear la educación ideológica y moral y ampliar el lenguaje en este vínculo.

El tercer enlace: grupo de interpretación de la historia de la banda sonora: divida a los personajes en grupos y mire las imágenes para preparar la trama de la historia y represente la historia en el orden de ocurrencia y desarrollo de la historia. Después de esta actividad, planeo realizar las siguientes actividades de extensión:

1. Colocar las cintas de cuentos y los tocados en el área de lenguaje para que los niños las cuenten y representen la lección "La liebre y la tortuga" de la clase de jardín de infantes; plan 2

Objetivos de la actividad:

1. Usar frotar, amasar a mano, tallar y otros métodos para crear imágenes de animales en la historia.

2. Aprende los detalles de labios liebres, líneas de tortuga, etc.

3. Ser capaz de utilizar materiales auxiliares para expresar escenas de cuentos.

Preparación de la actividad:

1. Los niños comprenden el argumento de "La liebre y la tortuga".

2. Gráfico mural del cuento "La liebre y la tortuga".

3. Cartulinas de colores, pegamento, tijeras, restos de periódicos y otros materiales auxiliares.

4. Cada persona dispone de un trozo de arcilla y herramientas de funcionamiento.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar el cartel mural del cuento para despertar el interés de los niños por la actividad.

(l)Maestra: ¿Has escuchado el cuento de la tortuga y la liebre? (Muestra el rotafolio y deja que los niños cuenten la historia)

(2)Maestra: ¿Quiénes? ¿Te gusta? ¿Quién no te gusta? ¿Por qué?

(3) Maestra: Más tarde, el conejo se deshizo de su orgullo y ganó el primer lugar en la segunda competencia. Entonces la tortuga y el conejo son lindos. Hoy usamos arcilla para hacer tortugas y conejos, ¿no?

●Al mostrar gráficos murales y recordar historias, podemos ayudar a los niños a comprender las características de apariencia de los personajes de la historia y acumular experiencia visual para su creación posterior. .

2. Discusión infantil.

(l) Maestro: ¿A qué debemos prestar atención durante la producción? (Se requiere que los niños piensen con audacia y predigan los detalles en el proceso de producción)

(2) El maestro enfatiza sobre labios leporinos, muaré y otros detalles.

Puntos clave:

Al hacer preguntas, permita que los niños piensen de antemano a qué deben prestar atención en su creación, eliminando así algunos obstáculos para la creación de los niños. Al mismo tiempo, los recordatorios del maestro sobre los detalles mejoraron aún más la confianza de los niños en la creación audaz y aseguraron efectivamente el progreso fluido de la actividad.

3. ¿Producción infantil, guía del recorrido del maestro?

Utilice materiales auxiliares para decorar la escena de la competencia para los niños que hayan completado el trabajo primero.

4. Exhibir los trabajos de los niños y los profesores comentarán. Plan de lección 3 "La liebre y la tortuga" para la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Anime a los niños a contar el esquema de la historia con audacia basándose en Observación cuidadosa de la trama de las imágenes.

2. Guíe a los niños para que imaginen completamente un proceso de historia razonable, ejerciten su expresión oral y sus habilidades de pensamiento y creen una historia completa.

3. Estar dispuesto a participar en actuaciones y aprender con valentía los diálogos de los personajes.

4. Entiende que hay que tener cuidado al hacer las cosas y no ser descuidado.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Punto clave: al observar cuidadosamente las imágenes, puede crear un contenido de historia razonable.

Dificultad: Ser capaz de expresar de forma coherente el contenido que creas.

Preparación de la actividad

1. Tocados de conejo y tortuga. 2. Escena. 3. Historia extensa.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la conversación

1. Profesora: Niños, ¿habéis participado alguna vez en un concurso?

Joven: He participado.

2. Maestra: Así que hoy la maestra invitó a algunos animales pequeños a participar en el concurso. ¿Quieres verlo?

2. Estimular el interés.

> 1. Salga. Demuestre la pintura y deje que los niños miren atentamente el modelo de pintura.

Maestra: Pregunte a los niños ¿qué animales vieron y dónde están?

Jóvenes: conejos, tortugas, monos, etc. Están en el bosque.

Maestro: ¿De qué están discutiendo la tortuga y la liebre?

Joven: La tortuga dijo que corría rápido, y el conejo dijo que corría rápido. Entonces decidieron competir.

2. Los animalitos del bosque gritaban alegres: "¡Ven a ver! El conejo y la tortuga empiezan a correr".

Profe: ¿Puedes adivinar el resultado de la carrera de la liebre y la tortuga? ¿Por qué?

Niño 1: Creo que el conejito definitivamente ganará este concurso. Debido a que el conejo tiene patas largas y puede correr rápido, mientras que la tortuga tiene patas cortas y un caparazón, si corre lento, perderá.

Profe: Entonces estás lleno de confianza en que el conejito ganará.

Niño 2: Supongo que esta vez ganará la tortuga. Debido a que el conejo puede estar orgulloso si quiere correr rápido, el conejito perderá.

Profe: Todas tus predicciones son razonables. No te preocupes, ¿quieres ver este feroz juego?

3. Expresión imaginativa

1. "Atletas entrando a la arena" muestra una vez más imágenes de demostración, permitiendo a los niños ver a estos atletas en el campo llenos de espíritu.

Profe: Mira, los atletas son tan impresionantes. ¿Hay algo que quieras decirles?

Niño 1: Quiero decirle a Tortuga: "Tortuga, debes tener confianza, definitivamente ganarás la medalla de oro".

Tortuga: Trabajaré duro y definitivamente ganaré la medalla de oro, no te preocupes.

Niño 2: Quiero decirle al conejito: ¡No creas que puedes correr rápido, mira hacia abajo a la tortuga, no seas orgulloso, debes vencer a la tortuga!

Conejito: No te preocupes, correré más rápido que la tortuga y definitivamente ganaré la medalla de oro.

Resumen del profesor: Parece que tienen mucha confianza en el juego de hoy. ¡Les deseo éxito!

Los niños gritaron colectivamente "¡vamos, vamos!".

IV.Contar cuentos

1. El maestro cuenta la historia mirando las imágenes. Pida a los niños que escuchen atentamente. Luego guíelos y permita que cuenten la historia.

2. Los profesores y los niños miran los dibujos juntos y los cuentan.

3. Pida a los niños que miren las imágenes y las vuelvan a contar, y el maestro los guiará.

5. Ampliación de actividades

1. Invita a los niños a actuar.

2. ¿Puedes contarles a tus padres la historia que aprendiste hoy?

Reflexión sobre la enseñanza

Esta sección de las actividades didácticas se basa en el contenido del libro de texto de lengua para la clase alta. Por otro lado, los niños prefieren los animales pequeños, por eso la enseñanza. Las actividades de esta sección están diseñadas. La capacidad de los niños de clase alta para aceptar historias ha aumentado en comparación con la clase media. Para movilizar el entusiasmo de los niños, se utilizan de manera integral métodos de enseñanza como la estimulación del interés, la observación y la expresión imaginativa. actividades docentes. Comience haciendo preguntas y actuaciones individuales de los niños, y comience a despertar el interés de los niños mediante la introducción de la conversación, mostrando imágenes de demostración, etc. En las actividades de enseñanza, a través de preguntas y actuaciones individuales de los niños, se logran los objetivos de enseñanza al hacer preguntas a los niños. el pensamiento de los niños se puede ejercitar plenamente. Proporcionar oportunidades adecuadas para que los niños se expresen.

Cuento "La liebre y la tortuga"

Un día, todos los animales del bosque se reunieron y estaban discutiendo sobre lo rápido que corrían. El conejito dijo: "Yo corro. rápido." . La tortuga dijo: "Puedo correr rápido". Entonces el conejito dijo: A ver quién corre más rápido, ¿vale? La tortuga dijo: Comparad quién tiene miedo de quién. Los animales gritaron: "¡El conejito y la tortuga van a hacer una carrera! ¡Ven y mira!" Entonces el conejito le pidió al elefante que fuera el árbitro.

Miren, los dos atletas llegaron majestuosos y animados al lugar de la competencia. El elefante les explicó las reglas de la competencia. La pequeña tortuga pensó: "Debo trabajar duro. Debo ganar la medalla de oro. esta vez." , ¿y qué pasa con el conejito? Pensó: "Tienes las piernas cortas y subes lentamente, pero definitivamente ganaré. ¿La medalla de oro? ¡Es mía, por supuesto!" Solo escuché un silbido y el juego comenzó. El conejito corrió muy rápido, dejando atrás a la tortuga. El conejito estaba muy feliz después de correr por un rato, no supe lo que pasó y seguí mirando hacia atrás. Se detuvo. Baja y grita fuerte: "Tortuga, corre rápido, definitivamente podrás hacerlo. Te esperaré. Primero la amistad, luego la competencia, después de decir eso, corrió hacia la tortuga y corrió con la". Tortuga Después de un tiempo, el conejito y la tortuga llegaron juntos a la meta. Los animales se sintieron conmovidos por el espíritu de amistad del conejito y el árbitro les entregó los trofeos.

Antecedentes del diseño de actividades

En la vida diaria y en las actividades grupales, a los niños les gusta escuchar historias, discutir nuevos temas, les encanta investigar y pueden hacer comparaciones de acuerdo con las indicaciones y Requisitos de la historia. Las asociaciones ricas permiten a los niños comprender el contenido de la historia a través de adivinanzas, escuchar, pensar, etc., y crear una historia razonable, esforzándose por permitir que cada niño aprenda de forma libre, proactiva, activa y feliz.

Pequeña enciclopedia: en agosto de 20xx, la revista "Scientific Reports" publicó el resultado de una investigación realizada por biólogos estadounidenses. Se dice que en la carrera entre la tortuga y la liebre, si se mide la cantidad de ejercicio durante su vida, la tortuga, como animal muy resistente, definitivamente ganará. Los científicos dicen que una tortuga camina más kilómetros durante su vida que un conejo. Plan de lección 4 para la clase de Infantil "La liebre y la tortuga"

Objetivos de la actividad

1. Encontrar las razones del desarrollo del cuento escuchando el cuento y prestando atención a imágenes de la historia.

2. Comprender la relación y el significado entre el éxito y el fracaso, y ser capaz de resumir inicialmente las condiciones simples necesarias para el éxito.

3. Orientar e intentar corregir malas conductas y hábitos en función de sus propios problemas.

4. Comprender las características de los personajes a partir de la percepción del contenido de la historia.

5. Estar dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.

Enseñar puntos clave y dificultades

1. Comprender la relación y el significado entre el éxito y el fracaso, y ser capaz de resumir inicialmente las condiciones simples necesarias para el éxito.

2. Orientarlos para que intenten corregir malos comportamientos y hábitos en función de sus propios problemas.

Preparación de la actividad

DVD de la historia, un conjunto de gráficos murales del desarrollo de la trama de la historia, una marioneta de mano de tortuga y liebre, un tocado de tortuga y liebre,

Escena de la historia Gráfico mural Imagen

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad

(1) Conozca a los protagonistas: tortuga y conejo (muestre títeres de mano)

(2) Cuéntale a los niños que hoy estos dos animalitos realizarán un espectáculo de cuentos llamado "La Tortuga y la Liebre".

(3) Ponga el DVD del cuento "La liebre y la tortuga" y pida a los niños que escuchen el cuento con atención.

(4) Pregunta: ¿Quién ganó este juego? ¿Quién pierde? Entonces ¿por qué?

(5) Deje que los niños escuchen al maestro con preguntas y luego vuelvan a contar la historia siguiendo la guía del gráfico mural de la historia.

(6) Después de contar la historia, guíe a los niños a pensar, descubrir y decir que el conejo perdió porque estaba demasiado orgulloso de sus propias ventajas y no menospreciaba a la tortuga. No tomó en serio a la tortuga. La tortuga ganó porque no se desanimó ante su propia debilidad, siempre persistió y se esforzó al máximo, positiva y seria durante todo el juego.

2. La actividad continúa

(1) Se presentará un gráfico mural del escenario de la historia y se pedirá a los niños que se pongan las marionetas de mano de la tortuga y la liebre para Mostrar el cuento de "La liebre y la tortuga", con el maestro guiándolos.

(2) Discusión: Deje que los niños descubran nuevamente las diferencias y problemas entre la tortuga y la liebre y aprendan a resumir.

(3) Usa tu cerebro, piensa positivamente y demuestra con valentía.

La maestra propuso dirigir "La segunda tortuga y la liebre". La maestra simplemente dispuso el aula en una escena de cuento, y los niños eligieron a los dos protagonistas de la tortuga y la liebre, y los niños restantes actuaron como porristas. Deje que los niños representen la segunda carrera de tortugas y liebres que han discutido e imaginado, y guíelos para que representen el resultado de la carrera después de que la liebre descubra sus propios errores y los corrija activamente: la liebre ya no está orgullosa, corre. duro, desde el punto de partida, la cima de la montaña, hasta la base de la montaña. Al final, junto al gran árbol, la liebre finalmente derrotó a la tortuga y ganó. La tortuga también se alegró por la liebre y la abrazó. amable para expresar sus felicitaciones.

(4) Pregunta: ¿Quién ganó este concurso? ¿Por qué? ¿Hay algo que quieras decirle a Rabbit? ¿Cómo está la tortuga? ¿Está desanimado? La tortuga perdió, pero ¿por qué no quedó abatida? ¿Adivina qué está pensando la tortuga?

(5) Inspire y guíe a los niños a descubrir y decir que el conejo no fue golpeado por el fracaso, sino que encontró humildemente sus propios defectos, los corrigió a tiempo y finalmente ganó el segundo juego. Aunque la tortuga perdió, él era lo suficientemente joven para enfrentarlo con valentía y felicitó sinceramente al conejo sin celos ni quejas. Esto también es algo de lo que vale la pena aprender.

(6) Combínate y habla de ejemplos de la vida.

Pregunta: ¿Los niños de nuestra clase suelen competir con el conejo y la tortuga por primera vez en el cuento? ¿Cómo afrontará los reveses y fracasos? Guíe a los niños para que descubran que el fracaso y el éxito no son opuestos, sino que el éxito está interconectado y se basa en el fracaso. Los niños deben aprender a resolver los problemas por sí mismos; deben afrontar el éxito con humildad y afrontar el fracaso con valentía; el fracaso no da miedo, pero lo que da miedo es que si caes en el fracaso, no tendrás el valor de levantarte.

3. Ampliación de actividades

(1) Coorganización *** presencial y representación de “La Tercera Tortuga y la Liebre”. Proporcione a los niños pequeños el resultado de la historia con antelación: tanto la liebre como la tortuga ganan. Bajo esta premisa, dejar que los niños aprendan a crear historias con audacia. Cultive a los niños para que tengan un espíritu colectivo, discutan juntos historias razonables y enriquezcan las actuaciones.

(2) Después de la actuación, combínate y habla de ejemplos de la vida.

Pregunta: ¿Es fácil hacer algo exitoso? ¿Alguna vez has logrado hacer algo solo en tu vida diaria? ¿Qué pasa si falla? La conclusión es: cuando enfrentamos fracasos y dificultades, debemos tratarlos de manera optimista y positiva, y usar nuestro cerebro para encontrar formas de resolver los problemas.

4. Ampliación de actividades

Juego al aire libre - Tortuga y Liebre

Objetivo: cultivar la actitud seria y persistente de los niños, no ser arrogantes en la victoria y no desanimarse ante el fracaso; resumir y encontrar formas de trabajar juntos de manera más armoniosa;

Preparación: pista para la competición de carrera; los niños se dividirán en cuatro grupos para competir con varias banderas de victoria.

Reflexión docente

"Las actividades educativas no sólo deben satisfacer las necesidades reales de los niños, sino también favorecer su desarrollo a largo plazo". . En las actividades de educación infantil, la educación de calidad debe ocupar el primer lugar en todos los aspectos de la educación, y en la educación de calidad, la educación psicológica de calidad es la máxima prioridad. Basado en el concepto de que los niños son partidarios y colaboradores del aprendizaje, y los maestros son solo guías, cultivo la confianza en sí mismos, la autoestima y la cualidad psicológica de los niños de no tener miedo a las dificultades, y les brindo oportunidades para usar sus propias fortalezas. sea ​​lo suficientemente valiente para superar las dificultades y sea bueno esforzándose por alcanzar el éxito. En esta lección, a los niños se les permite experimentar el proceso de enseñanza a través del aprendizaje y la comprensión de historias: aprender historias, desarrollar historias, representar historias y crear historias. Descubre la relación interna entre el éxito y el fracaso a partir de estos, y combínalos con problemas de tu propia vida para mejorar las deficiencias y ganar conocimiento social. Encarna plenamente el concepto educativo de que los niños aprenden a través del interés y del juego. Creo que esto está en consonancia con las características de la edad y las necesidades reales de desarrollo de los niños. Plan de lección 5 para la clase de jardín de infantes "La tortuga y la liebre"

Objetivos de la actividad:

1. Practicar saltar y gatear sobre un pie a través de interesantes juegos con neumáticos para desarrollar el equilibrio y la coordinación.

2. Experimenta la alegría de los juegos cooperativos.

3. Desarrollar la creatividad y el pensamiento difundido de los niños jugando con neumáticos.

3. Cultivar en los niños la agilidad de respuesta y la capacidad de control de movimientos.

4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.

Preparación de la actividad:

1. Una rueda de bicicleta para cada persona. (Disponible en diferentes tamaños)

2. Escuché el cuento "La liebre y la tortuga" antes de clase.

Proceso de la actividad:

1. El tren entra rítmicamente al recinto.

(1) Los niños se ponen neumáticos unos a otros y conducen el tren hasta la sala de actividades.

(2) Ejercicios de neumáticos de elaboración propia.

2. Practica saltar sobre un pie a través del neumático.

(1) Despertar el interés de los niños por practicar el salto a través del cuento "La liebre y la tortuga". Todos hemos escuchado la historia de "La liebre y la tortuga". ¿Quién quedó primero en la carrera entre la liebre y la tortuga? La liebre se arrepintió de haber dormido en medio de la noche y decidió competir con la tortuga. preparándonos para el juego. Aprendamos de él también. Aprende las habilidades del conejo y la tortuga, y trata de competir como ellos.

¿Cómo salta el conejo?

Hoy. aumenta la dificultad y utiliza neumáticos para practicar saltar sobre un pie.

(2) Deje que los niños exploren libremente el método de saltar sobre un pie con un neumático y pida a los niños que lo hayan hecho bien que lo demuestren.

(3) Resumen del profesor.

(4) Practica marchar y saltar sobre un pie.

3. Practique imitar los hombros, las caderas, los neumáticos y el gateo de una tortuga con las manos y los pies en el suelo, y explore métodos para coordinar las manos y los pies para escalar rápidamente.

(1) Los niños prueban, discuten y resumen el método de transportar un caparazón de tortuga.

(2) Demuestre las acciones de los niños que lo han hecho bien y los niños podrán aprender unos de otros.

(3) Resumen del profesor.

4. Juego "La Tortuga y la Liebre"

(1) Elige el personaje del juego según tus deseos.

(2) Explicar las reglas del juego.

(3) Intercambie roles dos veces en el juego para animar y elogiar a los niños que persisten en el juego.

5. Divertido juego de neumáticos.

De hecho, hay muchas formas de jugar con neumáticos. Juguemos juntos Plan de lección 6 de "La tortuga y la liebre" para la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Participe con valentía en debates, exprese sus puntos de vista e ideas con claridad y desarrolle pensamientos diferentes.

2． Al hablar, escuchar y pensar, se puede guiar a los niños para que comprendan la trama de la tortuga y la liebre y desarrollen una imaginación rica y razonable.

3. Sea capaz de usar su imaginación libremente y hablar con valentía frente al grupo.

4． Aprenda a hacer las cosas con cuidado y no descuidadamente.

Enseñar puntos clave y dificultades

Usar tu propio lenguaje para crear y expresar la trama de la historia es el punto clave y difícil de esta lección.

Preparación de la actividad

1. Los niños conocen el cuento de "La liebre y la tortuga". 2. Música y algo de sombrero.

Proceso de actividad

1. Mira el material audiovisual del cuento "La liebre y la tortuga".

2． Intente trabajar en grupos para crear y representar nuevas historias.

3 Los niños imaginan y comentan la historia en grupos.

①Imagine con valentía, participe en debates y exprese claramente sus puntos de vista e ideas.

②Capaz de cooperar con sus compañeros.

Representar el cuento en grupos de 4.

5 Comunicación colectiva y representación de historias creadas por el grupo.

Reflexión sobre la enseñanza

A lo largo de la actividad, presté atención a la posición dominante de los niños y utilicé ojos alentadores para estimular el entusiasmo de los niños por aprender, para que pudieran participar en el diálogo y expresar con valentía su opinión.

El diseño de la actividad se basa en escenarios y estimula el interés de los niños creando escenarios y generando impulso. Durante la actividad, los niños fueron llevados al escenario de la carrera del conejo negro con la ayuda de música y música, para que los niños pudieran ingresar al estado con imaginación y alegría, y poner a los niños en un estado de inmersión durante las actividades infantiles. , a través del diálogo se enfatizó el potencial psicológico inconsciente de los niños, para poder discutir, debatir, etc., para lograr el objetivo.

Antecedentes del diseño de actividades

Los niños de clase alta están más interesados ​​en las historias, especialmente algunas historias con giros y tramas vívidas. Para estimular el fuerte interés de los niños y promover el pensamiento activo, la imaginación razonable y la expresión audaz, se diseñó "La liebre y la tortuga", tratando de utilizar escenarios a lo largo de la actividad, utilizando la escucha, la observación, la apertura y el cuestionamiento como medio para inducir a los niños a pensar activamente, imaginar racionalmente y expresarse con audacia.

Enciclopedia: “La liebre y la tortuga” es una fábula intrigante en la que se retratan una liebre orgullosa y una pequeña tortuga perseverante. Plan de lección 7 "La liebre y la tortuga" para la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que observen cuidadosamente las imágenes, imaginen y analicen con valentía y cultiven la capacidad de usar Lenguaje para contar historietas.

2. A través de actividades, permita que los niños experimenten los beneficios de utilizar sus propias fortalezas y cooperar con los demás.

3. Ser capaz de escuchar atentamente la historia y comprender el argumento principal.

4. Comprender el contenido de la historia, ser capaz de escuchar con atención y tener buenos hábitos de escucha.

Preparación de la actividad:

1. 4 carteles didácticos

2. Preparación de conocimientos y experiencias: “La liebre y la tortuga”

Proceso de la actividad:

1. Presenta el tema

Profe: ¿Has escuchado el cuento "La tortuga y la liebre"?

¿Quién gana la carrera entre la liebre y la tortuga? ¿Por qué la liebre, que suele ser la corredora más rápida, pierde ante la tortuga?

Profe: Después de perder el juego esta vez por dormir, Conejo se arrepintió mucho. Dijo que en el futuro volvería a competir con la tortuga. Mira:

(Mostrar imagen 1)

¿Qué juego se juega en el bosque

¿Quién es el árbitro?

¿Qué animales participaron en la competencia? (Deje que los niños hablen todo lo que quieran.)

Maestra: Hay una competencia de carreras de animales en el bosque. En el concurso participan conejos, tortugas, erizos, ardillas y ratones. El pequeño mono actuaba como árbitro. Agitó la bandera roja y corrieron hacia adelante lo más fuerte que pudieron. Entonces, ¿quién crees que ganará el primer lugar?

2. Guíe a los niños para que observen las imágenes, comprendan y describan con audacia el contenido de las imágenes.

1. (Muestre la Figura 4)

Maestro: Miren todos, ya están los resultados de la competencia, ¿quién está en el primer podio y con quién?

¿Quién quedó segundo? ¿Quién quedó tercero?

Es extraño que el conejo, que corría tan rápido, no durmiera hasta tarde, entonces ¿por qué llegó primero al mismo tiempo que la tortuga, que corría tan lentamente?

(Anima a los niños a imaginar y expresar plenamente sus propias ideas)

2. Maestro: ¿Qué está pasando? ¿Piensas lo mismo que nosotros los niños?

Muestre la Figura 2: y pregunte:

¿Cómo sabes si esto es cuesta arriba o cuesta abajo?

La pendiente de subida es muy empinada. ¿Cómo subieron el conejo y la tortuga?

¿Por qué el conejo lleva a la tortuga cuesta arriba?

Figura 3:

Esto es cuesta abajo, ¿qué hacen a veces?

¿Cómo ayudó la tortuga a la liebre?

¡Oh, resulta que la tortuga y la liebre cooperan entre sí cuando suben y bajan!

Contemos el proceso completo de su cooperación para convertirnos en los primeros, ¿de acuerdo?

(Narración colectiva infantil)

La tortuga y el conejo cooperaron y ganaron el campeonato juntos. ¿Es bueno su método?

Resumen: La liebre y la tortuga son rivales y buenas amigas. Pueden ayudarse mutuamente en la competencia, lo cual vale la pena aprender.

Profesor: Creo que esta historia es muy. interesante. Por cierto, ¿cuál es el título de esta historia? ¡Vamos, ayúdame a pensar en ello!

(Discusión de los niños)

Maestra: ¡Bien, llamémoslo la nueva “La liebre y la tortuga”! Oye, me parece oír que el profesor invitado de atrás quiere escuchar la historia completa, ¿verdad? Bueno, seamos pequeños maestros por un tiempo y contémosles esta linda historia, ¿vale? Recuerde, dígalo con la mejor voz posible, ni demasiado alto ni demasiado bajo.

(Los niños cuentan la historia colectivamente)

3. Guíe a los niños para que continúen imaginando y expresando el contenido de la historia de acuerdo con la nueva secuencia de imágenes.

Profe: Los niños pueden volver a contar esta nueva versión de "La liebre y la tortuga". A continuación, voy a cambiar el orden. Si lo intentas, ¿aún podrás hablar de ello? (La maestra cambió el orden de las imágenes a 4, 1, 3, 2)

Profesora: El orden de las imágenes ha sido cambiado, ¿seguirás hablando? Probar.

Narración grupal.

Maestro: Genial, volvamos y contemos a nuestros padres el cuento recién aprendido “La liebre y la tortuga”, ¿vale?

Historia adjunta: Nuevo "La liebre y la tortuga"

Un día se celebró en el bosque una competición de carreras de animales. En el concurso participaron ardillas, ratones, erizos, tortugas y conejos. Tan pronto como el árbitro mono agitó la bandera roja, corrieron hacia adelante tan fuerte como pudieron. Después de un rato, la tortuga y la liebre llegaron a una ladera muy empinada. La tortuga no podía subir ni siquiera con todas sus fuerzas. El conejo dijo: "No te preocupes, no te preocupes, déjame llevarte colina arriba". La tortuga dijo: "¡Gracias!" El conejo cargó a la tortuga en su espalda, aterrizó en las cuatro esquinas y rápidamente. subió la ladera. Los conejos suelen caerse al ir cuesta abajo. La tortuga dijo: "No te preocupes, no te preocupes. Mi caparazón es duro. Tú te acuestas sobre mi vientre y yo te sostengo y me deslizo hacia abajo juntos. De esta manera, los dos se ayudaron mutuamente". cooperar, llegar a la meta al mismo tiempo y ganar el primer lugar. La ardilla y el ratón ganaron el segundo y tercer lugar respectivamente. ¡Están muy felices!

Actividades de reflexión:

A través de esta actividad, creo que los temas a los que debemos prestar atención en las actividades de enseñanza de idiomas en el jardín de infantes son:

1. Efectividad del diseño de preguntas. Para cada trama de la historia, debemos captar los puntos clave, utilizar un lenguaje conciso y directo y plantear preguntas directas y efectivas que puedan resolver los puntos clave.

2. Los profesores deben dar a los niños suficiente tiempo.

Después de hacer una pregunta, los maestros no deben apresurarse a decirles a los niños sus respuestas. Después de hacer la pregunta, debemos darles a los niños suficiente tiempo para imaginar y permitirles suficiente tiempo para expresar sus pensamientos y sentimientos.

3. Atraer a los niños pequeños de forma artística sin recurrir a objetos externos. Sin la ayuda de objetos externos, es decir, sin la ayuda de cosas materiales como material didáctico y recompensas, para atraer a los niños, debemos utilizar un tono vívido y emociones ricas para llamar a los niños y atraer firmemente su atención.

Intención del diseño:

Después de que los niños ingresan a la clase superior, su capacidad para comprender el lenguaje y observar cosas ha mejorado enormemente, y también pueden contar algunas historias cortas de forma independiente. Sin embargo, la mitad de los niños de mi clase acaban de ser transferidos de jardines de infancia privados este semestre. Por tanto, su punto de partida es relativamente bajo. Además, descubrí que muchos niños tienen habilidades de pensamiento muy activas, pero no pueden expresarse en un lenguaje preciso y solo pueden hablar de manera vaga. Para permitir que los niños utilicen un lenguaje apropiado para expresar sus sentimientos sobre las cosas que los rodean y lo que ven y oyen, cultive su capacidad para imaginar y expresar el lenguaje con audacia. Basándome en las características reales del desarrollo de los niños de mi clase, elegí el nuevo cuento "La liebre y la tortuga" como actividad en la enseñanza del idioma de la clase numerosa.

Enciclopedia: “La liebre y la tortuga” es una fábula intrigante en la que se retratan una liebre orgullosa y una pequeña tortuga perseverante.