Nueve métodos de entrenamiento auditivo en inglés para estudiantes de primaria

1. Método de entrenamiento paso a paso

El entrenamiento auditivo debe seguir el principio de ir de superficial a profundo, de fácil a difícil y de lento. Para ayunar y paso a paso, realizar un entrenamiento de palabras, frases y ensayos de manera decidida y sistemática.

Escucha las palabras.

La mayoría de las palabras que es necesario reconocer suenan similares o solo se diferencian en los sonidos largos y cortos. En el entrenamiento diario, los profesores deben comparar estas diferencias y descubrir las leyes de las diferencias, para que los estudiantes puedan aplicar conscientemente estas leyes de las diferencias en el entrenamiento diario.

(2) Escuche las respuestas seleccionadas

Pida a los estudiantes que respondan preguntas sobre las oraciones y conversaciones que escucharon. Antes de escuchar el material, permita que los estudiantes se familiaricen con el contenido del material para que lo conozcan bien; escuche atentamente las palabras clave antes de leer. Las palabras de preguntas especiales son las palabras clave que los estudiantes deben escuchar. Como qué, por qué, quién, quién, dónde, cuál, cómo, etc. Escuchar respuestas seleccionadas es cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender oraciones, comprender el significado más profundo del significado superficial de las oraciones y comprender la narración implícita o indirecta de las conversaciones.

(3) Escuchar y leer dictados

El dictado es una buena forma de entrenar la escucha. En la etapa inicial, se anima a los estudiantes a disfrutar primero de la recitación oral y luego de la escritura, es decir, combinar "escuchar, hablar y escribir" para ejercitar la memoria de los estudiantes. El contenido del dictado pueden ser palabras, frases o pasajes cortos, etc. No elimines contenido futuro solo porque no puedes escribir ninguna palabra. Sea decidido y siga grabando. No hubo interrupción en el pensamiento.

(4) Comprensión de textos breves

Después de escuchar una grabación, la comprensión del texto breve consiste en juzgar si es correcto o incorrecto o elegir la respuesta correcta en función del contenido. del texto breve. No importa qué tipo de ejercicio sea, primero debes comprender el contenido del pasaje e incluso analizar y razonar en función de tu comprensión para obtener la respuesta correcta. Para cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes, pueden resumir después de escuchar para fortalecer su memoria. Al enseñar un texto, los profesores pueden dejar que los estudiantes escuchen primero la grabación del texto y luego pedirles que vuelvan a contar el contenido principal del texto. Al volver a contar, puede escribir primero palabras clave o utilizar medios auxiliares, como rotafolios, proyecciones, gestos, etc. , fortalece el efecto y reduce la dificultad.

2. Habilidades de predicción de escucha telefónica

Las características del proceso psicológico de comprensión auditiva requieren que el oyente utilice las estrategias correspondientes durante el proceso de escucha para comprender la información del hablante a tiempo. y con precisión, y predecir las estrategias. Es una de ellas. Según la teoría de esquemas de la psicología cognitiva moderna, la escucha es un proceso de ciclo perceptual en el que la "información externa" activa "esquemas internos" y luego genera "expectativas", que luego pasan por "confirmación-expansión-revisión-reexpectación-reconfirmación".

Las estrategias de predicción se pueden dividir en predicción previa a la escucha, predicción de escucha y predicción posterior a la escucha. La predicción antes de escuchar es predecir posibles preguntas (predicción clave) y el contenido general de la conversación o artículo (predicción integral) a través de opciones de lectura rápida; la predicción en la escucha es predecir el contenido del artículo a través de las oraciones iniciales, símbolos, palabras clave, etc. . En el proceso de escucha, también incluye el análisis, corrección, organización y re-pronóstico de las predicciones previas a la escucha; las predicciones posteriores a la escucha son generalmente una compensación retroactiva e inferencial de la información que aún está en duda o falta después de la escucha.

(1) Predicción previa a la escucha

La predicción previa a la escucha consiste en utilizar el breve tiempo antes de escuchar la grabación para explorar rápidamente las preguntas y opciones, y en función de la información del idioma. proporcionadas en las preguntas del examen (incluido el enunciado de la pregunta y la opción), haga ciertas predicciones sobre las preguntas que se responderán y los artículos que se escucharán, y con la ayuda de conocimientos y palabras clave relevantes, determine rápidamente el rango de escucha y el contenido principal. del material, para capturar de manera específica el contenido informativo esperado.

(2) Predicción en la escucha

Predicción en la escucha significa que durante el proceso de reproducción de la grabación, el oyente predice el desarrollo posterior de la trama o el hablante en función de la información obtenida. . Qué decir a continuación, para que esté mentalmente preparado para capturar la información clave relacionada con el problema. Las predicciones se pueden hacer basándose en oraciones temáticas o utilizando signos, palabras clave, frases o palabras relacionadas.

(3) Predicción post-escucha

La predicción post-escucha es generalmente una compensación retrospectiva e inferencial de la información que aún está en duda y falta después de la escucha. Después de escuchar una pieza de material, los candidatos deben conectarse entre sí, usar la información que escucharon más tarde para complementar la información que tienen preguntas o que se perdieron, y razonar, analizar y revisar las predicciones antes y durante la escucha para mejorar la precisión de la comprensión. .

3. Comprender el trasfondo cultural y estar familiarizado con la comunicación diaria.

Permita que los estudiantes comprendan adecuadamente los conocimientos culturales del Reino Unido y otros países, amplíen sus conocimientos, clasifiquen cuidadosamente y se familiaricen con las ocasiones y funciones de la comunicación lingüística específica y eliminen las limitaciones de los estudiantes. Barreras de comprensión auditiva en términos de diferencias de costumbres y hábitos. Las canciones originales en inglés y las películas originales en inglés son indispensables.

4. Deje que la música llene el aula y haga que el aula sea rítmica.

Una buena canción genera ensueño sin fin, y una pieza de música hermosa emociona a la gente. Si los profesores de inglés pueden captar las necesidades emocionales de los estudiantes en función de sus características psicológicas, colocar la música en la concepción artística de las obras de lectura en inglés de manera oportuna e integrarla en el aula de inglés, la integración de los dos despertará rápidamente un fuerte sentimiento emocional. Impacto, haciendo que los estudiantes sean más efectivos en el lenguaje y obtengan placer estético de la alegre melodía de la música, y al mismo tiempo estimulan el fuerte deseo de los estudiantes de amar la vida, amar la música, perseguir hermosos ideales y atreverse a escalar cimas científicas.

5. Cultivo del sentido del lenguaje

La mejora de la capacidad auditiva debe basarse en la discriminación sonora. Los estudiantes deben tener buenos conocimientos fonológicos, distinguir correctamente el acento, la pronunciación débil, el pop y el pop de las palabras, distinguir cambios en las habilidades de pronunciación como lectura de oraciones, ritmo, entonación, etc., y estar lo más familiarizados posible con los tonos. , prioridades, alegrías, tristezas y alegrías de varias personas, diferencias individuales y otras características del lenguaje hablado. Por tanto, el entrenamiento de la escucha y el habla debe ir de la mano, perseverar, mantener calidad y cantidad, y sentar una base sólida para la escucha.

6. El rincón inglés inyecta vitalidad a la escucha.

El aprendizaje de idiomas es muy práctico y la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés sólo puede cultivarse y mejorarse a través de un gran número de actividades de práctica del idioma. La forma de ampliar la docencia presencial es realizar y potenciar actividades del English Corner. Por un lado, puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, cultivar su interés en aprender, brindarles un entorno lingüístico relativamente real para su práctica del idioma y brindarles la capacidad de descubrir, pensar y resolver problemas, de modo que pueden mejorar aún más durante el proceso de práctica la capacidad cognitiva emocional, mientras adquieren más información lingüística y experiencia de vida para servir en la enseñanza en el aula.

7. Selección de materiales de escucha

En lo que respecta a los materiales, es más fácil centrar un artículo largo en un tema que varios artículos cortos. Aprenda a escuchar, especialmente conversaciones largas y monólogos cortos. Al escuchar artículos extensos, preste atención a la comprensión general. El enfoque de la escucha debe ser el tema principal del texto y la información clave relacionada con el problema, en lugar de palabras individuales. Anote las palabras clave en cualquier momento, use notas para pensar y analizar según el contexto y elimine la información redundante. Además, cultivar la memoria de recordar un pasaje de principio a fin juega un papel importante para mejorar la escucha.

8. Combinación de escucha intensiva y escucha extensiva

El propósito de la escucha intensiva es entrenar las habilidades básicas de escucha, acostumbrarse a los cambios en la pronunciación y entonación de los extranjeros. el habla en el flujo del lenguaje y dominarlo escuchando. Algunos vocabulario básico, palabras comunes y patrones de oraciones comunes. El propósito de la escucha intensiva es consolidar y ampliar los resultados de la escucha intensiva, exponer más fenómenos del lenguaje y mejorar la capacidad de respuesta auditiva más rápidamente. La combinación de escucha extensiva y escucha intensiva es una medida importante para mejorar el nivel de escucha.

9. Combina escuchar, hablar, leer y escribir

(1) Escuchar y ver la combinación, por ejemplo:

Profesor en la pizarra Escribe algunos oraciones y luego leerlas en orden, pidiendo a los estudiantes que averigüen el orden de las oraciones leídas por el maestro una por una.

Muestre una imagen, el maestro describe los personajes de la imagen y pregunta al que los alumnos señalen los personajes descritos por el profesor.

Escuchar-ver-escuchar el ciclo. Cuando se enfrenten a un material desconocido, pida a los estudiantes que escuchen en el sentido de las agujas del reloj dos o tres veces y luego lean el material escrito nuevamente. Después de eliminar los obstáculos de las palabras nuevas, continúen escuchando sin leer el material escrito, especialmente las partes clave que leen. no lo entiendo. Con este método, a medida que la cantidad de materiales auditivos continúa aumentando, el vocabulario aprendido por los estudiantes a través de la escucha se expandirá inevitablemente gradualmente.

(2) Combinando escuchar y hacer

El profesor da instrucciones en inglés y lo hace primero, dejando que los alumnos comprendan y luego completen la acción.

(3) Combina escuchar y hablar

①Posicionamiento e identidad claros. Escuchar algunas frases o conversaciones y decir dónde es más probable que hayan ocurrido los hechos y quiénes fueron los hablantes. Este método se centra en entrenar las habilidades de razonamiento y juicio de los estudiantes.

②Ejercicios de reposición. Puedes hacer un solo evento o múltiples ejercicios. Para realizar bien este ejercicio, el profesor puede dar palabras similares según los atributos de las palabras que necesitan ser reemplazadas, y los estudiantes también pueden hacer asociaciones por sí mismos. Este método puede despertar el interés de los estudiantes y movilizar plenamente su entusiasmo.

③Comunicación bidireccional entre discurso directo y discurso indirecto. Este ejercicio es relativamente simple, siempre que aprenda bien las citas indirectas y las citas directas. Pero es más alto que una sola imitación.

④ Ejercicios de preguntas y respuestas.

La conversación comunicativa es inseparable de las preguntas y respuestas. Por tanto, realizar ejercicios de preguntas y respuestas no sólo puede mejorar la escucha de los estudiantes, sino también aumentar y consolidar los conocimientos adquiridos. Este tipo de ejercicio es adecuado para estudiantes que son buenos enseñando los conceptos básicos.

(4) Dictado combinado

Represente una conversación o un artículo, omita algunas palabras clave y pida a los estudiantes que completen los espacios en blanco después de escuchar la conversación o el artículo. Los estudiantes que puedan realizar este tipo de práctica tendrán mayores habilidades de escucha.