Experiencia docente de profesores de música de primaria.
Experiencia docente 1 de profesor de música de primaria Este semestre está llegando a su fin. A través de un semestre de intenso trabajo y estudio, adquirí experiencia y lecciones acumuladas, y también crecí y me templé. El resumen es el siguiente:
Acercarse activamente ideológicamente a la organización del partido y participar en diversas actividades de los miembros del partido llevadas a cabo por la organización del partido. En el futuro, continuaré exigiéndome estrictamente de acuerdo con los estándares de los miembros del partido y aprenderé de los miembros destacados del partido. En el trabajo, cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, voy y vengo del trabajo a tiempo y nunca llego tarde ni salgo temprano. Trabajo duro, cuido a los estudiantes, participo activamente en diversas actividades de aprendizaje en la escuela, tengo una mente abierta y estudiosa, y tomo en serio cada tarea asignada por la escuela.
Docencia: Responsable de impartir clases de música para los grados 3-5 este semestre. En la enseñanza, hago pleno uso de una gran cantidad de música, vídeos e imágenes en los materiales didácticos para enriquecer el aula. De acuerdo con el nuevo concepto de reforma curricular, a los estudiantes se les permite desarrollar su naturaleza vivaz, concentrarse en cultivar su capacidad creativa y realizar actividades creativas en grupo. Al interpretar canciones, los estudiantes pueden moverse libremente al ritmo de la música, actuar entre asientos o actuar individualmente. Deje que los niños cooperen entre sí para completar una actividad musical para cultivar el espíritu cooperativo y la conciencia de cooperación de los estudiantes. El ambiente del aula también es muy activo, lo que refleja la filosofía educativa centrada en el estudiante y dirigida por los profesores. Mejore su capacidad para experimentar una variedad de música. Deje que los estudiantes aprendan más sobre el mundo de la música a través de algunas imágenes y materiales musicales.
En el proceso de enseñanza, se deben agregar adecuadamente algunas habilidades musicales, como enseñar a los estudiantes cómo vencer al director, cómo cantar, entrenar la capacidad de modelado y escucha de los estudiantes, y continuar mejorando la música de los estudiantes. capacidad de lectura. , requiriendo que los estudiantes interpreten canciones en grupos, con modelado, coordinación, trama, etc. Respecto a la evaluación docente de este semestre, evalué a los estudiantes desde los aspectos de "habilidades de canto", "interpretación", "disciplina en el aula, reconocimiento de partituras, exhibición de especialidades", etc., con el fin de cultivar de manera integral la alfabetización musical de los estudiantes.
Este semestre también participé activamente en actividades de enseñanza e investigación musical en el distrito y la escuela, escuché y evalué clases y tomé una clase abierta de La Cucala Cha en toda la escuela.
Contenido de la actividad: Para dar la bienvenida al "Seminario de Pensamiento de Educación de la Ilustración", todos nuestros profesores de música respondieron activamente al comienzo del año escolar y se dedicaron a un intenso trabajo de preparación y ensayo. Esta actividad se llevó a cabo bajo la filosofía escolar del presidente Li de "educar es sembrar amor". De acuerdo con la temática y propósito de este evento, hicimos todo lo posible y trabajamos horas extras para ensayar el programa. Al mismo tiempo, los profesores de música de toda la escuela celebraron múltiples reuniones colectivas para asignar tareas de trabajo, discutir ideas de programas, intercambiar experiencias de ensayo y resumir la experiencia de ensayo. Gracias a los esfuerzos conjuntos de nuestros profesores y compañeros de clase, el programa "Late Night" ensayado por Jinghu y "Horse Racing" de Erhu han sido elogiados unánimemente por expertos y académicos visitantes. Ha sido testigo de que la comunidad escolar proporciona una amplia plataforma para que los estudiantes. explorar su potencial, expresar su personalidad y desarrollarse de forma integral. No sólo eso, con nuestro cuidadoso diseño, el aula de música también se ha vuelto excepcionalmente limpia y hermosa, lo cual es un hermoso espectáculo para este seminario.
Bajo la guía del nuevo concepto de reforma curricular, practiqué seriamente, resumí algunas experiencias, me enriquecí y senté las bases para la enseñanza futura, pero también hay algunas deficiencias:
Todavía estás un poco impaciente al lidiar con los problemas de los estudiantes, por lo que debes ser más paciente al comunicarte con tus hijos. Además, debes lograr avances al realizar las actividades. No sigas siempre la misma vieja rutina. Aprenda más y observe otras formas de actuaciones. Esforzarse por tener más oportunidades de formación en el futuro y conseguir resultados más satisfactorios.
Experiencia docente del profesorado de música de primaria 2. Estudié en la formación de profesores de música de la escuela primaria y aprendí muchos conocimientos que no se pueden aprender en los libros de texto. Fue gratificante y agradable, y me beneficié mucho.
Estudié en la formación de profesores de música de la escuela primaria y aprendí muchos conocimientos que no se pueden aprender en los libros de texto. Fue gratificante y agradable, y me beneficié mucho. Al mismo tiempo, acepté personalmente el encanto y los logros personales, así como la rica estructura de conocimientos de los profesores e investigadores de música. A través de esta capacitación, me conmovió profundamente.
En primer lugar, la formación de nuestros profesores de música es oportuna y eficaz para nuestros profesores de música de primera línea. A través de esta formación he comprendido y mejorado mucho mis conceptos, nivel de conocimientos teóricos, habilidades metodológicas, etc., y en general he logrado avances cualitativos.
En segundo lugar, a través de esta formación, tengo una profunda reflexión sobre mi enseñanza musical. Hay un viejo dicho: "Tres rescates al día". Esto se refiere al nivel moral. Tomando prestada esta frase, creo que también debería reflexionar sobre mi enseñanza y convertirme en un profesor reflexivo. Un docente puede convertirse en un experto en enseñanza no de la noche a la mañana, sino mediante una formación y una reflexión a largo plazo. Solía pensar que mi nivel de música debería poder enseñar bien a los estudiantes de primaria, pero no sabía lo suficiente sobre el pensamiento profundo y la reflexión en la enseñanza. A través de la formación, vi la actitud docente rigurosa de los profesores, el profesionalismo en la enseñanza, el estudio serio y la motivación incansable de mis compañeros, y también vi mis propias deficiencias. En la enseñanza y el aprendizaje del futuro, cambiaré mi forma de pensar anterior de no buscar mejoras, utilizaré nuevos conceptos de enseñanza para enseñar, estudiaré mucho, seré valiente en la innovación y haré mi debida contribución a la educación artística de los estudiantes.
En tercer lugar, a través de esta formación, tengo un conocimiento más profundo de la música. En la futura enseñanza de música, seguiré el método del profesor y llevaré adelante los valiosos conocimientos que he aprendido. Al mismo tiempo, continuaré innovando para llevar la enseñanza de música en nuestra escuela a un nuevo nivel.
Creo que después de escuchar la enseñanza profesional de los profesores y aprender de mis compañeros, creo que con mis esfuerzos, mi futura enseñanza musical será más madura, estable, flexible, colorida y bien controlada. .
Experiencia docente de profesores de música de educación primaria. La práctica musical es una forma importante de cultivar las habilidades expresivas y estéticas de los estudiantes. Puede desarrollar el potencial creativo y de interpretación de los estudiantes, permitiéndoles expresar sus sentimientos personales en forma de música y recibir influencia espiritual y emocional.
Primero, entrena el ritmo de las canciones de diversas formas.
Los estudiantes de primaria son jóvenes, animados y activos, interesados pero fácilmente transferibles y emocionalmente inestables. Si los estudiantes de primaria solo aprenden a cantar de sus maestros una y otra vez, inevitablemente despertará el resentimiento de los estudiantes y perderán su interés en aprender a cantar. Para completar la tarea de enseñar una canción, no se puede simplemente enseñar a los estudiantes a cantar. Las canciones tienen todas las características de una obra musical y están compuestas por rasgos como melodía, ritmo, intensidad y velocidad. Para mejorar la calidad musical de los estudiantes y enseñar canto bien con alta calidad, los profesores deben estar familiarizados y comprender las particularidades del arte musical, utilizar métodos de enseñanza animados y guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades musicales. Porque solo participando en actividades de práctica musical se pueden adquirir habilidades, educación y desarrollo. Sólo la enseñanza del canto basada en el ritmo puede lograr buenos resultados.
En segundo lugar, inspirar y guiar a los estudiantes para que dominen sus habilidades de canto.
Cantar alegre y vivazmente al expresar felicidad; ser consistente y gentil al expresar emociones de manera lenta y profunda; Por ejemplo, cuando enseñé la canción "Selling Newspapers", inspiré a los estudiantes a encontrar formas de lidiar con la canción a través de sus propios sentimientos. A veces resulta difícil para los estudiantes comprender las emociones contenidas en las obras musicales. Sin embargo, cuando el maestro está inspirado, domina la esencia de la canción y domina las habilidades de canto antes de cantar, las emociones surgirán naturalmente del canto bien manejado y los estudiantes también obtendrán experiencia y educación emocional. Cantar es una práctica musical importante y la forma más importante de expresión de una canción. A través del canto se puede entrenar y mejorar a los alumnos en tono, pronunciación, letra, ritmo, etc.
En tercer lugar, crear situaciones que estimulen la pasión por aprender.
El famoso educador infantil Chen Heqin señaló: "La música puede cultivar el carácter y las emociones de las personas e inspirar el espíritu emprendedor de las personas. Se deben crear situaciones para que los estudiantes cultiven su interés por la música, lo uso". arte, danza, juegos, cuentos y otras formas de expresión para mostrar de forma vívida e intuitiva el contenido de las canciones y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Siempre empiezo por movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, integrando las actividades musicales con otras actividades, para que los estudiantes puedan sentir el ritmo, la intensidad y el timbre de la música en un ambiente relajado y agradable, y adquieran conocimientos musicales. .
Experiencia docente de un profesor de música de primaria 4 Este semestre tomé clases de música en primero, tercero y quinto grado en el colegio. Con el fortalecimiento continuo de la educación de calidad y el papel de la música en el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, la gente tiene una nueva comprensión de la música. Como profesor de música, debo aprender cada lección de música paso a paso y aprovechar al máximo el inconmensurable papel de las lecciones de música.
"El interés es el mejor maestro." La dirección de mis esfuerzos es cómo mantener el entusiasmo de los estudiantes por la música y el interés en aprender. Creo que sólo mejorando continuamente nuestra educación y estándares de enseñanza y mejorando la sabiduría de la educación podremos aprovechar mejor las oportunidades, beneficiar a más estudiantes y hacer que más estudiantes se interesen en aprender, apreciar y disfrutar de la música.
Los estudiantes están interesados en actividades musicales, lo que les favorece el disfrute de la música durante toda la vida y la mejora de su alfabetización musical.
Cómo dar a los estudiantes una voz hermosa o natural para que puedan sentir alegría al usar la música durante toda su vida. Los estudiantes de cuarto grado se desarrollan gradualmente y sus voces cambiarán mucho. Se debe prestar especial atención al entrenamiento de las voces de los estudiantes. Los estudiantes pueden experimentar la belleza de la música personalmente durante el entrenamiento de la voz y dominar gradualmente la capacidad de expresar la belleza con voces naturales y dulces; . En la formación de sonido, se puede guiar a los estudiantes para que dominen la terminología musical desde la percepción hasta la racional y mejorar su alfabetización musical.
Como dice el refrán, los estudiantes son un espejo de sus maestros, y los estudiantes son como maestros. Como maestro, primero debes prestar atención a tu propia enseñanza en el aula, tener respeto y amor propio, ser meticuloso, serio y responsable en cualquier clase, para que los estudiantes puedan infectarse y afectarse de manera invisible. Para aquellos estudiantes con actitudes inadecuadas, los maestros deben comprenderlos y captar sus pensamientos. De lo contrario, simplemente pensar en cómo diseñar un modelo de enseñanza en el aula solo puede capturar los corazones de los estudiantes temporalmente, pero no puede hacer que los estudiantes cambien su actitud hacia las lecciones de música desde el fondo de sus corazones. Entonces, una vez que descubro que un estudiante está aprendiendo incorrectamente, pasaré unos minutos en clase para que todos discutan: ¿Cuál es el papel de la clase de música? ¿Qué aporta la clase de música a los estudiantes? ¿Cómo sería sin clases de música? Los estudiantes hablaron inmediatamente sobre sus ventajas. A través de este enlace, los estudiantes pueden comprender mejor el significado del trabajo de los profesores y también les permite comprender mejor el significado de aprender bien este curso, para poder completar voluntariamente las tareas de aprendizaje.
Experiencia docente de profesores de música de primaria 5 Como profesora de música de primaria, poco a poco me fui dando cuenta de que no es difícil dar una buena clase, pero lo difícil es dar una buena clase. Muchos problemas no se pueden resolver en una o dos clases. Necesitamos confiar en nuestra influencia sutil diaria sobre los niños para cultivar gradualmente el interés de los estudiantes por la música desde los detalles, para que puedan amar la vida, lograr el propósito de la educación estética y moral a través de las clases de música y convertirse en miembros de ella. para que a los niños les guste mucho.
Este semestre tomé clases de música para los alumnos de primero y segundo grado. De acuerdo con las características de personalidad de los estudiantes, dibujaré seis estrellas en la pizarra cada vez que comience una clase como proceso de evaluación de la puntualidad de los niños en clase, y los recompensaré por su actitud de aprendizaje seria y sus interpretaciones completas de canciones. Este truco siempre es particularmente efectivo. Creo que este es también el mayor estímulo para mi trabajo. Los estudiantes de los grados 12 y 12 ya son capaces de "escuchar y pensar" sobre la música en términos de nivel de sonido, duración del sonido, volumen, etc. Durante este período, los estudiantes no tenían ningún concepto de terminología musical y se comunicaban con los estudiantes. Deben evitar el uso de demasiada terminología musical, ser buenos traduciendo términos musicales a palabras que los estudiantes puedan entender, usar juegos relajados y divertidos que les permitan absorber lo que quieren aprender, hacer que la educación sea entretenida y, al mismo tiempo, animar a los estudiantes a atreverse. para expresarse. Por ejemplo, cada vez que termina una clase, les asigno tarea y les pido a los niños que coreografíen movimientos de baile simples o ritmos de las canciones que han aprendido después de clase. A partir de la siguiente clase, comenzarán a competir en grupos, y los estudiantes con mejor desempeño votarán democráticamente para ser la "Estrella de la Música". Esto no sólo cultiva las habilidades innovadoras de los estudiantes, sino que también demuestra sus talentos y ejercita sus habilidades de desempeño y su confianza en sí mismos.
Además, creo que lo más importante es cómo atraer la atención de los estudiantes en clase y permitirles comprender plenamente lo que han aprendido en clase. Entonces, para una buena clase, es muy importante crear una enseñanza situacional. Debido a que se ajusta a las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de primaria, les permitimos jugarlo en la escuela y en la escuela secundaria. Aprender sin carga psicológica obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En función de los diferentes contenidos didácticos, la enseñanza situacional se puede dividir en diferentes tipos. Por ejemplo, cuando enseñes la canción "Caperucita Roja", puedes usar imágenes para recrear la escena y dibujar una escena feliz de Caperucita Roja cargando una canasta por el camino hacia la casa de su abuela. Al enseñar ritmo de baile, permita que los estudiantes comprendan el significado de la música mientras la escuchan y, al mismo tiempo, creen su propio ritmo de baile con la música. Escuche música, siéntala, compréndala, imagínela, use sus manos y pies para interpretarla y expresarla.
Einstein dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento. La imaginación impulsa el mundo y es la fuente de la evolución del conocimiento. Todo lo que hago proviene de la inspiración de la música. La imaginación de los niños es el alma. Una clave". a través del cual inspirarse creativamente.
Por eso creo que en el proceso de enseñanza, los profesores deberían utilizar las características psicológicas curiosas, activas e inquisitivas de los estudiantes de acuerdo con los objetivos de la enseñanza, combinarlas estrechamente con las características de las clases de música y utilizar diversos medios para crear. situaciones de aprendizaje auténticas y novedosas e interesantes.
Que susciten resonancias emocionales positivas en un ambiente animado, alegre y armonioso, para obtener el mejor efecto docente.