Diseño didáctico del primer volumen de lengua china para alumnos de sexto de primaria

Este es un texto de lectura intensiva. El texto cuenta principalmente la historia de cuando Niu Er, Erlan, Shihua y yo subimos a la montaña para recoger medicinas para el maestro enfermo cuando éramos jóvenes, expresando nuestro sincero amor por el maestro.

Este artículo se puede entender en tres partes.

Primera parte (Párrafo 1): He estado fuera de mi infancia durante mucho tiempo, pero algunas canciones de mi infancia todavía están firmemente grabadas en mi mente.

La segunda parte (párrafos 2 a 10): Esta es la parte clave del artículo. Escribe sobre nosotros cavando hierbas y pescando para el maestro enfermo.

Esta parte se puede dividir en tres niveles.

El primer nivel (25 párrafos naturales) trata sobre su padre yendo al sur con el ejército. Estudio en una escuela primaria rural. Nuestra profesora es una joven y hermosa estudiante de la ciudad. Tiene buena voz y nos enseña hermosas canciones.

Esta parte, entre líneas del artículo, expresa el amor de los niños de nuestro pueblo serrano por sus maestras, como la descripción de la apariencia de la maestra, cabello corto, joven y hermosa. Refleja el amor de los niños por sus maestros. Para otro ejemplo, los párrafos 4 y 5 del artículo describen la discusión entre mi hermana y yo y también expresan mi amor por la maestra. Esta descripción en el artículo sentó las bases para la historia de cómo nos arriesgamos y el maestro subió a la montaña a recoger medicinas.

El segundo nivel (párrafos 6 y 7) trata sobre la voz ronca del maestro. Niu Er propuso subir a la montaña para recoger medicinas para el maestro, y yo estuve de acuerdo.

En el séptimo párrafo del artículo, hay una frase que inmediatamente me recuerda que no puedo ir a Dongshan. Esa es una advertencia de los adultos. Hay lobos en las montañas, pero asentí vigorosamente. En esta oración, mi actuación es que pensé en la advertencia del adulto, pero inmediatamente asentí de acuerdo con las palabras de Dongshan, mostrando mi determinación de recolectar medicamentos para el maestro incluso si existe peligro, lo cual es consistente con la declaración mencionada anteriormente de que como el maestro.

En el tercer piso (tramo natural 810) subimos a la montaña para recolectar hierbas y pescar para el maestro, pero no encontramos ningún peligro a nuestro alrededor. Esta parte es el clímax de todo el texto. Este artículo describe vívidamente la escena en la que Niu Er y yo pescamos en el agua. Niu Er y yo simplemente nos metimos al agua, tocamos, agarramos, perseguimos y bloqueamos. Los peces pequeños fueron arrojados a la orilla y Erlan y Shihua los colocaron uno por uno con palos de mimbre. En esta oración, mostramos la escena de pescar usando algunos verbos precisos, lo que no solo muestra nuestro desinterés al pescar, sino que también refleja nuestro infinito amor por el maestro.

Esta parte contiene descripciones positivas de los profesores. La maestra sostuvo nuestros cuerpos sucios y lloró, las lágrimas caían sobre nuestros rostros gota a gota. A través de la descripción de la actuación del maestro, el artículo muestra más vívidamente que nuestra relación maestro-alumno es tan sincera y simple que hace mucho que salí de la infancia y esta escena aún está fresca en mi memoria.

Tercera parte (Párrafo 1112) Al final del artículo, el autor responde hábilmente al tema del artículo en un lenguaje conciso, es decir, responde por qué el título es Canto Eterno. Al mismo tiempo, hace eco del comienzo del artículo, haciendo que la estructura del artículo sea más completa.

Hay cuatro preguntas para pensar después de clase. Las preguntas 1 y 3 requieren que los estudiantes aclaren el contexto del artículo mediante ejercicios de lectura, como la lectura en voz alta y la lectura en silencio, y aclaren el contenido de los párrafos clave sobre la base de. Comprender el marco del artículo para facilitar una comprensión profunda. Las emociones expresadas en el artículo. La segunda pregunta se centra en comprender los pensamientos y sentimientos del texto. Al pedirles a los estudiantes que pensaran profundamente, ¿por qué la maestra abrazó nuestros cuerpos sucios y lloró cuando le presentamos medicinas a base de hierbas y peces pequeños? Esta pregunta guía a los estudiantes a comprender la connotación del título del artículo y luego a sentir los pensamientos y sentimientos del artículo.

Además, este artículo es artístico y hermoso. Mientras guía a los estudiantes a leer y sentir el contenido principal, los pensamientos y sentimientos del artículo, también deben prestar atención al método de expresión del artículo. Por ejemplo, hay seis puntos suspensivos en el artículo. ¿Cuáles son las diferentes funciones de estas elipses? Esta pregunta puede guiar a los estudiantes en la comprensión lectora y la experiencia en contexto. Por poner otro ejemplo, la forma en que el artículo resuena de principio a fin es muy típica, y se debe guiar a los estudiantes para que la experimenten en el proceso de hablar y leer.

2. Obras del autor:

El autor es Zou Dexue, hombre, editor de Nanjing Automobile News y Departamento de Cultura Corporativa de Nanjing Automobile Group Corporation. El texto se publicó originalmente en Jiangsu Education News, pero se modificó durante la selección.

3. Objetivos de enseñanza:

1. Guiar a los estudiantes a reconocer 6 palabras nuevas, escribir 10 palabras nuevas y dominar el gruñido, la sonrisa, la nariz, el afeitado, la trenza y el tirón. grito y otras palabras.

2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto, comprendan el contenido principal del artículo, sientan nuestro sincero amor por los maestros y eduquen a los estudiantes para que establezcan el excelente carácter moral de respetar a los maestros y valorar la educación.

3. Ayude a los estudiantes a aprender cómo el autor describe el lenguaje, la acción y las actividades psicológicas a través de eventos típicos para expresar la calidad espiritual del personaje.

4. Enfoque docente:

Guiar a los estudiantes a leer el texto, dominar el contenido principal del artículo y sentir nuestro sincero amor por el maestro.

5. Dificultades de enseñanza:

Aprender el método del autor para expresar las cualidades espirituales de los personajes a través de eventos típicos y dominar la descripción del lenguaje, las acciones y las actividades psicológicas.

6. Horario de clases: 3 clases.