Reflexiones sobre la enseñanza en barcos pequeños
Reflexión sobre la enseñanza del Barco Pequeño 1 "Bote pequeño" es un texto de la tercera unidad del primer volumen del nuevo plan de estudios de People's Education Press. Este es un poema. El artículo utiliza un lenguaje hermoso y metáforas vívidas para describir una maravillosa escena nocturna: la luna es un barco y "yo" me siento en el "barco" mirando el cielo azul y las estrellas brillantes, con una fonología extraña.
El contenido didáctico de este curso es simple, fácil de entender para los estudiantes, tiene un fuerte sentido del ritmo y es fácil de leer y recitar. De acuerdo con esta característica, adopté diferentes formas de recitación en la enseñanza de la alfabetización y la escritura, también utilicé de manera innovadora el método de compilar fórmulas y canciones infantiles para leer en voz alta. Los métodos de enseñanza de esta clase son muy novedosos y el ambiente en el aula es muy bueno. El proceso específico es el siguiente: Durante el proceso de enseñanza de esta clase, me esfuerzo por crear un ambiente de enseñanza romántico y cálido en el aula, que requiera que los estudiantes imaginen la belleza de la concepción artística al hablar, hablen desde diferentes ángulos y cultiven el sentido del lenguaje de los estudiantes. . Este poema tiene una rica imaginación. La "luna curva" de la primera frase es linda e interesante. Después de comprender la relación entre la luna y el barco, guíe inmediatamente a los estudiantes para que imaginen cómo se ve la luna curva. Al mismo tiempo, utilizo material didáctico para mostrar imágenes del texto y utilizo buenas experiencias sensoriales para que los estudiantes experimenten el disfrute estético que aporta el texto. En la alfabetización, exijo que los estudiantes aprendan las nuevas fórmulas de palabras dadas por el maestro, primero hagan el pinyin, luego hablen sobre la estructura y finalmente completen las palabras. Los estudiantes levantaron la mano activamente en clase y quisieron crear fórmulas para sus nuevos amigos. Además de componer canciones infantiles, también pido a los estudiantes que presten atención a descubrir palabras desagradables sobre ellos mismos y sus compañeros durante el proceso de escritura. A través de la exhibición en el stand, se fomentó enormemente el deseo de los estudiantes de escribir bien. Esta sesión ejercita su capacidad para autoexaminarse y reflexionar sobre su progreso.
Al impartir este curso, adopté algunos métodos de enseñanza novedosos y audaces. A través de este intento, tengo una comprensión más profunda de las características psicológicas y las reglas de la memoria de los estudiantes, y acumulé más métodos de enseñanza. En el futuro, haré más intentos y ejercicios desde los siguientes aspectos: primero, centrarme en la alfabetización de los estudiantes, aprender de los casos de enseñanza de Jingshan, Beijing, y reducir la dificultad de la alfabetización de los estudiantes a través de una alfabetización concentrada; segundo, crear más; enlaces de enseñanza interesantes para guiar a los estudiantes a aprender más sobre el interés en materias chinas, finalmente, aumentar la acumulación de conocimientos de los estudiantes de primer año y ampliar sus horizontes de conocimientos.
Reflexiones sobre la enseñanza en embarcaciones pequeñas 2 El nuevo plan de estudios exige que abramos las aulas. Desde una perspectiva de proceso, las personas son abiertas y creativas. La educación no debe actuar sobre las personas de forma rígida, lo que restringiría y restringiría el libre desarrollo de las personas. Durante la enseñanza en barco, diseñé una sesión de preguntas y respuestas. Pregunté a los estudiantes: ¿Qué significa "barco"? "La luna." "¿Cómo lo sabes?" Entre las respuestas de los estudiantes, sé que algunos lo saben por las imágenes; otros lo saben por el texto... En este momento, básicamente he completado la tarea. etapa preliminar. Justo cuando estaba a punto de hacer la segunda pregunta, escuché a un estudiante decir: "¡Maestro, todavía tengo algo que decir!". Al ver su mirada impaciente, le pedí que dijera: "Yo también vi el cielo. Es Azul, las estrellas son brillantes, muy hermosas. "Al escuchar sus palabras infantiles, parecía contagiado de una especie de infantilismo, y el cielo azul y las nubes blancas que veo a menudo me parecían más hermosos. Lo elogié y le di el visto bueno. Los otros niños me vieron felicitándolo. También levanté mi manita. En ese momento aproveché para hacer una segunda pregunta: "Si te sientas en este barco, ¿qué verás?". "Las respuestas de los estudiantes fueron muy ricas: "Vi la lluvia de meteoritos", "Vi la Osa Mayor", "Vi la nave espacial", "Vi la Gran Muralla". Cuanta más gente lo decía, me sorprendía. No los esperaba Con un conocimiento tan rico y una observación cuidadosa, también puede combinar su propia observación e imaginación para utilizar el conocimiento existente para procesar y crear.
Debido a la extensión de este vínculo, el pre-. El contenido didáctico diseñado se incluye en este enlace. La clase no está completa, pero las tareas docentes pendientes de la clase no afectan el desarrollo integral de los estudiantes. Lo importante en la enseñanza en el aula es cultivar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y el aprendizaje independiente. capacidad y cualidades innovadoras.
1. Cantar y saltar.
Durante el seminario, muchos profesores plantearon la cuestión de que los estudiantes "saltan" y "cantan" fácilmente al leer canciones infantiles. Por ejemplo, la frase “Me senté en un bote pequeño y solo vi estrellas brillantes y cielo azul” debería ser “Solo vi/estrellas brillantes/cielo azul” es fácil para los niños leer rítmicamente como “Solo veo titilar”; estrellas/cielo azul." Algunos niños inconscientemente "cantarán y leerán" después de tocar canciones infantiles con música. Esta no es la forma correcta de abrir la lectura y no favorece que los niños expresen sus sentimientos mientras leen. Por lo tanto, en clase, el maestro Liu ha estado guiando a los estudiantes a leer oración por oración en forma de lectura de demostración, mientras agrega símbolos diagonales correctos para guiar a los estudiantes a prestar atención a las pausas en la lectura en lugar de "saltar y cantar" rítmicos.
2. Antónimos: pequeño - grande
En la clase de demostración de alta calidad, noté que el profesor Liu agregó el contenido de "contar ironía". Por ejemplo, un estudiante pensó en la palabra "grande" cuando dijo "barco", y luego el profesor Liu preguntó: "¿Hay muchos antónimos de este tipo? ¿Quién diría antónimos más tarde en el seminario, un profesor preguntó, y el profesor Liu?". Dijo que estaba basado en las respuestas de los niños. De repente me vinieron a la mente nuestras respuestas en clase. Creo que esto debería lograrse sobre la base de una comprensión total de la situación de aprendizaje. Sólo sabiendo dónde se encuentra el rango de habilidades de los estudiantes se puede lograr esa "amplia expansión". La llamada "apertura total del aula" también debe ser abierta en un ámbito adecuado. Una expansión moderada como esta puede abrir el aula y permitir que los estudiantes acepten nuevos conocimientos de forma natural, sin necesariamente dedicar una clase entera a una formación especializada. De hecho, ya se han integrado nuevos conocimientos en cada clase.
3. Sobre "mirar" y "destellar"
En realidad, es alfabetización. La clase del profesor Liu me enseñó métodos interesantes de alfabetización. Por ejemplo, cuando enseñé "Mirar", mostré "la postura clásica de Sun Wukong de mirar a lo lejos, poniendo una mano sobre sus ojos" y luego expliqué: Mira, las manos de Sun Wukong están tratando de mirar sus propios ojos con sus ojos dorados. ! Al mirar la palabra "Mirar", la parte superior parece una mano y la parte inferior es un ojo. Poner una mano en el ojo significa "Mirar". Otro ejemplo es el "destello": una persona pasa rápidamente a través de una puerta, como un destello de luz, y las estrellas se encienden y apagan, se encienden y apagan. En la escena, pude sentir que Sun Wukong atrajo repentinamente la atención de los estudiantes, y fue especialmente fácil recordar esta palabra. Siento que la alfabetización es en realidad un poco como permitir que los niños evoquen recuerdos existentes en sus cerebros a través de las explicaciones del maestro, los conecten e incluso movilicen rápidamente estos recuerdos cuando vuelvan a ver la palabra en el futuro, logrando el efecto de la alfabetización.
Esta es la primera canción infantil que me han enseñado, de la cual aprendí algunas precauciones a la hora de leer canciones infantiles; al mismo tiempo, la escritura es inseparable de la palabra, y la alfabetización aún requiere que nos hagamos grandes; esfuerzos por explorar e innovar.
Reflexiones sobre la enseñanza en barco. Aunque esta canción infantil "Small Boat" solo tiene dos oraciones, es breve y concisa, con palabras y oraciones bien elegidas, y representa una escena nocturna hermosa y pacífica. En la enseñanza, me concentro en guiar a los estudiantes a pensar en el idioma de la patria, saborear la belleza del idioma, apreciar los pensamientos y sentimientos contenidos en el idioma y guiar a los estudiantes para que lo experimenten ellos mismos durante las actividades de aprendizaje independiente. Cuando se guía a los estudiantes para que lean el texto en voz alta, el texto se lee maravillosamente. A medida que me familiarizo con él, animo a mis alumnos a expresar sus opiniones en un lenguaje personalizado. Algunos estudiantes dijeron: "Un bote pequeño tiene dos puntas afiladas. ¡Esta frase es tan hermosa! Las puntas son como mis guardaespaldas, protegiendo mi seguridad". Algunos estudiantes dijeron: "La luna creciente, ¡qué hermoso bote!" : "¡Me siento muy cómodo sentado en el barco!" "Puedes balancearte, voltear y sacudirte".
Algunos estudiantes dijeron: "¡También puedes pescar en el barco!"
Algunos estudiantes dijeron: "¡Los niños de la foto están tan felices sentados en un pequeño bote con una luna creciente!" Yo también quiero sentarme. "
Algunos estudiantes dijeron: "Las estrellas titilantes en el cielo azul son tan hermosas. ¡Las estrellitas son como pequeños peces de colores! ""
Algunos estudiantes decían: "Las estrellas brillantes son como piezas de oro brillante".
Los niños de primer grado son animados, curiosos y tienen una atención sostenida. Por lo tanto, se deben utilizar métodos de aprendizaje de caracteres chinos animados y diversos para estimular su entusiasmo por aprender y hacer que estén dispuestos a leer y tomar la iniciativa de leer.
Utilizar un juego en el que los alumnos se convierten en profesores de primaria moviliza el entusiasmo de los niños y les anima a participar activamente en el aprendizaje. Los niños que se convierten en maestros de escuela primaria son muy serios y su eficiencia en alfabetización mejora enormemente.
Reflexión sobre la enseñanza del Bote Pequeño 6 “Bote Pequeño” es una canción infantil llena de interés y fantasía infantil. El autor utiliza vívidas metáforas para describir el paisaje natural. Ésta es también la dificultad de enseñar este curso. En el proceso de enseñanza, los profesores deben considerar plenamente si cada alumno comprende esta dificultad de enseñanza y si existe un avance real en el proceso de enseñanza. En el diseño de esta lección, diseñé dos lugares para superar esta dificultad. Utilice la palabra "me gusta" para explicarlo la primera vez y guíe a los estudiantes a descubrirlo ellos mismos la segunda vez para enfatizar que los estudiantes pueden profundizar y comprender verdaderamente este punto difícil.
En el proceso de enseñanza, también debemos prestar atención a cómo los profesores pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Los estudiantes de primer año prefieren pensar en imágenes, por lo que se pueden agregar algunos factores de imagen a la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender. En el diseño de esta lección, hice un gráfico mural didáctico, utilizando imágenes vívidas y colores brillantes para atraer la atención de los niños, ¡permitiéndoles aprender conscientemente, llenos de curiosidad y discusión! Estimular el interés de los niños y guiar el aprendizaje independiente.
La lectura es el maestro más interesante para los niños, y la lectura emocional ejercita naturalmente la capacidad de lectura de los niños. El aprendizaje situacional estimula el deseo de los niños de leer. Cultiva hermosos sentimientos mientras lees en voz alta.
La imaginación es un recurso para que los niños aprendan. En la lección "Bote pequeño", si los estudiantes pueden usar plenamente su imaginación mientras sienten el hermoso paisaje del cielo estrellado se convierte en un recurso para el aprendizaje de los estudiantes y un recurso para la enseñanza de los profesores. ¡Aprovecho la oportunidad del entrenamiento oral en esta clase para permitir que los estudiantes usen su imaginación en el proceso de hablar! ¡Que aprendan felices! Deje que la imaginación sea el motor de su aprendizaje.
Reflexiones sobre la enseñanza en barco. El texto "Small Boat" es un poema breve del Sr. Ye Shengtao, con un lenguaje hermoso y un texto pegadizo. Vívido e imaginativo; el ritmo es armonioso y lleno de ritmo musical. En la enseñanza, siempre he prestado atención a: "El idioma chino es un curso muy práctico, por lo que debemos respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje". Este concepto ha diseñado varios vínculos: adivinar acertijos para estimular el interés e introducir nuevas lecciones; Leer el texto por primera vez te da una percepción general divertida; leer el texto es como pensar en la innovación. Y utilice tecnología multimedia para enseñar, cultive el interés de los estudiantes en la exploración activa, utilice la imaginación de los estudiantes y cultive las emociones de los estudiantes. Después de clase, me sentí bastante iluminado.
Primero, acércate a la vida y crea situaciones de experiencia.
El chino está en todas partes en la vida. El chino viene de la vida y va a la vida. Para experimentar la vida del idioma chino e introducir nuevas lecciones, pedí a los estudiantes que hablaran sobre cómo se ve la luna cuando la ven habitualmente. Una piedra provocó mil olas y su manita se agitó sobre la mesa. Algunas personas decían: "La luna que veo parece un plátano, como un pastel de luna, como un gran plato de jade, como un semicírculo, como cejas"... Las respuestas de los estudiantes fueron variadas, y todas fueron acumuladas por los estudiantes. 'vidas actuales, lo que estimuló enormemente su interés por aprender.
En segundo lugar, fortalecer la lectura y cultivar la capacidad lectora de los estudiantes.
Creo que a los estudiantes se les debe permitir leer completamente, tener una sensación general durante la lectura, obtener conocimientos de la lectura y sublimar sus emociones. ¿Cómo guiar a los estudiantes a leer en la enseñanza para que lean en voz alta sus sentimientos e intereses? En la enseñanza de esta clase, preparé la siguiente situación: primero, la canción infantil "Moon Boat" hace que los estudiantes escuchen de manera muy interesante. En ese momento pregunté: "¿Te gusta esta canción? ¿Quieres aprenderla? Este es el texto que queremos aprender". Los estudiantes estaban muy felices y se despertó su interés. Durante el proceso de lectura, utilicé de manera flexible diferentes formas de lectura, como lectura de patrones, lectura libre, lectura sincrónica, lectura competitiva entre niños y niñas, lectura imaginativa con los ojos cerrados, etc. Cuando estudié la oración "Un barco con una luna brillante", adopté un método de lectura comparativa, comparando la oración original con "Un barco con una luna brillante" y pregunté a los estudiantes: "¿Qué oración creen que es mejor?" De los compañeros que dije, solo un personaje curvo no es bonito, parece incómodo, pero suena bien. Puedes imaginar cómo es. Les pedí que lo leyeran una y otra vez y lo leyeron muy bien bajo mi guía y mi propia comprensión, con una sonrisa en sus rostros.
En tercer lugar, combine la lectura con el pensamiento y concéntrese en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes.
Si bien mejoro constantemente el nivel de lectura de los estudiantes, creo que leer solo en las clases de chino no es suficiente. También se debe guiar a los estudiantes a pensar. Confucio dijo: "Aprender sin pensar es un desperdicio. Pensar sin aprender es pereza". Se puede ver que leer y pensar se complementan en la enseñanza del chino. A menudo animo a los niños que hacen preguntas a pensar sólo cuando preguntan. En la enseñanza de "Bote pequeño", pedí a los estudiantes que hicieran preguntas sobre el poema. Al leer en voz alta, pensar y buscar información, los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas y cultivar las habilidades de pensamiento de los estudiantes.
En cuarto lugar, presta atención a la experiencia y deja volar tu personalidad.
En la enseñanza, me concentro en guiar a los estudiantes a pensar en el idioma de la patria, masticar la belleza del idioma con el corazón y experimentar los pensamientos y sentimientos contenidos en el idioma. Los profesores no les imponen esta experiencia, sino que deben guiar a los estudiantes para que la experimenten ellos mismos durante las actividades de aprendizaje independiente. Por ejemplo, guíe a los estudiantes a leer la oración 1 "La luna creciente tiene un bote pequeño y el bote tiene dos extremos puntiagudos". 2 "La luna creciente tiene un bote y el bote tiene dos extremos puntiagudos". ¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones? ¿Qué frase te gusta? ¿Por qué? Los estudiantes sienten la belleza del lenguaje y la belleza de la luna a través de la lectura comparada. Al guiar a los estudiantes a leer el texto, los aliento a expresar sus propias opiniones y a expresarlas en un lenguaje personalizado. Algunos estudiantes dijeron: El cielo es tan azul como el mar. ¡Algunos estudiantes dijeron qué hermosos son la luna creciente y el barco! Algunos estudiantes dijeron: "Las estrellas titilantes son como un par de ojos"... Los niños están inconscientemente intoxicados en el mundo inocente.
Little Boat 8 Reflexión didáctica "Little Boat" es una canción relativamente suave. La música con tempo medio en tres tiempos es agradable y hace que la gente se sienta muy cómoda. Por eso, el ambiente era animado al inicio de la clase, pero al aprender a cantar, después de escucharlo varias veces, muchos niños mostraron un estado mental de somnolencia. Aunque toda la clase todavía está relativamente activa, no podemos llevar a todos los niños de la clase a una atmósfera activa. En términos relativos, los niños prefieren la música alegre. La música más lenta puede hacer que al principio se interesen más en aprender y se vuelvan más serios, pero algunos niños pronto perderán la atención. Para hacer que a los niños les gusten estas canciones suaves, los maestros deben adoptar métodos de enseñanza novedosos para estimular el interés de los niños en aprender.
En el proceso de enseñanza posterior, pedí a los niños que imaginaran: ¿Cómo se ve la linda luna suspendida en el cielo azul? En este momento, la imaginación de los niños es muy rica. Algunos niños decían que parecían plátanos, barcos y hoces. Cuando los niños todavía están inmersos en su plena imaginación, toco música y los guío para que cierren los ojos, extiendan las alas de su imaginación, experimenten plenamente el contenido de la canción infantil, sientan la hermosa concepción artística y aprecien la paz y la belleza. atmósfera que encarna esta canción infantil. Sólo permitiendo que los niños se sientan así sus voces podrán ser más radiantes. Cuando le pido al niño que abra los ojos y me diga, justo ahora saliste volando del aula y volaste hacia el cielo azul. ¿Qué viste? Algunos niños dijeron: "¡Las estrellas brillantes y el cielo azul!" Algunos niños dijeron: "¡Me vi pescando en el barco lunar!" Algunos estudiantes dijeron: "Vi las estrellas hablándome". "Niño, di una cosa y la discutiré en una frase.
Apreciación musical "Small Boat" es el contenido didáctico del segundo semestre de la clase media. Entre ellos, comprender la letra, estimular El interés de los niños por apreciar y sentir el estilo musical son las principales tareas de enseñanza. A través de esta actividad musical, siento que he visto más puntos brillantes en los niños. Creo que cada uno de ellos es genial y está dispuesto a expresar los suyos. música con audacia debido al nivel de conocimiento de los niños. En términos generales, primero debes comprender la letra antes de poder sentir las características de la melodía musical. Porque la escena descrita en esta canción no es la experiencia de vida que tienen los niños, y no es algo. que los niños pueden experimentar, por lo que comprender la letra se convierte en este momento. Puntos clave y dificultades en las actividades de enseñanza: De acuerdo con la preferencia de los niños por imágenes brillantes y dinámicas, decidí utilizar la función de imagen multimedia de los recursos digitales para ayudar a los niños a comprender la letra. , porque las imágenes vívidas no solo pueden atraer la atención de los niños, sino que también satisfacen sus necesidades específicas. El nivel de pensamiento de las imágenes hace que sea más fácil para los niños dominar y comprender la letra.
Pensar en la enseñanza de barcos pequeños. Esta conferencia trata sobre el mismo tema, es muy diferente a la última vez porque requiere un sistema de tutoría. No está claro exactamente qué es un programa de tutoría.
Sin embargo, ¿cuándo deberían hablar los profesores? ¿Cuánto debería decir? ¿Cómo enderezar la relación profesor-alumno? Todavía necesito seguir estudiando e investigando.
5. Ye Lan dijo: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente puede convertirse en un maestro famoso. Un maestro que escribe planes de lecciones para tres años puede convertirse en un maestro famoso". importancia de la reflexión. Aprendí mucho de esta experiencia en la preparación de lecciones para los cursos de alta calidad del condado y la tercera revisión del diseño de enseñanza "Small Boat". Comparado con la experiencia de crecimiento de profesores famosos, soy solo una gota en el océano, pero quizás lo más importante es que lo he logrado y estoy en el camino hacia el crecimiento profesional como docente. Espero poder avanzar bien, seguir los pasos de maestros famosos y crear mi propio escenario.
Reflexión sobre el texto didáctico 10 de Small Boat "Small Boat" es una obra del famoso escritor Ye Shengtao. Utilizando frases cortas y una hermosa concepción artística, describe una imagen encantadora de un cielo lleno de estrellas frente a los niños. Junto con la música familiar, es fácil para las personas cantar y sumergirse profundamente en este hermoso artículo.
Al comienzo de la clase, comencé con la palabra "barco" y pregunté a los niños si nunca habían estado en un barco. ¿En qué tipo de barco has estado? Todos respondieron: "Tomé el ferry". "¡Lancha rápida!" "¡Gran barco!" "¿Entonces alguna vez has estado en un barco en el cielo? Hoy volaremos en el cielo en barco con el famoso escritor Ye". Shengtao."
Después de presentar con éxito el texto, es hora de guiar a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta y emocional. Aquí, utilicé un método comparativo para cambiar las palabras "pequeño", "curvo", "brillante", "azul" y otras palabras en el texto original, para que los estudiantes puedan comprender a través de la comparación cómo se usan estas palabras superpuestas en el artículo. . papel importante desempeñado. Efectivamente, en la lectura posterior, los niños expresaron con sus entonaciones y expresiones su amor por la luna, las estrellas y el cielo azul.
En la enseñanza de nuevas palabras, presto atención a los puntos clave de cada palabra. Por ejemplo, cuando enseñé "Ship", me concentré en ejercicios de formación de palabras; "Sharp, see" se propuso durante la práctica de escritura; "Look" se demostró a través de acciones para permitir a los estudiantes recordar la fuente "Flash" se hizo a partir de crucigramas; Introducir y agregar acciones para profundizar la memoria. Si hay algún éxito en la clase, creo que podría ser la enseñanza de nuevas palabras.
Por supuesto, también hay muchas deficiencias que es necesario mejorar.
Teniendo en cuenta que crear material didáctico no es mi punto fuerte, si hago un material didáctico aproximado, el efecto puede no ser tan bueno como el material didáctico de apoyo, así que finalmente abandoné la idea de hacerlo yo mismo. Sin embargo, después de clase, cuando comparé el material didáctico cuidadosamente elaborado por otros profesores del mismo grado, sentí que si confiaba demasiado en el material didáctico de apoyo, podría limitar en gran medida mi uso de los recursos del texto, limitando mis pensamientos sobre la preparación de la lección, convirtiéndome en independiente y sin ideas. Por lo tanto, a través de esta demostración de enseñanza, se me instó a aprender rápidamente, dominar el método de producción de material didáctico lo antes posible y mostrar más maravilloso mundo del conocimiento chino a los niños a través de los medios en la enseñanza futura.
Además, la expansión del pensamiento y el cultivo de las habilidades lingüísticas de los niños de primer grado en el aula no se han reflejado plenamente en esta clase. De hecho, no importa si el contenido de cada texto es simple o rico, esta formación y penetración deben estar presentes en todo momento. Sólo aprovechando cada punto brillante y brindando a los niños amplias oportunidades para practicar el habla y la imaginación más podrán los estudiantes aprender realmente el conocimiento del chino y aplicar estas habilidades a sus habilidades diarias de escuchar, hablar, leer y escribir.