Exploración de modelos eficientes de enseñanza en el aula de inglés en escuela primaria
Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula en la práctica docente puede comenzar desde los siguientes aspectos:
Primero, centrarse en la enseñanza "orientada a las personas" y Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes.
En el pasado, la enseñanza a menudo enfatizaba la posición dominante de los maestros, simplemente tratando a los estudiantes como objetos educativos e ignorando el estatus de sujetos de los estudiantes; los maestros debían considerar a los estudiantes de primaria como seres vivos con potencial de crecimiento, entre los cuales se encontraban. contiene el mecanismo de desarrollo de materias. Debemos darnos cuenta de que el propósito de la enseñanza es desarrollar el potencial de los estudiantes, impulsar el mecanismo de desarrollo de materias de los estudiantes y hacer que los estudiantes crezcan. Tanto la investigación sobre la adquisición de la lengua materna como la investigación sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras han confirmado que el enfoque de la enseñanza de lenguas extranjeras ya no debería ser "qué debemos enseñar" sino "cómo crear estas condiciones en la enseñanza en el aula".
1. Los nuevos estándares curriculares enfatizan lo que los estudiantes pueden hacer, por lo que necesitamos crear más espacio para que los estudiantes piensen. Esto requiere que los profesores sean buenos guiando a los estudiantes a pensar, discutir y responder preguntas, en lugar de restringir el pensamiento de los estudiantes y seguir pasivamente al maestro. Por ejemplo, cuando enseñé "Preguntar por direcciones", evité la explicación tradicional que pone a los estudiantes en una posición pasiva, usé multimedia para presentar varias escenas en las que se pierden y piden direcciones, y luego planteé esta pregunta: Si fuera así, ¿cómo ¿Pedirías direcciones? Los estudiantes se dividen en grupos pequeños para trabajar y luego cada grupo informa a la clase. Después de recopilar los métodos de cada grupo, compárelos con los métodos de los estudiantes en el libro de texto. Después de aprender las habilidades, permita que los estudiantes contacten las condiciones geográficas específicas de la escuela y la región y escriban y representen la escena en la que piden direcciones. En la enseñanza, los estudiantes son muy activos y el ambiente de "Ask W.C" es particularmente animado. Esto moviliza plenamente la subjetividad y la creatividad de los estudiantes, ayudándoles a salir del dilema del adoctrinamiento pasivo y convertirse en maestros del aprendizaje. En la enseñanza en el aula, también podríamos tener una especie de "empatía". Coloque a los estudiantes en la posición de maestro, permita que los estudiantes piensen naturalmente en inglés y produzcan activamente el idioma inglés. En comparación con el adoctrinamiento tradicional y los métodos de enseñanza cerrados, se puede imaginar el interés de los estudiantes por aprender.
2. El grupo cooperativo es la unidad básica para seleccionar contenido de aprendizaje, establecer objetivos de aprendizaje, participar en informes de conferencias, participar en evaluaciones y recibir recompensas, y realizar la interacción entre estudiantes, de modo que los estudiantes no puedan ser. espectadores y aceptan estudiantes en la enseñanza tradicional en el aula. Los estudiantes se convierten en participantes activos en las actividades de enseñanza y mejoran sus habilidades de comunicación en inglés a partir de oportunidades de participación exponencialmente mayores. Dividí el contenido de enseñanza de cada clase de manera orgánica. El grupo de estudio eligió el contenido de aprendizaje por sí mismo y dejé que el grupo de estudio de cuatro personas presentara el contenido de aprendizaje de su propio grupo a través del informe de la conferencia. Los miembros del grupo pueden asumir diferentes roles según el contenido y las fortalezas de cada persona, crear situaciones y mejorar sus habilidades a través de actuaciones, usando modelos, juguetes, gráficos y bocetos, usando tarjetas y escuchando grabaciones, adivinando preguntas o demostraciones de acción, cantando y jugando. , etc. participación de los estudiantes.
3. Permitir que los estudiantes aprendan y se desarrollen de forma independiente. Luego, a través de la exploración y el aprendizaje independientes después de clase, los estudiantes informarán lo que han aprendido en el aula mediante parodias, edición de manuscritos en inglés y exhibición de trabajos en inglés. Recopilamos "inglés en la vida" y exigimos a los estudiantes que presten atención al inglés que los rodea, como el inglés en la ropa; el inglés en los libros; los nombres en inglés de las tiendas, etc. , sosteniendo bolígrafos de colores en sus manos para diseñar y acumular en sus cuadernos, y se turnan para hablar el inglés que han aprendido con otros estudiantes antes de clase para ampliar el conocimiento y el vocabulario de inglés de los estudiantes.
4. Ajustar los requisitos para el aprendizaje de vocabulario. Bajo la premisa de que los requisitos totales de vocabulario permanecen sin cambios, los estudiantes pueden elegir libremente el vocabulario de las cuatro sesiones, lo que no solo reduce la carga de los estudiantes, sino que también les brinda más espacio de vocabulario para su aprendizaje cooperativo habitual. Al mismo tiempo, se puede animar a los estudiantes a dominar más vocabulario mediante la evaluación.
5. Para implementar la participación principal de los estudiantes, los profesores deben ser buenos actuando como "directores" y "espectadores" en el aula, permitiendo a los estudiantes desempeñar roles independientes según sus propios deseos bajo la guía. del "director". Hacerlos verdaderamente el cuerpo principal de la enseñanza en el aula; los profesores también deben esforzarse por alentar a los estudiantes a participar en el proceso de enseñanza, de modo que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en los ejercicios de aula y movilizar plenamente su iniciativa de aprendizaje; entusiasmo, aprovechar al máximo sus fortalezas y potencial, y permitirles experimentar el éxito y la alegría que brinda el aprendizaje activo. La enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, y debe reconocerse que los estudiantes no son receptores pasivos de conocimiento. Los profesores no pueden confiar únicamente en abarrotar métodos para llenar de conocimiento las mentes de los estudiantes. Sólo dando rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y a través de su propia experiencia personal y pensamiento independiente podremos lograr buenos resultados en la enseñanza.
En resumen, para llevar la enseñanza del inglés a un nuevo nivel, debemos continuar descubriendo y resolviendo en la práctica los problemas que existían en la enseñanza del pasado y que no son adecuados para el aprendizaje del inglés en la escuela primaria moderna. Renovar conceptos e innovar constantemente permitirá que nuestra enseñanza de inglés avance hacia un mañana mejor a través de la innovación continua.
La enseñanza en el aula es la posición principal para implementar una educación de calidad. El cultivo de la capacidad práctica y el espíritu innovador debe primero irrumpir en la enseñanza en el aula. Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula se ha convertido en la máxima prioridad actual. La denominada “aula eficiente” se refiere a actividades docentes que emplean el menor tiempo posible para obtener los máximos beneficios docentes. Sólo aulas eficientes pueden lograr el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes y sentar una buena base para el desarrollo sostenible de los estudiantes. ¿Desde qué aspectos debemos construir un aula eficiente para mejorar integralmente la eficiencia de la enseñanza del inglés en las aulas de primaria?
En primer lugar, los propios profesores tienen profundas y sólidas habilidades docentes básicas y cualidades personales.
1. Actualizar oportunamente los conceptos didácticos correctos. La enseñanza en el aula está dirigida por los profesores y los estudiantes son el cuerpo principal; la enseñanza en el aula no se trata exclusivamente de recompensas, sino de inducción por parte de la cámara. Cambiar la enseñanza del conocimiento a "enriquecimiento" ayudará a mejorar el interés y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, y les permitirá formar buenos hábitos de aprendizaje. Realmente encarna el dicho “es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar”. Además, se debe establecer una relación armoniosa profesor-alumno para que los estudiantes puedan "conocer a sus profesores y creer en sus enseñanzas".
2. Esforzarse por mejorar la calidad profesional. Los docentes deben establecer el concepto de aprendizaje permanente, aprender constantemente a enriquecerse y mejorarse, aprender nuevas teorías curriculares, aprender materiales y métodos de enseñanza, aprender una cultura tradicional excelente, aprender métodos de enseñanza modernos, etc. Los profesores deben ser profesores de investigación científica, reflexionar sobre los comportamientos docentes, resumir las reglas de la educación y la enseñanza y formar sus propias ideas y estilos de enseñanza.
En segundo lugar, organizar la enseñanza en el aula de manera razonable para mejorar la eficiencia del aula.
1. Basado en la enseñanza en el aula, la preparación cuidadosa de las lecciones es la clave para mejorar la eficiencia del aula.
¿Cuál es la eficiencia de la enseñanza en el aula? La clave es preparar las lecciones. Para poder tomar bien las clases de inglés, la preparación antes de la clase es particularmente importante. Al preparar las lecciones, primero prepare el programa de enseñanza y aclare los objetivos, tareas y requisitos de la enseñanza. El segundo es compilar materiales didácticos, integrar razonablemente los materiales didácticos, asignar puntos de conocimiento, captar los puntos clave y dispersar los puntos difíciles. En tercer lugar, para preparar a los estudiantes, debemos tener una comprensión profunda de sus características y considerar sus patrones y niveles cognitivos para determinar el progreso y los métodos de enseñanza.
2. La introducción exquisita de la enseñanza en el aula es la clave para mejorar la eficiencia del aula.
Una clase es como una obra de teatro, con un comienzo fascinante; también es como un artículo, con un comienzo maravilloso. La exquisita introducción de nuevas lecciones es como un imán que atrae firmemente la atención de los estudiantes y es como una llave que abre silenciosamente la puerta del pensamiento de los estudiantes. Como profesor, debes estudiar los materiales didácticos, aprovechar el punto de inflexión del conocimiento y dejar que tus tutoriales sirvan de vínculo entre el pasado y el siguiente, revisando el pasado y aprendiendo lo nuevo.
3. Mejorar las habilidades multifacéticas de los niños es el objetivo de mejorar la eficiencia en el aula.
No importa qué métodos y medios de enseñanza se utilicen, mejorará las habilidades multifacéticas de los niños y entrenará completamente sus habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir y practicar. "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar" tiene un sentimiento profundo para mí. La tarea de la enseñanza no es simplemente mejorar el nivel de conocimiento, sino enseñar a los estudiantes cómo aprender. Por ejemplo, en la enseñanza del procesamiento de textos, suelo utilizar métodos punto a punto para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar mejor el texto. Los estudiantes primero captan las oraciones clave y formulan el marco del artículo. Mantenga un artículo largo simple y directo. Se requiere que los estudiantes dominen las habilidades de escritura basándose en su comprensión de la escritura en la pizarra. Luego, vuelve a contar el texto con tus propias palabras. De esta manera, las habilidades de los estudiantes mejoran enormemente en la entrada y salida del idioma. Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden aprender métodos y habilidades de lectura en inglés.