El texto original y los apuntes del idioma chino "El águila aprende a volar" para el segundo grado de la escuela primaria.
#二级# La introducción "La pequeña águila aprende a volar" es un texto del tercer volumen de la edición educativa de Jiangsu de chino de escuela primaria. Esta lección es un cuento de hadas que describe el proceso del vuelo. El águila pequeña aprende a volar siguiendo al águila. El águila constantemente le propone nuevas metas a la pequeña águila, para que la pequeña águila sepa que el aprendizaje no tiene fin y debe seguir progresando. El siguiente es el texto original y los materiales didácticos relacionados con el idioma chino "La pequeña águila aprende a volar" compilados para el segundo grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.
1. El texto original del idioma chino "Aguila aprende a volar" para segundo grado de primaria: Un aguilucho aprende a volar con el águila.
La pequeña águila voló sobre el gran árbol y gritó alegremente: "¡Ahora puedo volar!".
El águila sacudió la cabeza y dijo: "¡Vuela sólo más alto que la grande!" árbol, ni siquiera podía volar."
La pequeña águila siguió al águila y voló hacia arriba de nuevo. La pequeña águila voló sobre la montaña y gritó alegremente: "¡Realmente puedo volar!". El águila volvió a sacudir la cabeza y dijo: "Sólo puede volar más alto que la montaña, pero no lo hace". No cuenta como poder volar." "
La pequeña águila no tuvo más remedio que reunir su energía y seguir al águila para volar hacia arriba. Volando, volando, los grandes árboles ya no son visibles y las montañas se han quedado empequeñecidas. La pequeña águila jadeó rápidamente y le dijo al águila: "Ahora... finalmente puedo... volar, ¿verdad?"
2. El libro de texto de idioma chino de segundo grado "La pequeña águila aprende a volar". ":
"La pequeña águila aprende a volar" es un texto del segundo volumen de la edición educativa de chino de primaria de Jiangsu. Esta lección es un cuento de hadas que describe el proceso por el que la pequeña águila aprende a volar. vuela con el águila, y el águila sigue volando. La pequeña águila se propone nuevas metas, para que la pequeña águila sepa que el aprendizaje no tiene fin y que debe seguir progresando. El texto completo consta de 6 párrafos naturales, vivos, interesantes y llenos de acción. El texto está equipado con dos ilustraciones que reproducen vívidamente el contenido del texto y ayudan a los estudiantes a observar atentamente e imaginar racionalmente.
Hable sobre los objetivos:
Con base en los requisitos del plan de estudios y las características de edad de los estudiantes, diseño los objetivos de enseñanza de esta manera:
1. Objetivos: a través del estudio de los textos, el desarrollo de grupos. Las discusiones permiten a los estudiantes desarrollar un desarrollo integral en la escucha, el habla, la lectura y la escritura.
2. Objetivo de capacidad: analizar el diálogo en el texto para mejorar aún más la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
3. Objetivo ideológico: Al estudiar el texto, podemos comprender las expectativas del águila hacia el aguilucho, para que los estudiantes puedan comprender el principio del aprendizaje sin fin, aprender con humildad y seguir progresando.
4. Objetivo del hábito: cultivar los hábitos de los estudiantes de aprender unos de otros, ayudarse unos a otros y aprender de forma independiente impregnando el método de aprendizaje de la discusión grupal.
Hablando de puntos importantes y difíciles:
1. Puntos clave: fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes y leer el papel al comprender el texto.
2. Dificultad: Comprenda las expectativas que el águila tiene para el aguilucho y comprenda que el aprendizaje no tiene fin, aprenda con la mente abierta y siga progresando.
Método de predicación:
Cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes, así como el espíritu de cooperación e investigación independientes, son conceptos importantes en los estándares del plan de estudios chino para movilizar completamente los estudiantes; entusiasmo y construyo una dinámica En el aula, utilizo métodos de conversación y discusión abiertos, métodos de lectura independiente, métodos de investigación cooperativa y métodos de enseñanza situacionales para guiar a los estudiantes a participar de forma independiente, aprender activamente y crear una buena atmósfera en el aula.
Enseñanza:
A partir de la determinación de las metas, puntos clave y dificultades, y en base a las características psicológicas y reglas cognitivas de los estudiantes de segundo grado, se desarrolló la idea de enseñanza de Esta lección es: lectura principalmente, la enseñanza situacional se lleva a cabo en todo momento, lo que permite a los estudiantes comprender oraciones en una situación determinada, guiándolos a leer activamente, asumir el papel mientras leen, ser emocionales en la situación, comprender el contenido del texto, y apreciar el significado del texto. En base a esto, diseño la enseñanza de la siguiente manera:
(1) Expresar la individualidad a través de la lectura en voz alta.
Los requisitos de lectura del estándar curricular se describen a continuación: "Tener capacidad de lectura independiente, prestar atención a la experiencia emocional, desarrollar un buen sentido del lenguaje, desarrollar la personalidad y enriquecer su propio mundo espiritual". Con tal concepto, pongo la lectura en voz alta en una posición muy importante en la enseñanza de esta clase, enfatizando "la lectura como base, el uso de conferencias para ayudar a la lectura y la lectura a través de la práctica". El texto por primera vez, deja que los estudiantes hablen libre y suavemente. Al leer el texto, es necesario leer correctamente la pronunciación de los caracteres. Lee nuevamente el texto, divídelo en párrafos naturales y piensa en cuántas veces la pequeña águila dijo “puedo volar” durante el proceso de aprender a volar.
Luego léelo en párrafos naturales y piensa en lo que aprendió la pequeña águila cuando dijo estas palabras. ¿Cómo respondió el águila?
2. Cuando aprenda 1 o 2 pasajes naturales, concéntrese en enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje. Deje que los estudiantes lean en voz alta libremente, descubran las palabras sobre el águila y la pequeña águila, y léanlas más. Combinadas con las ilustraciones, deje que los estudiantes vean que la pequeña águila ha volado hasta la cima del gran árbol. ¿pensar? Combinado con las palabras "feliz" y "gritar", permita que los estudiantes lo realicen a través de movimientos, entren en la situación y experimenten que la pequeña águila cree que ha volado hasta la cima del gran árbol y ha aprendido la capacidad de volar, y Naturalmente, puedo leer su expresión feliz y satisfecha en este momento. En este momento, pregunte a los estudiantes ¿qué dijo el Águila? ¿Cómo se nota que el Águila está insatisfecha? A través de la lectura, los estudiantes señalaron "sacudiendo la cabeza" y "todavía no", y comprendieron que el águila quería que el aguilucho volara más alto. La maestra utiliza un lenguaje amable para señalar el amor de la madre por sus hijos y anima a los alumnos a leer las palabras en un tono amable y respetuoso. (En la primera etapa de lectura, se pide a los estudiantes que lean el texto tres veces. Al estudiar los párrafos naturales 1 y 2, se les permite a los estudiantes leer en voz alta situaciones y emociones según su comprensión. Esto no solo garantiza la cantidad de lectura de los estudiantes. , pero también permite a los estudiantes leer el texto de diferentes maneras según diferentes requisitos y formas. Los estudiantes tienen nuevos objetivos cada vez que leen, lo que significa que el proceso de enseñanza de la lectura se convierte en un proceso de diálogo entre los estudiantes y el texto)
(2) Realizar actividades maravillosas a través de actividades.
Cómo hacer que las emociones de los estudiantes resuenen con las emociones del autor, experimentar desde el fondo de sus corazones "la pequeña águila aprende a volar muy fuerte" y comprender mejor el significado de "el aprendizaje no tiene fin". ". En mi enseñanza, mediante el uso hábil de varios métodos de enseñanza, como la lectura, la orientación y la actuación, permito a los estudiantes reproducir las escenas de las obras a través de actividades, creando así una sensación de inmersión y mejorando así la capacidad de los estudiantes para leer en voz alta.
1. Al estudiar lo siguiente, pedí a los estudiantes que trabajaran en grupos y estudiaran el segundo vuelo de prueba de Kitty Hawk (el tercer y cuarto párrafos naturales) con tres preguntas.
(1) ¿Qué dijo la pequeña águila?
(2) ¿Cómo respondió el águila?
(3) ¿Por qué dijo eso el águila?
A los niños les gusta moverse más. Durante la comunicación, se reprodujeron las ilustraciones para que los estudiantes experimentaran volar sobre las montañas, lo que hizo aún más feliz a la pequeña águila. Indique a los estudiantes que inventen sus propios movimientos para recitar el diálogo entre el águila y el aguilucho, nomine a los estudiantes para que actúen en el escenario y anime a otros niños a interpretar roles juntos para que la enseñanza esté "viva". Deje que los estudiantes aprendan a leer en voz alta y comprender palabras mientras leen y actúan.
2. Después de aprender el segundo vuelo de prueba del Little Eagle mientras apoyaba y soltaba a medias, dejé que los estudiantes aprendieran el tercer vuelo de prueba del Little Eagle por sí mismos con las mismas tres preguntas anteriores ( quinto y cuarto). Seis segmentos naturales). Los estudiantes leen el texto libremente en grupos, resuelven problemas por su cuenta y luego comparten la lectura en voz alta.
El profesor presta atención a la comprensión de las palabras clave "Reúne tu energía" y "vuela hacia arriba con todas tus fuerzas" no solo describen al aguilucho usando todas sus fuerzas para practicar el vuelo, sino que también explican que cuanto más alto sube, más difícil resulta volar. "Volar, volar" significa que la pequeña águila practica volar repetidamente y "jadear rápidamente" significa que respira rápida y brevemente. Esto permite a los estudiantes actuar y darse cuenta de que la pequeña águila se ha vuelto muy buena debido a la dura práctica. la respiración se volvió rápida y corta. En ese momento, la pequeña águila dijo en tono interrogativo: "Ahora... por fin puedo... volar, ¿verdad? La pequeña águila usó un tono interrogativo para explicar que después de varias lecciones del águila, no solo mejoró". sus habilidades de vuelo, pero también se volvió de mente abierta. Los estudiantes realizaron la lectura en grupo y experimentaron la expresión de la respiración rápida y el tono incierto de Xiaoying. (La enseñanza en este enlace está centrada en los estudiantes. Cuando enseñe el primer vuelo de prueba del Little Eagle, enseñe a los estudiantes cómo analizar el texto. Cuando aprenda el segundo vuelo de prueba, sostener y soltar a medias guía a los estudiantes para analizar y lea en voz alta Al aprender el primer vuelo de prueba del Little Eagle, durante los tres vuelos de prueba, el maestro se soltó apropiadamente y permitió que los estudiantes usaran los métodos para aprender por sí mismos. El maestro solo agregó el toque final y guió a los estudiantes. use palabras clave para comprender y analizar.)
(3) Ampliar el significado a través de la imaginación
El último párrafo natural del texto es el enfoque y la dificultad de la enseñanza. Aquí, se guía a los estudiantes para que observen las imágenes. El águila no respondió directamente a las palabras de la pequeña águila, sino que le pidió que mirara más alto. En este momento, deje que los estudiantes extiendan las alas de su imaginación y hablen sobre lo que pensará la pequeña águila cuando vea "¿cuántas águilas están dando vueltas" más arriba? ¿Cómo lo hará? Así se dio cuenta de que el águila puede volar más alto, es decir, que la capacidad de volar no tiene fin.
Al final del texto, diseñé esta pregunta:
Niños, ¿han encontrado dificultades como Little Eagle al aprender nuevas habilidades? ¿Cómo superaste las dificultades y lograste el éxito?
Cada uno intercambió sus experiencias. A través del intercambio, los estudiantes comprendieron mejor el principio del aprendizaje sin fin y la mejora continua. Se sublimaron los pensamientos de los estudiantes y se cultivaron sus habilidades de pensamiento creativo. Esto supera la dificultad de esta lección.
Reflexión:
3. El libro de texto chino de segundo grado de primaria "El Águila aprende a volar" "El Águila aprende a volar" es un texto del tercer volumen del Jiangsu Edición educativa de chino para escuela primaria, esta lección es un cuento de hadas que describe el proceso de aprendizaje de la pequeña águila a volar con el águila. El águila constantemente le propone nuevas metas, para que la pequeña águila sepa que no las hay. fin del aprendizaje y que debe seguir progresando. El texto es animado, interesante y lleno de acción, estimulando a los niños a asumir el papel y utilizar las manos y la boca. El texto está equipado con dos ilustraciones que reproducen vívidamente el contenido del texto, ayudando a los estudiantes a observar atentamente y comenzar a imaginar racionalmente.
Basado en las características psicológicas y patrones de conocimiento de los estudiantes de segundo año, la idea didáctica de este curso es: tomar la lectura como línea principal y aplicar métodos de enseñanza situacionales en todo momento, para que los estudiantes puedan comprender oraciones. en una situación determinada y acumular creativamente el sentido del lenguaje y la experiencia de comunicación verbal a través de la imaginación y la expresión. A través de la lectura situacional, la comunicación cooperativa y otros métodos de enseñanza, se guía a los estudiantes para que participen activamente en la lectura exploratoria, aprendan el lenguaje y comprendan el lenguaje. Cuando los profesores se centran en la formación en lectura, mediante el uso inteligente de diversos métodos de enseñanza, como la lectura, la orientación y la interpretación, pueden desempeñar un papel de liderazgo no sólo en la impartición de conocimientos, sino también en inspirar y estimular el interés de los estudiantes por aprender y su entusiasmo por el aprendizaje. aprender, y utilizar una variedad de métodos para crear una situación de aprendizaje armoniosa y hermosa, guiar a los estudiantes a leer activamente, asumir el papel mientras leen, ser emocionales en la situación, comprender el contenido del texto y experimentar el significado del texto.
Cuando estudies 1 o 2 secciones naturales, concéntrate en enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje. Deje que los estudiantes lean en voz alta libremente, descubran las palabras sobre el águila y la pequeña águila y las lean más. Combinadas con las imágenes de la pizarra, deje que los estudiantes vean que la pequeña águila ha volado hacia el gran árbol y guíelos a pensar. sobre lo que pensará la pequeña águila en este momento. Combinado con las palabras "feliz" y "gritar", permita que los estudiantes lo realicen mediante movimientos, dándose cuenta de que el águila pensó que había aprendido la capacidad de volar cuando voló hasta la cima del gran árbol y, naturalmente, leyó su estado de ánimo feliz y satisfecho. en este momento. ¿Qué dijo el águila en ese momento? ¿Cómo se nota que el Águila está insatisfecha? A través de la lectura, los estudiantes señalaron "sacudiendo la cabeza" y "todavía no", y comprendieron que el águila quería que el aguilucho volara más alto. La maestra destacó con amables palabras el amor de la madre por sus hijos. Anime a los estudiantes a leer en un tono amigable y respetuoso. A los niños les encanta moverse. A través de la lectura en la pizarra, desde inventar sus propios movimientos hasta nombrar a los estudiantes para actuar en el escenario, se anima a otros niños a interpretar papeles juntos, haciendo que esta parte de la enseñanza esté "viva". La enseñanza en esta etapa utiliza palabras clave en el texto para movilizar la participación de todos los estudiantes en la lectura y la interpretación, y entrena las habilidades de los estudiantes de manera verbal, práctica y mental. La lectura, el habla y la actuación en la enseñanza están impregnados de la guía de los métodos de aprendizaje, allanando el camino para la enseñanza de tres y cuatro párrafos naturales con estructuras similares. La mitad de apoyo y la mitad de liberación guían a los estudiantes para que aprendan el tercer y cuarto pasaje natural. Al observar la proyección del aguilucho volando sobre la montaña, se pide a los estudiantes que lean por sí mismos el tercer y cuarto pasaje natural ¿Qué dirán el aguilucho y el águila? Deje que los estudiantes lean con un propósito. Finalmente, diseñé "La pequeña águila ha volado dos veces, ¿qué pensará ahora?" para permitir a los estudiantes comunicar sus ideas con los niños entre las diferentes opiniones, cultivando así la capacidad de imaginación de los estudiantes.
Al aprender los pasajes naturales quinto y sexto, el profesor se suelta apropiadamente y deja que los alumnos lean más por sí mismos. Las preguntas son el faro de los sabios. Las preguntas planteadas por los estudiantes en este momento no son solo el núcleo y la clave del artículo, sino también las dudas en la mente de los estudiantes. Los estudiantes se vuelven sospechosos mientras leen y desarrollan un fuerte interés en buscar conocimiento. El maestro aprovecha la oportunidad y hábilmente prepara situaciones para mantener a los estudiantes activos. "La pequeña águila aprendió a volar por primera vez y finalmente voló hasta la copa del gran árbol. Le dolían las alas y su madre no estaba satisfecha, por lo que tuvo que esforzarse más. El estudiante aumentó el esfuerzo". intensidad de sus movimientos y finalmente voló por encima de la montaña. Estoy tan cansado. ¿Qué harías si quisieras volar más alto? A través de actuaciones, los estudiantes se dan cuenta del significado de "trabajar duro" y "volar duro". En este momento, se movilizan las experiencias de vida de los estudiantes, como "escalar a la cima de la montaña", "nadar al otro lado". subir al faro" y "correr varias vueltas". Respirar rápidamente. Las palabras de los estudiantes brillaron con individualidad e innovación, y no pudieron evitar jadear.
En este momento, el maestro hizo una transición inteligente y guió a los estudiantes a leer la oración "respirar rápidamente", lo que les dio una base sólida para la lectura emocional. Aquí, se utilizó el método de movilizar la experiencia de la vida para sumergir a toda la clase en un. Atmósfera de educación estética y lectura del texto, cuerpo y emoción se unifican en uno solo. Luego lea el sexto párrafo natural. Finalmente, para diversificar el pensamiento de los estudiantes, diseñe "¡Niños, miren hacia arriba! ¿Qué quiere decirle el águila a la pequeña águila?" que sí mismo?", ¿cómo hacerlo? "Expulsa la imaginación de los estudiantes y logra el propósito de la comprensión. Se han sublimado los pensamientos de los estudiantes y se han cultivado sus habilidades de pensamiento creativo.
En la enseñanza de esta lección, también utilicé dibujos en pizarra para que los estudiantes pudieran ver claramente la altura de los tres vuelos del aguilucho. El diseño de esta clase tiene como objetivo resaltar la posición dominante de los estudiantes, utilizar los medios para reproducir situaciones, exagerar la atmósfera, leer emocionalmente las situaciones, cuestionar con valentía y participar activamente en el proceso de aprendizaje.