Plan de implementación de actividades curriculares de la escuela primaria
Plan de implementación de las actividades curriculares de la escuela primaria 1 Con el fin de fortalecer la gestión curricular de las actividades prácticas integrales en las escuelas primarias, la escuela primaria central adopta la estrategia de trabajo de "impulsar lecciones basadas en puntos y promover a nivel "base general" y toma medidas para promover constantemente el proceso de implementación de actividades prácticas integrales.
Primero, forma una organización.
La escuela ha establecido un grupo de proyecto curricular de actividades prácticas integrales con el director Guo como líder, Zhang como líder adjunto y 7 maestros como miembros. El director Guo es responsable del trabajo general, Zhang es responsable de la orientación empresarial y otros profesores son los principales profesores de investigación.
En segundo lugar, establecer un equipo relativamente fijo de profesores.
1. Todo profesorado del colegio tiene la responsabilidad y obligación de realizar cursos integrales de actividad práctica. La escuela contrata a los directores de cada clase para que actúen como profesores de aula y, al mismo tiempo, utiliza activamente los recursos sociales locales para contratar trabajadores sociales que trabajen a tiempo parcial. Preste atención a la formación y cultivo de los docentes, ajuste constantemente la estructura de conocimientos de los docentes y construya un equipo docente multifuncional.
2. Proporcionar una formación estandarizada y flexible al profesorado. La formación estandarizada significa enviar profesores al nivel municipal para recibir una formación especial que enriquezca la teoría y la connotación. La formación flexible comienza con la formación de los profesores en el campus. El maestro Lin ha organizado a los maestros para que aprendan los estándares del curso integral de actividades prácticas, comprendan las características del curso integral de actividades prácticas y comprendan qué habilidades el curso debe cultivar en los estudiantes. Al mismo tiempo, podemos aprender de la experiencia de actividades prácticas integrales en otras regiones para descubrir métodos operativos específicos. El segundo es dejar que los profesores salgan, caminen más, vean más, adquieran más conocimientos y aprendan cosas que me sean útiles.
En tercer lugar, utilizar científicamente las clases de actividades de acuerdo con el plan de estudios.
De acuerdo con los requisitos del "Esquema", las actividades prácticas integrales para los grados 3 a 6 en las escuelas primarias generalmente tienen tres horas de clase por semana, y el tiempo extracurricular, como los fines de semana y feriados, se desarrollará y utilizará para ampliar el tiempo y el espacio para actividades prácticas integrales. En términos de asignación específica del tiempo de clase, el aprendizaje basado en la investigación organiza 1 o 2 temas o proyectos de investigación cada semestre. Los servicios comunitarios y prácticas sociales se llevan a cabo 2 o 3 veces por semestre, y los estudiantes participan en actividades de práctica social durante no menos de 10; días por año académico; la educación técnica laboral y la educación en tecnología de la información pueden organizar las horas de clase de forma centralizada o descentralizada.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo los materiales didácticos locales existentes.
La escuela utiliza el paquete integral de recursos de actividades prácticas para los grados 3 a 5 (en desarrollo para el grado 6) desarrollado por la Oficina de Enseñanza e Investigación de Shouguang como material didáctico guía que los directores de cada clase completan. utilizar este recurso favorable para organizar e implementar creativamente las actividades prácticas integrales de su clase.
El verbo (abreviatura de verbo) tiene varias formas
1. Prestando atención al desarrollo de recursos didácticos ventajosos, la escuela desarrolla y utiliza plenamente diversos recursos educativos, hace pleno uso de profesores y personal con sus propias especialidades, así como bibliotecas, laboratorios, salas de informática, instalaciones, lugares y equipos del campus.
2. Realizado fuera de la escuela. El primero es aprovechar plenamente el papel de la base de prácticas fuera del campus. El segundo es salir del campus, ingresar a la sociedad y realizar actividades prácticas.
6. Asegurar fondos para las actividades y realizar sin problemas actividades prácticas integrales.
A diferencia de otras materias, las clases de actividades prácticas integrales hacen hincapié en ir más allá de las limitaciones de los libros de texto, las aulas y las escuelas. Se extiende al entorno natural, la vida estudiantil y las actividades sociales, y es abierto y práctico. Esto requiere que los estudiantes salgan de la escuela y entren en la sociedad... Tomar fotografías, grabar videos, comprar materiales y recompensar a maestros y estudiantes requiere fondos. Aunque nuestra escuela tiene recursos económicos limitados, también ha asignado los fondos correspondientes para garantizar el buen desarrollo de actividades prácticas integrales.
7. Cosas en las que vale la pena pensar.
En el proceso de implementación de actividades prácticas integrales por parte de los profesores de nuestra escuela, existen muchas deficiencias. Como todos sabemos, las actividades prácticas integrales deberían permitir a los estudiantes organizarse y realizar actividades por sí mismos, pero nuestros profesores siempre han llevado a los estudiantes de la nariz. Además, también estamos confundidos en términos de gestión: los profesores que participan en la práctica integral tienen una gran carga de trabajo y nuestra escuela no ha encontrado hasta ahora un método de cálculo razonable.
Plan de implementación de las actividades del plan de estudios de la escuela primaria 21. Ideología rectora:
Centrarse en el plan de trabajo de la oficina de enseñanza de la escuela, implementar plenamente el espíritu de actividades prácticas integrales en el plan de estudios de educación básica. Esquema de reforma e integración efectiva de la educación escolar y los recursos de enseñanza, destacando la integración, tomando la práctica como núcleo, utilizando las actividades como portador, enfrentando a todo el pueblo, enfocándose en cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes, mejorando la calidad de los estudiantes y gradualmente. formando las características de las actividades escolares.
2. Objetivos de la actividad:
1. Tema de la actividad: lograr la integración. Aproveche al máximo los recursos curriculares e integre actividades prácticas integrales con cursos temáticos, construcción de características, actividades de educación moral, etc. y desarrollar planes de actividades prácticas.
2. Forma de actividad: reflejar la diversidad. Llevar a cabo una variedad de actividades prácticas y esforzarse por combinar la concentración con la descentralización, fuera de la escuela con dentro de la escuela, lo colectivo con lo individual y la independencia con la innovación.
3. Proceso de actividad: normal y estandarizado. El seguimiento exhaustivo de las actividades prácticas integrales requiere preparación previa a la clase, orientación en clase y reflexión posterior a la clase para que cada clase sea auténtica.
4. Evaluación de la actividad: mejora continua. Prestar atención a la evaluación de procesos, continuar realizando la supervisión y evaluación en forma de observación in situ, discusiones estudiantiles, presentaciones de logros, etc., para promover el desarrollo en profundidad de las actividades.
5. Materiales de la actividad: El énfasis está en la acumulación. Cada maestro debe registrar el éxito o el fracaso de las actividades de manera oportuna, recopilar y organizar los logros sobresalientes de los estudiantes de manera oportuna y actualizar constantemente el sitio web de actividades.
3. Medidas específicas:
(1) Fortalecer el aprendizaje y potenciar el concepto de cursos de actividades.
Con la reforma curricular han surgido actividades prácticas integrales. Sólo mediante el aprendizaje y la actualización continuos podrán los profesores darse cuenta plenamente de la importancia de ofrecer este curso y aclarar verdaderamente los objetivos y los métodos de implementación de este curso.
1. Fortalece tu propio aprendizaje. Al comienzo de la capacitación, todos los maestros deben estudiar a fondo el esquema de reforma del plan de estudios de educación básica y el esquema integral de actividades prácticas, comprender profundamente el espíritu del esquema y utilizar teorías avanzadas para guiar sus prácticas docentes. Al mismo tiempo, todo docente debe ser bueno para comprender la información sobre la reforma curricular contenida en periódicos, revistas, libros educativos, Internet y otros canales, aclarar la dinámica de las actividades, estudiar casos excelentes, conocer experiencias exitosas, practicar mientras se aprende y mejorar constantemente su comprensión. y conocimiento de cursos integrales de actividades prácticas.
2. Presta atención a la ayuda de tus compañeros. Los docentes del mismo grado deben cooperar entre sí y participar juntos. Los docentes a menudo deben aprender unos de otros y formar sinergias. En respuesta a las dificultades y problemas encontrados en las actividades, así como a los puntos críticos y dificultades en la enseñanza, todos deben brindar sugerencias, buscar contramedidas, explorar constantemente formas de resolver problemas y mejorar las habilidades para resolver problemas. Los profesores deben reflexionar y hacer un seguimiento constante del desarrollo del contenido de las actividades, la selección de los métodos de las actividades y el desarrollo de los canales de las actividades.
(2) Prestar atención a la integración y enriquecer el contenido de los cursos de actividades.
El desarrollo de contenidos de actividades prácticas integrales debe basarse en la escuela, adaptarse a las condiciones locales, avanzar con los tiempos, integrar múltiples partes y ampliar el espacio de implementación de las actividades. Al formular planes de actividades para cada grado, las clases de actividades deben combinarse con clases de materias, construcción característica y actividades de educación moral. En la realización de las actividades debemos esforzarnos en combinar lo presencial y lo extraescolar, lo presencial y lo extraescolar, la concentración y la descentralización.
1. Combinar la docencia de materias. Guiar a los estudiantes para que elijan temas de interés de estudios integrales de chino; inspirarlos a descubrir problemas de la práctica matemática y realizar investigaciones en profundidad que combinen la educación en tecnología laboral y las actividades de ciencia y tecnología para llevar a cabo actividades prácticas integrales de aprendizaje de habilidades y educación en ciencia y tecnología; combinar educación en tecnología de la información, consultar información en línea, crear páginas web, etc. Los profesores de cada clase deben ser buenos en el descubrimiento, prestar atención a la orientación y esforzarse por encontrar el punto de integración entre la enseñanza de las materias y las actividades prácticas.
2. Combinar con actividades especiales. Los profesores deben captar las características estacionales, prestar atención a la dinámica del campus, explorar los recursos del curso y llevar a cabo series especiales de investigaciones. Es necesario aprovechar al máximo los recursos de la comunidad, guiar a los estudiantes hacia la vida y guiarlos para que realicen actividades como la investigación, la investigación y la experiencia.
3. Investigación combinada. Centrándose en el tema "Llevar a cabo investigaciones sobre tecnología laboral basándose en recursos comunitarios", se organizó a los estudiantes para que llevaran a cabo actividades experienciales como "caminar entre frijoles rojos", "caminar hacia un bosque de tejos", "caminar hacia una base de plántulas de alcanfor", "entrar en granjas de cangrejos y camarones". Reflexionar en las actividades y crecer en las actividades.
(3) Prestar atención a la normalidad y estandarizar la implementación de los cursos de actividad.
Las actividades prácticas integrales son un proceso en el que profesores y estudiantes participan, desarrollan e implementan conjuntamente. Para realizar actividades con los pies en la tierra, los docentes deben superar el miedo a las dificultades, prestar atención a los detalles, comenzar con resultados prácticos, prestar atención a las rutinas, problemas, temas y modelos diarios, y comprender todo el proceso de las actividades. Este semestre, nuestro colegio prestará especial atención al desarrollo de las actividades normales para garantizar que sean estandarizadas y ordenadas.
1. Al principio, planifique cuidadosamente. Cada grado y clase debe formular actividades prácticas integrales detalladas, integrales y factibles basadas en las necesidades reales de los estudiantes, enfocándose en los cuatro contenidos principales de las actividades prácticas integrales (aprendizaje basado en la investigación, tecnología de la información, práctica social, servicio comunitario) y combinando las Características escolares de la escuela Planificar y formar una serie para garantizar que las actividades prácticas integrales se lleven a cabo de manera ordenada y efectiva.
2. Durante este período, se implementará el plan de implementación normal. Cada maestro debe seguir estrictamente el plan original y completar bien cada lección. Prepare lecciones nuevamente antes de la clase, prepare lecciones a tiempo para cada clase y realice el intercambio de recursos en forma de preparación colectiva de lecciones, enfóquese en la orientación en clase, guíe a los estudiantes para que aprendan a cuestionar, anime a los estudiantes a discutir, organice a los estudiantes para dividir el trabajo y; explorar, los profesores deben participar en todo el proceso y brindar orientación integral después de clase. Por extensión, se insta a los estudiantes a recopilar información, procesar información y realizar actividades en lugar de "dejarse llevar". Al mismo tiempo, es necesario registrar las actividades de manera oportuna, diseñar planes de actividades, recomendar actividades excelentes al "Sitio web de Little Talents" de manera oportuna, recopilar información relevante y enviarla a la oficina de orientación. Continuar realizando actividades docentes e investigadoras
3. Al final del semestre, resumir de forma exhaustiva las actividades. Combinado con el plan de actividades formulado al comienzo del período y los requisitos de evaluación de los "Seis Unos" de la escuela para actividades prácticas integrales, reflexionar cuidadosamente sobre el progreso de las actividades y resumir oportunamente las ganancias y pérdidas en las actividades; escribir cuidadosamente casos de actividades; hacer un trabajo oportuno de evaluación integral de los estudiantes y disposición de los materiales. Al final del semestre, cada docente entrega un paquete de actividades de calidad a la Oficina de Orientación.
IV.Disposición del Trabajo:
Febrero:
1. Formular un plan de implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas de la escuela.
2. Convocar una reunión de profesores sobre actividades prácticas integrales para implementar el plan de actividades.
3. Centrarse en la distribución de materiales, discutir el contenido de las actividades en cada clase y formular un plan de actividades de clase para este semestre.
4. Encuentro práctico integral de profesores de grado para organizar un ciclo de investigación durante un año académico.
5. Presentar plan de actividad mensual e información relacionada.
Marzo:
1. Revisar las actividades de cada grado y clase (principalmente para ver si se están desarrollando según lo previsto).
2. Escriba un caso de actividad práctica integral y prepárese para participar en la evaluación a nivel de distrito.
3. Presentar plan de actividades mensual e información relacionada.
4. Participar en seminarios de desarrollo escolar sobre cursos integrales de actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias del distrito.
Abril:
1. Actualización de la producción de la página web integral de actividades prácticas.
2.Organizar salidas de primavera para todos los profesores y alumnos.
2. Presentar plan de actividades mensual e información relacionada.
Mayo:
1. Muestra de investigación de actividades prácticas integrales.
2. Presentar plan de actividades mensual e información relacionada.
Junio:
1. Recopilar y organizar datos de actividad.
2. Presentar resumen de actividades y casos.
3. Completar la evaluación profesor-alumno en actividades prácticas integrales.
Para aprovechar plenamente el importante papel de la construcción del plan de estudios en la educación moral escolar, la escuela ha establecido la idea de desarrollo de "curriculumización de las actividades de educación moral" y ha construido un sistema de plan de estudios de educación moral escolar. basándose en sus propias prácticas educativas y docentes y en sus necesidades de desarrollo. La clase de actividad de conferencia moral se basa en la exploración y la práctica del uso de la conferencia moral original y gradualmente forma un plan de estudios escolar con sólidas características de educación moral escolar.
1. Antecedentes del desarrollo:
La excelente cultura tradicional contiene un rico espíritu nacional y conceptos morales, y es un nutriente ideológico importante para la construcción moral de nuestra juventud en la nueva era. El desarrollo de conferencias morales desempeña un papel extremadamente importante en la orientación de la educación de los jóvenes sobre la visión del mundo, la visión de la vida, los valores, los ideales y las creencias en las condiciones de la economía de mercado socialista.
2. Objetivos de la asignatura:
El desarrollo de las clases de actividades de lectura moral tiene como objetivo guiar a los estudiantes a aprender una excelente cultura tradicional, comprender el rico espíritu nacional y los conceptos morales, y practicar la práctica social con acciones prácticas Los valores fundamentales socialistas guían a los jóvenes a establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos.
3. Contenido del curso y estrategias de implementación:
El contenido del curso trata principalmente de aprender una excelente cultura tradicional, con temas que incluyen la piedad filial, la gratitud a los maestros, la integridad y el patriotismo, etc. Cada tema tiene 4 lecciones. Cada semestre tiene un plan de enseñanza dedicado y procedimientos de enseñanza estandarizados. Los enlaces didácticos incluyen "cantar", "aprender a modelar", "recitar clásicos", "ver vídeos"
o "contar historias", "hablar de sentimientos" y "hacer buenas obras"
A ***6 enlaces. Los instructores pueden ser profesores o estudiantes presentadores especialmente capacitados. El estudio de la carrera requiere una sala de conferencias especial sobre ética como lugar fijo para la enseñanza. Al mismo tiempo, es necesario contactar con la sociedad, organizar a los estudiantes para que sean voluntarios y realizar actividades "caritativas".
4. Evaluación del curso:
De acuerdo con la naturaleza y características del curso de ética, se debe prestar atención a la participación y el proceso, así como a la diversidad de temas de evaluación y evaluación. métodos y medios. Se deben seguir los siguientes principios de evaluación:
(1) Principio de participación.
Las actividades docentes éticas deben centrarse en la participación personal de los estudiantes y de todos los integrantes, así como en la valoración del volumen de actividades de clase y de las actitudes estipuladas en el plan docente.
(2) Principio del proceso.
La evaluación de las actividades del aula moral presta especial atención al proceso y la experiencia práctica de la participación de los estudiantes en las actividades, concede gran importancia a la evaluación del proceso práctico de los estudiantes y combina estrechamente la evaluación de los estudiantes. con la orientación de los estudiantes.
(3)Principio de autonomía.
La implementación de las clases de actividades de lectura moral debe basarse en el desarrollo independiente de los estudiantes.
Permitir que los estudiantes aprendan una autoevaluación positiva y científica, para que la posición dominante de los estudiantes pueda implementarse verdaderamente bajo la guía de los profesores.
(4) Principio de incentivo.
Dar reconocimiento oportuno a los estudiantes por cada avance que realicen.
5. Los requisitos para la evaluación del curso de las actividades docentes de ética son:
(1) Prestar atención a la recopilación y análisis de datos e información sobre el proceso y los resultados de las actividades de los estudiantes.
Cuando los estudiantes participan en la Clase de actividades de lectura moral, deben completar el formulario de registro, el formulario de registro, el formulario de sentimiento y el formulario de registro de actividades de práctica social. Estos registros son información indispensable e importante para la evaluación de las clases de actividades de lectura moral, y también son una base importante para la autoevaluación y reflexión de los estudiantes.
(2) En el proceso de evaluación, es necesario abordar la relación entre la evaluación multisujeto y la autoevaluación.
La última parte de la clase de actividad de conferencia moral es el servicio voluntario, que involucra múltiples sujetos, incluidos maestros de escuela y otros sujetos sociales. La evaluación de múltiples materias es muy beneficiosa para el desarrollo de los estudiantes. Puede proporcionar a los estudiantes información sobre su propio aprendizaje y desarrollo desde diferentes ángulos, ayudándoles a familiarizarse más plenamente con ellos mismos.