Plan de lección de música de "Bees at Work" para clases pequeñas

Como maestro de personas excelente, debes redactar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de las lecciones a la enseñanza en el aula. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es el plan de lección de música de "Bee Work" para clases pequeñas que compilé para ti. Espero que pueda ayudarte. Plan de lección de música 1 para clase pequeña "Bee Work"

Objetivos de la actividad:

1. Aprender preliminarmente a leer el mapa y practicar el ritmo según el mapa.

2. Dispuesto a participar en actividades rítmicas con sus compañeros.

3. Los niños con poca capacidad de orientación pueden seguir el ritmo y cambiar el ritmo de forma flexible según la orden.

Preparación de la actividad:

Un mapa rítmico, una batuta de director y unas flores de terciopelo rojo. Asientos semicirculares, música de entrada y salida, grabadora.

Proceso de la actividad:

1. Ingresa a "Entrena Rápido". "Hace muy buen tiempo, tomemos el tren y viajemos juntos".

2. Ritmo: "La vida imita la acción" requiere que los niños se muevan en el tiempo.

3.Práctica de ritmo “Bee Works”.

1. Mostrar el mapa.

2. Los niños miran el mapa y aplauden rítmicamente.

A. "La abejita dijo que si puedes marcar el ritmo aquí correctamente, les dará estas flores a los niños."

B. "Aplaude con una flor roja, aplaude con una flor roja". "

C. "Las flores están sonriendo. Hagámoslo. Aplaude y ábrelo".

D. "Sí, ¿qué es?" ( refiriéndose a la oruga) "¿Qué debo hacer si la oruga viene a comerse la flor?" (La maestra aplaudió sugestivamente) "Disparemos junto con las abejitas. Son tantas", dijo la maestra. Grabe estos cuatro compases de ritmo juntos. (Practica 2 veces)

E. "La oruga murió y las flores volvieron a florecer." Dispara los últimos cuatro compases.

3. Practícalo completamente 2-3 veces. "Los niños son realmente capaces. Little Bee les dará estas flores a estos niños. (Los niños con habilidades individuales débiles deben seguir el ritmo del grupo y cambiar el ritmo con flexibilidad de acuerdo con las instrucciones del maestro. Anímelos a tiempo y Se regalan flores a los niños pequeños.)

4. Parte final "¿Están felices los niños de recibir las flores que les envía la abejita? ¿Qué le decimos a la abejita? "(Gracias) "Ahora la abejita va a recolectar néctar nuevamente, ¿vamos con ella? ¡Vamos, toma tu florecita y vamos con la abejita! "(Haz un pájaro y vuela al son de la música.)

Reflexión sobre la actividad:

Siempre que suena la música, siempre puedo ver a los niños bailando rítmicamente al ritmo de la música. Aunque la clase es pequeña Su comprensión de la música aún es muy inmadura, pero a través de un entrenamiento sistemático, creo que su sensibilidad y expresividad hacia la música seguirá aumentando. La música de "Bee Works" tiene un ritmo brillante, una trama determinada y una trama. fuerte sentido de la emoción. Bajo la guía del mapa rítmico y la inspiración del maestro, los niños pueden comprender rápidamente la trama contenida en la música de "Bee Works" y realizar movimientos rítmicos bajo la interpretación de la música, cultivando inicialmente.

Después de que los niños tengan un cierto grado de "conciencia del ritmo", utilice la música de "Bees at Work" como fondo y trate de utilizar instrumentos de percusión para guiarlos a sentir y expresar aún más el ritmo. ritmo de la música, para lograr Se ha transformado de "conciencia del ritmo" a "percepción del ritmo". En este proceso, las habilidades de los niños se han ido mejorando paso a paso.

Toda la actividad, desde la selección. de materiales para la definición de los objetivos de la actividad, para la implementación de la actividad, reflejó plenamente las características de edad de los niños en la clase pequeña y también demostró plenamente la fuerte calidad integral de los niños en esta clase. En la implementación de las actividades, por ejemplo, se deben resaltar más los puntos clave y difíciles para guiar a los niños sobre cómo: XX X|XX X|El ritmo cambia a X X|X X, etc.

Plan de lección de música 2 de "Bees Work" para clases pequeñas

Introducción al libro de texto:

"Bees Work" es una canción musical para la clase media. No es una canción de éxito en la clase media. Materiales didácticos para la clase media. Es divertido, pero creo que también se puede utilizar en nuestra clase pequeña como instrumento de percusión. Esta canción tiene un tono alegre y una letra sencilla, y a los niños les gusta mucho. A través de esta actividad, los niños no sólo podrán cantar inicialmente y seguir las tablas para tocar el ritmo con instrumentos de percusión, sino que también cultivarán su buena cualidad de trabajo amoroso.

Concepto de diseño:

La primavera está aquí, las flores florecen y todo resucita, atrayendo muchas mariposas, abejas, etc. Los niños han aprendido sobre la primavera en actividades didácticas anteriores y están Interesado en estos Interesado en todo. Sobre esta base, también llevamos a los niños a pasear y visitar. Nuestros niños están muy interesados ​​en el paisaje primaveral exterior, los fenómenos y cambios primaverales, como las mariposas y las abejas recogiendo miel, creo que cuando llegué a esta canción. , Se me ocurrió esta actividad.

En esta actividad, utilicé conducir un tren para viajar, atraer a los niños para que vieran flores en el parque (flash) como introducción y guiarlos para que pensaran en ¿quién se siente atraído? Después de ver cómo atraía la abeja en el destello, se llamó la atención de los niños. Luego fui al grano y dejé que los niños practicaran el ritmo primero. Para evitar que los niños se aburran y cambiar el ritmo de XX X|XX X| a X X|X El ritmo de la canción. El evento culminó con el uso de instrumentos de percusión. En esta actividad, principalmente dejo que los niños aprendan inicialmente a leer los gráficos y practicar el ritmo, y estén dispuestos a participar en actividades de percusión con sus compañeros, y estimulen el amor de los niños por el trabajo y experimenten la alegría que trae el trabajo.

Objetivos de la actividad:

1. Inicialmente aprender a leer el mapa y practicar el ritmo según el mapa.

2. Comprender los instrumentos de percusión y practicar actividades de percusión con instrumentos de percusión.

3. Dispuesto a participar en actividades de percusión con sus compañeros.

4. Inspire a los niños a amar el trabajo y experimentar la felicidad que trae el trabajo.

5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Cambio de ritmo XX X|XX X| a X X|X X.

Preparación de la actividad:

1. FLASH de flores y mariposas

2. Una tabla de ritmo de flores

3. Bastón de abeja Uno

4. Descargue la música "Bee Work"

Proceso de enseñanza:

1. Presente a algunos maestros: "Niños, hace muy buen clima, tomemos ¡Toma el tren y viajamos juntos!” “El parque está aquí, es primavera y todas las flores en el parque están floreciendo. (Abre flash) Mira, qué hermosas son estas flores. Adivina quién se siente atraído por tantas flores. p>

Maestra: (continúa reproduciendo el clip flash de las abejas volando) "Oh, la abejita está aquí. ¿Qué está haciendo?" (Recogiendo miel)

2, práctica completa de tiroteo rítmico

1. Profesor: "Mira qué hermosas son estas flores. Sentémonos y disfrutemos de ellas". (Muestre el mapa de ritmo)

2. ¿ves? ¿Qué tienen de diferente?" (Vi muchas flores, algunas una por una, otras dos juntas)

3. (Muestra el palito de abejita) "Ver tantas flores hermosas en el parque, vienen las abejitas a enseñarnos a recolectar miel ¡Cuidado!

(La maestra demuestra el ritmo y canta "Buzz Buzz" mientras señala las flores con el bastón de enseñanza) Preguntando: "¿Cómo recogió miel la abejita hace un momento?" (Guía a los niños para que digan que si hay una flor, ellos la recogerán una vez, y si hay dos flores, la recogerán dos veces) "¿Quién está dispuesto a usar tus manitas para aprender?" (La maestra usa canciones infantiles para ayudar a los niños a marcar el ritmo)

4. Maestra: "¡Los niños aprendieron muy bien! La abejita nos dijo que cada flor tiene que recoger, recoger más rápido cuando dos flores están conectadas (imitar zumbido) y recoger lentamente cuando hay una flor (imitar zumbido). ). "Intentémoslo juntos" inténtelo unas dos veces

5. Juegue:

(1) Todos los niños actúan como flores y la maestra actúa como una abeja. La maestra canta al son de la música y sigue el ritmo para recolectar néctar de cada flor. Presta atención a recordar a las florecitas que las abejas están recolectando néctar. También debes balancear tu cuerpo al ritmo de la música. la maestra será una abeja y un niño que acaba de actuar será una flor.

(2) La mitad de los niños serán las abejas y la mitad de los niños serán las flores y seguirán el ritmo. recoge el néctar de las flores por segunda vez (las flores deben balancear sus cuerpos según el ritmo)

3. Usa instrumentos de percusión para tocar

1. Maestra: " Los niños están jugando. ¿Estás feliz? "Un buen amigo nos vio divirtiéndonos mucho y también quiso venir a jugar con nosotros. ¿Podemos jugar juntos?" ”

La maestra primero sacó las castañuelas de debajo del banco y las presentó. Luego dejó que los niños estiraran las manos y escucharan la música, leyeran los diagramas y tocaran el ritmo con la maestra con sus propias manos.

2. Deja que los niños saquen los instrumentos musicales debajo de sus respectivos bancos y los toquen juntos 3 veces.

Profe: Esta castañuela ha invitado a muchos buenos amigos a jugar con nosotros. Están escondidas debajo de tus sillas. Ahora cada niño saca las castañuelas, las pone en sus manitas, escucha la música y sigue a la maestra.

4. Parte final Maestra: Ahora está la abejita. voy a recoger miel a otro lado, ¡vamos con ella!

Reflexión sobre la actividad:

Siempre que suena la música, siempre puedo ver a los niños bailando rítmicamente al ritmo de la música. La música en la clase pequeña aún es muy inmadura, creo que a través del entrenamiento sistemático, su sensibilidad y expresión musical seguirá aumentando. La música de "El trabajo de las abejas" tiene un ritmo brillante y una trama determinada, que es muy. contagioso Bajo la guía del mapa rítmico y la inspiración del maestro, los niños pueden comprender rápidamente la trama contenida en la música de "La obra de las abejas" y aprender sobre ella. Realizar movimientos rítmicos bajo la influencia de la música cultiva inicialmente su. conciencia del ritmo.

Una vez que los niños tienen cierta "conciencia del ritmo", pueden usar la música de "Bees at Work" como fondo, intentar usar instrumentos de percusión para guiarlos aún más a sentir y expresar. el ritmo de la música, consiguiendo así la transformación de la "conciencia del ritmo" a la "percepción del ritmo". En este proceso se van mejorando las habilidades de los niños paso a paso.

Toda la actividad, desde la selección de los materiales hasta la realización. La definición de los objetivos de las actividades, hasta la implementación de las actividades, refleja plenamente las características de edad de los niños de la clase pequeña y también demuestra plenamente las fuertes cualidades integrales de los niños de la clase. Algunos problemas deben destacarse más, como el. Se deben resaltar más los puntos clave y difíciles, y se debe guiar a los niños sobre cómo cambiar de: XX X|XX X| ritmo a X X|X

1. a las listas

2. Estar dispuesto a realizar actividades rítmicas con sus compañeros y ser capaz de cambiar el ritmo de manera flexible según el comando > 3. Estar familiarizado con la melodía de la canción y crear movimientos para la canción. 4. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión oral y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.

Preparación para la segunda actividad:

1. Una tabla de ritmo

2. Un bastón

3. Grabadora

Tres procesos de actividad:

(1) Parte de introducción

1. Maestra: "La primavera está aquí, muchas flores están floreciendo y las abejitas están ocupado Está recolectando miel, ¡vamos a ayudarlo rápido (Pon la música de "Bees at Work" para hacer la entrada)

(2) Muestra el mapa

1. Maestro : "Mira qué hermosas son las flores del jardín. Sentémonos y disfrutémoslas. ” (Muestre la tabla de ritmo)

2. Maestra: “¿Cuál es la diferencia entre ellas?” (Algunas tienen una flor, otras tienen dos flores conectadas entre sí)

3. (Muestra la abejita) "¡Ahora viene la abejita a enseñarnos a recolectar miel! Sea optimista. (El maestro hace una demostración completa de zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido zumbido gloria. (1) Pregunta: "¿Cómo recogió miel la abejita hace un momento?" (Guía al los niños digan una: Elige una si tienes dos flores y elige dos si tienes dos.) "¿Quién quiere usar tus manitas para aprender? (La maestra usa contraseñas para ayudar)

4. Maestra : "¡Los niños aprendieron muy bien! Tenemos que recoger cada flor. Cuando dos flores están conectadas entre sí, debemos recogerlas más rápido (imitar un zumbido). Cuando recogemos una flor, podemos recogerlas lentamente (imitar un zumbido). "Vamos Pruébenlo juntos."

(3) Práctica completa de marcar el ritmo

(1) Profesor: "Escuchemos buena música y aprendamos juntos, ¿vale? (Pon música y paga). atención a la introducción para preparar a los niños)

(2) Maestra: "La pequeña abeja dijo que lo que has aprendido es genial y quiere verlo de nuevo. ¿Estás dispuesto?

(3) Maestra: "Hoy les mostraremos la abejita. Las abejas han aprendido a recolectar miel. Estoy muy feliz. ¡Bailemos con las abejitas! (Tocado de abejita)

(4) Parte final

Maestra: “Gracias, es hora de recolectar miel nuevamente, ¿vas? (Saliendo del salón)

Reflexión sobre la actividad:

Cada vez que suena la música, siempre puedo ver a los niños bailando rítmicamente al ritmo de la música. Aunque su comprensión de la música en la clase pequeña aún es muy inmadura, a través del entrenamiento sistemático, creo que su sensibilidad y expresividad en. La música seguirá aumentando. La música de "Bee Works" tiene un ritmo animado y una trama determinada. Bajo la guía del mapa rítmico y la inspiración del maestro, los niños pueden comprender rápidamente la trama contenida en la música. de "Bee Work" y realizan movimientos rítmicos bajo la interpretación de la música, lo que inicialmente cultiva su conciencia del ritmo.

Después de que los niños tengan un cierto grado de "conciencia del ritmo", utilice la música de "Bees at". Trabajar" como fondo e intentar utilizar instrumentos de percusión para guiarlos a sentir y expresar aún más el ritmo de la música, logrando así la transformación de "conciencia del ritmo" a "percepción del ritmo". En este proceso, las habilidades de los niños mejoran paso a paso. a paso.

Toda la actividad, desde la selección del material hasta la definición de los objetivos de la actividad, hasta luego La implementación de las actividades refleja plenamente las características de edad de los niños de la clase pequeña y también demuestra plenamente la fortaleza. Calidad integral de los niños en esta clase. También hay algunos problemas en la implementación de las actividades. Por ejemplo, los puntos clave y difíciles deben resaltarse más para guiar a los niños a pasar de: XXX | según el ritmo de la canción.

2. Aprendizaje inicial a cantar canciones.

Comprender la letra y familiarizarse con la melodía.p>

Dificultades de la actividad.

Deja que los niños canten y aplaudan según el ritmo de la canción.

Preparación de la actividad:

Piano, tabla rítmica de la canción

Imagen de abeja

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial.

1. Ejercicios de ritmo:

“Imitación de movimientos de la vida cotidiana”

“Manitos gateando”, “A todos nos va bien”.

2. Práctica vocal:

“Amo a mis animalitos”

“Este es un soldadito”

“Primavera”

2. Partes básicas

1. Los niños cantaron tan hermosamente: "La primavera está aquí, ¿qué se canta en la canción? Mariposa, ¿quién más? ¿Cómo llaman las abejas? ( Zumbido ) Ya llegó la primavera, ¿qué están haciendo las abejas? (Recogiendo néctar) Podemos decir que están trabajando

"Mira que bonitas son las flores del jardín, ¡disfrutémoslas juntas!" tabla de ritmo)

2. ¿Ves la diferencia entre estas flores (Algunas son una, otras tienen dos flores conectadas entre sí)

3. (Muestre la imagen) ¿Quién es? ? (Abejita) "¡La abejita vio tantas flores hermosas y todas vinieron a recolectar miel!" Veamos cómo las abejitas recolectan la miel. (La maestra hizo una demostración completa, zumbando, zumbando, zumbando...)

Pregunta:

¿Cómo recogían la miel las abejas? ¿Ahora?" ¿Dónde está la miel?” (Guía a los niños para que elijan una si hay una y dos si hay dos)

¡Aprendamos también a recolectar miel de las abejas! Guíe a los niños a Hazlo nuevamente con el maestro y guía a los niños. Consigue el ritmo.

4. Las abejitas no solo pueden recolectar miel, sino también cantar hermosas canciones. El nombre de la canción es Bees at Work.

¡Escuchémosla juntas!

5. El maestro canta como modelo.

Pregunta:

¿Cómo se llama la canción?

¿Qué escuchas cantado en la canción? Di una frase a los niños y guíalos a hacerlo. aprende la letra.

6. Guíe a los niños para que comprendan el significado de palabras como prisa, interés, primavera y flores floreciendo.

7. Esta canción es realmente bonita. ¡Aprendámosla juntos!

Acompañada de la melodía de la canción, la maestra lleva a los niños a leer la letra completa.

8. La canción es muy bonita. Cantémosla.

9. Guíe a los niños para que canten canciones y actúen al mismo tiempo. Plan de lección de música para clases pequeñas "Bee Work" 5

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar canciones, inicialmente cantar la letra con claridad y cantar la melodía con precisión.

2. A partir de la observación de imágenes de abejas volando y recogiendo miel, explora los movimientos de vuelo de las abejas mientras cantan.

3. Saber cuidar abejitas, aprender de las abejitas y ser un buen chico al que le encanta trabajar.

Preparación de la actividad:

1. Observar y comprender a las abejas en la vida diaria.

2. Material didáctico PPT.

Los puntos principales y difíciles de la actividad:

Enfoque: Aprender a cantar canciones con una voz clara y natural.

Dificultad: Ser capaz de realizar con audacia actividades interpretativas creativas basadas en el contenido y contexto de la letra.

Proceso de la actividad:

1. Repasar la canción "Big Tree Mother".

Los profesores guían a los niños para que aprendan a cantar canciones expresivas junto con una hermosa música.

2. Familiarizarse con la melodía de la canción.

1. Adivina el sonido y observa las imágenes de la primavera y las abejas recogiendo miel.

Maestro: La primavera está aquí y las flores del jardín están floreciendo. Cuando los animalitos huelen la fragancia de las flores, todos vuelan. ¡Hoy, la maestra también invitó a un animalito! Su voz es muy especial. Por favor, agudiza el oído y escucha quién es.

Profe: La abejita voló hacia el jardín. ¿Adivinas qué le gusta hacer?

2. Apreciar la música y crear movimientos.

Profe: ¡Las abejitas están tan felices cuando recogen miel! ¡También hay una bonita canción en su boca! ¡Escuchemos juntos!

Maestro: La abejita tiene un par de alas ¿Quién puede imitar los movimientos de vuelo de la abejita?

3. Los profesores cantan canciones para ayudar a los niños a comprender la letra.

1. Maestra: ¡La canción que canta la abejita es tan hermosa!

La maestra la canta una vez y pide a los niños que escuchen atentamente.

2. Utilice preguntas para ayudar a los niños a comprender el contenido de la letra.

Profe: ¿Qué letra escuchaste?

3. Ayude a los niños a comprender el significado de palabras como "prisa", "interesante" y "flores de primavera".

4. Acompañada de la melodía de la canción, la maestra lleva a los niños a leer la letra completa.

4. Aprende a cantar canciones por completo.

Durante la práctica, presta atención a cantar la melodía con precisión, cantar la letra con claridad y a tu postura sentada al cantar.

5. Cantar y actuar al mismo tiempo.

6. Discusión: ¿Te gustan las abejitas? ¿Por qué?

Los maestros alientan a los niños a expresar con valentía sus pensamientos y los educan para que cuiden de las abejitas, para que no sean perezosos como las abejitas, para que amen el aprendizaje, el trabajo y sean buenos niños trabajadores.

Resumen: Las abejitas son muy diligentes, les encanta trabajar y recolectan mucha miel para la gente. Debemos proteger a las pequeñas abejas y aprender de su espíritu trabajador y amante del trabajo. Espero que los niños estén dispuestos a ayudar al maestro en la escuela, y que estén dispuestos a ayudar a sus padres en casa y ser sus pequeños ayudantes. ¡Estarán muy felices!

Reflexión sobre la actividad:

Siempre que suena la música, siempre puedo ver a los niños bailando rítmicamente al ritmo de la música. Aunque su comprensión de la música en la clase pequeña todavía es muy inmadura, a través de un entrenamiento sistemático, creo que su sensibilidad y expresión musical seguirán aumentando. La música de "El trabajo de las abejas" tiene un ritmo animado, una trama rica y un fuerte atractivo. Bajo la guía del mapa rítmico y la inspiración del maestro, los niños pueden comprender rápidamente la trama contenida en la música de "El trabajo de las abejas" y realizar movimientos rítmicos bajo la interpretación de la música, cultivando inicialmente su conciencia del ritmo.

Cuando los niños tengan cierta "conciencia del ritmo", utilice la música de "Bees at Work" como fondo y trate de utilizar instrumentos de percusión para guiarlos a sentir y expresar aún más el ritmo de la música. logrando así el objetivo de pasar de la "conciencia del ritmo" a la "percepción del ritmo", las habilidades de los niños mejoran gradualmente en este proceso.

Toda la actividad, desde la selección de materiales hasta la definición de los objetivos de la actividad y la implementación de las actividades, refleja plenamente las características de edad de los niños de la clase pequeña y también demuestra plenamente la sólida comprensión integral. Calidad de los niños de esta clase. Durante la implementación de la actividad, también hay algunos problemas, por ejemplo, se deben resaltar más los puntos clave y difíciles y se debe guiar a los niños sobre cómo cambiar de: ritmo XX X|XX X| a X X|X X, etc.