¿Qué acciones deben realizar los alumnos de primaria a la hora de seleccionar materiales de aeróbic?
El tercer conjunto de estándares nacionales de ejercicio público para aeróbicos infantiles
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上篇: Límite de puntuación de reclutamiento único de Asuntos Exteriores de Shandong 2023 下篇: Disposición del área de actividades de clase media del jardín de infantes: qué materiales se pueden usar para construir puentes en el área de construcciónMateriales del área de clase media Asociación de Lingüística, Matemáticas, Arte y Ciencias Sociales Área de Arte Actividad Colocación de materiales y actividad Orientación Papeles varios: papel encerado de colores, papel de dibujo, papel de arroz, periódicos viejos, cartón, papel moldeado por soplado, papel corrugado, papel crepé, etc. Materiales de pintura: pintura, pasteles al óleo, bolígrafos de doble punta, bolígrafos de firma, bolígrafos de acuarela, bolígrafos combinados, crayones, pinceles, etc. Herramientas auxiliares: pegamento, pegamento en barra, cinta adhesiva de doble cara, pegamento transparente, látex, tijeras, tijeras de encaje, látex blanco, perforaciones, gomas elásticas, etc. Materiales auxiliares: plastilina, cajas de papel, platos de papel, vasos de papel, cabezales de tela, lana, cuerdas, cintas de embalaje, vasos desechables, raíces de cabello, películas, botones, tapas, frijoles varios, maní, cepillos de dientes, palillos de dientes, hisopos de algodón, pajitas. alambre, botellas de vino, cajas de gelatina, bolsas ecológicas, fideos en blanco, huevos espumosos, raíces de pelo, palitos de helado, etc. Los profesores pueden guiar a los niños para que cuenten el contenido del trabajo haciéndoles preguntas. Los profesores pueden pedir a los niños que nombren sus obras. El maestro puede registrar la descripción que hace el niño del trabajo. Los profesores pueden animar a los niños a presentar su trabajo a sus compañeros. Los maestros pueden presentar diferentes materiales a los niños y comprender el contenido de los estudios de materiales. Los maestros pueden guiar a los niños para que observen los cambios en la pintura y la arcilla después de agregar agua. Los profesores pueden discutir con los niños cómo mantener la estabilidad en algunas escuelas primarias. Los maestros pueden ayudar a los niños a comprender mejor las propiedades de la materia haciéndoles preguntas (por ejemplo, ¿cómo unir estas dos cosas?). Los profesores pueden recolectar objetos naturales (como hojas) con los niños para ayudarlos a comprender el contenido de las ciencias biológicas. Los profesores pueden dejar que los niños creen obras de arte utilizando diferentes materiales naturales. Los profesores pueden guiar a los niños para que compongan sus propias obras. Los maestros pueden guiar a los niños para que clasifiquen diversas herramientas y materiales. Los profesores pueden guiar a los niños para que observen y comprendan la simetría en las obras de arte. Los maestros pueden comunicarse con los niños sobre las obras y hacerles saber la orientación, como arriba, abajo, dentro y al lado. Los maestros pueden dejar que los niños aprendan a medir cuando usan materiales, como usar papel más largo y dibujar líneas más cortas. Los profesores pueden poner algo de música de fondo en las actividades artísticas para aumentar la sensación de música. Los maestros pueden guiar a los niños para que combinen actividades artísticas con actividades dramáticas y pueden proporcionar máscaras, tocados y accesorios de disfraces que los niños necesitan. Los maestros pueden permitir que los niños realicen algunas actividades de dibujo al aire libre para aumentar su comprensión de la naturaleza. Los profesores pueden dejar que los niños aprecien algunas pinturas famosas. Los profesores pueden guiar a los niños en el uso correcto de herramientas y materiales y animarles activamente a utilizar su imaginación para crear obras únicas. Los maestros pueden guiar a los niños en el aprendizaje de técnicas como dividir el barro, recogerlo y amasar. Los maestros pueden guiar a los niños para que aprendan el método correcto de origami mediante demostraciones. Los maestros pueden guiar a los niños para que aprendan diseños de imágenes simples. Los maestros pueden guiar a los niños para que hagan manualidades sencillas utilizando materiales de desecho. Los maestros ayudan a los niños a comprender la vida de los demás presentándoles obras de arte. Los profesores pueden pedir a los padres o profesionales con experiencia artística que les presenten algunas obras a sus hijos, incluidas cerámica, prendas de punto y otras obras. Los maestros pueden involucrar a los niños en la configuración del ambiente del aula para promover que los niños aprendan más sobre las personas. Los profesores pueden animar a los niños a crear obras utilizando materiales de desecho o cosas usadas para ayudarles a comprender los conocimientos sobre ecología y protección del medio ambiente. Área de transporte de material de actividades y guía de actividades para materiales de área de construcción de clase media, lingüística, matemáticas, arte, área de construcción de clubes: materiales terminados: bloques de construcción grandes, bloques de construcción de tamaño mediano, bloques de construcción pequeños de varias formas (el número puede ser un poco menor que el de la clase alta). Materiales auxiliares: tablas de madera, cajas de diferentes tamaños, latas, cuerdas, tubos de plástico, modelos de automóviles, alambres, piedras, modelos arquitectónicos, cuadros arquitectónicos, herramientas de medición, juguetes de plástico, copos de nieve, carteles, cartones, señales de tráfico, flores, pasto, edificios, adornos tridimensionales de personajes y animales, pequeños puentes de madera, fotografías de bloques de construcción infantiles, etc. Papel y bolígrafo para anotar, tablas para contar las cantidades de diversos materiales, etc. Los profesores pueden hablar sobre constructos con los niños para enriquecer su vocabulario y sus habilidades de expresión. Los profesores pueden presentar a los niños las formas de los bloques de construcción, como columnas, arcos, etc. Los profesores pueden invitar a los niños a presentar sus obras, como su arquitectura. Los profesores pueden proporcionar algunos libros relacionados con las actividades de construcción, como libros sobre puentes y libros sobre niños. Los maestros pueden alentar a los niños a etiquetar las cosas que construyen con letras o símbolos, o pueden alentarlos a dibujar los edificios que construyen. Los maestros pueden guiar a los niños para que comprendan las diferencias (forma, tamaño, etc.) de los bloques de construcción. Los maestros pueden alentar a los niños a utilizar adecuadamente algunos materiales auxiliares durante el proceso de construcción, como automóviles, y permitir que los niños exploren las pistas. Los profesores pueden sugerir que los niños utilicen materiales auxiliares para enriquecer sus construcciones, como añadir algunos animales pequeños para construir casas de animales, granjas, zoológicos, etc.