¿Cómo redactar el plan de tutoría para buenos estudiantes y el plan de tutoría para estudiantes malos en la unidad de matemáticas de la escuela primaria? Modular

1. Finalidad

Con el fin de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y completar los objetivos formativos marcados por el colegio, seleccionamos especialmente a alumnos con sólidas calificaciones. base académica, excelentes calificaciones, pensamiento rápido y capacidad de aprendizaje. Nos enfocamos en cultivar estudiantes con habilidades sobresalientes para crear condiciones para que se destaquen, creando así un grupo de talentos con fuertes habilidades prácticas y agregando brillo a la escuela.

2. Objetos de tutoría: Wu Ouyang Zherong Lan Yingtao Hu Weikang

3. Análisis de la situación

Aquellos estudiantes con inteligencia, rendimiento académico y desempeño diario relativamente excelentes. , a menudo se les considera buenos estudiantes, lo que es la llamada eugenesia. Debido a que es necesario mejorar la estructura cognitiva, la capacidad de juicio y el nivel de toma de decisiones conductuales de estos estudiantes, su pensamiento es activo e inestable y varios factores los perturban fácilmente. El estudio intenso, la competencia feroz, la vida monótona, los dolores de crecimiento, así como las altas expectativas de los padres, profesores y propios estudiantes, a menudo inducen experiencias emocionales negativas en estos estudiantes y producen fenómenos psicológicos adversos. No hay muchos estudiantes superdotados en el grado, pero su impacto es enorme. Hacer un buen trabajo en educarlos jugará un papel importante en la formación de un buen estilo de clase. Si estos estudiantes pueden exigirse estrictamente y trabajar con valentía, sin duda tendrá un gran impacto en la calidad del trabajo en clase. Los estudiantes excelentes tienen mejor rendimiento académico que los "estudiantes pobres" y suelen ser elogiados por profesores, padres y compañeros de clase. Su sentido de superioridad crece día a día. En el proceso de educación y enseñanza, a menudo solo nos centramos en mejorar el rendimiento académico de los estudiantes destacados, pero ignoramos las barreras psicológicas de los estudiantes destacados.

Cuarto, medidas específicas

1. Mejorar los métodos de aprendizaje y cultivar la capacidad de autoaprendizaje.

2.Dejar que los estudiantes aprendan a cuestionar y hacer preguntas. Anime a los estudiantes a buscar diferencias, cambios e innovación, a ser buenos aprendiendo, diligentes a la hora de resumir y a ser valientes en la innovación.

3. Para que los mejores estudiantes alcancen un nivel superior, debemos implementar una educación de "innovación" para que tengan conciencia innovadora, espíritu innovador y capacidad innovadora, y gradualmente formen cualidades innovadoras.

4. Llevar a cabo una educación con voluntad y calidad, superar diversas emociones negativas al encontrar dificultades en el aprendizaje y tener la voluntad y la calidad para afrontar las dificultades de frente y escalar a nuevas alturas.

5. Requisitos estrictos. Unificar el amor verdadero con estrictos requisitos de eugenesia. Cuando surgen problemas entre los estudiantes superdotados, no sólo debemos proteger su autoestima, sino también señalar con prontitud y conciencia las razones que afectan su progreso, así como las graves consecuencias de estos errores y los métodos para corregirlos. En su estudio y trabajo diario, debemos crear oportunidades para que demuestren sus habilidades y permitirles que se limiten estrictamente, aprendan de todos con humildad y no sean especiales.

6. Centrarse en la formación. Es necesario brindar más ayuda ideológica a los estudiantes superdotados, permitirles establecer la idea de amar al colectivo y servir a todos con entusiasmo, alentarlos a trabajar con valentía, brindarles oportunidades para usar su imaginación y creatividad, afirmar sus logros y dejar que Ponen en práctica sus conocimientos científicos. Se enseñan métodos de aprendizaje a todos para lograr el objetivo del progreso común de todos los estudiantes.

7. Tratarnos como iguales. No podemos "elogiar" ciegamente a los estudiantes superdotados porque tienen buenas notas, ni podemos burlarnos de sus defectos, ya que esto creará barreras psicológicas. Se les debe brindar apoyo entusiasta y orientación amable para que sean estudiantes activos, trabajadores y serviciales.

8. El profesor asigna cada día varias preguntas de pensamiento a los alumnos superdotados para reforzar su formación y completar un ejercicio extraescolar del libro.

2. Plan de tutoría para alumnos deficientes en matemáticas

XXXX Escuela Primaria XXX

Análisis de la situación de clase

4 * * * 58 estudiantes, entre ellos 25 niños y 33 niñas. Combinado con la promoción al tercer grado de la escuela secundaria, hay 5 estudiantes sobresalientes y 4 estudiantes pobres. Esta es una clase con una tasa más alta de estudiantes pobres.

2. Análisis de los problemas existentes

Las características comunes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje son inteligencia promedio, gran dependencia de las ideas de aprendizaje, falta de pensamiento independiente y conciencia de innovación, encontrar dificultades, etc. . La actuación concreta es la siguiente:

1. Falta de atención en clase.

2. La redacción de ejercicios y tareas no está estandarizada, e incluso los símbolos y números simples no se pueden escribir bien.

3. Por lo general, no reviso las preguntas detenidamente y no entiendo los requisitos de las preguntas.

4. La fórmula 99 no se puede memorizar.

5. La tarea no fue entregada a tiempo.

6. Los conocimientos básicos no son sólidos.

7. La respuesta es lenta.

3. Plan de recuperación

En vista de esta situación actual, primero debo hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y, lo que es más importante, hacer un buen trabajo para transformar a los pobres. estudiantes. En el trabajo, doy gran importancia a tratar a los estudiantes por igual. No mimo a los estudiantes sobresalientes ni desprecio a los de bajo rendimiento. Formule el siguiente plan de transformación:

1. Utilice a los padres para ayudar a los maestros a educar e instar a los niños a estudiar mucho.

2. Hable con los estudiantes de bajo rendimiento de manera amigable después de clase, de modo que estén dispuestos a acercarse al maestro y hablar con él con frecuencia, lo que favorece la comprensión del maestro hacia los estudiantes y la transformación de los de bajo rendimiento.

3. Realizar actividades para ayudarse y aprender unos de otros. La disposición de los asientos debe intentar crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes de nivel medio a diferente y aprovechar al máximo el papel de "pequeños maestros" después de clase.

4. Criticar adecuadamente las deficiencias de los estudiantes pobres, evitar herirlos y no permitir que otros estudiantes se rían de ellos o les desagraden.

5. Diseñar objetivos en diferentes niveles y establecer metas alcanzables para los estudiantes pobres para que puedan sentir realmente la alegría del éxito.

6. Utilice su tiempo libre para ayudar a los estudiantes pobres, trabaje duro para mejorar sus calificaciones y haga que se den cuenta de que "yo puedo hacerlo".

7. Establecer una alianza amorosa y adoptar un modelo de coaching 1 1 (es decir, uno para cada grupo y uno para cada líder).

8. La actividad "Band Gang" se organiza en la tercera clase todos los jueves por la tarde.

9. Los profesores deben registrar cuidadosamente cada actividad.

Adjunto la lista de bandas y cinturones:

Zhuang Bo, Liu, Xu, Chen Haihong

Tian, ​​Lu Lan, Wang Jun

En resumen, no solo debo preocuparme por los estudiantes de bajo rendimiento en el estudio, sino también por el crecimiento de cada estudiante de bajo rendimiento en la vida, para que cada estudiante de bajo rendimiento pueda realmente sentir la calidez de la clase, estimular su sed de conocimiento, y hacer que cada estudiante se desarrolle moralmente de manera integral, intelectual, física y estética.