Análisis de preguntas de Olimpiada de Matemáticas con respuestas para alumnos de tercer grado de primaria
#olimpiada de matemáticas de la escuela primaria # Los ejercicios con introducciones adecuadas pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar confianza en el aprendizaje, sentir el rigor y la certeza de las matemáticas, mejorar su capacidad para expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático y luego formar conceptos matemáticos correctos. . La siguiente es información relevante compilada por Espero que le sea útil.
Capítulo 1
Cuatro personas A, B, C y D ganaron los cuatro primeros lugares en un juego. Se sabe que la clasificación de D no es más alta, pero es más alta que la de B y C, y la clasificación de C no es más alta que la de B. Pregunta: ¿Cuál es su clasificación?
Respuesta y análisis:
D no está clasificado, pero es más alto que B y C, por lo que ocupa el segundo lugar y A el primero. . La clasificación de C no es superior a la de B, por lo que B ocupa el tercer lugar y C el cuarto.
La suma de los dos números es 2016. El dígito de las unidades de uno de los sumandos es 0. Si se elimina este 0, será exactamente el doble del otro sumando. ¿Cuáles son los dos sumandos? /p>
Respuesta y análisis: Los dos sumandos son: 96 y 1920. Debido a que se elimina el "0" en el dígito de las unidades del primer sumando, obtenemos 2 veces el segundo sumando. Por lo tanto, el primer sumando es 20 veces el segundo sumando. Considere el segundo sumando como un "múltiplo de 1". el segundo sumando es múltiplo de 20, y la suma de estos dos números, 2016, es múltiplo de "1 20".
Según la relación correspondiente entre "cantidad" y "veces", el segundo sumando se puede encontrar primero. Los dos sumandos son: 2010/(1 20)=96, 2016-96=1920
Hay. 45 personas en una clase. Primero, 4 personas se paran en una fila y finalmente hay menos de 4 personas de pie en otra fila. Entonces, ¿en cuántas filas necesita *** para pararse? análisis:
4 personas se paran en fila, luego 40 personas se paran en la fila 10, 44 personas se paran en la fila 11 y la persona restante se para sola en la fila, por lo que *** necesita pararse 11 1 =12 (fila)
¿Cómo calcular más fácilmente?
(1)45×9; (2)457×99; ×98
Respuesta y análisis:
(1)45×9=45×10-45=450-45=405
(2)457 ×99=457×100-457 =45700-457=45243
(3)762×999=762×1000-762=762000-762=761238
(4)34 ×98=34×100-34 ×2=3400-68=3332
Capítulo 2
1. una formación cuadrada, con el círculo más externo** *Hay 240 personas en esta formación cuadrada
2. Los Jóvenes Pioneros de una determinada escuela pueden alinearse en una formación de cuatro capas. matriz cuadrada hueca Si hay 20 estudiantes en cada lado de la capa más externa, pregunte ¿Cuántos estudiantes hay en el círculo más interno de esta matriz cuadrada hueca? ¿Cuántos estudiantes hay en esta matriz cuadrada hueca de cuatro pisos? >
3. En la víspera del Día del Niño, alrededor de la escultura del campus, se utilizaron 204 macetas. Las flores formaron un conjunto cuadrado con tres capas en cada lado. ¿Cuántas macetas de flores hay en cada lado de la capa más externa?
4. Los estudiantes de la Clase 1 del Grado 3 participaron en la presentación de gimnasia y se alinearon correctamente. Es un hexágono regular compuesto por 6 triángulos con 7 personas en cada lado. un hexágono regular? ¿Cuántas personas en la Clase 3 (1) participaron en la actuación de gimnasia?
5. Las últimas preguntas y respuestas de matemáticas de la Olimpiada de tercer grado: Pregunta de matriz cuadrada: Se plantan pinos y cipreses existentes. alternativamente para formar una matriz cuadrada de 9 filas y 9 columnas ¿Cuál es la capa más externa de esta matriz cuadrada? ¿Cuántos pinos y cipreses hay en la matriz cuadrada? >
Respuesta:
(1) (240÷4)-1=59 (persona )59×59=3481(personas)
(2)(20-2 ×3-1)×4=42(persona)(20-40×4×4=256(persona)
(3) Número de personas a cada lado de la capa más externa = número total ÷ 4 ÷ número de capas
204 ÷ 4 ÷ 3 3 = 20 (maceta)
(4 )7×6-6=36 (personas)7×12-6×2- 5=67 (personas)
(5) Las capas más externas de pinos y cipreses son: (9-1)×4÷ 2=16 (árboles)
***El el número de pinos y cipreses es: (9×9 1)÷2=41 (árboles)81-41=40 (árboles)
Respuesta: 41 cipreses y 40 pinos, o 41 pinos y 40 cipreses
Parte 3
1 El problema de las diferencias múltiples
El número de libros en la Clase A es 80. más que eso en la Clase B. La cantidad de libros en la Clase A es tres veces mayor que la de la Clase B. ¿Cuántos libros tienen la Clase A y la Clase B cada una?
Respuesta: ¿La cantidad de libros en la Clase B? : 80÷(3-1)=40 (libro)
Número de libros en la Clase A: 40×3=120 (libro)
2. Problema de suma por multiplicación
La suma de dos números es 682. El dígito de las unidades de uno de los sumandos es 0. Si se elimina el 0, será igual que el otro sumando.
Respuesta:
682÷(10
1)=62
62×10=620
Un número de tres dígitos, el número en el lugar de las unidades es tres veces el número en el lugar de las centenas, y el número en el lugar de las unidades el lugar de las decenas El número es el doble del número que está en el lugar de las centenas ¿Cuál puede ser este número?
Respuesta y análisis:
Si el lugar de las centenas es 1, el número en las unidades. el lugar es las centenas Si el número en el dígito de las decenas es 3 veces el número en el dígito de las centenas, el dígito de las unidades es 3 veces, el dígito de las decenas es 2 y el número es 123.
Si el dígito de las centenas es 2, el número en el lugar de las unidades es 3 veces el número en el lugar de las centenas, y el lugar de las unidades es 6, y el número en el lugar de las decenas es el doble del número en el lugar de las centenas, y el lugar de las decenas es 4, y el el número es 246.
Si el lugar de las centenas es 3, el número en el lugar de las unidades es 3 veces el número en el lugar de las centenas, y el lugar de las unidades es 9, el número en el lugar de las decenas es el doble; El número en el lugar de las centenas y el lugar de las decenas es 6. Este número es 369.
Hay tres números de este tipo, a saber, 123, 246 y 369