¿Cómo mejorar las capacidades de gestión de los directores de jardines de infancia?
El primero es la capacidad de tener en cuenta la situación general.
La primera tarea del director es establecer un concepto correcto de funcionamiento del jardín de infancia y captar la dirección del funcionamiento del jardín de infancia. Un director que sea bueno para tomar en consideración la situación general debe adherirse e implementar las políticas educativas del partido y del país, tener la ideología rectora correcta para administrar el jardín de infantes y ser capaz de guiar al personal a estudiar seriamente las regulaciones administrativas. y reglas relacionadas con la educación preescolar y trabajar duro para ponerlas en práctica. Debemos corregir rápidamente las tendencias que violan las leyes de la educación y se desvían de los objetivos educativos, como valorar la educación por encima de la protección, valorar la inteligencia por encima de la moral y separar la protección; de la educación y captar firmemente la dirección correcta del funcionamiento del jardín de infancia. La mentalidad actual de adoración al dinero en la sociedad también está impactando la tierra santa de los jardines de infancia. ¿Está el jardín de infancia tratando de garantizar el funcionamiento del centro educativo y mejorar la calidad de su funcionamiento, o está interesado en impartir clases extralargas e incluso cobrar tasas con diversas excusas? Esta es una prueba de si cada director puede captar la dirección del funcionamiento del jardín de infancia. En segundo lugar, la capacidad del director para abordar la situación general se refleja en su capacidad para captar acontecimientos importantes, acontecimientos importantes en todo el parque, cuestiones importantes de toma de decisiones y cuestiones importantes de dirección. Por ejemplo, la conferencia sobre seguridad laboral de los niños celebrada no hace mucho por el Ministerio de Educación enfatizó que se deben tomar todas las medidas preventivas para garantizar la seguridad personal de los niños, incluida la higiene y la seguridad de los alimentos, y para prevenir accidentes. Esto es un gran problema. Los supervisores deben establecer y mejorar personalmente los sistemas de seguridad y los planes de respuesta a emergencias. , e inspeccionar personalmente la implementación de las medidas de seguridad. La seguridad no es un asunto menor, debe ser detallada y comprendida con cuidado, y no debe ser descuidada ni tomarse a la ligera. En tercer lugar, la capacidad del director para considerar la situación general se refleja en su capacidad para establecer un sistema de gestión organizacional razonable basado en la situación real del parque, formular reglas y regulaciones prácticas, fortalecer el sistema educación y permitir que los profesores y el personal establezcan el concepto. de respetar el sistema. Realmente se ha formado un mecanismo eficaz en todo el parque para estandarizar comportamientos, actuar de acuerdo con el sistema y utilizar el sistema para gestionar a las personas. El sistema de responsabilidad laboral se implementa en todos los niveles, de modo que se pueda llevar a cabo el trabajo de todo el parque. se lleva a cabo de manera coordinada y ordenada, y se garantiza la calidad del jardín de infantes. Cuarto, la capacidad del director para considerar la situación general también se refleja en su capacidad para escuchar plenamente las opiniones del comité de jardinería y de todos los profesores y el personal, tomar decisiones correctas, ser ingenioso, evaluar la situación y formular científicamente el plan de trabajo del parque. . Fortalecer la inspección y supervisión del proceso de implementación del plan, descubrir y abordar problemas de manera oportuna, y ser bueno para resumir experiencias y lecciones, estandarizar y estandarizar gradualmente medidas y prácticas efectivas y mejorar continuamente los niveles de gestión. Se puede ver que el director está a cargo de la situación general. No está obligado a hacer todo personalmente, sino a ser bueno empleando personas, aprovechar al máximo la sabiduría y la fuerza colectivas y trabajar juntos para completar el plan de trabajo. y alcanzar objetivos educativos.
La segunda es la capacidad de construir relaciones interpersonales armoniosas.
El tercero es la capacidad de innovación.