Métodos de enseñanza eficaces en las clases de inglés de primaria
Los niños tienen una conexión natural con los juegos. Agregar de manera adecuada y consciente varios tipos de juegos al aula puede ampliar la atención de los niños y ayudar a los estudiantes a aprender en un ambiente relajado y armonioso. Sin embargo, la práctica ha demostrado que el método de enseñanza con juegos no debe usarse en todo momento y logrará buenos resultados de enseñanza. Esto hace que la gente piense: ¿Cómo implementar eficazmente métodos de enseñanza de juegos en las clases de inglés de la escuela primaria? Pienso:
Primero, presta atención al tipo y tiempo de los juegos en una clase.
Los niños son juguetones y activos por naturaleza y tienen periodos de atención cortos. La enseñanza con juegos puede permitir a los estudiantes dominar el conocimiento en actividades de aprendizaje relajadas y divertidas. Pero creo que los estudiantes no pueden aprender solo a través de juegos, porque el objetivo principal de cultivar el interés es aprender inglés. A diferencia de los inmigrantes británicos y estadounidenses que aprenden inglés, los estudiantes de primaria siempre pueden integrarse en el entorno lingüístico y mejorar sus habilidades lingüísticas. En la actualidad, los estudiantes de primaria sólo tienen más de 100 minutos de clase de inglés por semana. Los juegos por sí solos no pueden cultivar el interés duradero de los estudiantes. Y a veces los juegos hacen perder el tiempo a estudiantes y profesores. Por lo tanto, como los juegos son un medio para que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés y cultiven intereses, se debe prestar atención a la disposición del tiempo y el tipo. No se pueden utilizar juegos simplemente para reemplazar las conferencias. Evite que su hijo se aburra una vez que la novedad pase.
En segundo lugar, la dificultad del juego debe tener niveles para permitir que los estudiantes sean selectivos.
Los juegos de enseñanza de inglés en la escuela primaria deben prestar atención al principio de integridad. Si el juego es demasiado difícil o demasiado limitado, reducirá en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por participar. Los profesores pueden coordinar la división del trabajo de los estudiantes en los juegos según las circunstancias específicas del aprendizaje de los estudiantes. Al diseñar un personaje, es mejor tener un enfoque fácil y difícil. De esta manera, durante las presentaciones grupales, los estudiantes que no son buenos estudiando también tendrán la oportunidad de actuar, por lo que no será difícil hablar de los estudiantes que estudian bien tendrán más espacio para actuar; Esto no sólo promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, sino que también les brinda la oportunidad de tomar decisiones independientes y autoevaluarse.
En tercer lugar, captar el control del profesor sobre el juego.
El diseño y la implementación del juego deben ser escalables. A los niños les encanta jugar, pero prefieren jugar juegos en los que ellos están a cargo. Si el profesor controla las actividades del juego con demasiada o poca flexibilidad, el efecto se reducirá considerablemente. Por el contrario, prefiero diseñar planes de juego con los estudiantes, respetando plenamente sus opiniones e intereses, reflejando mejor su modo de aceptación y capacidad, y evitando la "fantasía" diseñada únicamente por el profesor. Creo que los niños se conocen mejor a sí mismos y los juegos que diseñan deben ser comprensibles y estar dispuestos a participar. De esta forma, no habrá problema de que las reglas del juego no queden claras o que a los estudiantes no les guste participar. El juego "Zi Sanqi" es el resultado de la cooperación entre mis alumnos y yo, y el efecto es muy bueno.