Apuntes de clases de inglés de escuela primaria

Profesores: ¡Hola a todos!

Mi mayor deseo es que los estudiantes ingresen a mi clase de inglés felices y con confianza, y mi búsqueda persistente es que los estudiantes disfruten de la felicidad y el éxito en mi clase de inglés. A lo largo de los años, he trabajado incansablemente para hacer realidad mis sueños y objetivos. Aprovechando esta plataforma hoy espero que todos los profesores puedan orientarme en la enseñanza y ayudarme a crecer más rápido.

Dije que el contenido de la clase es la Unidad B del Volumen 4 de People's Education Press. Hablemos de ello. Principalmente profundiza en los aspectos de análisis de material didáctico, estrategias de enseñanza, procedimientos de enseñanza, diseño de pizarra y evaluación de la enseñanza.

Hablemos del primer apartado –primer eslabón en el análisis de los materiales didácticos– y de los materiales didácticos.

La temática de esta unidad es las compras. Ir de compras está muy relacionado con nuestras vidas. La mayoría de los estudiantes están dispuestos a aprender y aceptar los puntos de conocimiento de esta clase. Creo que están esperando esta lección.

El segundo vínculo: hablar de los objetivos de enseñanza

Con base en los conceptos de enseñanza de los estándares del plan de estudios de inglés, las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes de cuarto grado, los objetivos de enseñanza de este curso se determinan de la siguiente manera:

[Objetivos cognitivos] Ser capaz de escuchar, hablar e identificar los principales patrones de oraciones en las lecciones de lectura: ¿Qué tamaño tiene un par... para...? ¿Cuánto cuestan? Lo queremos.

[Objetivo de habilidad] Ser capaz de leer diálogos y desempeñar roles. Capacidad para completar cuestionarios en actividades grupales.

[Objetivo Emocional] Hacer que los estudiantes se interesen en aprender inglés a través de actividades y juegos; hacer que los estudiantes se atrevan y estén dispuestos a hablar y participar activamente en la comunicación. Permitir que los estudiantes desarrollen un sentido de cooperación y competencia en el proceso de aprendizaje.

Basado en estudiar detenidamente los materiales didácticos y analizar las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes, creo que el objetivo de esta lección es dominar los patrones de oraciones sobre compras, por ejemplo, ¿qué tal estos pares? ¿Tienen buena pinta? ¿Cuánto cuestan? Son meta. Expresión plural equivalente. La dificultad es el significado de for en un par de...for...; ¿qué tamaño tiene? Pronunciación del tamaño que queremos. pronunciarlas y comprender lo que significa la frase.

Parte 2 - Hablando de estrategias de enseñanza

Este curso utiliza principalmente la enseñanza situacional, el método de la función comunicativa y la enseñanza en el aula multimedia asistida por computadora, aprovechando al máximo el papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, utilizar tecnología educativa moderna para optimizar el proceso de enseñanza, crear un entorno lingüístico más animado para los estudiantes a través del material didáctico, atraer a los estudiantes a participar en actividades y estimular el deseo de los estudiantes de participar activamente en el aprendizaje. Nos esforzamos por cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, brindarles las claves para el aprendizaje y brindarles métodos de pensamiento científico mientras les impartimos conocimientos. No sólo queremos que los estudiantes lo aprendan, sino que también queremos que ellos lo aprendan. Por lo tanto, la enseñanza del arte debe usarse hábilmente en la enseñanza en el aula, y actividades como el autoestudio, discusiones en grupo, discusiones en clase, juegos, competencias, etc. deben organizarse adecuadamente para alentar a los estudiantes a hablar, mejorar su capacidad para usar el lenguaje, y convertir la "aula de conferencias" en "la sala de la escuela". "Quiero aprender" se convierte en "Quiero aprender", rompiendo así fundamentalmente el método tradicional de enseñanza en el aula. Permite a los estudiantes intercambiar más información en un ambiente más relajado y agradable, y realmente lograr el objetivo final de aprender inglés felizmente, sentando una base sólida, exigiendo calidad en 40 minutos y beneficiándose de la enseñanza en el aula.

El tercer panel - Hablando de procedimientos de enseñanza

Siguiendo las leyes universales de los procesos cognitivos humanos y las principales características de las actividades cognitivas de los estudiantes, divido el proceso de enseñanza en los siguientes enlaces:

Introducir el diseño, presentar nuevas lecciones, consolidar ejercicios, ampliar y ampliar, y tareas después de clase. El educador Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes. El interés es una poderosa fuerza impulsora para el aprendizaje de los estudiantes y la base para que los estudiantes participen en las actividades docentes. Estimular el interés de los estudiantes es la clave para introducir nuevos cursos. La clave "Un buen comienzo es la mitad del éxito"

El primer paso es presentar el diseño en tres partes:

(1) Cantar la canción "In the Window". ¿Cuánto cuesta ese abrigo?") es una hermosa canción en inglés. Bajo la guía del maestro, toda la clase aplaudió y cantó, creando una buena atmósfera en inglés y permitiendo a los estudiantes entrar naturalmente en un buen estado de aprendizaje.

Vamos a poner a tus espías. Ponte los dedos de los pies arenosos y haz que toda la clase se ponga en marcha con un repaso de lo antiguo. El estudio del curso sirve como vínculo entre el pasado y lo siguiente. >③Conversación libre: ¿Cómo está el clima hoy? Charlemos y preparémonos para la necesidad de John de un nuevo par de zapatos deportivos para la reunión deportiva de mañana.

Al mismo tiempo, también crea una atmósfera inglesa democrática, armoniosa y relajada para los estudiantes, y construye un puente entre el pensamiento chino y el pensamiento inglés.

La segunda parte de la demostración de la nueva lección se divide en dos partes:

①Utilice el material didáctico para mostrar diferentes zapatos y llevarlo a la zapatería. Practica cantar: zapatillas, zapatillas, un par de zapatillas, dale un par de zapatillas a mi amigo.

② Crea una escena en la que mamá y John van a la zapatería a comprar zapatos. El profesor desempeña el papel de asistente y provoca patrones de oraciones. ¿De qué tamaño? ¿Qué tal este par? ¿Tienen buena pinta? ¿Están bien? Espera un momento.

El tercer enlace de los ejercicios de consolidación se divide en cinco partes:

① Jugar, Lu Xun dijo: "Los juegos son los ángeles de los niños, en esta clase, diseñé un "Supongo". "Supongo, supongo" juego para practicar patrones de oraciones. ¿Qué son? Ellos son.

(2) Diga, use tarjetas didácticas

Haga una zapatería sencilla en la pizarra y practique el patrón de oraciones. ¿Puedo ayudarle? ¿Qué tal este par? Tenemos que tomarlos, esperar

Escucha la grabación del texto y responde la pregunta del profesor A: ¿Qué tamaño tiene? ¿Cuánto cuesta este par de zapatillas? Deje que los estudiantes escuchen con preguntas y desarrollen buenos hábitos de escucha.

Léelo. Como todos sabemos, la cinta es el mejor maestro. Haga que los estudiantes sigan el texto. La formación de una pronunciación y entonación correctas es la base para que los estudiantes aprendan inglés. Por tanto, los profesores deben cultivar conscientemente la capacidad de imitación de los estudiantes.

⑤Realízalo. Usando un tocado, trabaje en grupos de tres para representar el diálogo. Los profesores deben alentar a los estudiantes a actuar con valentía.

La cuarta extensión del enlace se divide en dos partes:

① Complete el cuestionario para conocer la talla y el precio de los zapatos de los estudiantes. Penetración del conocimiento cultural por parte de los docentes: diferentes países y diferentes tallas de zapatos tienen diferentes expresiones. Por ejemplo, Estados Unidos suele utilizar números como 6, 8 y 9, pero somos básicamente iguales que Europa y utilizamos números como 36, 38 y 40.

②Actividad: “Mercado Libre”

El 14 de mayo se acerca el Día de la Madre. Dé a los estudiantes una cierta cantidad de dinero y pídales que compren el regalo más necesario para su madre, para que los estudiantes puedan aprender a comprar de manera racional. A través de transacciones entre estudiantes en el "mercado libre", se utiliza plenamente el pensamiento creativo de los estudiantes y los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido a través de la negociación, se cultiva la perspicacia económica y la adaptabilidad de los estudiantes a la vida;

El quinto paso de la tarea también consta de dos partes:

① Comprender las tallas de zapatos de los miembros de la familia y los precios de zapatos de diferentes especificaciones y modelos en el mercado.

(2) Comprenda el nivel de consumo de los estudiantes preguntándoles sobre su ropa y zapatos, y trabajen juntos en grupos para completar esta tarea.

Página 4 - Escritura en pizarra sobre filosofía y enseñanza

¿Cuánto cuesta la Unidad 5 del Volumen 4 de People's Education Press?

bHablemos

¿Qué te parece este par? ¿Tienen buena pinta?

¿Cuánto cuestan?

Son meta.

El quinto tablero: Hablando de evaluación de la enseñanza

A lo largo de toda la clase, para adaptarme a los requisitos de los nuevos estándares curriculares para los cursos de inglés de la escuela primaria, creé principalmente situaciones de enseñanza. y profesores y estudiantes Interactivos, estimulan plenamente el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivan una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés, integran la realización de emociones, actitudes y valores con la realización de conocimientos, habilidades, procesos y métodos, y ponen una base sólida para que los estudiantes sigan aprendiendo inglés.

Suhomlinsky dijo: No hay ni pueden haber estudiantes abstractos. Por eso, hay que animar a los niños y hacerles saber “yo sé hablar inglés”.

Eso es todo. ¡Gracias a todos!