Plan de trabajo docente e investigador en educación primaria
El plan de trabajo 1 de enseñanza e investigación en la escuela primaria implementa el espíritu de las conferencias de trabajo de educación básica nacional, provincial y municipal, enfocándose en cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes, centrándose en la reforma de la enseñanza en el aula y prestando estrecha atención atención a la actualización de los conceptos educativos y la enseñanza La investigación y exploración científica se centran estrechamente en los tres proyectos del Décimo Plan Quinquenal de Trabajo Escolar,
Tareas principales
1. Organizar cuidadosamente el estudio teórico de los profesores.
2. Realizar con seriedad nuevas actividades docentes y de investigación curricular.
3. Solicitar activamente participar en actividades municipales de docencia e investigación.
4. Fortalecer la gestión de procesos de la labor docente.
5. Investigar más en profundidad sobre este tema.
6. Proporcionar orientación específica para la investigación en pueblos pequeños.
7. Refinar y publicar artículos recomendados por los profesores.
8. Editar la revista escolar
2. Medidas específicas
(1) Mejorar la red organizativa y fortalecer el trabajo en equipo.
Siempre hemos sabido que una escuela sólo puede desarrollarse si cuenta con un equipo de profesores con conceptos educativos modernos, domina la tecnología educativa moderna y tiene altos niveles de educación, enseñanza e investigación científica. Por lo tanto, la escuela continúa estableciendo un grupo de liderazgo docente, encabezado por el director a cargo de disciplinas e investigación científica. Mejorar aún más el departamento de enseñanza y equiparlo con personal docente a tiempo parcial. Mejorar aún más el grupo de investigación del “Décimo Plan Quinquenal” y establecer una nómina de docentes que participen en la investigación para que cada participante conozca sus objetivos y tareas. Las responsabilidades pertenecen a las personas y las tareas pertenecen a las personas. Cada docente de la escuela debe establecer el concepto de "todos hacen investigación científica", esforzarse por convertirse en un docente "orientado a la investigación científica" y hacer sugerencias para el trabajo de enseñanza e investigación de la escuela.
(2) Establecer normas y reglamentos para estandarizar la gestión educativa.
1. Mejorar el sistema de aprendizaje teórico
El colegio continúa siguiendo los requisitos de las "Cinco Decisiones" de configurar grupos de aprendizaje teórico en cada grado para realizar actividades.
(1) Contenido fijo: cada maestro continuará estudiando por su cuenta nuevos estándares curriculares para cada materia de acuerdo con su propia materia, cambiará aún más los conceptos de enseñanza y mejorará los métodos de enseñanza. Al mismo tiempo, lea de forma selectiva algunos artículos teóricos sobre la vanguardia de la reforma educativa, actualice conceptos, aprenda de experiencias exitosas y ayude a la enseñanza.
(2) Tiempo fijo: Además del tiempo de estudio teórico organizado por la escuela, cada profesor dispone de 2 horas de estudio teórico por semana.
(4) Intercambios regulares: cada grupo de estudio realiza una actividad de intercambio de lectura cada semestre. Este semestre la escuela continuará organizando una reunión de intercambio de estudios teóricos sobre los nuevos estándares curriculares.
(5) Evaluación fija: al final del semestre, la UNESCO inspeccionará exhaustivamente el aprendizaje teórico, propondrá preguntas de teoría educativa y evaluará los logros educativos.
Mientras mejoramos el sistema de aprendizaje teórico, recomendamos periódicamente artículos de aprendizaje teórico a los profesores, realizamos actividades de intercambio de aprendizaje teórico, invitamos a profesores expertos a la escuela para recibir orientación, organizamos informes especiales y brindamos a los profesores oportunidades de aprendizaje y intercambio.
2. Establecer un sistema de discusión regular.
Este semestre, estableceremos aún más un sistema de discusión sobre varios temas. Al comienzo del semestre, haga un plan de investigación del proyecto, establezca metas semestrales, organice los miércoles quincenales como tiempo de discusión, designe el mediodía del día como tiempo de discusión, concéntrese en tomar notas y recopile toda la información de primera mano.
(3) Profundizar la investigación educativa y optimizar los procesos de investigación científica.
1. A través de la investigación la docencia en el aula se combina orgánicamente docencia e investigación.
Cada docente debe centrarse de cerca en temas relevantes en su propia práctica docente, explorar y resumir, y realizar investigaciones y reflexiones en su propia enseñanza. La combinación orgánica de clases de discusión de temas y clases de actividades de enseñanza e investigación permite a los profesores lograr logros en la investigación de temas y marcar la diferencia en las actividades de enseñanza.
2. Participar en actividades grupales colaborativas en proyectos de investigación similares.
Todos los temas de nuestra escuela entran en la categoría de "educación innovadora". Las actividades del grupo cooperativo organizadas por la Oficina Municipal de Docencia e Investigación aportan información y personal para la docencia y la investigación de nuestra escuela. Organizaremos activamente a profesores clave para que participen en dichas actividades para promover el trabajo de investigación científica de nuestra escuela a un nivel superior.
(4) Realizar actividades y promover el desarrollo a través de actividades.
1. Postular activamente para participar en actividades de educación voluntaria municipal.
Este semestre, nuestra escuela ha solicitado participar en actividades municipales de docencia e investigación y realizar actividades de investigación del grupo de asignaturas. Esperamos que a través de esta actividad, impulsemos aún más el proceso de investigación de nuestra escuela y. Proporcionar a los profesores la oportunidad de aprender e investigar.
2. Organizar a los profesores para que participen en diversos concursos de trabajos educativos de todos los niveles.
Este semestre continuaremos organizando a los docentes para que participen en diversos concursos en todos los niveles, de modo que los docentes puedan recibir un reconocimiento oportuno a través de su habitual refinamiento de composición y resumen de experiencia. Continúe organizando concursos de ensayos a nivel local, con la esperanza de que algunos artículos de calidad se destaquen del concurso.
(5) Lograr buenos resultados docentes y fortalecer la construcción de cargos.
1. Gestionar bien la revista escolar y mejorar aún más la búsqueda de la calidad.
2. Fortalecer el resumen de investigaciones y la redacción de trabajos de los docentes.
3. Mejorar progresivamente la calidad de los artículos y revistas publicadas.
4. Utilice buenas posiciones para promover los resultados de la investigación científica y los logros del funcionamiento escolar de la escuela.
Plan de trabajo de investigación y docencia en la escuela primaria 2 1. Ideología rectora
Implementar concienzudamente el espíritu del "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" y adoptar el nuevo plan de estudios concepto como guía para mejorar la calidad general de los docentes Como núcleo, fortalecer la gestión refinada del proceso de enseñanza como un gran avance, promover el desarrollo profesional de los docentes en toda la escuela, implementar concienzudamente el espíritu de la enseñanza y la investigación en la escuela primaria, fortalecer reformar la enseñanza en las aulas, hacer un buen trabajo en la investigación sobre "aprender a enseñar", esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza y llevar a cabo actividades sólidas y eficaces de enseñanza e investigación en la escuela para mejorar la calidad de los docentes y promover el desarrollo saludable de los estudiantes.
2. Objetivos del trabajo
Implementar de manera integral los puntos clave del primer semestre del departamento de escuela primaria del Centro de Capacitación en Enseñanza e Investigación del Condado de Yutian, tomar el nuevo plan de estudios como guía y fortalecerlo. reformar la enseñanza en el aula, consolidar la gestión de procesos y utilizar el aula para La enseñanza es la posición principal, centrándose en el aprendizaje y la enseñanza, investigando y resolviendo problemas prácticos para mejorar la eficiencia del aula, resumiendo y mejorando la experiencia docente, tomando la investigación-acción como enfoque principal, de manera integral. mejorar la calidad integral de cada estudiante y llevar a cabo con valentía reformas de la enseñanza en las aulas, para promover la plena implementación de los objetivos de la reforma curricular.
En tercer lugar, organización:
Líder del equipo: Wang Zhiyuan
Líder adjunto del equipo: Wu Lianchun, Jin Yuxin
Miembros: Song Hanjinsong Jiao Shijuan Mei Xing Hai, Jiang Yao
Miembros del grupo de enseñanza e investigación chino: Song, Jiao Shijuan, Meng, Han Jinsong y Xing.
Miembros del equipo de enseñanza e investigación de matemáticas: Guo Meijin y Yao Xing.
Miembros del equipo integral de enseñanza e investigación: Han Jinsong, Jiao Shijuan, Jin Yuxin, Liu Xiuling
Xing Songhai Xiayan Cloud
Cuarto, implementación específica
( 1) Establecer un grupo de liderazgo para organizar y coordinar el trabajo de enseñanza e investigación en las escuelas.
(2) Los docentes deben participar activamente en seminarios de enseñanza organizados en todos los niveles para promover la investigación docente escolar, promover la construcción de sistemas de enseñanza e investigación en las escuelas y mejorar la eficacia de la investigación científica.
La “autorreflexión” y la “asistencia entre pares” de los docentes se consideran formas básicas de llevar a cabo investigaciones sobre enseñanza en la escuela y promover el crecimiento profesional de los docentes con la enseñanza y. El grupo de investigación como unidad, la investigación general y la investigación descentralizada se combinan para aprovechar plenamente el papel principal del grupo de enseñanza e investigación de los profesores y las ventajas colectivas del grupo de enseñanza e investigación.
La escuela busca pilares docentes con excelentes habilidades docentes, ideas educativas correctas, democracia académica y fuertes habilidades organizativas y de coordinación para servir como líderes de equipos de enseñanza e investigación para dar pleno juego al papel de la enseñanza. y equipo de investigación y el papel protagónico de docentes clave.
(3) Establecer un concepto curricular acorde con los tiempos, basado en la enseñanza en el aula y buscando su desarrollo en la práctica.
1. Escriba con cuidado la tarjeta de preparación de la lección en el libro de preparación de la lección.
2. Utilice clases de enseñanza abiertas, escuche las conferencias de los demás y aprenda de sus experiencias y deficiencias.
3. Establecer apoyo para el emparejamiento de docentes y fortalecer la asistencia entre pares entre docentes.
4. Los profesores deben escribir buenas posdatas docentes.
(4) Adherirse a las actividades de “reflexión personal y asistencia entre pares”. La reflexión docente, los intercambios y debates, las soluciones cooperativas, la asistencia en pareja, la orientación docente, las conferencias, las evaluaciones de clases, las conferencias y los foros de enseñanza son las formas básicas de nuestro sistema de enseñanza e investigación basado en la escuela. La escuela construye una plataforma para que los profesores participen en la investigación docente a través de actividades como observación docente, enseñanza abierta, demostraciones docentes, análisis de casos y experiencia docente.
Los profesores deben hacer cuatro cosas: reflexionar sobre la enseñanza una vez a la semana; escuchar al menos una clase cada semana y hacer registros y comentarios a la escuela cada mes; cada semestre Clases abiertas de nivel y seminarios.
(5) Promover el trabajo de la "jornada de enseñanza e investigación en la escuela", estipular que cada grupo tenga su propia jornada de enseñanza e investigación en la escuela, organizar seminarios, organizar actividades de enseñanza e investigación, realizar enseñar reflexión e intercambios, construir una plataforma para que los docentes se ayuden entre sí y promover el profesionalismo docente mientras crecen.
(6) Fortalecer la gestión diaria del trabajo. Se requiere que los profesores diseñen cuidadosamente cada lección, preparen los materiales didácticos y a los estudiantes, e integren su propia personalidad y experiencia en el aula. Los cuadros docentes visitan personalmente la primera línea de la reforma curricular para abordar con prontitud y precisión diversos problemas de la reforma curricular, fortalecer la asistencia y evaluación de los docentes, y los líderes escolares toman la iniciativa en escuchar las clases y participar en la evaluación.
(7) De acuerdo con la situación real de la escuela, utilice una combinación de grupos pequeños y grandes, regulares e irregulares, para discutir y ayudarse mutuamente, resolver problemas de manera oportuna y transmitir buenos resultados. experiencia en el momento oportuno.
(8) Participar en proyectos de investigación, hacer sugerencias para proyectos de investigación escolares y brindar experiencia y comprensión.
(9) Redactar activamente artículos sobre educación y enseñanza, contribuir activamente con artículos y escribir valiosos artículos empíricos y casos de enseñanza para demostrar el nivel teórico del curso.
(10) La escuela elogia y recompensa a personas o grupos que han logrado logros sobresalientes o contribuciones significativas en actividades de enseñanza e investigación en la escuela.
Adjunto: Temas de enseñanza e investigación en diversas disciplinas
La enseñanza en el aula este semestre debe basarse en los requisitos de la sección de enseñanza e investigación de la oficina del condado y el tema de enseñanza e investigación de nuestra ciudad "Construcción un Aula Viva con el Aprendizaje”, y propone los temas de enseñanza e investigación de nuestra escuela “Tomando al estudiante como centro, creando un aula viva, interesante y eficiente”
Grupo temático:
Chino: Tomando al estudiante como centro, creando un aula viva, interesante y eficiente.
Matemáticas: cómo guiar a los estudiantes para que participen activamente en la enseñanza en el aula
Inglés: cree una atmósfera inglesa, estimule el interés de los estudiantes en aprender y concéntrese en la eficacia del aula.
Completo: Orientar a los estudiantes a aprender en las actividades; sentir en las actividades.
Plan de trabajo de enseñanza e investigación en la escuela primaria 3 1. Ideología rectora
Estudiar e implementar concienzudamente el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, adherirse a la idea general de trabajo. de "captar rutinas, promover la reforma curricular y mejorar la calidad", comprender firmemente las "tres convenciones" (gestión regular, enseñanza convencional y enseñanza e investigación convencionales) para sentar una base sólida para el desarrollo de la enseñanza en nuestra escuela. Investigación experimental sobre la reforma docente del "Aula de Tres Estudiantes", implementando a todo el departamento y a todo el personal, estimulando la vitalidad de la enseñanza en el aula con "clases heterogéneas en la misma clase" llevando a cabo vigorosamente dos actividades (selección de clases de calidad; la provincia "; Los maestros principales, los maestros famosos de la ciudad, los líderes de materias "Gente, los maestros famosos de Longzhong" escriben lecciones, dan conferencias y reflexionan después de escribir;), y utilizan actividades para promover la enseñanza y la investigación en profundidad. Movilizar todos los factores de educación y enseñanza, concentrar todos los recursos de educación y enseñanza y librar una dura batalla para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, de modo que los padres puedan estar tranquilos, la sociedad pueda estar satisfecha y los estudiantes puedan aprender a aprender y disfrutar aprendiendo.
2. Objetivos docentes e investigadores.
1. Mejorar los distintos sistemas de gestión y estandarizar las actividades docentes e investigadoras.
2. Prestar atención al crecimiento profesional de los docentes y cultivar la columna vertebral de la docencia y la investigación.
3. Confiar en recursos educativos modernos para mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación científica.
4. Dominar el proceso de ejecución de proyectos y enriquecer los resultados docentes y de investigación.
En tercer lugar, la forma de enseñanza e investigación
toma como forma básica "aprendizaje teórico, preparación colectiva de lecciones, enseñanza e investigación de temas especiales, reflexión e intercambio".
En torno al tema didáctico se necesita orientación teórica. El aprendizaje teórico debe combinar el aprendizaje colectivo y el autoestudio, guiar la educación y la práctica docente a través de la teoría y mejorar continuamente el nivel de educación y enseñanza.
Reflexionar y comunicar a través de problemas o confusiones encontradas en la enseñanza real, promover el diálogo entre profesores y compañeros, prestar atención a "usar lo viejo para traer lo nuevo, los fuertes para traer a los débiles" y animar a los profesores a Comentar y expresar opiniones con audacia, Promover el mejoramiento de los docentes.
Con los problemas o confusiones en la enseñanza como contenido de la investigación, el "Aula de las Tres Vidas" como tema de enseñanza e investigación y el aula heterogénea como plataforma, todos en el grupo realizarán una clase abierta alrededor el tema, y a través de conferencias y conferencias, evaluación de cursos, foros de enseñanza y otras formas para discutir sus propias ideas y opiniones, intercambiar ideas y lograr ayuda y progreso mutuos.
IV.Medidas específicas:
(A) Formación a diferentes niveles, destacando puntos clave
La formación del profesorado es uno de los medios importantes para mejorar la calidad de la educación. profesores. Este semestre, la formación docente de nuestra escuela seguirá los principios de “alta calidad, baja inversión, jerárquica, enfocada, participación plena y mejora integral”. El formato de la capacitación consiste en aprovechar al máximo los recursos dentro de la escuela y centrarse en capacitar a los maestros clave dentro de la escuela. Además, también se utilizan diversos métodos, como la enseñanza e investigación en grupo, las clases de demostración, el envío de profesores a formación y diversos medios educativos, para instar a los profesores a actualizar sus conceptos y mejorar su nivel teórico y su calidad profesional.
La formación docente de nuestro colegio este año se centra en tres aspectos:
1.
La capacidad y la calidad de la enseñanza de los docentes dependen de conceptos de enseñanza avanzados. Sólo cuando los profesores dominen ricas teorías educativas podrán guiar eficazmente la práctica docente.
Este semestre fortaleceremos el estudio de la teoría educativa. Los requisitos específicos son: lectura, investigación, escritura y evaluación. "Leer" significa llevar a cabo activamente actividades de lectura de "tres libros" para los docentes, enriquecer la formación docente y la información didáctica, y escribir notas de teoría educativa, especialmente ensayos y experiencias docentes, "investigación" significa llevar a cabo debates e intercambios a pequeña escala sobre teorías del aprendizaje. Los maestros aplican el conocimiento que han aprendido en la práctica docente y resumen y se comunican regularmente para lograr el propósito de aplicar lo que han aprendido, aprender unos de otros y mejorarse mutuamente. "Escribir" significa aprender teoría educativa. Los profesores no sólo deben ser buenos en la aplicación, sino también en resumir y escribir artículos educativos y didácticos basados en sus propias prácticas docentes. "Evaluación" significa que la escuela toma medidas como inspección, supervisión y evaluación para resumir de manera oportuna para garantizar que el aprendizaje teórico sea verdadero y efectivo, y para brindar recompensas espirituales y materiales a los maestros que han logrado buenos resultados en sus estudios. .
2. Realizar una gestión rutinaria de la docencia.
Con el avance integral del nuevo currículo y la continua profundización de la reforma docente, es necesario mejorar el modelo de gestión, estandarizar normas y reglamentos, explorar activamente nuevas medidas que estén en línea con el concepto de calidad. educación y encarnar el espíritu del nuevo plan de estudios, y fortalecer el mandarín y la pulcritud del campus El uso de la escritura en la pizarra y la escritura estándar. Verificar y mantener registros como base importante para la evaluación anual de los docentes. Aprovechar al máximo "Banbantong" para la enseñanza en el aula, aprovechar al máximo el equipo de enseñanza existente, utilizar y gestionar bien el equipo audiovisual y servir a la enseñanza en el aula.
De acuerdo con los acuerdos de la oficina de docencia e investigación del distrito y de la escuela central, realizar activamente actividades de docencia e investigación, realizar intercambios de docencia e investigación con escuelas hermanas de esta ciudad, o realizar docencia e investigación. formación con otras escuelas de otras ciudades y pueblos. Salga, entre, asegúrese de que todos participen, todos mejoren y todos ganen algo, consolide la posición dominante de la enseñanza en el aula y garantice el sustento de la calidad de la enseñanza.
3. Formación en métodos educativos y de enseñanza.
¿Cómo implementar la teoría de la educación y la enseñanza y cómo guiar el trabajo práctico de los docentes? ¿Cómo mejorar efectivamente la educación de los docentes y los estándares de enseñanza? ¿Cómo hacer más eficiente la formación y el trabajo docente de los docentes? Esta es la dirección de la enseñanza en el aula de todo docente, y también es un tema que debe estudiarse en profundidad.
4. Formación en tecnología educativa moderna.
La tecnología educativa moderna está cambiando cada día que pasa. Para convertirse en un maestro calificado del pueblo moderno, es necesario poseer un alto nivel de tecnología educativa moderna. Sólo así nuestra enseñanza en el aula podrá ser más contemporánea y responder a las exigencias de los tiempos. Sólo así la tecnología educativa moderna podrá servir a la enseñanza de manera más integral, y sólo así podrá integrarse efectivamente la tecnología de la información con la enseñanza en el aula.
(2) Altos estándares y requisitos estrictos para la docencia y la investigación científica.
Las actividades de enseñanza e investigación de la escuela deben resaltar el carácter contemporáneo, pertinente y eficaz, el espacio de investigación debe basarse en la escuela y la práctica, y el foco de la investigación debe estar en los cambios en los conceptos de enseñanza de los profesores. y comportamientos.
1. Las actividades de docencia e investigación de este año deben continuar manteniendo algunas prácticas efectivas en actividades de docencia e investigación anteriores. El contenido de las actividades de enseñanza e investigación debe centrarse en resolver algunos temas candentes, difíciles y dudosos en la enseñanza de materias, fortalecer la investigación docente especial y el análisis de casos, centrarse en resolver nuevos problemas en la reforma curricular y centrarse en el intercambio de recursos, para que cada docente pueda realmente ganar algo.
2. Se deben diversificar las formas de actividades de enseñanza e investigación, incluyendo concursos, intercambios, observaciones de aula, etc., para evitar que una sola forma afecte el interés y el entusiasmo de los docentes por la enseñanza y la investigación.
3. Las actividades de enseñanza e investigación deben estar abiertas al mundo exterior, fortalecer los intercambios de enseñanza, utilizar fuerzas externas para ampliar los canales de enseñanza e investigación, mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación, adoptar activamente el método de salir. e invitar y combinar las fuerzas de enseñanza e investigación de la oficina de enseñanza e investigación del distrito y otras escuelas, fortalecer los intercambios interactivos entre las escuelas, para que los maestros puedan lograr conocimientos integrales, promoverse mutuamente y mejorarse mutuamente durante la interacción.
(3) Desarrollo de cursos escolares
Este semestre continuaremos haciendo pleno uso de los recursos curriculares escolares y comunitarios para desarrollar cursos escolares basados en los requisitos de los superiores. y los intereses y necesidades de los estudiantes.
Requisitos de trabajo del verbo (abreviatura de verbo):
1. El enfoque de la investigación docente en el aula este semestre es implementar el nuevo concepto de "tres estudiantes en la misma clase pero con diferentes habilidades". clases" y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Cada grupo de enseñanza e investigación debe realizar activamente actividades en torno a las principales formas de enseñanza e investigación, e implementar cuatro actividades: preparación colectiva de lecciones, reflexión e intercambio, enseñanza e investigación de temas especiales y aprendizaje teórico. En las actividades, preparación colectiva de lecciones, actividades de reflexión e intercambio, y docencia e investigación de temas especiales combinadas con estudio teórico. En toda actividad de docencia e investigación, los docentes correspondientes deben participar puntualmente y hablar activamente, interactuar con sus pares y avanzar juntos.
3. Participar seria y activamente en diversas actividades de formación, aprendizaje, conferencias y otras actividades para formar el hábito de enseñar la reflexión.
4. Este semestre requiere que los maestros: estudien un artículo teórico sobre la reforma educativa (los gerentes y maestros clave lean una monografía educativa, escriban reflexiones después de la enseñanza, escriban activamente artículos de enseñanza de materias y participen en varios artículos de revisión); en diversas disciplinas; escribir un artículo de investigación. Se anima activamente a los profesores a que se enseñen entre sí en todas las disciplinas y años, con al menos 15 clases por semestre.
5. Fomentar el estilo "chat" de enseñanza e investigación y promover un ambiente de apoyo entre pares. Los colegas deben hacer buen uso de su tiempo libre para charlar y comentar sobre ciertos temas de enseñanza o fenómenos educativos, y esforzarse por adquirir valiosa experiencia educativa y docente. Además, si un docente individual encuentra problemas en el trabajo, se anima a sus colegas a que los ayuden activamente y los resuelvan juntos.
6. Mejorar las instituciones de docencia e investigación y potenciar el papel de los grupos de docencia e investigación.
La escuela ha establecido un grupo de liderazgo de enseñanza e investigación con el director como líder, el camarada Xie como líder adjunto y Zhu Yunbin como miembro. El grupo científico del camarada Xie, el grupo de artes liberales del camarada Xie y el grupo integral del camarada Xie. El equipo de docencia e investigación debe determinar los objetivos de docencia e investigación y coordinar el trabajo de docencia e investigación basándose en el estudio de teorías educativas y una amplia recopilación de información de docencia e investigación en diversas disciplinas, combinado con los requisitos de los superiores y la situación real de la escuela. Los grupos de docencia e investigación de cada materia deberán determinar los planes de docencia e investigación de los grupos de acuerdo con los objetivos de docencia e investigación de la escuela y las características de las materias, y organizar las actividades de docencia e investigación para garantizar que sean verdaderamente planificadas, implementadas, registradas y participadas. y resumido.
7. Ordenación del trabajo docente e investigador científico
Septiembre:
1. Plan de trabajo de la oficina de docencia e investigación en el área de aprendizaje y planes de trabajo relacionados. la escuela central
2. Formular planes de trabajo docente y de investigación científica en la escuela.
3. Formular planes de trabajo para cada grupo de docencia e investigación y grupo de preparación de lecciones.
4. Actividades de selección de cursos de calidad a nivel de ciudad
Octubre:
1. Inspección docente periódica
2. "Actividades de docencia e investigación "heterogéneas"
3. Participar en la selección de clases de alta calidad en el distrito.
4. "Los maestros provinciales, los maestros famosos de la ciudad, los líderes de materias, los maestros famosos de Longzhong" escriben lecciones, dan conferencias y reflexionan después de escribir.
5. Organizar a los profesores para que participen en diversas actividades de observación, competición y otras actividades de enseñanza e investigación.
6.Preparación e investigación colectiva de lecciones.
7. El primer examen mensual
8. Actividades de docencia e investigación en la escuela
Noviembre:
1. y actividades expositivas
2. Dar la bienvenida al trabajo de inspección visual de la sección de docencia e investigación.
3. Organizar a los docentes para que participen en actividades de enseñanza e investigación en ciencias urbanas.
4. Organizar a los profesores para que participen en los seminarios de enseñanza de unidades de inglés y en las actividades de observación de las escuelas primarias de la provincia.
5. Organizar exámenes parciales.
6. Preparación e investigación colectiva de lecciones.
7. Actividades docentes y de investigación en el ámbito escolar
Diciembre:
1. Inspección docente periódica
2. reunión de análisis de calidad
3. El segundo examen mensual
4. Presentación a la revista "Science Class".
5. Preparación e investigación colectiva de lecciones.
6.Actividades de docencia e investigación en el ámbito escolar
7.
Enero:
1. Inspección docente periódica
2. Seminario de revisión
3. p>Febrero:
1. Organización de exámenes finales
2. Análisis y resumen de calidad
3. Archivo de diversos documentos de trabajos docentes y de investigación científica.
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