Plan de lección de actividades del área de jardín de infantes
1, datos
2. Poner materiales: buscar gráficos
3. Objetivo de la actividad: Cada grupo se turna para aprender a jugar con juguetes. y aprende a jugar con cosas nuevas Toy.
4. Proceso de la actividad: Después de lo que pasó la semana pasada, creo que sería mejor que cada grupo se turnara para jugar con los juguetes, para que todos puedan jugar con cada juguete.
Grupo 1: Bolsillos para números
Grupo 2: Buscar patrones
Grupo 3: Rompecabezas
Grupo 4: Gatito pescando
Grupo 5: Encontrar formas
Grupo 6: Bolsa multifuncional
La maestra observó a los niños jugar e intercambiaron juguetes durante diez minutos.
5. Reflexión
Este método de turnarse es bueno, pero no es adecuado para todos los niños. Algunos niños pueden dominarlo muy temprano. Por ejemplo, Xie Jing puede dominar muy bien los juguetes con los que juega y dominarlos temprano siempre. Algunos niños no pueden dominarlo bien y rápidamente, como Li Xin, que no sabe jugar con juguetes. Sólo jugaba cuando veía a otros niños jugando. Después de jugar un rato, dejó de jugar y empezó a molestar a otros niños.
Reflexión 2
Las actividades regionales se refieren a que los maestros crean intencionalmente un ambiente de actividad y publican materiales de actividad basados en los objetivos educativos y los niveles de desarrollo de los niños, para que los niños puedan aprender de acuerdo con sus propios deseos. y habilidades. Actividades personalizadas de aprendizaje autodirigido de forma manipulativa y retocada. Para permitir que los niños hagan ejercicio y aprendan en las actividades de los rincones, nuestra provincia ha lanzado una evaluación de las actividades de los rincones del jardín de infantes. En marzo, seleccionamos 8 jardines de infancia en el distrito de Tiedong para participar en la evaluación. La provincia seleccionó al azar el jardín de infancia del personal y el jardín de infancia de educación temprana de Xuhong. Esta actividad comenzó el año pasado. Además de cooperar con la inspección inicial de la ciudad, también fuimos muchas veces al jardín de infancia para brindar orientación. A través de esta guía de inspección, tengo una mayor comprensión y mejora de las actividades en el área de actividades del jardín de infantes. Mis pensamientos son los siguientes:
Me conmovió profundamente la cuidadosa preparación del profesor antes del evento.
La preparación es el primer paso, incluida la creación del entorno regional y la preparación de materiales regionales. En las actividades regionales, el entorno y los materiales de la actividad son una parte importante del éxito de la actividad. Sólo a través de la interacción con el entorno y los materiales pueden los niños adquirir experiencia y conocimientos. Los maestros aprovechan al máximo espacios específicos y paredes circundantes para exhibir materiales, fotografías o arte infantil relacionados con el tema de la clase. Por ejemplo, la "Zona aleatoria": recoger frijoles con una cuchara, atarse los cordones de los zapatos, trenzar el cabello, etc. "Área del rompecabezas": use pequeños palos de madera para ordenar el grosor y el largo, problemas escritos de suma y resta, etc. "Área de actuación": las conchas de mejillón se convierten en maracas, los bloques de bambú se convierten en allegro y se interpreta música de percusión. La cuidadosa preparación de los maestros brinda a los niños un espacio para crear y aprender.
En segundo lugar, el profesor organiza y guía de forma decidida para que los niños puedan divertirse.
La organización y orientación son parte integral de las actividades regionales, donde el movimiento es completamente libre. Los niños pueden elegir los materiales del juego, las actividades y los compañeros de forma independiente y jugar según sus propias ideas y deseos. En las actividades, los maestros respetan plenamente la posición dominante de los niños, les permiten actuar de forma creativa y proactiva y promueven y alientan a los niños a descubrir y resolver problemas durante las actividades. La participación activa de los niños y la asistencia de los profesores hacen que las actividades del rincón sean más interesantes y educativas. ¡Los niños se lo pasaron genial!
En tercer lugar, resumir y evaluar los beneficios apropiados después de la actividad.
El resumen y la evaluación son el tercer y último eslabón de las actividades regionales. El propósito de este enlace es guiar a los niños a comunicarse y discutir activamente, expresar activamente sus sentimientos, disfrutar de la felicidad, resolver problemas y mejorar su experiencia. Brindar oportunidades de plena expresión, comunicación y aprendizaje para estimular su deseo de participar nuevamente en actividades. Los resultados de la evaluación a menudo afectan las actividades futuras de los niños, y la evaluación tiene un cierto papel rector en el desarrollo posterior de los niños. Por lo tanto, los profesores conceden gran importancia al desarrollo creativo de los niños en la evaluación. Los maestros utilizan una variedad de métodos de evaluación para evaluar y resumir, incluida toda la clase, discusión en grupo, evaluación de los propios niños, orientación del maestro, etc. La evaluación independiente de los niños y la evaluación integral de los maestros no sólo desarrollan la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, sino que también dan una sensación completa al proceso de las actividades regionales.
Las actividades regionales son las actividades más felices para los niños.
Cómo crear un entorno adecuado para el desarrollo activo de los niños, cómo movilizar aún más la iniciativa y el entusiasmo de los niños y cómo servir mejor al desarrollo activo de los niños son las direcciones en las que se esfuerzan nuestros maestros de jardín de infantes. Como investigadores docentes, debemos crear más plataformas para que los maestros muestren y se comuniquen, y continuar realizando investigaciones para que los niños puedan aprender y desarrollarse en actividades regionales.
Reflexión 3
Con la continua profundización de la educación preescolar, los métodos de enseñanza flexibles se están volviendo cada vez más populares entre los trabajadores de preescolar y pueden reflejar cada vez más el valor de la educación en el proceso de enseñanza.
En muchas escuelas modernas y flexibles, las actividades regionales se han convertido en una tendencia. Ofrecen a los niños un espacio de juego libre y una atmósfera de juego independiente, y son una plataforma para que los niños aprendan, se autodescubran y mejoren. Al mismo tiempo, es flexible y puede satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños y es una forma eficaz de educación personalizada. Por supuesto, durante los eventos regionales surgen varias cuestiones. Aquí resumo algunas preguntas comunes basadas en mis propios sentimientos y experiencias en la enseñanza.
1. Normas, entorno y finalidad de las actividades
Como dice el refrán, “No hay regla sin reglas”, especialmente en la enseñanza. Al crear un buen ambiente de actividad regional para los niños pequeños, los educadores deben formular reglas de actividad regional que los niños puedan comprender y cumplir, y establecer gradualmente un ambiente de actividad regional ordenado en la clase. De esta manera, se puede lograr el propósito de la actividad, los niños pueden elegir el contenido y los socios de la actividad según sus propios deseos, y explorar y comunicarse activamente.
2. Guía de actividades
Debido a que los niños aún son pequeños y algunos no pueden comprenderlos completamente, sin la orientación correcta de los maestros, el efecto didáctico de la educación infantil no se logrará al máximo. en gran medida. En primer lugar, al preparar los materiales de la actividad, asegúrese de observar las actitudes de los niños hacia los materiales, actualizar y enriquecer los materiales de la actividad de manera oportuna, para no aburrir a los niños y aumentar la diversión de las actividades. En segundo lugar, los profesores deben comprender que en las actividades, los niños son el cuerpo principal de la actividad y nosotros somos sólo "hojas verdes". Las actividades son originalmente un proceso de autodesarrollo, autoimaginación y autoexploración de los niños. Demasiada intervención no logrará el efecto de enseñanza. Finalmente, durante la actividad, el maestro debe observar atentamente y comunicarse adecuadamente para comprender poco a poco el corazón del niño.
3. Comentar la actividad
Personalmente creo que la evaluación después de las actividades regionales es muy importante. En tus comentarios puedes resumirte desde dos aspectos: la autoevaluación y la evaluación infantil. Por supuesto, hay muchas cuestiones menores a las que los profesores y el personal debemos prestar atención. Espero que en trabajos futuros sigamos resumiendo experiencias y lecciones y nos esforcemos por mejorar la calidad de la enseñanza.