El arte de la gestión de los directores de escuelas primarias
El arte directivo de los directores de escuela primaria 1. Cualidades de gestión que debe poseer un director de escuela primaria.
La calidad de gestión del director es muy importante. Para los directores de escuelas primarias rurales, personalmente creo que deberían tener las siguientes cualidades:
En primer lugar, los directores deben tener un nuevo concepto curricular. Los directores de escuelas primarias rurales primero deben establecer nuevos conceptos educativos, establecer nuevas metas educativas, reformar los viejos métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y métodos de gestión tradicionales, de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, y llevar a los maestros a cambiar con los cambios en la enseñanza. métodos de aprendizaje y establecer un nuevo sistema de evaluación que cumpla con los requisitos del nuevo plan de estudios.
En segundo lugar, los directores deberían fortalecer la innovación docente de los docentes en la gestión escolar. Es necesario aumentar la intensidad de la investigación docente y la reforma docente, y llevar a cabo actividades de reforma de escucha y evaluación en forma de nueva formación curricular, clases de evaluación excelentes, clases generales para nuevos profesores, clases de demostración, clases de demostración, etc., para cambiar los conceptos educativos y transformar verdaderamente los métodos de enseñanza.
Finalmente, el director debe ser emocional. Para ser una persona emocional, un director debe salir de la oficina y adentrarse en el trabajo, la vida y las emociones de los docentes para comprenderlos, respetarlos y cuidarlos. Respetar la personalidad, el trabajo y las necesidades razonables de los docentes. Tratar a los profesores y profesores de gestión con amor, paciencia, atención y sinceridad para con los estudiantes. La gestión de los profesores y el personal debe ser independiente de la jerarquía, la cercanía y la distancia, no intimidar a los débiles y temer a los duros, y confiar en el prestigio más que en el poder.
El director debe comprender la capacidad docente y el nivel de los maestros, así como la situación familiar, las características de personalidad, los intereses y pasatiempos, las habilidades comerciales y los hábitos de vida de los profesores y el personal. Debemos ser buenos comunicándonos con los profesores y el personal, comprender sus tendencias ideológicas, comprender sus ansiedades, pensamientos y deseos, y considerar sinceramente a los profesores y al personal. En ese caso, se trata realmente de una unidad y una gran familia.
2. Haga un buen uso de sus propias fuerzas para mejorar el aprendizaje de los docentes y preste atención a la formación de docentes clave.
Los docentes son el factor fundamental para mejorar la calidad de la educación. ¿Cómo movilizar el entusiasmo de todos los docentes? ¿Cómo mejorar la calidad profesional de todos los docentes? ¿Cómo construir una plataforma para el crecimiento de la calidad profesional de los docentes? Pienso en esto todos los días. ? ¿Fuera, por favor entra? Esta no es la única manera. Sólo si trabajamos en la escuela, aprovechamos y creamos oportunidades, utilizamos los recursos existentes, adaptamos las medidas a las condiciones locales y somos autosuficientes podremos realmente mejorar la calidad de los docentes. Las cualidades profesionales de los docentes deben crecer en su propia práctica, y el proceso de trabajo es también un proceso de aprendizaje.
A partir de esta consideración, ¿se pueden realizar diversas actividades de docencia e investigación en el aula según diferentes propósitos, creando un escenario para que los docentes muestren sus talentos y llevándolos a utilizar Internet como un medio moderno? ¿Aplicar lo que aprendes? Camino de autoestudio. La fuerza y la sabiduría de los propios docentes son inconmensurables. Si se pueden activar, serán una riqueza educativa inagotable.
El aprendizaje es un requisito objetivo para todos en la era de la información científica y tecnológica. Las características de la profesión docente han planteado requisitos más altos y estrictos para el aprendizaje de los docentes. En el proceso de aprendizaje, no sólo debemos fortalecer el aprendizaje empresarial, sino también el aprendizaje de teorías ideológicas y políticas. En este sentido, uso mis fortalezas con habilidad, a menudo aprendo de los profesores y, a menudo, me tomo el tiempo para escuchar las clases de los profesores. Siempre que hay actividades de enseñanza e investigación en la Escuela Central del Pueblo Huangtian, nunca me quedo atrás. Siempre me siento entre los profesores en clase, escucho atentamente las conferencias y tomo notas con atención.
Además, presto más atención a la formación de docentes clave y líderes de materias, con responsabilidades claras, aprovechando el potencial de los docentes, atreviéndome a reclutar nuevas personas, apreciando la excelencia, animando a todos a hacer lo mejor que puedan. esforzándose por avanzar y formando una sana situación de competencia interna. Como director, a menudo organizo profesores experimentados para que asistan a clases. Al mismo tiempo, invito a profesores clave de la ciudad de Hezhou a que vengan a nuestra escuela para asistir a clases. Organizo profesores para que asistan a clases abiertas y evalúen las clases, para que todos puedan aprender. unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar juntos.
Sobre esta base, también planifiqué y organicé a propósito a jóvenes maestros clave para que participaran en concursos de oratoria y actividades de observación para aprender de las experiencias y métodos de enseñanza de otras personas. Esto promueve la mejora del nivel profesional de todos los docentes y comunica información sobre la educación y la reforma docente. Presta atención a la selección de profesores jóvenes y capacítalos para que se conviertan en la columna vertebral de la escuela.
En términos de fortalecer la construcción del equipo docente, debemos audazmente contratar docentes con potencial de desarrollo, especialmente docentes jóvenes, reduciendo sus cargas y brindándoles oportunidades de ejercicio, para impulsarlos a crecer. lo antes posible y convertirse en educación escolar y talentos docentes en la columna vertebral de la gestión.
Maestros clave como Yang Feifei y el joven maestro de nuestra escuela, Zeng Rongyin, participaron voluntariamente en el seminario durante tres semestres consecutivos. También soy bueno seleccionándolos para participar en competencias de enseñanza en el aula de nivel superior para que puedan ejercitarse y crecer más. Con la ayuda de líderes escolares y maestros, su nivel de enseñanza ha alcanzado un nuevo nivel y han logrado buenos resultados en muchos concursos de enseñanza.
3. Esforzarse por crear un ambiente de gestión democrático y armonioso.
Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, los maestros tienen requisitos cada vez más altos para la gestión democrática. Esperan y dan la bienvenida a los líderes para que utilicen estilos democráticos para crear un ambiente democrático y armonioso para la escuela, por lo que. que todos puedan sentirse cómodos, vivir en armonía, ser autodisciplinados y superarse. Por lo tanto, en la gestión, primero debemos respetar la personalidad y el trabajo de los docentes, y respetar sus necesidades razonables. Al mismo tiempo, ¿orientar a los profesores para que establezcan? ¿Respetar a los demás es respetarse a uno mismo? La conciencia ayuda a los profesores a encontrar su lugar en el grupo, aprender a vivir en armonía con los demás, ser psicológicamente compatibles y conseguir un buen entorno interpersonal.
En segundo lugar, debemos confiar plenamente en el profesor, en lugar de tener que hacerlo todo a mano, y dejarlo ir cuando llegue el momento de dejarlo ir. Creo que cada docente es una persona fuerte. ¿De cada docente depende el poder dirigir una buena escuela? Por el bien del credo, dejemos que los maestros aprovechen con valentía sus fortalezas en todos los aspectos, estimulen su iniciativa y creatividad en el trabajo, trabajen para la escuela con un humor feliz y se esfuercen por realizar el valor de la vida.
Como director, debe brindar más atención y amor a los maestros, crear un ambiente psicológico relajado y armonioso para los maestros, no ser demasiado rígido y dejar que los maestros se controlen libremente. Deberíamos ponernos en el lugar de los docentes, ayudarlos a resolver diversas dificultades en su trabajo y en su vida y aliviar sus preocupaciones. Los directores deben utilizar sus propias acciones prácticas para crear una atmósfera democrática, respetar y tratar bien a los demás y evitar sermones condescendientes. Debemos escuchar activamente las opiniones y adoptar las sugerencias de las masas.
Ayudar a los camaradas en los negocios; apoyar a los camaradas en el trabajo; preocuparse por los camaradas en la vida; hacer cosas más prácticas para profesores y estudiantes, y movilizar el entusiasmo de profesores y estudiantes por aprender. Por ejemplo, en nuestra escuela hay una profesora divorciada. Debido a muchos factores y al hecho de que estaba criando sola a un niño, su personalidad se volvió retraída y excéntrica, y era muy extrema con las personas y las cosas. Estaba ansiosa desde el fondo de mi corazón y quería ayudarla más. Entonces, todos los días después de la escuela, hablaba con ella sobre el trabajo, los niños, la vida, el futuro y hacía algo por ella y sus hijos.
Recuerdo una vez que ella estaba enferma y el niño tenía fiebre alta. Afortunadamente llegué justo a tiempo y los mandé al hospital sin decir una palabra. Poco a poco, mi preocupación por ella y mi persistencia la conmovieron. La profesora se animó, recuperó su anterior entusiasmo por el trabajo y se llenó de confianza en sí misma. Como director, debes tener el coraje de asumir responsabilidades, ser estricto contigo mismo, ser indulgente con los demás, dar ejemplo en todas partes, dar ejemplo y dar ejemplo.
4. Esfuércese por ser honesto, recto y diligente.
La práctica me hizo darme cuenta de que ¿qué se debe hacer para ser un buen director de escuela primaria rural? ¿Integridad, honestidad y diligencia? . Sólo así podrás mantenerte firme. ? ¿Ser sincero? Es decir, sé sincero. ? ¿sincero? Es más fácil decirlo que hacerlo.
La sinceridad en realidad significa estar orientado a las personas, pensar en lo que piensa el maestro, estar ansioso por las preocupaciones del maestro y ser una persona considerada con el maestro. ? ¿Barato? Por supuesto, ser director no es tan poderoso ni tan rico como ser funcionario, pero el director todavía tiene su propio mundo y algunos derechos de aprobación. Por supuesto, cada uno tiene sus propias ideas sobre cómo hacer buen uso del poder del director, pero creo que el director debe ser honesto, porque el director es un maestro que predica con el ejemplo, y cada movimiento del director afectará la imagen de la escuela y traer consecuencias a los profesores.
Como dice el refrán:? Come cosas ajenas con la boca suave y tiene manos cortas cuando toma las cosas ajenas. ? Si este asunto no se maneja bien, será difícil realizar trabajos futuros. Además, se deben anunciar todos los ingresos y evaluaciones de la escuela, se deben hacer públicos los asuntos escolares y se debe establecer una imagen de integridad para ganarse la confianza de los docentes. ? ¿Ser diligente? Sin miedo al trabajo duro ni al cansancio, tiene un espíritu realista de dedicación al desarrollo de la escuela. El director debe soportar las dificultades primero y disfrutar después. Debería ir a trabajar por la mañana y terminar tarde la escuela. Un maestro de nuestra escuela comentó una vez a sus espaldas: La escuela es simplemente la casa del director. Ella es la primera en llegar a la escuela y la última en salir todos los días. ¿Cómo puede justificar trabajar desde casa? Para la escuela, los profesores y los cientos de estudiantes, ¡creo que vale la pena!
Por supuesto, como director escolar, siempre debes anteponer la gestión de los profesores, aprovechar al máximo tus capacidades de gestión y movilizar plenamente el entusiasmo de cada profesor. Creo que el escenario de los profesores es tan grandioso como sus maravillosas actuaciones; ¡cuánto espacio se les da a los maestros, cuánta gloria pueden crear!