Excelentes planes de lecciones para cursos de educación sobre salud mental de alta calidad en escuelas primarias

Los planes de lecciones de la escuela primaria son el producto de la preparación diaria de las lecciones de los maestros de primaria y secundaria. Representan las suposiciones y expectativas de los maestros sobre el aula. La calidad del diseño del plan de lecciones es uno de los factores importantes que determinan. la eficacia de la enseñanza en el aula de los profesores. El siguiente es un plan de enseñanza de alta calidad para la educación en salud mental en las escuelas primarias que he compilado cuidadosamente para usted. Espero que le resulte útil.

¡Plan de enseñanza para la educación en salud mental de alta calidad en! escuelas primarias Parte 1

Objetivos de conocimiento y capacidad: a través del aprendizaje, se anima a los estudiantes a utilizar con valentía sus propios métodos únicos para resolver problemas.

Objetivos del proceso y del método: inspirar el pensamiento divergente de los estudiantes y cultivar su capacidad para buscar diferencias creando situaciones problemáticas.

Objetivos emocionales y de actitud: a través del aprendizaje, estimule el interés de los estudiantes en la participación, cultive buenos hábitos de uso flexible del cerebro y pensamiento activo de los estudiantes, y experimente la diversión de pensar.

Enfoque: a través del aprendizaje, se anima a los estudiantes a utilizar con valentía sus propios métodos únicos para resolver problemas.

Dificultad: A través del aprendizaje, estimule el interés de los estudiantes en la participación y cultive los buenos hábitos de pensamiento activo de los estudiantes.

Preparación didáctica: material didáctico, tenis de mesa, botella de cristal.

1.

Cuento "El jardinero sospechoso" (exhibición de material didáctico)

El jardinero sospechoso

Al mediodía en verano, aunque hace mucho calor, todavía hay gente En la plaza había mucha animación con gente yendo y viniendo. De repente, el grito de una mujer surgió de la multitud. Resultó que alguien le arrebató el bolso y se escapó rápidamente. La patrulla cercana escuchó la noticia y se acercó, pero había demasiada gente en la plaza y el ladrón ya había desaparecido entre la multitud. Holmes pasaba por la plaza y corrió cuando escuchó el ruido. Observó el entorno, señaló al jardinero que estaba regando las flores en el parterre y dijo a la policía: "Atrápenlo, es el sospechoso".

Disculpe: ¿Cómo determinó Holmes que el jardinero era sospechoso?

Los estudiantes pueden hablar libremente.

Introducción: Lluvia de ideas

2. Crea situaciones y experimenta la diversión de pensar.

(1) Juego de contar con los dedos.

El maestro estiró un dedo y preguntó a los alumnos: ¿Qué es esto? Luego estiró dos dedos y preguntó a los alumnos: ¿Qué es esto? Luego estiró tres dedos y preguntó a los alumnos: ¿Cuánto es uno más? uno?

Los estudiantes responden libremente.

¿Respondiste correctamente? Pide a tus compañeros que hablen sobre sus sentimientos sobre el juego en este momento.

Resumen del profesor: Parece que si giras tu cerebro y no te afecta el pensamiento fijo, puedes experimentar la diversión de pensar.

(2) Cómo sacar las pelotas de tenis de mesa de la botella

Cómo sacar las pelotas de tenis de mesa de la botella (¿No puedes sujetarlas con las manos? , no puedes derramarlo directamente)

Discusiones grupales, intercambios, presentaciones en clase, actuaciones.

Resumen del profesor: El profesor está realmente sorprendido de que los estudiantes tengan tantos métodos únicos. ¿Alguna vez ha descubierto que ser bueno pensando y usando su cerebro de manera flexible nos traerá métodos inesperados? A continuación, vayamos al Thinking Training Camp para hacer ejercicio.

(3) Entra en el campo de entrenamiento del pensamiento

1. Actividad 1: Acertijos. (Pantalla de material didáctico)

※ ¿Puedes convertir el hielo en agua lo más rápido posible?

※(), 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ()? Hacer un modismo.

※ La señora Wang charla todo el día, pero hay un mes en el que habla menos. ¿Qué mes es?

2. Actividad 2: Respuestas rápidas. (Pantalla de material didáctico)

※ Un gato tarda 5 minutos en comerse un pescado. ¿Cuántos minutos tardan tres gatos en comer tres peces del mismo tamaño a la misma velocidad?

Libertad del estudiante El profesor explica.

※ Levántate por la mañana y mira hacia el sol. En este momento, tu derecha está hacia el sur. Si giras hacia atrás, ¿en qué dirección apunta tu mano izquierda?

Los estudiantes hablan y. demostrar .

※ Si se corta una esquina del cuadrado, ¿cuántas esquinas quedan?

Los estudiantes hablan y nominan a otros estudiantes para que pasen al frente para manifestarse.

La profesora enfatizó que el problema debe considerarse de manera integral

3. Actividad 5: Haz un dibujo

Haz un dibujo (p41), ¿cómo debería ser el cuarto? ¿Se dibujará una imagen?

La maestra enfatizó las precauciones: observar con atención y buscar patrones.

Los alumnos pintan a mano.

Encuentra estudiantes para actuar en el escenario.

4. Dime, el campo de entrenamiento de pensamiento terminó temporalmente. ¿Cómo te sientes?

Respondieron los estudiantes.

3. Resumen del profesor:

Estudiantes, utilicen con valentía su pensamiento único, utilicen su cerebro y sigan pensando, y se volverán más inteligentes.

Diseño de escritura en pizarra: cuanto más lo piensas, más inteligente te vuelves.

Reflexión docente: el pensamiento inercial es un gran obstáculo que encuentran los niños en el aprendizaje. Enseñe a los estudiantes a comprender y sentir desde diferentes ángulos, y a utilizar diferentes métodos para pensar y responder. Les permite sentir la diversión de pensar en el proceso de resolución de problemas y cultiva el buen hábito de pensamiento activo de los estudiantes.

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