Plan de lección de salud para jardín de infantes
Como profesor destacado, a menudo debe preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y aplicar adecuadamente los métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? Los siguientes son 10 planes de lecciones de salud para las clases medias de jardín de infantes que he compilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le sean útiles. Plan de lección de salud para jardín de infantes, parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda formas sencillas de ordenar su habitación.
2. Estoy dispuesto a ordenar mi propia habitación y mantener el ambiente limpio y ordenado.
3. Ser capaz de prestar atención a mantener el ambiente limpio y ordenado en su propio estudio y vida.
Preparación de la actividad:
Ensayar con antelación dos representaciones situacionales de juegos infantiles en casa.
Proceso de la actividad:
(1) Observar colectivamente actuaciones situacionales.
1. Observe el desempeño situacional uno.
Obviamente en casa, después de leer el libro, lo tiré al suelo, luego me senté en el suelo y jugué con los autos, y luego vertí las partículas de plástico sobre la mesa, dejándolas por toda la mesa y el suelo. Alguien afuera lo llamó para salir a jugar, entonces tiró las partículas de goma y salió corriendo...
2. Observe el desempeño situacional dos.
Weiwei estaba en casa. Después de leer el libro, lo volvió a colocar en la estantería, luego se sentó en el suelo y jugó con los autos. Después de guardar el auto en el armario, puso el cubo de plástico. la esquina de la mesa y usé uno de Play. Alguien afuera lo llamó para que saliera a jugar, y él volvió a poner las bolitas de goma en el balde, volvió a poner el balde en la esquina y salió...
(2) Guíe a los niños para que discutan y Sabemos que un ambiente ordenado y limpio puede hacernos sentir cómodos.
Maestra: ¿La casa de quién te gusta? ¿Por qué? Dime si eres como Mingming o Weiwei en casa. ¿De quién deberíamos aprender?
(3) Pide a los niños que hablen sobre cómo ordenar la habitación.
Maestra: ¿Cómo ordenó Weiwei la habitación? ¿Cuáles son los beneficios de ordenar así?
(4) Ejercicios prácticos para niños pequeños.
1. Invite a 1 o 2 niños a ayudar a Mingming a ordenar su habitación.
2. Pida a los niños que observen cómo están dispuestos los juguetes en la clase y hablen sobre los beneficios de colocarlos de esta manera.
3. Juego "Regala juguetes".
La maestra pide a los niños que observen atentamente la ubicación de varios juguetes en el juguetero y la tengan presente.
Extensión de la actividad:
Después de los juegos habituales, recuerda a los niños que recojan y guarden los juguetes inmediatamente. Plan de lección de salud para jardín de infantes de clase media Parte 2
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños comprendan los principales momentos de trabajo y descanso del día.
2. Cultivar buenos hábitos de vida en los niños.
Preparación de la actividad
Reloj, fotografías de la vida diaria, cepillo de dientes, toalla, vajilla, etc.
Enfoque de la actividad
Hacer que los niños comprendan los principales momentos de trabajo y descanso del día y cultivar buenos hábitos de vida en los niños.
Proceso de la actividad
1. Teatro situacional
1. El profesor hace el papel de un oso y marca el reloj del material didáctico a una hora específica y realiza la acciones correspondientes. Por ejemplo: a las 6:30 de la mañana, tienes que actuar como levantarte por la mañana, cepillarte los dientes y lavarte la cara; actuar como comer a las 12:00 del mediodía y actuar como lavarte y acostarte; a las 20 h.
2. El profesor hace el papel del cerdito y vuelve a poner en marcha el reloj, debiendo coincidir con la situación de actividad inadecuada. Tales como: no levantarse a las 8, no lavarse la cara, malos hábitos.
2. Haga preguntas basadas en la situación problemática
1. "¿Es esto lo correcto?" Por ejemplo: mirar televisión a las 12 de la noche. Dé algunos ejemplos repetidamente para que los niños sientan que su horario diario debe ser regular, de lo contrario afectará su salud e incluso obstaculizará la vida de los demás.
2. Consolidar el aprendizaje: El profesor gira el reloj y pide a los niños que describan sus actividades.
3. Consulta la rutina diaria
La profesora utiliza la "Hoja de registro del bebé" del libro ilustrado "Buenos hábitos diarios" para guiar a los niños a comprobar sus propios hábitos diarios.
IV.
Hoy aprendimos a hacer osos y cerdos. ¿Prefieres osos o cerdos? (Respuesta de los niños) Espero que los niños desarrollen buenos hábitos de vida. Plan de lección de salud para la clase media de jardín de infantes, parte 3
Antecedentes del diseño de actividades
El tema de esta investigación de actividades es "usar medios artísticos para estimular el interés de los niños en las actividades". Las rimas y canciones infantiles se recitan a través de ricas expresiones y movimientos sencillos de los niños. Aprovechar al máximo el papel del lenguaje corporal de los niños, para que los niños se atrevan a actuar frente al grupo y a otros, y cultivar el carácter vivaz y alegre de los niños. Reproduzca alas coloridas en forma de pintura y reproduzca el encanto del arte. Mejorar la confianza en sí mismos y el coraje de los niños. Experimenta la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad
1. A través de la observación, los niños pueden comprender las características simétricas de las alas de los insectos. Siente la belleza de los patrones simétricos al mismo tiempo.
2. Utilizar medios artísticos para estimular el interés de los niños por los insectos.
3. Cultivar la imaginación de los niños y mejorar su capacidad de expresión del lenguaje.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Los niños observan y comprenden las características simétricas de las alas de los insectos.
Utilizar medios artísticos para estimular el interés de los niños por las actividades.
Preparación de la actividad
Materiales de operación infantil página 17. Un dibujo a color de cada uno de una mariposa, una libélula y una mariquita de siete estrellas.
Proceso de la actividad
1. Inicio de la sesión
1. Niños, cuéntenme lo que saben sobre volar ¿Qué son los insectos? ¿Qué usan estos insectos para volar?
2. Aprecia las coloridas alas en esta clase de actividad. Tema de escritura en la pizarra: Alas de colores
2. Pasos básicos
(1) Visualización y operación de imágenes
1. Maestro: Los niños abren la página 17 de la operación infantil materiales.
2. Maestra: Observa atentamente qué hay de malo en los patrones de estos tres insectos. ¿Quieren los niños saber dónde están sus otras mitades?
3. Niños: Presionan la línea de puntos? página 17 para doblar en la dirección de la flecha roja para formar un patrón de insecto completo.
4. Maestro: Cada uno de estos tres insectos tiene dos pares de alas, y las alas izquierda y derecha son simétricas. Al pintar, preste especial atención a la simetría izquierda y derecha.
(2) Características de los insectos
1. Características de las mariposas.
2. Características de las libélulas. Los niños realizan movimientos mientras recitan canciones infantiles.
3. Características de la mariquita de siete puntos. Los niños realizan movimientos mientras recitan canciones infantiles.
(3) Dibujar insectos
1. Primero dibuja la cabeza, el pecho, el abdomen y las antenas.
2. Dibuja dos pares más de alas. Los lados izquierdo y derecho de cada par de alas deben ser simétricos.
3. Por último pintar, los colores quedan brillantes.
(4) Exhibir obras
Colocar los cuadros de los niños en la pizarra y disfrutarlos juntos.
(5) Expansión y extensión
Los insectos utilizan sus coloridas alas para hacer lo que pueden. Niños, ¿qué harían si tuvieran un par de alas?
3. Finalizando la sesión
La maestra Wang espera que los niños de la Clase 1 puedan ponerse alas de colores y volar a todas las direcciones de la patria y alrededor del mundo. El evento finalizó con el baile grupal “Mariposas Volando”.
IV.Enlace de extensión
Los niños van a casa y hacen un dibujo de su insecto favorito.
(Excepto los que ya están dibujados) Plan de lección de salud para la clase media de jardín de infantes Parte 4
Objetivos de la actividad
1. Experimentar el impacto de la gordura y la delgadez en la vida.
2. Comprender preliminarmente las características de apariencia de "gordo" y "delgado" en la vida.
3. Capaz de expresar las características de gordura y delgadez en diversas formas como imágenes, pinturas y movimientos corporales.
Preparación de la actividad
1. Papel, crayones, bolígrafos de acuarela, etc.
2. Recopila imágenes sobre "gordo" y "delgado".
Proceso de la actividad
1. Introducción de la conversación para despertar el interés de los niños por aprender.
1. Guíe a los niños a hablar sobre qué es "gordo" y qué es "delgado".
2. Guíe a los niños para que digan libremente quién está "gordo" y quién está "delgado".
2. Muestre imágenes y guíe a los niños para que observen atentamente.
1. Los profesores y los niños disfrutan juntos de las imágenes y guían a los niños para que descubran la diferencia entre gordos y delgados. (Puede comparar en términos de apariencia, como tamaño de la cara, grosor de brazos, piernas, etc.)
2. Los maestros y los niños *** usan sus cuerpos para expresar las características de "gordo" y "delgado".
3. Guíe a los niños para que experimenten el impacto de la “gordura” y la “delgadez” en sus vidas.
1. Pida a los niños que hablen sobre el impacto de "gordo" y "delgado" en la vida basándose en sus experiencias de vida.
2. Resumen del profesor: Las personas gordas se cansan al subir escaleras y jadean constantemente. Comen cada vez más y engordan demasiado. Las personas delgadas no tienen energía para hacer cosas, comen menos, carecen de nutrición y, a menudo, se enferman y parecen más delgadas.
4. Organiza a los niños para discutir cómo “no estar gordo ni delgado” y mantenerse saludable.
1. Invita a los niños a hablar libremente.
2. Resumen del profesor. (Coma platos de carne y verduras, coma menos alimentos fritos, haga más ejercicio, asegúrese de dormir, etc.)
5. Aprecie el cuento y guíe a los niños a hablar sobre sus pensamientos después de escucharlo.
1. Cuente los cuentos "El cerdito gordo pierde peso" y "El conejo gordo" y pida a los niños que expresen sus opiniones sobre estos dos cuentos.
2. Guíe a los niños para que sepan que es inútil hablar simplemente de perder peso.
Extensión de actividad
Organiza un juego de escenario en el que "Gordo Gordo" y "Flaco" vengan a ver a un médico en una actividad regional. Plan de lección de salud para la clase media de jardín de infantes, Parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los cambios en su cuerpo, sus habilidades de aprendizaje y de vida, y comprender el significado del comienzo del crecimiento.
2. Ser capaz de utilizar activamente la observación, la comparación y otros métodos para participar en actividades.
3. Estimular la emoción de tener ganas de crecer y estar dispuesto a aprender más habilidades.
Preparación de actividades: PPT, fotos de niños cuando eran pequeños, bebés y vídeos de la vida de bebés de 2-3 años.
Ropa que usaba el niño cuando era pequeño, un muñeco de papel grande, un rotulador rojo, tarjetas de clasificación y dibujos pequeños.
Proceso de la actividad:
1. Parte inicial: importar. Muestre fotografías de niños cuando eran pequeños para estimular el interés. La maestra reproduce el PPT, que contiene fotografías de niños típicos cuando eran pequeños y que son fáciles de identificar. Profesor: El profesor trajo algunas fotos hoy, echemos un vistazo y veamos quiénes son.
2. Partes básicas:
1. Aumentar la dificultad para reproducir algunas fotos. difícil. Identifique las fotografías reconocidas. Maestra: Hay algunas fotos más, veamos quiénes son. "¿No puedes reconocerlas? Resulta que nuestro aspecto cuando éramos niños será diferente de cómo nos vemos ahora, porque estamos creciendo". .
2. Los niños miran las fotos de los demás. Maestro: Nuestros hijos han traído fotos de ellos mismos cuando eran pequeños. Por favor intercámbialas con tus amigos.
creciente. .
Proporcione objetos físicos para que los niños observen y operen y descubran que sus cuerpos están creciendo. Maestro: Nuestro aspecto actual es diferente al que teníamos cuando éramos niños. ¿Cuál es la diferencia? Hay algunas cosas en la mesa que usábamos cuando éramos niños. Puedes usar estas cosas para comparar y probar para ver en qué nos diferenciamos de cuando éramos niños.
4. Después de. Los niños han terminado la operación, hablen sobre sus hallazgos. La maestra anota en el muñeco de papel grande. Maestra: "¿En qué te diferencias de cuando eras niño?" "¿Por qué eres diferente?" La maestra hizo marcas en el muñeco de papel basándose en las respuestas de los niños. Pida a los niños que demuestren individualmente cómo usar ropa y zapatos pequeños para hacer la actividad más interesante.
5. Mis habilidades son cada vez mayores. Reproduce el vídeo del bebé. Pregunta: Este es un bebé que tiene sólo unos pocos meses. ¿Qué está haciendo?" "¿Por qué usar un biberón?" "¿Por qué la madre necesita sostenerlo?" Resumen: Resulta que el bebé aún es pequeño y no puede hacer nada.
6. Los niños saben que crecerán y aprenderán más habilidades. Maestro: ¿Crecerás? 3. Parte final: actividades de operación grupal. Los niños alinearán las imágenes de crecimiento en el libro para niños en orden. La maestra también preparó una tarjeta de clasificación "He crecido" para usted. ¿Un bebé de la edad que tenemos ahora? Colóquelo primero, luego retire la cinta de doble cara en la parte posterior y péguela en la cuadrícula correspondiente. Después de pegarla, puede preguntarle al maestro invitado. es correcto.
Extensión de la actividad: organizar el rincón del corazón "He crecido", animar a los niños a mostrar sus trabajos de recortes de papel, pinturas y otros. Plan de lección 6 sobre salud del jardín de infancia. p> Análisis de libros de texto:
"Happy Pocket" es un libro alegre, infantil e interesante. Una historia corta con un significado profundo que no solo llena la alegría de los pequeños animales. Llena a los pequeños animales de amistad y felicidad, pero también les ayuda a superar las dificultades y recuperar la felicidad. Es animado, interesante y lleno de amor. El tema emocional no solo fascina a los niños mientras escuchan y escuchan, sino que también les deja espacio para pensar. También permite a los niños comprender intuitivamente qué es la felicidad y dónde reside la felicidad. En la actividad, el maestro primero utiliza métodos de enseñanza intuitivos para hacer que los niños tengan un gran interés en "Happy Pocket". comprensión concreta y luego ayudar a los niños a comprender rápidamente el contenido de la historia contándola vívidamente y haciendo preguntas paso a paso. Estaba completamente integrado en la situación de la historia, por lo que la maestra pasó sin problemas a la sesión de juego y pidió a los niños que hablaran sobre ella. su felicidad frente al verdadero "bolsillo feliz". En este momento, los niños dijeron mucha felicidad inesperada, rica y diversa. Este evento resalta el enfoque de esta actividad:
.1. Experimenta la felicidad
2. Comparte *** con los demás. Sé feliz y cultiva un carácter optimista y ascendente
Preparación de la actividad:
. 1. Haz un "bolsillo feliz" físico
2. Fotos de tu elección
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3. Análisis de los puntos clave y dificultades de las imágenes de la historia:
Enfoque: Crear una atmósfera psicológica relajada y experimentar la felicidad a través de actividades
Dificultad: Guiar a los niños para que comprendan el significado de compartir la felicidad con los demás.
Proceso de la actividad: <. /p>
1. Haga preguntas: plantee dudas para estimular el interés de los niños
El maestro hizo preguntas y presentó el tema mostrando el material didáctico físico "Happy Pocket".
Maestro: "Maestro, aquí hay un bolsillo mágico. Mira, ¿qué hay en el bolsillo?" "————Guía a los niños para que observen las imágenes felices en los bolsillos. Maestra: "Oh, es una cara sonriente feliz, echemos un vistazo a lo que hay en el bolsillo". "La maestra sacó las fotos de la bolsa y pidió a los niños que hablaran sobre sus propias fotos.
¿Quién está en la foto? ¿Qué estabas haciendo en ese momento? ¿Cómo te sientes? ¿De qué otra manera puedes expresar tu felicidad? (Pida a los niños que canten o bailen) Maestra: Los niños traen fotos felices y felices Entonces, además de sonrisas felices, ¿qué otras expresiones tienen? (Todavía puedo llorar y enojarme) Pida a los niños que representen cómo se ven cuando están enojados. Entonces, ¿cuál es mejor, estar enojado, llorar o reír? (Risas) Te hace feliz reír. Hoy, el Maestro Xu también les trae una historia sobre la felicidad, "Happy Pocket".
2. Escuche: los niños aprecian las historias y experimentan las obras.
El profesor cuenta la historia mientras muestra las imágenes. Después de contar la historia, hace preguntas paso a paso para que los niños puedan tener una comprensión preliminar de la historia.
Maestro: "¿Quién en el cuento le dijo cosas felices al bolsillo?" "¿Qué le dijeron los animalitos a los bolsillos felices?" "¿Qué pasó después en el bosque?" "¿Qué hizo que los animalitos volvieran a ser felices?" Resumen: Fue el bolsillo feliz el que les recordó a los animalitos muchas cosas felices del pasado, y todos volvieron a ser felices. Los niños definitivamente encontrarán algunas cosas infelices, así que tenemos que pensar en formas de resolverlas como los animalitos del cuento. Piensa más en cosas felices y serás muy feliz.
3. Diviértete——Cuéntale la felicidad a tu bolsillo y consolida la experiencia.
1. Maestro: "Los animalitos de la historia tienen tantas cosas felices. ¿Alguna vez has encontrado cosas felices en tu vida diaria?" "Juguemos a un juego: cuéntale la felicidad al bolsillo, ¿puedes hablar?" acerca de tu felicidad en tu bolsillo como un animalito, y deja que todos la compartan "2. Pide a los niños que hablen sobre cosas felices.
3. El profesor cuenta cosas alegres.
Maestra: Los niños hablaron de tantas cosas felices y la maestra también estaba feliz. El maestro Xu también vino a hablar de ello.
Resumen del maestro: Los niños tienen cosas felices, los maestros tienen cosas felices y creo que los invitados aquí también tienen su propia felicidad. Resulta que la felicidad es de todos, la felicidad está a nuestro alrededor, todos los días de nuestra vida, por eso siempre debemos mantener un estado de ánimo feliz, venir al jardín de infancia con una sonrisa todos los días para jugar con los niños y contarnos sobre su felicidad. , hablemos de ello, descubramos la felicidad y compartamos la felicidad juntos.
IV. Finalización de la actividad
1. Maestra: Ahora bailemos juntos y usemos la danza para mostrar nuestra felicidad hoy.
2. Bailen juntos "Canta y Ríe". Plan de lección sobre salud en el jardín de infantes, parte 7
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que comprendan las funciones principales del balcón.
2. Ayude a los niños a comprender los conocimientos de seguridad en el balcón, a saber no trepar al balcón, no tirar cosas fuera del balcón, etc.
3. Deje que los niños establezcan inicialmente un sentido de autoprotección.
Preparación de la actividad: 1. Videograbadora, cinta de vídeo y teléfono. 2. Los niños operan tarjetas.
Proceso de la actividad:
1. Los niños hablan sobre las funciones principales del balcón según su experiencia existente. "¿Todos los niños tienen balcones en casa? ¿Qué se hace en el balcón?" Resumen: Un balcón es una plataforma que se extiende fuera de la casa, permitiendo que entre más aire y luz solar. Algunas personas secan la ropa, cultivan flores y pescan en sus balcones, y otras se mueven y hacen ejercicio en sus balcones. En verano también podrá disfrutar de la sombra en el balcón. Todo el mundo lo necesita.
2. Mira el vídeo y discute qué acciones están bien y qué están mal en el balcón. Fragmento 1: Los niños leen y doblan papeles en el balcón. Clip 2: Los niños hacen ejercicio en el balcón. Extracto 3: Un niño estira la cabeza y el cuerpo hacia el balcón para llamar a los niños que bajen. Fragmento 4: Un niño tira algo por el balcón. Fragmento 5: Un niño se acerca al balcón para coger un pañuelo.
Extracto 6: Un niño estaba jugando en el balcón. De repente el viento cerró la puerta del balcón. ¿Qué debo hacer?
La maestra guía a los niños a ver el video en segmentos. Después de cada segmento, se recomienda preguntar: ¿Qué está bien en el comportamiento de este niño, qué está mal y por qué? ¿Qué se debe hacer?
Resumen de la discusión: Al recuperar cosas colgadas en perchas en el balcón, no debes asomarte a la barandilla. Debes usar ganchos para colgar la ropa en un lugar donde se pueda alcanzar y alcanzar. luego recuperarlos. De lo contrario, puede ocurrir peligro si no se tiene cuidado. No arrojes cosas fuera del balcón, ya que pueden herir a otras personas. Si la puerta del balcón se cierra de golpe, deberías pedir ayuda a los adultos de la casa.
3. Discusión con niños pequeños: ¿Qué otras cosas peligrosas no se pueden hacer en el balcón?
4. Los niños operan, juzgan si los comportamientos de seguridad de los niños en las imágenes son correctos o incorrectos y explican los motivos.
Sugerencias de actividades:
1. El contenido del video en esta actividad se puede dibujar en imágenes o organizar en representaciones situacionales de acuerdo con la situación real de cada jardín de infantes.
2. Se recomienda que los padres recuerden siempre a sus hijos que presten atención a la seguridad en el balcón de casa, dejen de comportarse peligrosamente a tiempo y mejoren la conciencia de seguridad.
Actividades del área de actividades: El área cognitiva proporciona a los niños imágenes de diversos comportamientos seguros. Por ejemplo: seguridad en el balcón, seguridad en los juegos, seguridad en las actividades al aire libre, dejar que los niños distingan el bien del mal y hablar de los motivos.
Plan de lección de salud para la clase media de jardín de infantes: Educación de seguridad sobre el uso de números de teléfono especiales de emergencia en la sociedad
Objetivos de la actividad:
Conocer varios números de teléfono especiales. y sus funciones.
2. Comprenda las circunstancias específicas del uso de estos números de teléfono especiales.
3. Tener una sensación preliminar de autorrescate.
Enfoque: Conoce varios números de teléfono especiales y sus funciones
Dificultad: Utiliza estos números de teléfono especiales específicamente
Preparación de la actividad:
1 . Imágenes con números de teléfono como "110", "119", "120", "114", etc. escritos en ellas.
2. Varias fotografías de policías y coches de policía, médicos y ambulancias, bomberos y camiones de bomberos, y un teléfono o un teléfono móvil. Un libro para niños pequeños: "Teléfono de Emergencia".
Proceso de actividad:
1. Los profesores crean situaciones haciendo preguntas para despertar el interés de los niños.
Maestra (muestre el número de teléfono): Niños, ¿saben cuál es el número de teléfono de su casa? ¿Usamos este teléfono para llamar a mamá y papá?
Invite a los niños a llamar a personas conocidas en casa.
Profe: Hay unos números de teléfono especiales que son muy útiles. ¿Sabes cuáles son? (Los niños hablan libremente)
2. Los profesores guían a los niños para que reconozcan varios números de teléfono especiales, sus usos y su relación con la vida de las personas.
La maestra muestra la imagen que tiene escrito "110" para guiar a los niños a comprenderla.
Maestro: Niños, ¿qué es este número? ¿En qué se diferencia del número de teléfono de nuestra casa? ¿En qué circunstancias necesitamos usar este número de teléfono? ¿Cómo ayuda a nuestras vidas? ¿Qué auto aparecerá cuando haga esta llamada? ¿Quién se presentará? ¿Qué harán?
Muestre imágenes de números de teléfono como "120" y "119" alternativamente para guiar a los niños a comprender sus funciones y al personal relacionado y sus actividades, y a conocer la relación entre las actividades de este personal y las personas. .
Invite a los niños a leer el libro infantil para aprender más sobre varios números de teléfono especiales.
3． Juego "Qué hacer, qué hacer".
Profe: Ahora hagamos un juego para ver quién lo dice mejor.
Aquí hay algunas fotos, veamos qué pasa en las fotos, ¿qué llamadas telefónicas podemos hacer para ayudarlos? ¿Quién apareció? ¿Para qué están aquí? (El juego se puede jugar varias veces)
Los niños desempeñan el papel de personas que necesitan ayuda, policías, médicos, operadores, etc., para familiarizarse aún más con varios números de teléfono especiales y las actividades de los relacionados. personal. Plan de lección de salud para jardín de infantes 8
Objetivos de la actividad:
1. Comprender varios símbolos comunes en la vida y hablar sobre las funciones de los símbolos Plan de lección de salud para clase media: Símbolos parlantes (señales de seguridad). ).
2. Desarrollar el buen hábito de actuar conscientemente según símbolos.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de teléfonos de alarma contra incendios, extintores, caminos de subida y bajada, no se permiten petardos, salidas de emergencia, carteles de aviso de no fumar y otras señales de señalización, y dos gráficos de pared con señales de seguridad, grabadora y cinta de grabación del conductor.
Proceso de actividad:
(1) El maestro utiliza gestos con las manos para "calmar" y "detener" las emociones para estimular el interés de los niños.
La maestra hizo movimientos y preguntó: ¿Cómo supieron los niños que debían estar callados cuando la maestra no hablaba en ese momento?
(2) Muestre imágenes para guiar a los niños a observar e introducir temas:
1. Los niños observan con preguntas: Hoy la maestra trajo una imagen y pidió a los niños que miraran lo que dibujado en la imagen. ¿Dónde lo has visto? ¿Qué significa?
2. Los niños expresan sus propias opiniones, plan de lección "Plan de lección de salud para la clase media: símbolos parlantes (señales de seguridad)".
3. Introduce el tema: - "Símbolos Parlantes".
(3) Guíe a los niños para que encuentren los letreros y los analice y describa basándose en las imágenes de los letreros.
1. Haga una solicitud: ¿Observar atentamente lo que dicen las imágenes de los letreros? ¿Qué significa? ¿De qué sirve?
2. Guíe a los niños a encontrar señales en la clase.
3. Muestra el mapa de señales para discutir: (1) ¿Cuéntale a tu compañero sobre la señal que encontraste?
(2) ¿Qué significa el logo?
4. ¿Los niños cuentan la historia y el maestro los inspira y guía para nombrar los signos? ¿Qué significa? ¿De qué sirve?
(4) El profesor resume brevemente todos los símbolos y significados del diagrama del logotipo.
(5) Guíe a los niños para que descubran patrones y reconozcan símbolos prohibitivos.
(6) Finalice la actividad llevando a los niños a un "viaje" para encontrar señales parlantes. Plan de lección de salud para jardín de infantes 9
Áreas clave: salud
Método de actividad: Agrupación
Objetivos predeterminados:
1. Practicar correr, hacer ejercicios y otros movimientos alrededor de obstáculos para desarrollar la coordinación y agilidad de los niños en los movimientos corporales.
2. Experimenta la alegría de cooperar con amigos.
Preparación de la actividad:
4 banderas rojas, 4 puertas arqueadas, tocado de animales pequeños (gatito, pollito, pato, cachorro), varios mástiles
Proceso de la actividad:
1. Lleva a los niños a realizar ejercicios de imitación de animales.
2. Practique perforar puertas arqueadas y correr alrededor de obstáculos en grupos. Reglas:
(1) Debe rodear cada asta de bandera.
(2) Cuándo. Al perforar una puerta arqueada, no la derribe con las manos o los pies.
3. Juego: Vaya a la casa de un amigo para recibir enseñanza invitada. Los niños se dividen en cuatro grupos. Después de escuchar las instrucciones, los niños de cada grupo sostienen una bandera roja, pasan por la puerta arqueada y avanzan. alrededor de cada asta de bandera y corren hacia atrás. El equipo original pasa la bandera roja al siguiente niño y el juego se repite.
4. El juego "Pequeño Robot" finaliza la actividad. Plan de lección 10 sobre salud de clase media para jardín de infantes
Intención del diseño
Para mejorar el fenómeno del eclipse parcial y la quisquillosa alimentación en los niños, la dieta de los niños debe desarrollarse de acuerdo con las características de su edad. , características psicológicas, características dietéticas y características de los alimentos.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el valor nutricional de varias verduras comunes.
2. Ser capaz de clasificar las verduras según sus características de color.
3. Que le gusten y estén dispuestos a comer una variedad de verduras, no quisquillosos con la comida.
4. Cultivar la conciencia de los niños sobre el desarrollo de buenos hábitos de vida.
5. Estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
Enseñar puntos clave y dificultades.
Comprender el valor nutricional de las verduras y estar dispuesto a comer una variedad de verduras sin ser quisquilloso.
Preparación de la actividad
1. Marionetas de mano bebé de zanahoria, apio y ajo.
2. Caja del tesoro de verduras (que contiene: tomates, patatas, pepinos, rábanos, pimientos, verduras y otros objetos físicos), cada niño tiene una tarjeta de verduras.
3. Una carta de Vegetal Bebé a los niños pequeños.
Proceso de la actividad:
(1) La maestra pide a los niños que adivinen acertijos para movilizar su entusiasmo por participar en la actividad.
1. Maestro: La cara redonda es como una manzana. Es ácida, dulce y nutritiva. Se puede comer como verdura o como fruta. (Respuesta: tomates)
2. Maestra: El árbol morado tiene flores moradas y frutos morados llenos de semillas de sésamo. (Respuesta: Berenjena)
(2) Muestre la caja del tesoro de verduras y la maestra organiza a los niños para discutir los diferentes tipos de verduras.
1. Profesora: ¿Qué verdura sueles comer? Pide a los niños que se acerquen y les cuenten.
2. Maestro: Piénselo, ¿cuáles son los vegetales rojos, verdes, morados, amarillos y blancos?
3. Los niños discuten, hablan entre ellos y se siguen. el discurso de los niños Saque las verduras correspondientes del cofre del tesoro de verduras.
4. Maestra: Pida a los niños que envíen estos bebés de verduras a casa. ¿Cuántas verduras se pueden enviar a casa?
5. Utilice varias verduras y cada niño podrá tener una. Las tarjetas permiten a los niños clasificar las verduras según sus colores y características. (Por ejemplo, envíe las verduras y las espinacas a un "hogar" porque todas son verdes)
(3) Guíe a los niños para que comprendan el valor nutricional de las verduras basándose en varios elementos vegetales.
1. Maestra: ¿Qué verduras te gusta comer? ¿Por qué?
2. Los niños pueden hablar libremente y expresar sus propias ideas 3. Maestra: Escuchemos lo que dicen los bebés de verduras. decir.
(4) Disfruta del espectáculo de títeres de mano.
Elfo Zanahoria: Me veo roja y mi cuerpo es rico en vitamina A. Los niños que me comen tendrán los ojos más brillantes.
Garlic Elf: Mis habilidades son realmente geniales Niños, si se hacen amigos míos, puedo ayudarlos a matar bacterias y proteger su salud.
Apio Elf: Me veo verde y tengo varias vitaminas y fibra dietética en mi cuerpo. Los niños pueden defecar sin problemas después de comerlo.
Todos los duendes vegetales: Todas nuestras verduras tienen un alto valor nutricional. Entre ellas, cuanto más oscuras sean las verduras, mayor será el valor nutricional, especialmente las verduras de color verde más oscuro. Por lo tanto, espero que los niños de la Clase 2 coman más verduras de hojas verdes en el futuro. No sea exigente con las verduras de otros colores, porque las verduras de varios colores se deben comer combinadas, para que los nutrientes de las verduras se complementen entre sí. Los niños que comen estas verduras serán más inteligentes y más sanos.
Los niños se hacen amigos de los bebés vegetales y susurran.
(5) Escuche una carta escrita por el bebé vegetal al niño para mejorar la parcialidad y los quisquillosos al comer del niño.
¡Hola niños! ¡Escuchen, las verduras en la cocina susurran! Solo escuchen a Zanahoria decir: ¡Los niños hoy en día ni siquiera me miran! De hecho, ya sea que se prepare en sopas, platos, salteados o se sirva frío, tiene un rico valor nutricional. En ese momento, Doufu se dio cuenta del problema: me llaman el Rey de la Nutrición, pero a los niños tampoco les agrado. ¿Qué debo hacer? Mientras hablaba, comenzó a llorar al margen.
En ese momento, solo escuché unos pocos huesos de pollo en el plato intercalar: Hoy en día, a la gente le gustamos más. ¡Mira un pollo tan grande, en una comida, solo quedan unos pocos de nuestros huesos! Después de decir esto, se sintió orgulloso. otra vez. Los vegetales estaban hablando mucho cuando de repente escucharon que el repollo en la mesa de vegetales se levantaba y decía en voz alta: Miren a Da Zhuang arriba, solo tiene 5 años y pesa más de 70 kilogramos, todo porque siempre come pescado y carne. , causada por no comer verduras. Si los niños comen más verduras, no serán como Da Zhuang, que se queda sin aliento incluso cuando sube un escalón. En ese momento, la madura y más asertiva Liancai se puso de pie y dijo: ¡De hecho, los niños desarrollan el problema! Las palabras de Leek fueron unánimemente aceptadas por los vegetales. Luego todos discutieron por separado y concluyeron: Queridos niños, recuerden nuestro consejo. Por su salud, ¡coman menos carne y más verduras! ¡Deben recordarlo!
(6) Extensión de la actividad:
Los niños preparan ensaladas de verduras caseras, tomates fríos o pepinos fríos
Reflexión de la actividad:
En esta actividad, comencé Deje que los niños adivinen acertijos para movilizar su entusiasmo por participar en las actividades. Organice a los niños para que hablen sobre diferentes tipos de verduras basándose en verduras reales. Juegue juegos para enviar a los bebés vegetales a casa para estimular el interés en aprender sobre las verduras. Guíe a los niños para que comprendan el valor nutricional de las verduras. Organice a los niños para que aprecien las títeres de mano. Las cartas de Baby llevaron el evento a un clímax.
Pequeña Enciclopedia: Las verduras se refieren a un tipo de plantas u hongos que se pueden cocinar y convertir en alimentos. Las verduras son uno de los alimentos esenciales en la dieta diaria de las personas. Las verduras pueden proporcionar una variedad de vitaminas, minerales y otros nutrientes necesarios para el cuerpo humano.