Soluciones a las dificultades en la enseñanza del chino en la escuela primaria
Soluciones a las dificultades en la enseñanza del chino en primaria
En primer lugar, prestar atención a la lectura.
Presta atención a la lectura y lee más. "Lee un libro cien veces antes de saber su significado". Para leer de forma ordenada, debes seguir las instrucciones de "Practicar lectura - Lectura de prueba - Alta". -Lectura de calidad - Lectura de rendimiento ", "Leer detenidamente - leer detenidamente - lectura hermosa", "lectura completa - leer en secciones - leer en su conjunto" programas para la lectura y el entrenamiento de la lectura. Los modos y métodos de lectura no deben ser demasiado únicos, sino diversificados y alternativos.
Generalmente se puede utilizar la misma forma y método hasta dos veces seguidas, y nunca más de tres veces. Cada texto del libro de texto es hermoso. Después de clase, debes prestar atención y entrenar la "lectura hermosa" y la recitación de acuerdo con los requisitos y las indicaciones.
En segundo lugar, el pensamiento es claro.
Las "ideas" y los "métodos de enseñanza" de la enseñanza del chino en la escuela primaria son generalmente "orientación-lectura-comprensión-sublimación-resumen". El vínculo más grande e importante es "lectura - comprensión", que generalmente sigue las reglas de "todo - parte - todo" y "lenguaje - la naturaleza ideológica del lenguaje".
Para facilitar el funcionamiento y lograr resultados prácticos en la enseñanza real, además de "orientación" y "resumen", conviene controlar los enlaces de enseñanza generales a 3-4. Esto hace que sea fácil de dominar, recordar y operar.
En tercer lugar, la pregunta está bien.
Hay que integrar y captar las cuestiones didácticas de cada texto. Generalmente, es apropiado tener no más de tres preguntas, para que sea fácil de dominar, recordar y operar.
Las preguntas didácticas deben diseñarse cuidadosamente. Primero, la expresión debe ser clara y la dirección debe ser clara; segundo, debe ser inspirador para que los estudiantes lean, piensen y respondan;
Tercero, debe ser beneficioso para estudiantes de diferentes niveles, diferentes. antecedentes familiares y diferentes hábitos de expresión Piensa y responde. Sólo cuando las preguntas son pocas y precisas puede enfocarse la enseñanza, aclararse el tema y tener el texto "un sentido pleno".
Cuarto, hablar menos.
En la enseñanza, es fácil para los profesores dejar los materiales didácticos y los estudiantes a un lado y charlar sin parar hasta el final. Hay que prestar atención para superar, y sólo en "orientaciones, puntos clave, dificultades y resumen" podemos ser precisos. Los profesores deben prestar atención a ajustar sus propias identidades y ser organizadores y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes.
Desempeña principalmente el papel de estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, organizar las actividades de aprendizaje de los estudiantes, ayudarlos a superar las dificultades de aprendizaje y ayudarlos a resumir sus resultados de aprendizaje. El propósito de las conferencias de los profesores es estimular el interés, inspirar el pensamiento, guiar métodos, resumir conclusiones, apreciar y alentar. Así que habla menos y sé preciso.
En quinto lugar, la formación es práctica.
Cada clase debe "combinar lectura, expresión oral y práctica" y combinar lectura, expresión oral y práctica. En la formación de los "dobles fundamentos" (conocimientos básicos como ortografía, palabras, oraciones, párrafos, textos, repaso, etc., y habilidades básicas como conocimiento, libros, lectura, comprensión auditiva, expresión oral y escritura), se debe tener "puntos"; es decir, seleccione algunos puntos para el entrenamiento en función de la situación real de cada texto, debe tener "cara", es decir, debe tener la idea de "entrenamiento integral". Las clases y los textos se complementan y se desarrollan de forma integral y equilibrada. En general, debe cumplir los requisitos de "integridad a largo plazo y puntos pendientes a corto plazo".
En cuanto a la participación de los estudiantes, también debemos prestar atención al "un poquito" y a "una cara". Si se lleva a cabo primero la formación individual, después de la inspiración y demostración de la "formación individual", se implementará la "formación de todo el personal"; si se lleva a cabo primero la "formación de todo el personal", sobre la base de la "formación de todo el personal"; ", "capacitación única" se llevará a cabo inspección y retroalimentación.
Los profesores deben seguir una formación de "doble base" en cada clase basada en las características específicas del texto, los recursos y la base de estudiantes. Sólo de esta manera la enseñanza podrá ser "sólida" y la alfabetización china de los estudiantes mejorará verdaderamente.
Cómo llevar a cabo la enseñanza de la escritura china en las escuelas primarias
1. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar la eficiencia de la enseñanza
Zankov dijo: “Solo cuando los estudiantes ' las emociones son altas, sólo cuando siguen pidiendo más y quieren expresar sus ideas únicas pueden generar los pensamientos, sentimientos y palabras que enriquecen las composiciones de los niños "El interés es el mejor maestro y el factor principal para que los estudiantes aprendan consciente y activamente. ". Una vez que los estudiantes se interesan en aprender, el aprendizaje ya no es una carga, sino una búsqueda diligente y persistente.
La razón por la cual la enseñanza de la composición es difícil es que los estudiantes no tienen los deseos, impulsos e intereses originales para pensar y amar. Por lo tanto, es particularmente importante estimular los intereses y deseos de escritura de los estudiantes y movilizar sus intereses de escritura.
Por lo tanto, en el proceso actual de enseñanza de la escritura china en las escuelas primarias, como profesores, debemos partir activamente de los intereses de escritura de los estudiantes, adoptar los métodos de enseñanza recomendados por el nuevo plan de estudios y explorar plenamente los factores interesantes. en la enseñanza Movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en la escritura, guiarlos para que participen activamente en el proceso de enseñanza de la escritura, lograr una escritura feliz y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la escritura. Hay muchas formas de estimular el interés de los estudiantes por la escritura. El método más eficaz es debilitar la conciencia de escritura de los estudiantes y dejarles escribir inconscientemente.
Por ejemplo, en la clase de composición no escribimos, sino que jugamos a un juego llamado "tirar el pañuelo" o adivinamos modismos y palabras con los alumnos. Una vez finalizada la actividad, pida a los estudiantes que registren rápidamente estas experiencias y deje que los niños describan el proceso y el estado de ánimo al lanzar el pañuelo. De esta manera, los estudiantes practican la escritura de manera inconsciente, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes por la escritura, sino que también mejora las habilidades cerebrales y prácticas de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza.
En segundo lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que acumulen materiales de escritura y mejoren la eficiencia de la enseñanza.
Como dice el refrán: "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". Los estudiantes de primaria de hoy tienen miedo de escribir porque no les interesa. De hecho, hay otra razón importante: no pueden escribir buenos artículos aunque se les obligue. Es decir, los estudiantes tienen una base débil y no tienen material sobre qué escribir, lo que también es una de las razones por las que los estudiantes pierden interés en escribir. De hecho, escribir es como cocinar. Si quieres escribir una composición excelente, debes prestar atención a la acumulación de vocabulario diario. Sólo cuando tu vocabulario alcance un cierto nivel podrás generar pensamientos flexibles y escribir composiciones únicas utilizando tus propios pensamientos y sentimientos.
. Por lo tanto, en el proceso de enseñar composición china en las escuelas primarias, como docente, mientras se concentra en estimular el interés de los estudiantes por la escritura, también debe guiarlos activamente para que acumulen materiales de escritura, enriquezca constantemente sus cerebros y les dé algo que decir. y escribir. Hay muchas formas de acumular materiales de escritura de los estudiantes. En la enseñanza, nuestros maestros pueden guiar a los estudiantes para que acumulen mediante los siguientes métodos: ① Guiar a los estudiantes para que acumulen mediante la lectura: coloque buenos periódicos, revistas y libros en las estanterías para permitir que los estudiantes lean libremente. Cada estudiante encuentra un artículo favorito y lo coloca en la estantería todos los días y escribe al lado la razón por la que le gusta. Los estudiantes de la clase pueden leer libremente.
②Extractos de buenas palabras y frases maravillosas: cada alumno prepara un "Libro de buenas palabras y frases maravillosas" y extrae sus palabras o párrafos favoritos de más de 100 palabras cada día. (3) Acumulación en la creación: Permita que los estudiantes creen libremente, independientemente del género o el número de palabras. De esta manera, se guía a los estudiantes para que acumulen materiales de escritura, permitiéndoles experimentar plenamente "lectura-acumulación-creación-acumulación-creación repetida", lo que no solo guía eficazmente a los estudiantes a acumular, sino que también cultiva la capacidad práctica de los estudiantes e implementa la enseñanza.
En tercer lugar, preste atención a guiar a los estudiantes en la capacitación en escritura y cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes.
La escritura no es una simple pila de materiales, sino que requiere el uso de ciertos métodos y técnicas para reorganizarlos. estos materiales. Procesamiento y Recreación. Para los estudiantes de primaria, la adquisición de habilidades de escritura no se logra de la noche a la mañana, sino principalmente a través de una práctica continua e integral y de la orientación del profesor. Por lo tanto, en la enseñanza, mientras guiamos a los estudiantes para que acumulen materiales de escritura, también debemos prestar atención a guiarlos para que capaciten, fortalezcan la orientación y mejoren gradualmente sus habilidades de escritura. En lo que respecta a la práctica de escritura de los estudiantes, el método principal es llevar un diario. Los diarios son flexibles e informales, lo que los hace más fáciles de aceptar para los estudiantes.
En la enseñanza, nuestros profesores deben animar a los estudiantes a registrar lo que ven, oyen y piensan, para que puedan aprender a expresar sus puntos de vista y opiniones en el lenguaje. Los estudiantes también pueden extraer hermosas oraciones y párrafos descubiertos durante la lectura para registrar su propia experiencia de lectura. Además, los ejercicios de escritura también se pueden combinar con la formación oral. Los profesores pueden utilizar los primeros minutos de clase para especificar contenido que permita a los estudiantes hablar improvisadamente o alentarlos a expresar sus opiniones personales con valentía durante la lectura. Esto no solo cultiva las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también cultiva las habilidades de expresión escrita de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza.
En cuarto lugar, guiar la práctica de la vida de los estudiantes y mejorar sus habilidades de escritura.
Escribir, especialmente un buen trabajo, requiere inspiración. Para los alumnos de primaria, la naturaleza y la vida son las mejores fuentes de inspiración. El Sr. Ye Shengtao dijo: "La vida es como un manantial y los artículos son como un arroyo. El agua del manantial es abundante e inagotable, y el arroyo fluye naturalmente y está lleno de vitalidad. La vida social es rica y colorida". Sólo dejando que los estudiantes lo experimenten personalmente podrán ampliar sus horizontes, ampliar sus ideas y revelar sus verdaderos sentimientos.
Por lo tanto, en la enseñanza, mientras enseñamos composición en el aula, también debemos expandirnos activamente después de clase, guiar activamente a los estudiantes a practicar en la vida y guiarlos a sentir y experimentar en la naturaleza. Tales como: comprar comida, libros y periódicos, ir solo al médico, tomar un coche de regreso a tu ciudad natal, etc. , los sentimientos que los estudiantes obtienen son reales e inolvidables, y también aprenden a observar cuidadosamente y pensar racionalmente sobre las cosas que los rodean. De esta manera, los estudiantes pueden experimentar plenamente, cultivar la inspiración para escribir, ayudar a acumular materiales de escritura y mejorar sus habilidades de escritura.