¿Es razonable la animación intuitiva en las aulas de las escuelas primarias?

Un gran número de estudiantes obtienen excelentes calificaciones en matemáticas en la escuela primaria, pero sus calificaciones disminuyen después de ingresar a la escuela secundaria; también hay un número considerable de estudiantes que tienen emociones negativas y ambivalentes hacia el aprendizaje de las matemáticas allí; También hay estudiantes que no pueden seguir el ritmo de las ideas del profesor y no pueden encontrar sus propias ideas.

Como todos sabemos, las matemáticas son sistemáticas, rigurosas y abstractas. Pero desde la perspectiva de la psicología cognitiva, las cosas con imágenes intuitivas son más fáciles de aceptar y comprender. Especialmente en la escuela primaria, los estudiantes dependen principalmente de la intuición y la experiencia para aprender matemáticas, pero después de ingresar a la escuela secundaria, deben entrenar el pensamiento abstracto elemental. Si no pueden adaptarse a este cambio, será difícil continuar con cursos posteriores.

No importa en qué tipo de dilema se encuentre, creo que todo estudiante espera no tener miedo a las matemáticas, estar interesado y poder pensar y resolver problemas.

El desarrollo de las matemáticas es un proceso abstracto, y la capacidad de pensamiento abstracto es una cualidad esencial para aprender e investigar matemáticas. Aun así, nunca se puede ignorar la intuición.

Debemos creer que la verdad es siempre simple e intuitiva. No importa cuán profundos y abstractos sean los conceptos y teorías matemáticas, deben tener un trasfondo intuitivo y las pruebas también deben tener una idea o idea central simple. Entre todas las materias de matemáticas, la geometría es casi la más intuitiva y cognitivamente amigable.

Incluso en el estudio de álgebra, debemos hacer todo lo posible para "combinar números y formas" y encontrar el significado geométrico intuitivo detrás de esto. A lo largo de la historia de las matemáticas, no es difícil encontrar que la exploración y el descubrimiento matemáticos a menudo se basan en la inspiración geométrica, luego en una descripción algebraica precisa y, finalmente, en un análisis o demostración riguroso. Siendo ese el caso, ¿por qué ignorar la fuente de "simplicidad e intuición" en el aprendizaje de las matemáticas?

De hecho, se necesita retroalimentación positiva para hacer cualquier cosa, y aprender matemáticas no es una excepción. Para los estudiantes con emociones negativas de aprendizaje, es urgente estimular su sentido de logro para inducir su interés en aprender.

Si se resiste a aprender matemáticas, también puede probar una perspectiva "simple e intuitiva" para comprender los puntos de conocimiento y encontrar instrucciones para la prueba. Cabe señalar que este intento debe seguir la "regla de los dos minutos": controlar el tiempo en dos minutos y comprender los puntos de conocimiento mediante el pensamiento. Es mejor tener un sentimiento de "realización repentina". Este es otro principio que utilizo al hacer vídeos intuitivos.

Además, debe quedar claro que la "estimulación continua" puede cultivar el interés de manera más eficaz; en otras palabras, consiste en acumular comentarios positivos de la "regla de los dos minutos". Como dice el refrán: "No se pueden viajar mil millas sin dar pequeños pasos".

La animación en video intuitiva no necesariamente equivale a una prueba, pero de hecho puede ayudar a la comprensión y la memoria, y ayudar a los estudiantes a encontrar la dirección de la prueba; lo más importante es terminar de ver el video. La sensación final de logro y alegría puede estimular el entusiasmo por aprender matemáticas.