Habilidades de lectura en inglés en la escuela primaria
La enseñanza del inglés en la escuela primaria es la etapa inicial del aprendizaje del inglés de los estudiantes y juega un papel importante en el aprendizaje permanente de los estudiantes. Si los profesores de inglés de la escuela primaria pueden penetrar y utilizar de manera flexible las habilidades y estrategias de lectura en inglés para ayudar a los estudiantes de la escuela primaria a aprender y leer cuentos o artículos breves en inglés de manera efectiva, se sentará una buena base para su futuro aprendizaje del inglés. A continuación se encuentran mis consejos de lectura en inglés para la escuela primaria. ¡vamos a ver!
Primero, desarrolle hábitos de lectura correctos
Muchos niños suelen formar varios hábitos de lectura durante el estudio a largo plazo, como leer palabra por palabra y, a menudo, acompañado de algunos movimientos habituales: señalar, inclinar la cabeza, etc. , lo cual es un obstáculo para la lectura rápida y puede afectar la lectura de un niño durante toda su vida. Algunos malos hábitos afectarán su lectura normal, por lo que se debe prestar atención a corregir los siguientes malos hábitos: (1) Lectura con los dedos o bolígrafos (2) Lectura palabra por palabra (3) Lectura repetida; (5) )traducción psicológica. El resultado de estas prácticas muchas veces es ralentizar la velocidad de lectura, lo que no favorece la concentración en las ideas o información que el autor quiere expresar. Cabe señalar que los niños experimentarán diplopía o regresión individual y consciente durante la lectura ordinaria, pero una regresión excesiva afectará la velocidad de lectura e incluso afectará la comprensión efectiva del artículo.
En segundo lugar, fortalecer el entrenamiento de la lectura en grupo de significado
La lectura en grupo Ye es un método de lectura científico. Primero requiere que las oraciones a leer se divida en grupos con significados completos tanto como sea posible, y que los ojos se detengan lo menos posible. Compare: (1) Yo / normalmente / voy / a la escuela / monto en bicicleta. (los ojos se detuvieron 7 veces), (2) Normalmente voy a la escuela / monto en bicicleta. (los ojos se detienen 3 veces). Entre ellos, (1) significa leer palabra por palabra y (2) significa leer en grupos. Específicamente, al leer, se debe guiar a los estudiantes para que no dejen de mirar una determinada palabra, sino que miren las palabras en ambos lados de la palabra con el rabillo del ojo, no que miren fijamente las líneas, sino que miren más alto, de modo que que las frases se reflejen en los ojos en lugar de palabras sueltas al leer, parpadear menos, no menear la cabeza, sólo mover los ojos hacia adelante y hacia atrás mantener una postura correcta sentada, con el libro frente a los ojos; la distancia entre los ojos y el libro es de aproximadamente un pie. Sólo así podremos asegurarnos de poder absorber la mayor cantidad de información del texto posible y tener las posturas correctas de lectura y escritura a la misma distancia adecuada y la misma perspectiva, como se muestra en la siguiente figura: La clave es que no sea silencioso leer (lectura mental) ni leer en voz alta, sino que se establece una conexión directa entre una lengua extranjera y el cerebro a través de los ojos, es decir, el pensamiento en una lengua extranjera. Es un proceso rápido y fácil. ¿Se puede obtener ocasionalmente sin una amplia formación en lectura? Por lo tanto, generalmente se puede enseñar a los estudiantes a probar los dos métodos siguientes: 1. Leer textos familiares y otros materiales escritos rápidamente (se prefiere la lectura competente). A través de este tipo de práctica, gradualmente tendremos algunos sentimientos prácticos sobre qué es Yiqun, cómo distinguirlo y cómo concentrarnos en la primera palabra de Yiqun.
2. Copia el texto o los materiales que has leído en grupos según su significado y luego escanéalos con la vista para acostumbrarte a escanearlos uno por uno.
Con la profundización de la lectura, los niños hábiles pueden ajustar su velocidad de lectura de acuerdo con su propio propósito de lectura, contenido y estilo de lectura, y utilizar el conocimiento relevante en sus mentes para tomar decisiones y conjeturas con la menor cantidad de información de texto. como sea posible Y la inferencia, si es necesario, también puede juzgar objetivamente la intención del autor saltando del párrafo. En otras palabras, algunos niños pueden pasar a saltar y hojear. Asegúrese de decirles claramente a sus hijos que la clave para saltarse y hojearse es comprender el principio y el final del capítulo, así como las palabras clave y las oraciones temáticas de cada párrafo. La oración principal puede aparecer al principio o al final de cada párrafo.
En tercer lugar, cultivar la capacidad de predicción del lenguaje
La llamada predicción del lenguaje consiste en confiar en los hábitos de colocación de palabras y el conocimiento gramatical (morfología y sintaxis), basándose en lo anterior, para ¿adivina qué puede aparecer a continuación para lograrlo? ¿No viste al profeta? Objetivo. Por ejemplo, usando el hábito de colocación léxica, cuando leemos Voy a la escuela..., podemos adivinar que habrá una palabra para transporte debajo usando conocimiento sintáctico, cuando leemos Gracias..., podemos predecir eso; debajo habrá una palabra. Aparece un gerundio, que nos ayuda a entender la frase completa en su conjunto. La familiaridad y la experiencia con la colocación de palabras también es un reflejo de la capacidad de predecir. Por ejemplo, cuando lees, le gusta escuchar…, sabrás que lo siguiente debe seguir la estructura de una preposición; cuando leas, las pequeñas gotitas de agua subirán…, también sabrás que lo que lees; Quiero seguir es definitivamente la forma comparativa.
Antes de que los ojos del profeta lleguen a su corazón, sus ojos brillarán una vez que esté seguro y, naturalmente, leerá mucho más rápido.
En cuarto lugar, evite la traducción
Al principio, es inevitable traducir frase por frase al chino para su comprensión. Pero si siempre confías en la traducción y desarrollas un hábito, definitivamente afectará tu velocidad de lectura. Por supuesto, es imposible pensar directamente en inglés de una vez, pero se puede hacer paso a paso. Por ejemplo, cuando aprendemos la palabra manzana, podemos entenderla directamente del inglés al chino en el artículo. Si leyéramos que ella estaba volando una cometa, ¿lo entenderíamos directamente? Una niña sostiene una cuerda en la mano y una cometa flota en el cielo. ¿Evitar que las imágenes se traduzcan al chino? ¿Está volando una cometa? Luego ve al centro de la pantalla para ahorrar tiempo. En la comprensión lectora en inglés, los niños encuentran con mayor o menor frecuencia varias palabras nuevas, lo que constituye el mayor obstáculo para su velocidad de lectura. Si se compara el proceso de lectura con una corriente que corre, entonces las palabras nuevas son como rocas y barrancos. Deje que la corriente se arremoline de un lado a otro y agite olas y sanará lentamente; Si no te apresuras, se convertirá en un charco de agua estancada. Superar la barrera de las nuevas palabras se puede solucionar adivinando el significado de la palabra. Hay muchas formas de adivinar el significado de una palabra. A veces es muy difícil adivinar el verdadero significado de una palabra sin buscarla en un diccionario. De hecho, sin afectar la lectura, basta con que los niños vean su parte del discurso y su papel en la oración. Por ejemplo, hay esta frase en el libro de actividades de la página 38 de Lectura y respuesta a la pregunta 5 del libro de texto People's Education Press: A su amiga Judy le gusta tocar el violín. Pero Sally no sabía tocar ningún instrumento. A ella no le gusta la música. Muy claro. Al parecer el instrumento nunca lo aprendió. Es una palabra nueva, pero no afecta la lectura de los estudiantes. Los estudiantes pueden entender a través del violín en el artículo anterior y la música en el artículo siguiente. Esto es como cuando éramos niños, cuando nos encontrábamos con palabras desconocidas al leer novelas o libros, no buscábamos las palabras en el diccionario para averiguar su pronunciación y significado, sino que simplemente tratábamos de descubrir su significado, lo cual no funcionó. requieren demasiada comprensión. Una vez que se resuelva el problema de las nuevas palabras, allanará el camino para futuras lecturas.
El significado de la mayoría de las palabras nuevas en las preguntas de comprensión lectora en inglés de la escuela primaria se pueden adivinar a partir del contexto. A continuación se presentan seis técnicas para adivinar palabras en comprensión lectora:
1. Adivinar palabras a través de relaciones causales
Para adivinar palabras a través de relaciones causales, primero debe descubrir la relación lógica entre las palabras. palabras nuevas y el contexto, y luego adivina la palabra. A veces, los artículos utilizan palabras relacionadas (como porque, como, desde, para, por lo tanto, como resultado, por supuesto, allí, etc.) para expresar causa y efecto. Por ejemplo:
No debes culparlo por esto porque no es culpa suya. Se puede adivinar la razón expresada en la frase (no es culpa suya). El significado de culpa es "culpa".
2. Adivina la palabra mediante la relación entre sinónimos y antónimos.
Adivina la palabra utilizando sinónimos. Primero mire las frases sinónimas conectadas por y o o, como feliz y gay. Aunque no conozcamos la palabra gay, sabemos que significa feliz. En segundo lugar, observe los sinónimos utilizados en explicaciones adicionales, como el conocimiento que la humanidad tiene de Venus, Marte y Júpiter con la ayuda de naves espaciales. Venus, Marte y Júpiter en esta oración son palabras nuevas, pero siempre que comprendas los planetas, puedes adivinar que todas estas palabras pertenecen al significado de "planeta". Adivina la palabra por sus antónimos. Veamos primero las conjunciones o adverbios que expresan relaciones de giro, como pero, mientras, cómo, etc. La segunda es fijarse en las palabras que van acompañadas de no o que tienen un significado negativo, como por ejemplo: Es muy hogareño y no tan hábil como su hermano. No hay base alguna… Con él a nuestro alcance, podemos deducir fácilmente el significado de hogareño, es decir, ni guapo ni bello.
3. Adivina palabras basándose en la formación de palabras
Al leer artículos, siempre encontramos algunas palabras nuevas. A veces es difícil inferir su significado a partir del contexto y son importantes. La comprensión del artículo juega un papel importante. En este momento, si domina algunos conocimientos gramaticales comunes, como raíces, prefijos y sufijos, estos problemas no serán difíciles de resolver.
4. Inferir el significado de la palabra definiendo o explicando la relación.
Por ejemplo: Pero a veces, no llueve durante mucho, mucho tiempo. Luego viene el período de sequía o período de luto.
Sabemos por la frase anterior que no llovió durante mucho tiempo, por lo que hubo un período de sequía, es decir, sequía severa, que significa "sequía larga" o "sequía severa". Sequía y sequía son sinónimos. Esta relación sinónima o explicativa suele expresarse mediante is, o, en otras palabras, se llama o guión.
5. Inferir el significado de las palabras mediante la función sintáctica.
Por ejemplo: plátanos, naranjas, piñas, cocos y otras frutas que crecen en zonas cálidas.
Si piña y coco son palabras nuevas, podemos saber su significado general por su posición en la oración. No es difícil ver que las piñas, los cocos, los plátanos y las naranjas son del mismo tipo y pertenecen a la categoría de frutas, por lo que son dos tipos de frutas, específicamente la piña y el coco.
6. Adivina la palabra según la descripción
La descripción es la descripción que hace el autor de la apariencia externa o las características internas de una persona o cosa para ayudar a los lectores a obtener una visión más profunda y profunda. comprensión perceptiva. Por ejemplo, los pingüinos son aves marinas que viven en la Antártida. Era gordo y caminaba raro. Aunque no puede volar, puede nadar en agua helada para pescar. Por la descripción del ejemplo podemos saber que el pingüino es un ave que vive en la Antártida. Los hábitos de esta ave se describirán con más detalle más adelante.
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