Cómo evaluar y revisar composiciones de escuela primaria

1. Siga de cerca el esquema y aclare el propósito de la corrección. El "Plan de estudios de enseñanza de chino para la educación obligatoria de nueve años en las escuelas primarias" proporciona normas jerárquicas y paso a paso sobre la enseñanza de la composición. De acuerdo con las características del desarrollo del pensamiento de estudiantes de diferentes edades, se plantean los pasos y requisitos de formación de "del habla a la escritura, de lo fácil a lo difícil, paso a paso". Es decir, los grados inferiores se enfocan en practicar la escritura, con contenidos y oraciones completas y coherentes en los grados medios, es importante practicar la escritura de fragmentos, el contenido debe ser real y específico, y las oraciones deben ser fluidas y coherentes; los estudiantes se enfocan en practicar composiciones escritas, las cuales deben estar centradas y organizadas. Como profesor de chino, debemos juzgar las tareas de los estudiantes en diferentes etapas de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, reflejar las etapas correspondientes y comprender estrictamente los objetivos que se deben lograr en cada etapa. Si no hay requisitos para esta etapa, no hace falta ser exigente. Por ejemplo, los estudiantes de grado medio deben ser afirmados siempre que puedan escribir de manera concreta, con contenido y sentimientos verdaderos, en cuanto a artículos con un enfoque claro y una organización clara, no es apropiado tener requisitos excesivos para talentos de alto nivel; En definitiva, el esquema es la base básica para que los profesores evalúen su escritura.

En segundo lugar, desempeñar un papel alentador y estimular el interés por la escritura. A juzgar por el desarrollo psicológico de los estudiantes de primaria, se encuentran en la etapa de crecimiento de la vida. Se preocupan por la evaluación de sí mismos por parte de quienes los rodean y disfrutan del reconocimiento de los demás. En particular, el estímulo de los profesores tendrá un efecto psicológico muy evidente en ellos. Pueden ver el progreso de sus composiciones a partir de los comentarios del profesor, adquiriendo así confianza en sus composiciones, interesándose por ellas y aumentando su entusiasmo por escribir. Al mismo tiempo, pueden obtener satisfacción y alivio del éxito, promover la armonía entre profesores y estudiantes y, por tanto, estar dispuestos a aceptar la guía de los profesores. Por lo tanto, cuando los profesores evalúan las composiciones de los estudiantes, deben tener más comprensión y respeto, y no ser tacaños en sus elogios. Por supuesto, las palabras de elogio también deben ser apropiadas. Si el elogio es apropiado, elogiarlo demasiado alentará su orgullo ciego. Si los elogios son demasiado duros, los estudiantes perderán la confianza para escribir buenas composiciones e incluso pueden volverse resistentes a la guía de composición del profesor, lo que generará barreras psicológicas para la composición.

En tercer lugar, respete las intenciones originales de los estudiantes y practique su verdadero yo. Aunque la escritura es un reflejo de la vida, es la autoexpresión de la comprensión y las emociones personales. Proviene de la vida y es más elevada que la vida. Pero existe una diferencia entre la composición para estudiantes de primaria y la composición para adultos. El objetivo principal de la formación en composición de los estudiantes de primaria es cultivar la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes, que es de naturaleza práctica, en lugar de permitirles crear creaciones literarias y artísticas, siempre que los estudiantes puedan expresar cosas objetivas de manera correcta y clara. sus tareas, pueden expresar sus propios pensamientos y sentimientos. Por lo tanto, los profesores no deberían exigir que cada alumno escriba una composición excelente, ni deberían utilizar estándares de adultos para medir el nivel de composición de los alumnos de primaria.