Reflexiones sobre los avances integrales en matemáticas para las clases de jardín de infantes

Debido a que nuestra clase acaba de ingresar a la escuela secundaria, algunos niños acaban de ingresar a la escuela y no tienen suficiente conocimiento ni comprensión de los logaritmos. No pueden contar números hasta 5 en pares. Para ayudar a los niños a aprender a contar y reconocer los números, diseñé la lección "Harvest Orchard" con el tema del otoño. En esta actividad, cada paso que di fue en forma de juego, permitiendo que los niños aprendieran jugando.

Objetivos de la actividad

1. Percibir correctamente los números hasta 5, consolidar la comprensión de los números hasta 5 y comprender mejor el significado real de los números.

2. Relaciona las cantidades correspondientes con los números.

3. Esté dispuesto a participar en actividades de enseñanza, experimentar la diversión del éxito y mejorar su confianza en sí mismo al participar en las actividades.

Puntos clave y dificultades

Cuenta correctamente los números hasta 5 y une los números correspondientes con números.

Actividades para preparar

1. Huerto (1-5 ideas de diferentes frutas pegadas en los árboles).

2. Camión de cartón casero, números 1-5.

Algunas imágenes de frutas del 3.1-5.

4. Cintas y grabadoras.

Proceso de la actividad

Primero, visita el huerto y participa en juegos de dedos.

1. Maestro: El otoño ya está aquí y los frutos del huerto han sido recogidos. Compruébenlo, niños. ¿Qué frutos hay en los árboles frutales? (Suena la música de "Outing" y la maestra lleva a los niños al huerto)

2. Visita el huerto (imagen de fondo del huerto). Maestra: Por favor dime cuántos tipos de frutas hay. ¿Cuántas de cada fruta hay?

3. Ponga música y guíe a los niños a jugar con los dedos y a practicar usando los dedos para mostrar los números hasta 5.

Segundo, recoge frutas

1. Profesor: Primero dile al profesor ¿qué fruta te gusta más? ¿Por qué?

Maestro: Hay tantas frutas en el árbol, ¿deberíamos recogerlas?

3. Escucha música y lleva a los niños al árbol frutal tridimensional.

4. Los niños estaban recogiendo frutas. La maestra preguntó: Hay un pequeño secreto escondido en el muñeco de frutas. ¿Cuántas frutas recogiste? (Niños contando)

En tercer lugar, concéntrate en aprender los números en las imágenes de frutas.

1. ¿Son correctos sus cálculos? ¿Por qué?

2. ¿Existe alguna buena forma de dejar de contar después de contar?

3. Dale al niño una manzana para que la cuente y piense.

Resumen del profesor: Hoy, los niños aprendieron a apoyarse en un objeto cerrado. Siempre que recordemos claramente dónde está el primer punto y luego cuentemos hacia abajo hasta el último punto, no nos equivocaremos.

Cuarto, entrega fruta

Tic tac, ya viene el autobús. (Mostrando autos)

1. Maestra: ¿Cuántos autos han venido? Ayuda al auto a alinearse. (Por favor organice un niño en orden de 1 a 5) 2. Los niños recogieron tanta fruta, ¡regresemos! Por favor, observe de cerca su fruta. ¿Qué autobús deberías tomar? (Discusión de los niños)

3. Envía fruta

Maestra: Por favor envía fruta al auto, con tantas ideas como números. (Inspección y orientación del profesor)

4. Entrega de frutas

“Tic, el coche está a punto de arrancar” (los niños salen de la sala de actividades)

Reflexión sobre la enseñanza

Bajo el método tradicional de educación matemática a largo plazo, los niños tienen miedo de aprender conocimientos matemáticos. Por lo tanto, el tema del aprendizaje debe volver al niño mismo, dejar que genere motivación a partir del interés y cultivar la capacidad del niño para explorar, operar y construir conocimientos. Teniendo en cuenta el amor de los niños por las frutas, las frutas se convirtieron en mi hilo conductor a lo largo de las actividades de hoy. Continúo estimulando el interés de los niños en contar mediante juegos con los dedos, recogiendo frutas, entregando frutas, transportando frutas, etc., inspirando a los niños a explorar y utilizar diferentes métodos de conteo y a unir los números correspondientes con los números.

En el diseño de cada enlace realicé las actividades paso a paso de fácil a difícil en base a la experiencia existente de los niños en la clase.

A juzgar por la actividad de hoy, los niños utilizaron el método de contar de centro a periferia o de periferia a centro. Han acumulado experiencia en el conteo al respecto y saben que deben tener cuidado al contar y no perderse nada. En el proceso de recolección de frutas, no solo utilizamos los métodos de conteo acumulados en frutas anteriores, sino que también agregamos conteo cerrado y resumimos los métodos de conteo correctos. Por un lado, el diseño del juego anterior se basa en la idea de permitir que los niños utilicen métodos de conteo acumulados en los juegos. Por otro lado, creo que los métodos de conteo son muy diferentes y pueden inspirarlos a explorar. y usar más cosas buenas en el método de conteo de juegos futuros.

En la primera mitad de esta actividad, la maestra y los niños cooperaron bastante bien, pero en la segunda mitad (al enviar frutas a casa) el orden fue un poco caótico. Si puedo poner las frutas en el auto una por una, se organizará y también puedo observar el desempeño de cada niño.

A través de esta lección, creo que podemos prestar atención a los siguientes puntos en futuras actividades docentes, que serán de gran ayuda para nuestra futura enseñanza y harán que a los niños les guste más aprender:

1. Integre el conocimiento de los conceptos matemáticos con el contenido "orientado a la vida" que más interesa a los niños, de modo que los niños puedan aprender conocimientos matemáticos de forma activa y sencilla y mantener un gran interés.

2. Realizar actividades en forma de “gamificación” interesante, que permitan a los niños explorar y descubrir por sí mismos, y establecer un proceso de aprendizaje de experiencia, comunicación y creación.

3. Utilice una variedad de problemas de "solución múltiple" y "modo múltiple" para practicar y coopere con accesorios operativos para permitir que los niños establezcan un proceso de aprendizaje consistente de experimentación, discusión y actuación.