Pros, contras y sugerencias de la evaluación del idioma en las clases de chino de la escuela primaria (tres artículos)

1) El diseño de enseñanza tiene ideas claras y el conocimiento va de superficial a profundo: inculcando, creando situaciones: estimulando el pensamiento de los estudiantes, promoviendo interacción maestro-alumno y activación de la atmósfera del aula; guiar Los resúmenes de los estudiantes reflejan el liderazgo del maestro y la posición dominante de los estudiantes, cultivan la capacidad de los estudiantes para analizar ejemplos y resolver problemas y reflejan mejor las "metas tridimensionales" del nuevo plan de estudios;

2) El proceso de enseñanza es lógicamente riguroso y la enseñanza pensamiento riguroso. Como nuevo profesor, tengo sólidas habilidades básicas de enseñanza;

3) Sugerencias: ① Dar a los estudiantes más tiempo para discutir y controlar adecuadamente el ritmo de la enseñanza; ② Los ejemplos creados pueden aumentar cierta dificultad y capacitar mejor a los estudiantes; 'pensamiento; ③ Se deben considerar muchos factores al preparar las lecciones y las clases deben ser flexibles (los estudiantes pueden discutir casos).

Pros, contras y sugerencias para la evaluación del idioma chino en la escuela primaria 2

Evaluación de la clase:

1. Toda la clase tiene ideas claras, vínculos compactos y dificultades sobresalientes. y diseño razonable. Los hábitos de los estudiantes en el aula son muy buenos, todos pueden participar activamente en la clase y los resultados de la clase son buenos.

2. Los profesores utilizan situaciones para guiar a los estudiantes a aprender nuevos conocimientos y movilizar plenamente el interés de los estudiantes por aprender. Hay mucho que aprender.

3. Los profesores son persuasivos al enseñar nuevos conocimientos, de modo que los estudiantes puedan aprender sin esfuerzo y dar rienda suelta a su iniciativa. El diseño de la enseñanza es bueno y, al mismo tiempo, los estudiantes están en su lugar. También somos conscientes de la relación entre estudiantes y estudiantes. Conexiones vivas.

4. Los estudiantes estuvieron de muy buen humor durante toda la clase.

5. Reflejar plenamente el protagonismo de estudiantes y profesores.

6. El último enlace está bien diseñado y despierta el entusiasmo de los estudiantes.

7. El profesor de esta clase tiene mucho éxito y el entusiasmo y la tasa de participación de los estudiantes son extremadamente altos. En particular, los profesores pueden captar las características psicológicas de los estudiantes y crear determinadas situaciones.

8. Los profesores proporcionan contenido rico y brindan a los estudiantes amplias oportunidades para la exploración independiente durante todo el proceso de enseñanza, permitiéndoles aprender y mejorar durante las actividades.

9. Los profesores pueden partir de las características de los estudiantes y permitirles explorar y comprender nuevos conocimientos durante la actividad. En general, el efecto es realmente bueno y vale la pena aprenderlo.

10. Hay "innovación" y "creatividad". El concepto de nueva reforma curricular es muy destacado.

11, formó las características escolares: matemáticas orientadas a la vida, buen diseño.

12. Hacer pleno uso de la base cognitiva en el diseño de la enseñanza, organizar discusiones de los estudiantes y permitirles comprender profundamente la verdad a través de la comunicación mutua y la complementación mutua.

14. Se requiere que los estudiantes apliquen los métodos que dominan a la práctica de resolución de problemas, cultiven la flexibilidad y la fluidez del pensamiento de los estudiantes, desarrollen la inteligencia de los estudiantes, cultiven las habilidades de los estudiantes y, al mismo tiempo, mejorar el nivel de los métodos de resolución de problemas.

15. Animar el ambiente del aula. Los profesores son buenos para estimular el deseo de aprender de los estudiantes.

16. Los ejemplos y ejercicios están bien combinados y pueden conectarse con la vida de los primeros estudiantes de la biblioteca y respetar sus conocimientos básicos originales.

17. Los profesores plantean preguntas basadas en la vida familiar de los estudiantes para estimular su interés en aprender matemáticas y darse cuenta de que el conocimiento matemático está estrechamente relacionado con la vida real. El conocimiento matemático proviene de la vida y se aplica a la vida.

18. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas.

El día 19, los estudiantes discutieron en grupos y compararon "¿Cómo calcularlo de manera tan simple?" El algoritmo fue optimizado y estimuló el interés de los estudiantes en aprender.

20. Cuando los estudiantes exploran de una manera simple y profunda, es fácil que dominen el método. Esto puede reflejarse bien en los comentarios de los estudiantes.

21. En la enseñanza de esta clase, brinde a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para participar en actividades matemáticas, permitiéndoles explorar de forma independiente y practicar personalmente.

22. En una atmósfera de cooperación y comunicación, eliminar la confusión, resolver problemas a través de la experiencia y exploración personal, y comprender y dominar los conocimientos, habilidades y métodos matemáticos básicos.

23. Los métodos de presentación son diversos, pueden conectarse con la vida real de los estudiantes y tienen un cierto grado de apertura.

24. Las actividades en el aula están estrechamente relacionadas con la vida real, lo que refleja el concepto curricular avanzado de permitir a los estudiantes aprender conocimientos matemáticos útiles.

25. Preste atención a la exploración independiente de los estudiantes y los objetivos tridimensionales se reflejan plenamente.

26. En el aula del profesor, el docente puede ejercer plenamente el papel de organizador, guía y colaborador.

Los profesores enseñan a los estudiantes estrategias de resolución de problemas en lugar de los métodos actuales.

27. Dé a los estudiantes un remo para navegar en el océano del conocimiento, déjeles pensar activamente, lograr el éxito a través de la exploración activa y evaluar la alegría del éxito.

Pros y contras del idioma en la evaluación y sugerencias del idioma chino en la escuela primaria 3

Esta clase es muy significativa e inspiradora.

En general, profesores y estudiantes han hecho un buen trabajo en términos de perspectiva mental, atmósfera de aprendizaje, proceso en el aula, implementación de objetivos, formación de base dual y penetración de la educación moral. Permítanme hablar brevemente sobre mi experiencia al escuchar la clase. Hay elogios y críticas. Por favor corríjame si me equivoco.

(2):

La introducción de una combinación perfecta de conocimiento, pensamiento y arte inevitablemente resonará en los estudiantes y establecerá un tono perfecto para el progreso fluido de toda la clase. La introducción de esta lección es muy novedosa, interesante e inspiradora, y de repente se despierta el deseo de aprender de los estudiantes.

(3):

Los objetivos docentes son el punto de partida y el destino de la enseñanza, y su correcta formulación e implementación son los principales criterios para medir la calidad de una clase. Es una pena que esta clase no tenga objetivos claros (o los objetivos no sean razonables o no sean válidos).

(4):

El nuevo concepto curricular cree que los estudiantes son el mayor recurso para la enseñanza en el aula. Cada grupo puede llevar a cabo una división del trabajo y una cooperación científica y razonable. Los miembros del grupo están dispuestos a escuchar las opiniones de otras personas, expresar sus propias opiniones libremente y resolver problemas juntos cuando encuentren dificultades. Todo esto se hizo bien, pero las revisiones no tuvieron seguimiento y los puntos extra no se respetaron.

(5):

La evaluación en el aula consiste en recordar, corregir, aconsejar, orientar y fomentar la conducta de aprendizaje de los estudiantes.

Los elogios adecuados, las críticas afectuosas y el estímulo esperanzador pueden crear una plataforma para que los estudiantes se comprendan a sí mismos y desarrollen confianza en sí mismos. Se debe elogiar la excelencia: deje que los estudiantes se elogien entre sí y aprendan de las fortalezas de los demás, y el efecto será mejor.

(6):

Los profesores pueden crear conscientemente una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa en el aula, estandarizar su lenguaje de enseñanza, tener una postura generosa, escribir con gracia en la pizarra y tener una voz suave y agradable. Simplemente habló demasiado y les robó la atención a los estudiantes. Sería mejor si la conferencia durara menos de 20 minutos.

(7):

Las características del aula tradicional son "los profesores hablan, los estudiantes escuchan, los profesores hablan y los estudiantes toman notas, mientras que el énfasis está en la enseñanza del profesor". la nueva reforma curricular enfatiza el estudio de los estudiantes.

Diseñar la enseñanza según las ideas de los estudiantes o según las ideas de los profesores es una cuestión de ideología rectora de la enseñanza.

La ideología que guía la enseñanza de este curso debe liberarse aún más hasta que los estudiantes estén completamente liberados y se les permita aprender de forma independiente.

(8):

Los estudiantes pueden aprender el contenido por sí mismos y aprobar el examen en parejas; los problemas que se pueden resolver en grupo no necesitan mostrarse en clase si los estudiantes pueden; expresarse, los profesores deben animar a los estudiantes a expresarse.

En definitiva, los profesores deben confiar en los estudiantes y aprovecharlos. El profesor ya ha cubierto todos los puntos de conocimiento de esta clase y es difícil mejorar la eficiencia del aprendizaje.

(9):

Un cierto vínculo crea una situación para guiar a los estudiantes a experimentar en la exploración, el interés de los estudiantes se intensifica, la curiosidad de los estudiantes se satisface y. Los estudiantes se activan para expresar el deseo. ¡Esto es lo más destacado de esta clase!

(10):

El papel protagonista del profesor es controlar el ritmo de la clase, evaluar los pros y los contras, resolver las confusiones... Por muy "obediente" que sea el Como son los estudiantes, no pueden dejar que se salgan con la suya. No hay libertad sin restricciones y no hay apertura sin convergencia.

Tiene poca importancia dejar de lado la discusión de por qué "las orejas deben ser puntiagudas y los ojos deben ser brillantes". Discutir los pros y los contras es simplemente hacer una montaña de un grano de arena y es contraproducente. .

(11):

Los profesores pueden cambiar conscientemente la situación actual de las antiguas aulas que hacen demasiado hincapié en el aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, y abogar por la participación activa y la voluntad de los estudiantes. para explorar y método de aprendizaje práctico. Este tipo de cambio siempre es bueno, es simplemente un paso más grande.

(12):

Aunque el profesor habla menos, trata repetidamente a los tres o cinco estudiantes superdotados como "pequeños profesores" y todavía no se deshace del antiguo patrón del aula. No es que sólo una flor florezca en primavera, sino que todas las flores florecen en primavera.

(13):

La relajación es el camino del civismo y las artes marciales, y la combinación de movimiento y quietud es el arma mágica del aprendizaje. Si desea que los estudiantes mantengan una atención sostenida, debe pensar más en los métodos de enseñanza y la disposición del contenido. Lo mejor es combinar trabajo y descanso, combinar el yin y el yang, ajustar la densidad y tener la profundidad adecuada.

(14):

Dejar que los alumnos descubran patrones.

En lugar de pedirle al maestro que resuma diez reglas, deje que los estudiantes exploren una. No se apresure a decirles a los estudiantes las respuestas. No vale la pena apreciar los recuerdos adquiridos sin pensar.

(15):

Una buena memoria no es tan buena como un mal estilo de escritura. No se puede leer sin usar pluma y tinta. Se debe alentar a los estudiantes a utilizar múltiples sentidos y formar el hábito de utilizar bolígrafos de dos colores y libros de corrección.

(16):

Es más importante hacer preguntas que resolverlas. Es más importante que los estudiantes hagan preguntas que que los estudiantes respondan las preguntas del profesor. Si hay exámenes por parejas, competencias grupales y PK para niños y niñas, el maestro solo necesita sentarse en silencio y ver pelear a los tigres.

(17):

Si enseñar con materiales didácticos o enseñar con materiales didácticos puede reflejar mejor el ámbito de los pensamientos educativos de los docentes. Recuerde que los libros de texto son sólo herramientas. Mientras los estudiantes puedan aprender, aprender y disfrutar aprendiendo, aquellos que no utilizan libros de texto son los verdaderos maestros.

(18):

Los libros de texto en chino de Beijing son publicados por Chaoyang District People's Education, Haidian District Su Education y Daxing District Beijing Education, y las versiones son muy diferentes. Esto también nos recuerda que también podemos adaptar los materiales didácticos a nuestra propia situación de aprendizaje.

(19):

Es mucho mejor hablar del solsticio de invierno en un día nevado que aprender sobre la primavera a finales de otoño (Zhu Ziqing). La asignatura de chino puede implementar completamente la enseñanza de objetivos unitarios para permitir a los estudiantes leer, escribir y aplicar más.

(20):

Habla antes de clase, practica caligrafía después de clase, canta una canción cada semana, lee novelas cada mes... afilar el cuchillo evitará que cortes leña. La perseverancia significa mucho.

(21):

Existe un fenómeno de generalización del contenido de la enseñanza en el aula, el valor único de la materia no se ha explorado completamente y el sabor de la materia no es fuerte. . (1). Ventajas, desventajas y sugerencias del lenguaje de evaluación de la clase de jardín de infantes (2). ¿Cómo completar el formulario de registro de evaluación de lecciones de la escuela primaria (2)? (3). Registros y sugerencias de evaluación de lecciones de escuela primaria, pros y contras (2). (4). Ensayo de muestra sobre el contenido y el proceso de evaluación de lecciones de escuela primaria (5). Buenas oraciones de evaluación de lecciones, resumen de buenas oraciones de evaluación de lecciones (6). Sistema de evaluación docente en el aula (7). Discurso pronunciado durante el curso de evaluación de las actividades de observación y discusión del idioma chino en escuelas intermedias de toda la ciudad (8). Las actividades de escucha y evaluación de la clase demostrativa del profesor acogieron el discurso (9). Discurso de evaluación de clase para las “Actividades de discusión y observación del idioma chino de la escuela secundaria” de la ciudad (10). Discurso en la reunión de evaluación del equipo de idioma chino;