Una colección completa de puntos de conocimiento a nivel de adverbios en inglés para estudiantes de sexto grado de primaria [2]

Forma comparativa y grado de adverbios:

Al comparar dos objetos, utilice la forma comparativa de adjetivos o adverbios;

Cuando se comparan tres o más objetos entre sí, se utiliza el nivel de adjetivo o adverbio.

Los cambios comparativos y de grado de los adverbios son similares a los de los adjetivos.

Las reglas cambiantes de la forma comparativa de los adverbios;

En primer lugar, las reglas han cambiado

Generalmente, er o est se agrega directamente a. el final de la palabra. Difícil - más difícil - el más difícil; largo - más largo - más largo

2. Para palabras que terminan con la letra muda e, agregue r o st directamente al final de la palabra. Bueno - bueno - mejor

3. Para palabras que terminan con la letra consonante y, cambie Y por I y agregue er o est. Temprano - temprano - más temprano

4. Enfatiza la sílaba cerrada, con solo una consonante al final. Doble la consonante, sumando er o est, como big-bigger-bigger.

5. Algunas palabras bisílabas y de varias sílabas añaden más antes del nivel original para formar el nivel comparativo y el nivel más, que son cuidado-más cuidado-más cuidado respectivamente.

Puntos de conocimiento integral de la calificación de adverbios en inglés en la escuela primaria (2)

En segundo lugar, el grado comparativo y el grado de los adverbios irregulares

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Hay dos situaciones para la forma comparativa de adverbios que terminan en ly:

Una palabra termina temprano;;

La otra Las clases de adverbios "lento", "rápido" y "fácil" evolucionaron a partir de adjetivos. Cambiarlo a la forma comparativa es diferente.

Por ejemplo: en el primer caso, el sufijo cambia temprano-temprano directamente;

En el segundo caso, es necesario agregar más antes del adverbio original para formar una forma comparativa. .

Entonces la forma comparativa de fácilmente debería ser: más fácilmente.

Uso del nivel de adverbio:

Primero, uso del nivel original

1 Solo se pueden modificar palabras del nivel original, very, quite, so Too. . Por ejemplo:

Heistootiredtowalkon. Estaba demasiado cansado para seguir adelante.

Mi hermano corre muy rápido y no puedo seguirle el ritmo.

2. Estructuras de oraciones de uso común en el nivel original

(1) "Un verbo de contenido (plural) como adverbio en el nivel original como B" significa "A y B son iguales". grado" o "A es múltiplo de B." Por ejemplo:

TomrunsasfastasMike. Tom y Mike corren igualmente rápido.

Tom corre dos veces más rápido que Mike. Tom puede correr el doble de rápido que Mike.

(2) "Un verbo auxiliar, no la forma base del verbo como/así, la forma base del adverbio como B" A no es tan bueno como B... Por ejemplo:

Él no No hablo contigo.

En segundo lugar, el uso de la forma comparativa

1. Hay muchas palabras que pueden modificar la forma comparativa, como mucho, mucho, lejos,...; , un poquito, ... un poquito; Incluso;; todavía está quieto. Por ejemplo:

La primera lección es mucho más fácil que la segunda.

Tom es Tom y parece incluso más joven que antes.

Este tren va mucho más rápido que aquel. Este tren corre más rápido que aquel.

Conduce aún más plenamente que su marido. Todavía conduce con más cuidado que su marido.

2. Estructuras de oraciones comparativas de uso común

(1) "Un verbo de contenido (plural) adverbio comparativo que b" significa "A es mejor que B..." o "A es mejor que B varias veces...".

Por ejemplo:

Me levanté más temprano que mi madre esta mañana. Esta mañana me levanté más temprano que mi madre.

Corre más rápido que su hermano. Puede correr tres veces más rápido que su hermano.

(2) "Un adverbio verbo de contenido comparativo con cualquier otro sustantivo singular (frase preposicional)" significa "A es mejor que cualquier otra cosa/cosa en el mismo rango", lo que significa "A es el más... ". Por ejemplo:

Mike llega a la escuela antes que cualquier otro estudiante en su clase.

Mike empezó la escuela antes que los demás estudiantes de la clase. Mike llegó a la escuela antes que cualquier otro estudiante de su clase.

A Mike le va mejor que a otros estudiantes de la clase. Mike llega a la escuela antes que el resto de la clase.

= Mike llega a la escuela temprano en su clase. Mike fue el primero de su clase en llegar a la escuela.

Nota: Mike llega a la escuela antes que cualquier estudiante de la clase de m. Mike llegó a la escuela antes que cualquier estudiante de la clase de Tom. Mike y Tom no están en la misma clase.

(4) “Comparativo y comparativo” significa “cada vez más…”. Por ejemplo:

Heisgettingtellerandtaller. Se está volviendo cada vez más alto.

Las flores cada vez son más bonitas.

Trabaja con más cuidado. Hace sus deberes cada vez más en serio.

(5) “El comparativo, el comparativo” significa “cuanto más, más”. Por ejemplo:

Cuanto más serio seas, más probabilidades tendrás de cometer errores.

(6) "Palabras interrogativas especiales, verbos sustantivos, comparaciones de adverbios, A o B?" Por ejemplo:

¿Quién dibuja mejor, Jenny Jordan? ¿Quién dibuja mejor, Jenny o Danny?

En tercer lugar, el uso del nivel

Estructuras de oraciones de uso común en el primer nivel

(1) "Sujeto entidad verbo (el) adverbio a nivel singular sustantivo en/de frase " significa "Por ejemplo:

Salto más lejos

(2) "¿La palabra interrogativa especial es el nivel de adverbio A, B o C?" " se utiliza para comparaciones de tres o más. Por ejemplo:

¿Qué estación te gusta más, primavera, verano u otoño? ¿Qué estación te gusta más, primavera, verano u otoño?

( 3) "¿La palabra de pregunta especial es del nivel A, B o C?" "Se utiliza para comparar tres o más. Por ejemplo:

¿Qué país es el más grande, China, Brasil o Canadá? ¿Qué país, China, Brasil o Canadá?

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