Casos típicos de educación en jardín de infantes
La educación infantil es la educación fundamental para el desarrollo de la vida y es una etapa inicial muy importante. Es necesario comprender algunos casos típicos de educación infantil. A continuación, he recopilado casos típicos de educación infantil. .
Caso típico de educación de jardín de infantes 1
1. Antecedentes
A mediados de mayo, nuestro jardín de infantes lanzará una clase abierta en toda la ciudad, que trata sobre el campo. del arte. Después de la discusión, esto La pesada carga recae sobre nuestros niños de clase media. Aunque nuestra clase no tiene habilidades artísticas particularmente buenas, tengo plena confianza en los niños pequeños. Con el fin de guiar a los niños pequeños a saber que la felicidad es una emoción básica que todos tenemos, diseñé esta lección "Mi cosa más feliz". Para brindarles a los niños un ambiente feliz, en primer lugar, entré al salón de clases mientras escuchaba canciones familiares para los niños, para que los niños puedan experimentar emociones felices juntos. En segundo lugar, deje que los niños se sienten juntos en la alfombra y miren fotos de ellos mismos cuando estén felices para estimular su interés en esta actividad. Al mismo tiempo, pídales que hablen sobre lo que les hace felices. Finalmente, la maestra prepara algunas fotos felices y deja que los niños discutan entre ellos qué cosas felices hicieron y cómo las hicieron, para que los niños se den cuenta de que hacer cosas diferentes conducirá a acciones diferentes. Durante toda la clase la atención de los niños estuvo siempre puesta en mí, lo que me hizo sentir que la clase fue todo un éxito. Pero hubo un problema con la operación práctica de los niños en el último paso. Cuando les pedí que regresaran a sus asientos para dibujar, Tiantian y Yiyi estaban sentados en el mismo asiento al mismo tiempo. dos, lo que me tomó por sorpresa.
2. Proceso
Durante las clases normales, los niños se sientan en sus propios asientos durante la clase, por lo que este tipo de incidentes no sucederán. Sin embargo, esta clase es una clase abierta para resaltar mejor esta clase, diseñé tres escenas en la actividad: la primera escena es pedir a los niños que hagan las acciones cuando están felices frente al espejo; es sentarse en la alfombra y discutir juntos sus cosas más felices; la última escena es pedir a los niños que dibujen "mi cosa más feliz" por sí mismos; Los niños cooperaron mucho en las dos primeras escenas y creo que no habrá problemas en la última escena. Como trabajé mucho en la última escena, tenía miedo de que los niños compitieran por los asientos, así que puse cuatro tipos de frutas en las mesas, las dividí en cuatro grupos y coloqué cinco sillas al lado de cada mesa para que Los niños pueden sentarse en sus propios asientos. El grupo saca las sillas y puede sentarse. Cuando les pedí a los niños que se sentaran y se prepararan para dibujar, de repente escuché a una niña decir: "¿Dónde están sentados?" Miré hacia atrás y vi que Yiyi y Tiantian estaban sentados en el mismo asiento al mismo tiempo. muy reacio a decir "no es bueno". Yiyi dijo con impaciencia: "¿Te gustaría sentarte allí? Hay tanta gente aquí que ni siquiera puedo dibujar". ?No había otra manera, solo pude separarlos, y luego le dije a Tiantian: ?Tiantian, hay mucha gente aquí, cambiemos de asiento y comencemos a pintar de nuevo. Tiantian no respondió, solo bajó la cabeza. Tenía miedo de retrasar el tiempo de clase, así que lo moví al asiento junto a él y continué mi clase. Pero no mucho después, escuché a alguien llorar. Cuando miré hacia atrás, resultó ser Tiantian, no pude evitarlo, así que tuve que acercarme y preguntar: Tiantian, ¿qué te pasa? Cuando Tiantian escuchó que era yo, lloré más fuerte. No había nada que pudiera hacer para continuar terminando la clase, solo pude consolarlo: "Tiantian, no llores. Mira, hay tantos invitados aquí. No será bueno si te ven. El maestro sabe que eres el mejor". ¡Buen niño obediente, al maestro le gusta más Tiantian! Después de escuchar esto, el estado de ánimo de Tiantian obviamente mejoró y continué: "¿Es porque el maestro?" ¿Cambiaste tu posición y no estás contento? Chico tonto, hay demasiada gente allí". Sé que las pinturas de Tiantian son muy hermosas, así que la maestra cambió tu posición a una posición más grande para que tus manos no toquen a otros niños cuando estás pintando. , y las pinturas serán más hermosas. Tiantian gradualmente dejó de llorar después de escuchar mis palabras y su estado de ánimo se estabilizó gradualmente. Al ver que lo que acababa de decir fue muy efectivo para Tiantian, rápidamente dije: "La pintura de Tiantian debe ser muy hermosa. Después de que terminemos la pintura, la mostraremos. "Te lo enviaré más tarde". El maestro invitado le echará un vistazo. Al maestro invitado definitivamente le gustará después de leerlo. ?Tiantian simplemente se calmó y comenzó a pintar.
3. Análisis
Ante este incidente inesperado, sentí mucho. Aunque esta clase fue bastante completa, quedó un signo de interrogación en mi corazón. ¿Por qué hizo esto? ¿Por qué estás tan emocionado? Él nunca estaría así cuando cambiara de posición normalmente. ¿Qué pasó esta vez? ¿Hay alguna otra razón? Después de clase, hablé con Tiantian y Yiyi, y a través del conversación De repente me di cuenta de que el problema era mío, no de él.
Después de una conversación, resultó que Tiantian se sentó primero en ese asiento y Yiyi se sentó allí después. Lógicamente hablando, fue Yiyi quien cambió de asiento, no Tiantian. Debido a que Tiantian es solo un niño de clase media, llorar cuando le hacen daño es la mejor manera de desahogar sus emociones. Como maestro, no pude descubrir esto y no pude comprender y resolver el problema a tiempo. problemas más serios. En ese momento, admití mi error ante Tiantian y le di a Yiyi una educación adecuada.
IV. Estrategias
1. Dejar que los niños aprendan a compartir
La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos. Muchos padres siempre dan lo mejor a sus hijos porque ellos. Ámalos. Déjalo en manos de tus hijos, permitiéndoles desarrollar hábitos egoístas. Para ello, pedimos a los padres que cooperen y dejen que sus hijos traigan de casa algunos juguetes con los que normalmente les gusta jugar y vayan al jardín de infancia a intercambiar y jugar con los niños. Experimente la alegría de jugar con sus compañeros.
2. Dejar que los niños desarrollen buenos hábitos de ser civilizados y educados
Pedimos a los padres que cooperen y exigimos a los niños que respeten a los mayores, amen a los jóvenes, sean educados y se comporten en casa. , en el jardín de infantes y afuera. No maldigas, no hagas el trabajo sucio, no interrumpas a los demás, etc. Los profesores y los padres deben dar ejemplo y ser un buen modelo para sus hijos. Cuando los niños progresan, los maestros y los padres deben elogiarlos y alentarlos de manera oportuna.
5. Resultados
Los malos hábitos no se desarrollan en un día, ni se pueden cambiar en unos pocos días. Sin embargo, a través de un período de educación acumulativa, los niños han logrado grandes avances en todos los aspectos. Cuando llegan al jardín de infancia todos los días, los niños se muestran muy entusiastas y proactivos al dar los buenos días a los maestros y a los niños. Cuando ven que sus compañeros encuentran dificultades, tomarán la iniciativa de ayudar a los demás cada vez que llegue la hora de comer. Los niños se esforzarán por ser los estudiantes de turno. Ayudarán a los maestros a hacer lo que puedan. Estoy muy contento de ver su progreso. Por supuesto, esto también es inseparable del apoyo y la cooperación de sus padres. Como maestros, debemos observar el desempeño de cada niño en el jardín de infantes, descubrir las ventajas de cada niño y elogiarlos y alentarlos de manera oportuna, para que estas ventajas se conviertan en ejemplos para que otros aprendan y creen un buen aprendizaje. ambiente para los niños.
VI. Sentimientos
Como dice el refrán: Roma no se construyó en un día. Lo mismo ocurre con la transformación de los estudiantes, y los profesores en este momento deben tener la perseverancia para "traspasar la piedra". Esta frase me conmovió mucho. Al educar a los niños, debemos seguir las instrucciones y no actuar demasiado apresuradamente. Debemos hacerles saber lo que es bueno, lo que es malo, lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer. Debemos saber captar ejemplos típicos de la vida y educar a los niños pequeños de manera específica en cualquier momento y lugar.
Caso típico de educación infantil 2
Origen de la actividad:
Hoy en día, cada vez son más las noticias que informan sobre los numerosos accidentes de seguridad ocurridos en todo el país, Como terremotos, incendios, diversos desastres naturales y provocados por el hombre, como deslizamientos de tierra, a menudo ocurren a nuestro alrededor, causando grandes pérdidas en vidas y propiedades de las personas. En particular, el fuerte terremoto de 3,11 en Japón ha hecho sonar una alarma de seguridad para la gente. Cómo salvarse y cómo escapar sin problemas cuando ocurre un desastre se ha convertido en la principal prioridad de nuestro trabajo. La aparición de esta serie de accidentes también ha atraído la atención de la gente sobre la educación sobre seguridad. Especialmente para los niños en el jardín de infantes, debido a que son inmaduros en todos los aspectos, cómo garantizar su seguridad personal es aún más difícil.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de descubrir los peligros de seguridad a tu alrededor y conocer los peligros del fuego, la electricidad y el agua.
2. Ser capaz de expresar sus hallazgos en un lenguaje claro.
3. Sepa mantenerse alejado de lugares peligrosos.
Preparación de la actividad:
Por favor, padres y niños *** recopilen los posibles peligros de seguridad a su alrededor y hagan un álbum de imágenes. Progreso de la actividad:
1. El maestro muestra los posibles peligros para la seguridad que los niños y los padres han encontrado a su alrededor, y les pide a los niños que hablen sobre los posibles peligros para la seguridad que han encontrado.
1. Meng Zitong: Es muy peligroso que los niños toquen los enchufes en casa a voluntad.
2. Zhang Dong: Es peligroso que los niños no obedezcan los semáforos al cruzar la calle.
3. Ai Zhuoyang: Es peligroso que los niños abran la puerta a extraños en casa.
4. Wei Weiyu: Es muy peligroso que los niños trepen a lugares altos en casa.
5. Ma Xiangchuan: Es muy peligroso que los niños jueguen solos junto al río.
6. Li Jinyao: Es peligroso tocar una tetera muy caliente y nos quemará las manos.
7. Yan Haorong: Es peligroso para los niños volar cometas junto a líneas de alto voltaje.
8. Yan Haorong: Es muy peligroso que los niños jueguen junto al transformador.
9. Zhang Eryue: Es peligroso utilizar calentadores eléctricos para secar la ropa mojada.
10. Xiaobai: Los niños no pueden jugar solos con las estufas de gas.
11. Su Lezhang: Es peligroso que los niños estén demasiado cerca del alféizar de la ventana en casa.
2. Busque algunos riesgos potenciales para la seguridad en los jardines de infancia.
Los peligros de seguridad que encontraron los niños en la clase:
Su Lezhang: El piso del baño es muy resbaladizo, por lo que no se permite jugar allí.
Xiaobai: Es muy peligroso debajo de la mesa, no te metas debajo.
Guozihan: No toques los clavos de la pared.
Zhao Zitong: No toques cosas que cuelgan. Es muy peligroso.
Kong Weilin: Es peligroso pelear y aglomerarse mientras se camina.
Song Zijun: Es peligroso empujar a la gente en el laberinto.
Lu Yutong: Es peligroso no mirar el vaso de agua cuando se recibe agua.
Ai Zhuoyang: Es muy peligroso meter las manos entre las rendijas de la mesa. Puedes pellizcarte las manos.
Tan Fucheng: Meterse juguetes en la boca es peligroso.
Wei Weiyu: No toques el enchufe.
Su Yixuan: No te metas cosas pequeñas en la boca para comer.
Li Jinyao: No puedes tocar el televisor porque tiene electricidad.
Liu Lufei: Es peligroso si la silla pequeña se coloca demasiado alta.
Miao Zheng: Estar de pie o tumbado en una silla es muy peligroso.
Factores de peligro que los niños encontraron fuera del aula:
Yan Haorong: Si no tienes cuidado al caminar sobre la barra de equilibrio, te caerás de ella.
Lu Hongbo: No arrojes arena o atraerá la atención de los niños.
Bai Xiangyu: Estar demasiado cerca de ramas secas dañará tus ojos.
Su Lezhang: Si te metes debajo del tobogán, te golpearás la cabeza.
3. Organice a los niños para discutir cómo garantizar su propia seguridad cuando se encuentren en peligro. Discusión para niños pequeños:
1. Los niños deben escuchar a sus padres y maestros y no pueden jugar en lugares peligrosos.
2. No debes jugar con fuego, electricidad o agua peligrosos cuando estés en casa.
3. Cuando se produce un incendio, los niños deben llamar a la policía lo antes posible y evacuar afuera a tiempo.
4. No juegues en lugares con agua. Cuando vayas allí, ve con tus padres.
5. No vayas a lugares peligrosos.
6. Si te encuentras con extraños llamando a tu puerta cuando estás solo en casa, no debes abrirles la puerta.
7. No toques el agua caliente, ya que podrías quemarte.
Cuatro: organizar debates con los niños
1. ¿Cómo deben los niños llamar a la policía cuando se encuentran en peligro?
Respuesta de los niños: llamar al 119 cuando se encuentren con una alarma de incendio Pida ayuda. Si se encuentra con un paciente, llame al 120. Si se encuentra con una mala persona, llame al 110 para pedir ayuda.
2. La maestra preguntó: ¿A qué debes prestar atención al llamar a la policía?
Los niños respondieron: No te preocupes, debes decirles la ubicación detallada de tu hogar.
Cuando se encuentre en peligro, asegúrese de llamar a la policía de inmediato. Asegúrese de informarles el tamaño del incendio, el alcance de las lesiones, etc.
Resumen del maestro:
Los niños dijeron todo muy bien. Saben cómo salvarse cuando se encuentran con diversos desastres. También saben no seguir a extraños y no quitarles comida. algo. Cuando bebes leche todos los días, también debes comprobar si la leche está demasiado caliente. Al abrir o cerrar la puerta, verifique si sus manos están en el marco de la puerta. No pelee ni juegue con los palillos al comer. Al subir y bajar escaleras, sosténgase de la barandilla y camine de manera ordenada. Los niños también han aprendido a evitar fenómenos que dañan nuestras vidas y nuestra salud. Esperamos que los niños se mantengan alejados del peligro, crezcan sanos y seguros y se conviertan en pilares útiles de la sociedad. Reflexión de la actividad:
1. Deje que cada niño participe plenamente en las actividades y adquiera experiencia en actividades prácticas.
En esta actividad temática, el maestro creó una oportunidad para que cada niño expresara correctamente sus hallazgos y al mismo tiempo creó la atmósfera correspondiente para mejorar la naturaleza situacional, de modo que cada niño pudiera tener una sensación de inmersión, de modo que pudiera aprender del aprendizaje pasivo se convierte en aprendizaje activo, lo que refleja el concepto de que los niños son los maestros del aprendizaje. A través de la participación activa de los niños pequeños, tienen una comprensión profunda de los peligros de seguridad ocultos que ocurren a su alrededor, lo que les proporciona una base para mantenerse alejados del daño y aumentar su conciencia de autoprotección.
2. Dar a conocer a los niños la importancia de la salud a través de su participación personal.
En esta actividad, al permitirles a ellos y a sus padres buscar algunos peligros para la seguridad, aprendieron que existen varios peligros a su alrededor y cómo lidiar con ellos cuando ocurre una emergencia. el foco de nuestro evento. Esta actividad incluyó varios conocimientos de seguridad, etc., lo que les permitió aprender más conocimientos de seguridad y algo de sentido común sobre el autorrescate y la búsqueda de ayuda cuando se encuentran en peligro.
A través de esta actividad de educación sobre seguridad, creo que deberíamos hacer un uso más y mejor de diversos recursos educativos, llevar a los niños a encontrar más conocimientos sobre seguridad y enseñarles más conocimientos sobre educación sobre seguridad. Mejorar la capacidad de los niños para enfrentar el peligro. .
3. Hacer de la educación sobre seguridad un contenido didáctico e integrarla en nuestra educación y enseñanza.
La educación sobre seguridad es un contenido educativo a largo plazo en los jardines de infancia. Estas pocas actividades por sí solas están lejos de ser suficientes. Debe integrarse orgánicamente y penetrar en la vida diaria, y la educación sobre seguridad debe formar parte de un sistema.
IV. Estrategias adoptadas
En la vida diaria, se pide a los niños que se supervisen entre sí y seleccionen periódicamente inspectores de seguridad para nuestra clase. Para atraer la atención de los niños, mejorar la conciencia de seguridad de los niños y evitar que sucedan cosas inseguras. A través de la penetración orgánica de estos en la vida diaria, no sólo se pueden evitar algunas lesiones y desgracias accidentales, sino que también se puede mejorar la conciencia de seguridad de los niños, sentando las bases para el desarrollo de habilidades de comportamiento seguro de los niños.
Caso típico de educación en un jardín de infantes
Proceso de observación:
Yu Yue, un nuevo estudiante que se transfirió a nuestra clase desde otro jardín de infantes, conoció a los niños por primera vez. En ese momento, recuerdo que estaba escondida detrás de su madre y me miraba en secreto con ojos tímidos. Cuando la miré, rápidamente desvió la mirada. Su madre se apresuró a explicar: "Esta niña es así, muy tímida". Sonreí y le dije a Yue: No importa, estará bien si nos conocemos después de un tiempo, ¿verdad Yu Yue todavía estaba escondido detrás de su madre en silencio, pero un día, dos días, uno? Pasaron un mes y dos meses y la situación todavía no mejoraba.
Registro 1: Durante las actividades al aire libre, los niños jugaban felices al juego de "pegarse a los demás". Solo Yu Yue se hizo a un lado y miró. Varios niños corrieron a invitarlos, y algunos dijeron: "Yu Yue. ". Venid a jugar juntos, es un juego divertido. ?Algunos dijeron: ?Yu Yue, no has jugado antes y no sabes cómo jugar ahora. No importa. Jugaremos contigo. “Niños, ustedes me dijeron algo, pero Yu Yue se hizo a un lado con indiferencia mientras la lección aún continuaba.
Registro 2: Durante el almuerzo, los otros niños comenzaron a comer después de que les dieron la comida, pero Yu Yue tuvo que pedirle a la maestra que lo llamara varias veces: "Yu Yue Yuyue, ¿qué estás haciendo? ¿Por qué no?" ¿No bajas a comer? Baja y come rápido". Luego, de mala gana, movió una silla para comer y también era muy exigente con la comida. Le gustaba comer productos de soya y carne, pero no comía otras verduras. Le pedimos que comiera algunas verduras que no le gustaban, pero ella. simplemente se negó a comerlos.
Registro 3: Una vez, cuando salió del jardín, estaba pintando. Cuando estaba por terminar una obra, la rompió en pedazos y cuando la abuela vino a recogerla, gritó: " Eres tan Es muy tarde para recogerme. Por favor, recoge las cosas del suelo por mí o no me iré. Después de oír esto, los niños se reunieron alrededor de ella y la acusaron, diciendo: "Tú puedes hacer esto, tienes que hacer lo tuyo". ?No necesitas preocuparte por mí. ?Yu Yue gritó enojado.
Medidas y análisis:
Basándonos en la situación de los niños pequeños, optamos por comunicarnos con los padres cada vez que salen del jardín de infancia. A través de la conversación, obtuvimos cierta comprensión de la familia. ambiente desde la niñez. Yu Yue ha estado jugando solo desde que era niño y carece de un ambiente para interactuar con sus compañeros. Como resultado, cuando los niños ingresan al jardín de infantes, no saben cómo comunicarse ni jugar con otros niños. Sus antiguos profesores y compañeros tampoco se preocuparon por ella.
Además, fue criada por su abuela desde que era niña. Sus padres trabajaron en otros lugares. Los mayores la adoraban demasiado y se encargaban de todo. Como resultado, su autoservicio y su capacidad práctica no eran suficientes. Tan buenos como los de los niños de su edad. Cuando ella creció, sus padres estaban ocupados con el trabajo. Básicamente, no participan en la educación de sus hijos. La falta de participación de los padres en el crecimiento de sus hijos los hace infantiles. y dependiente, lo que no favorece la formación del carácter independiente de los niños y las emociones familiares equilibradas. Para establecer una buena relación maestro-alumno, debes entrar y salir del jardín de infantes todos los días, saludarla siempre con una sonrisa, animarla a saludar a la maestra, ser bueno descubriendo sus pequeños avances, elogiarla a tiempo y. Intenta hablar con ella todos los días. Dale un sentimiento psicológico de ser aceptada y acorta el tiempo con el profesor. distancia entre pares. Durante las actividades, para lograr que hablara más, a menudo le pedí que respondiera preguntas, la animaba a enseñar a otros niños a esperar pacientemente y elogiaba su progreso animándola a hacer lo que pudiera por los niños. Y trató de crear oportunidades para que ella se comunicara con sus compañeros. En respuesta al progreso de los niños, brinde comentarios oportunos a los padres y pídales que dejen que Yu Yue haga lo que puedan, se comuniquen más con los niños e inviten a algunos amigos a jugar a la casa de Yu Yue los fines de semana. En tiempos normales, deje que los padres. comparar el desempeño de sus hijos en casa con la comunicación del maestro hace que la educación en el hogar sea consistente. Hasta ahora, con los esfuerzos concertados de todos, Yu se ha vuelto más alegre, comienza a hablar más y ya no excluye a sus compañeros ni a las personas que lo rodean.
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