El diseño didáctico del segundo aula de lengua china de la escuela primaria "Pájaros aterradores"

1. Lea este artículo e inspírese con más observaciones y análisis excelentes. Sólo siendo buenos observando, pensando y analizando podremos tener una comprensión correcta de las cosas.

2. Cultivar el pensamiento lógico y las habilidades de expresión de los estudiantes en el proceso de expresar opiniones con valentía.

3. Aprenda las excelentes cualidades de ser bueno en la observación y diligente en el pensamiento.

Enfoque de la enseñanza: leer artículos, dominar patrones de oraciones de causa y efecto y cultivar las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes.

Dificultades de enseñanza: ¿peores en la comprensión? ¿Observar, analizar y juzgar? proceso de pensamiento.

Preparación antes de la clase:

1. Material didáctico "El pájaro asustado"

2. Manuscrito del informe de investigación "La muerte del ganso". p>Proceso de enseñanza:

Primero, la introducción de nuevos cursos

1 Introducción a la revisión: ¿Lo sabemos? ¿Un pájaro asustado? ¿significar? ¿Un pájaro asustado por el sonido de la cuerda de un arco? . Entonces, ¿de quién es el sonido de la cuerda del arco que asustó a los gansos? ¿Quién puede presentar a Geng Lei en una frase?

¿Qué aprendiste en la primera clase? ¿Qué más no entiendes? (Revisar el estudio y comprender la situación de aprendizaje)

Segundo, autolectura y cuestionamiento

A partir de las preguntas de los estudiantes se decide ingresar a la tercera y cuarta etapa de estudio. . Los valores predeterminados son los siguientes:

1¿Cómo sabes que el ganso se caerá cuando escuche el sonido de la cuerda? ¿Por qué estás tan seguro?

¿Cómo hizo Geng Lei hacer caer la oca? ¿Qué clase de persona es él?

[Intención del diseño] Los antiguos decían:? Vale la pena dudar del aprendizaje, las pequeñas dudas hacen pocos avances, las grandes dudas hacen grandes avances. ? El espíritu inquisitivo basado en una observación cuidadosa y un pensamiento serio es un impulso para la curiosidad. Sólo aquellos que saben descubrir y hacer preguntas pueden tener el impulso de crear. Este diseño estimula el pensamiento creativo de los estudiantes y genera un fuerte interés en aprender.

En tercer lugar, aprende el noveno párrafo.

1 Lectura y pensamiento libre:

¿Qué dijo Geng Lei?

(2) ¿Uso? Subraya las frases que Geng Lei vio y escuchó.

(3) Subraya las frases que estén mejor analizadas.

2 Comunicarse con toda la clase.

3 ejercicios diferentes:

(1) La oca vuela lentamente porque (). Porque (), por lo tanto ().

②El ganso graznó miserablemente porque (). Porque (), por lo tanto ().

Leer en la misma mesa y memorizar mientras lees.

[Intención de diseño] El nuevo estándar curricular señala: La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. ¿Quiere que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia, sientan y piensen en pensamiento activo y actividades emocionales? ¿Este vínculo es un razonamiento paso a paso, una prueba de comprensión lectora y sentimientos de los estudiantes, y al mismo tiempo una profundización? ¿Simplemente tiras del arco y los gansos salvajes caen? La verosimilitud de este acontecimiento aparentemente imposible alimentó el deseo de los estudiantes de continuar sus estudios.

5 Complete los espacios en blanco:

(1) Gengwai vio que el ganso volaba muy lentamente y todavía gritaba miserablemente, por lo que juzgó que el pájaro estaba ().

(2) Tan pronto como el pájaro escucha el sonido de la cuerda del arco, quiere volar alto porque ().

(3) El pájaro cayó porque ().

Geng Lei sabía que el ganso salvaje se asustaría al escuchar el sonido de la cuerda. Si intenta volar hacia arriba, abrirá la vieja herida. Por lo tanto, se juzga que mientras (), el ganso salvaje ().

6 Diseño del lenguaje de transición: Este es el resultado del análisis y juicio de Geng Lei sobre lo que vio y escuchó. ¿Es eso así? Ahora estudiemos los párrafos naturales del 1 al 8 del texto.

4. Aprendizaje cooperativo 1? 8 secciones naturales

1 Requisitos de demostración:

(1) ¿Cómo hizo Geng Lei que cayera el ganso? ¿Qué clase de persona es él?

(2) ¿Uso? ——? Texto que marca los cambios emocionales de Wang Wei.

(3) Todo niño debería ser un pequeño reportero y escribir un informe de investigación "La muerte del ganso salvaje".

Método guiado: leer, pensar, dibujar, discutir y escribir.

3 Comunicación.

(1) ¿Qué aprendiste del aprendizaje cooperativo de hace un momento? Geng Lei es un experto en tiro con arco. ¿Aprovechas la oportunidad para descubrirlo? ¿experto? Esta palabra; ¿qué más sabes? ¿experto? , practique la acumulación de vocabulario (2) Describa cómo Geng Lei derribó a los gansos salvajes. )

(2) Reproducción de material didáctico. La maestra explicó y creó una situación: ¿un ganso herido batiendo sus alas impotente y cantando mientras vuela? Geng Lei sostiene el arco en su mano izquierda y la cuerda en su mano derecha, ¿solo escuchando? (acompañado por el sonido), cuando el pobre ganso salvaje escuchó el sonido de la cuerda del arco, se asustó tanto que voló alto, batió sus alas dos veces y cayó hacia abajo.

4¿Lo entiendes? ¿Auge? Mata al ganso.

(1) Duda: Dado que el ganso salvaje no fue abatido, ¿qué palabra en el texto se refiere a matar al ganso salvaje? Lea el cuarto párrafo del texto en silencio y encierre en un círculo las palabras (escritas en la pizarra: bang)

(2) Discusión: ¿Por qué? ¿Auge? ¿Matar al ganso? Lean juntos el párrafo 4.

(3) Demostración: El profesor toca el material didáctico y los alumnos dibujan las frases correspondientes.

(4) Entender: ¿Entender? ¿Ocupado? ,?Hombre heterosexual? Lean las frases juntos.

5 Regrese al texto e indique al lector que lea el párrafo correspondiente al contenido del curso.

6 combinaciones gratuitas de interpretación y lectura.

7 Informe de Investigación en Comunicación "La Muerte de la Oca Salvaje"

[Intención de Diseño] Diseñar el aprendizaje cooperativo en grupos, permitiendo a los estudiantes dar pleno juego a su iniciativa en el aprendizaje, y permitir que los estudiantes expresen sus opiniones con valentía. Ayuda a superar puntos difíciles, comprender y acumular el lenguaje en la lectura en diversas situaciones y ser capaz de utilizar el lenguaje inicialmente.

Verbo (abreviatura de verbo) acumular y usar (elige uno de tres)

1. ¿Guardarlo después de irte a casa? ¿Un pájaro asustado? Cuéntale a tu familia esta historia.

2. ¿Encontraste una imagen? ¿Un pájaro asustado? ¿Esta historia idiomática fue grabada en? Adelante, díselo a alguien.

3. Modificar el informe de investigación "La muerte del ganso salvaje"

Diseño didáctico para la Lección 2 de "El pájaro asustado" 2: Objetivos de enseñanza;

1. Aprovechar las palabras clave para comprender el texto.

2. A través de la lectura intensiva de párrafos clave, puede comprender la relación causa-efecto en el texto y desarrollar habilidades de observación y pensamiento lógico.

3. Leer el texto de manera perceptiva en diferentes roles y experimentar las excelentes cualidades de ser bueno en observación, análisis y juicio preciso.

Enfoque de enseñanza: 1

Dificultad de enseñanza: 2

Proceso de enseñanza

Primero, en el primer juego, quién hace las mejores preguntas ?

Las preguntas de clasificación son las siguientes:

1. ¿Por qué Geng Lei puede derribar gansos salvajes sin usar una flecha?

2. ¿Por qué Gengwei supo que se trataba de un ganso herido?

3. ¿Por qué otros no pensaron en ello o no lo descubrieron?

Resumen: Leemos el texto en silencio con preguntas y pensamos en qué pasajes naturales del texto podemos encontrar las respuestas.

En segundo lugar, lee el artículo 5.

1. Geng Lei no usó una flecha, simplemente tiró del arco y el ganso salvaje cayó. ¿Es realmente algo tan extraño? Lee el párrafo natural del Texto 5 en voz baja. Piensa en cuántas oraciones y comas hay en este párrafo.

2. Una oración tiene siete cláusulas. Esta frase es realmente larga. Practica la lectura con fluidez.

3. ¿Cuántos significados tiene esta frase? ¿Qué debo decir primero y qué debo decir después?

¿Cómo movió Geng Lei el hilo?

¿Cómo cayeron del cielo los gansos salvajes?

4. Lea los mejores términos de encordado. ¿Qué imagen aparece frente a ti? (Geng Lei está lleno de confianza)

5. ¿Mira los términos de la caída del ganso salvaje y compara los dos? ¿Hombre heterosexual? ¿Cuál es la diferencia de significado?

Volar hacia arriba: Volar hacia arriba significa que los gansos están volando rápidamente.

Rectamente abajo: Directamente hacia abajo, indicando que el ganso no tiene fuerzas para luchar en absoluto.

6. Practicar la lectura en voz alta y hablar sobre el significado de pájaro asustado. (Los gansos se asustaron con el sonido de la cuerda del arco)

Resumen: ¿Por qué sabes que los gansos se asustaron con el sonido de la cuerda del arco y cayeron? Los pasajes naturales del texto nos dicen la respuesta.

En tercer lugar, lee en voz alta el párrafo natural del Texto 9.

1 ¿Cuántas frases dijo Geng Lei * * *? ¿Cuál es la primera oración?

Cosas aún peores de ver y oír. Pizarra: Vuela lento y se agita mucho

2. ¿Qué dice la segunda frase?

La razón por la que los gansos salvajes vuelan lentamente es porque lloran miserablemente. Escribiendo en la pizarra: Herido por flechas, solitario, insociable

3 Guíe el análisis de la relación entre volar lento y ser herido por flechas: relación causa y efecto, primero hable de los resultados y luego escriba. Anota las razones.

¿Usar por separado? ¿Porque, entonces, porque? Di esto.

4. ¿De qué tratan estas tres o cuatro frases? Analiza las razones por las que los gansos salvajes suben y bajan derecho.

¿Usarlo? ¿Debido a esto? Conecte las oraciones 2 y 34 y dígalas. Como no pudo conseguir ayuda mientras caminaba, voló muy alto cuando escuchó el sonido de la cuerda; como todavía estaba herido por la flecha, se cayó tan pronto como lo intentó.

5. Resumir el mejor proceso de análisis: 1. Ver, escuchar (observación), pensar, imaginar (análisis), juzgar y razonar (razón). ¿Quién puede mirar la pizarra y decir por qué Geng Lei pudo derribar a estos gansos sin flechas?

6. ¿Son correctos las observaciones, el análisis y el razonamiento de Geng Lei? Encuentre la base en el artículo.

Un ganso salvaje canta y vuela lentamente desde la distancia; 5 párrafos naturales; un ganso salvaje

Resumen del contenido: A través del contexto del texto, podemos conocer cada uno de los más cosas hermosas Cada palabra está bien fundada.

7. ¿Crees que Geng Lei se convirtió en un arquero famoso sólo porque era bueno en tiro con arco? ¿Cuál es la verdadera habilidad? ¿Por qué otros no pueden encontrarlo pero él sí?

Geng Lei es bueno en observación, análisis meticuloso y juicio preciso. Merece ser un tirador famoso.

8. Lea este pasaje y descubra las características de Geng Lei, que es bueno en observación y análisis.

Cuarto, ejercicios de lectura

1. Ya sabemos la razón por la que Geng Lei no mató al ganso salvaje con una flecha, pero Wang Wei no lo sabía en ese momento. ¿Cuántas veces ha dicho eso? Atraiga a los estudiantes a leer en voz alta

2. Para leer bien una oración, puede seguir los siguientes cuatro pasos.

a.Busca pistas.

b. Encuentra signos de puntuación.

c.Buscar el acento.

d.Leer en voz alta con emoción.

3. Practicar la comunicación con los compañeros de escritorio.

4. Presentar y evaluar a los estudiantes.

5. Diferentes personajes leídos en voz alta.

Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)

1 Tan pronto como los gansos salvajes del cuento escucharon el sonido de la cuerda, se asustaron pensando que era otra flecha. venían y corrieron para salvar sus vidas. Se puede ver que se trata de un pájaro asustado.

2. ?¿Un pájaro asustado? ¿Qué quieres decir? Si se usa para referirse a una persona, ¿a quién se refiere? Personas que han pasado miedo y tienen miedo de situaciones similares.

3.¿Has visto alguna vez a una persona así en la vida, en películas o novelas?

Conclusión: Los modismos son palabras u oraciones cortas que las personas están acostumbradas a usar durante mucho tiempo. Casi todos los modismos tienen su origen y alusión. Espero que leas más, acumule más y utilice más.