¿Cuáles son los métodos de escritura más utilizados en chino en la escuela primaria?
La escritura proviene de la vida, y en el caso de la escritura de la escuela primaria, los materiales de escritura provienen de la vida. A continuación se muestra lo que he recopilado para usted sobre los métodos de escritura más utilizados en chino en la escuela primaria. Espero que le resulte útil. ¡Bienvenidos a todos a leer y aprender!
1. ¿Cuáles son los métodos de escritura comúnmente utilizados en chino en la escuela primaria?
1. Anime a los estudiantes a leer extensamente
Lectura. es la base de la escritura. El nivel de escritura se basa en su nivel de lectura. Nadie puede escribir un artículo muy bueno al principio. Alguien dijo una vez: "La escritura comienza con la imitación". Por lo tanto, los estudiantes necesitan leer mucho para encontrar las características de su propia escritura en la imitación. Aléjate de la imitación. Por lo tanto, los profesores deben enfatizar la importancia de la lectura para los estudiantes. No sólo deben leer extensamente, sino también leer intensamente, comprender profundamente el significado del texto y reflexionar cuidadosamente sobre el lenguaje escrito.
Antes de cada clase, los profesores pueden extraer artículos y poemas exquisitos para que los estudiantes los aprecien, recomendar libros a los estudiantes de vez en cuando y prestar atención a considerar el libro desde la perspectiva de los estudiantes y su situación actual. situación si el nivel se puede leer y comprender, si el lenguaje es vívido e interesante y vale la pena leerlo, y si los estudiantes pueden aprender algo de este libro. Permita que los estudiantes desarrollen el hábito de leer más y buenos libros, y también cultiven el hábito de tomar notas de lectura correctamente durante el proceso de lectura. No se pueden forzar las notas de lectura. Los profesores no pueden estipular cuántas notas deben tomar los estudiantes. Los estudiantes deben seleccionar el contenido de las notas de lectura y dejar que extraigan el contenido que les resulte interesante y útil. ser plenamente utilizado. Esto permite a los estudiantes mejorar lentamente su alfabetización en chino y formar gradualmente su propio estilo de idioma a través de la lectura continua.
2. Guíe a los estudiantes para que exploren los materiales de la vida.
La escritura proviene de la vida. Para la escritura en las escuelas primarias, los materiales de escritura provienen de la vida. Descubrir ejemplos en la vida no se trata sólo de centrarse en lo que sucede a tu alrededor. Además, los profesores también permiten a los estudiantes obtener materiales de escritura a través de otros canales. En la era de la información en rápido desarrollo, los dispositivos electrónicos se están volviendo cada vez más populares. Los maestros pueden recomendar a los estudiantes que vean programas educativos como News Network, Baijia Forum y documentales. Los estudiantes no solo pueden aprender sobre eventos nacionales e historias históricas, sino también ampliar sus conocimientos. , pero también aprenda de ellos. Desenterrar algunos materiales de escritura y aplicarlos a su escritura diaria evitará que tenga nada que decir ni nada que describir.
Además de obtener materiales de vida a través de la televisión, también puedes utilizar los teléfonos móviles para comprender lo que sucede a nuestro alrededor a través de aplicaciones móviles como Weibo y Zhihu, pensarlo detenidamente y finalmente aplicarlo. Sin embargo, debemos enfatizar especialmente a los estudiantes que deben usar los dispositivos electrónicos de manera razonable y moderada, y nunca volverse adictos a la televisión, las computadoras y los teléfonos móviles, de lo contrario las consecuencias serán infinitas. Incluso si no utilizamos la televisión, los teléfonos móviles y otros medios para buscar materiales, hay innumerables materiales en la vida esperando que los exploremos.
Las historias suceden a nuestro alrededor todo el tiempo. La diferencia es que algunas personas pueden notarlo y desencadenar el pensamiento, mientras que otras nunca lo notan. Los profesores deben cultivar a los estudiantes para que amen la vida, vivan atentamente, miren las cosas que suceden desde diferentes ángulos y exploren las historias que suceden a nuestro alrededor. La escritura nunca debe parar porque no hay materia, porque la vida es materia y la escritura surge de la vida.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura
Lo más importante en el proceso de enseñanza es que los profesores deben cultivar el amor de los estudiantes por la escritura desde una edad temprana. Si los estudiantes odian la escritura, deben considerar la escritura como una carga. Si escribir es una carga, los estudiantes nunca podrán escribir un buen artículo, porque una vez que los estudiantes piensan que escribir es una tarea, escribirán con una actitud superficial. Este resultado es inevitable.
El comportamiento humano se rige principalmente por las emociones. Una vez que los estudiantes se interesan por la escritura, obtendrán una motivación inagotable. Esta fuerza impulsora proviene del corazón. Sólo entonces la gente podrá seguir escribiendo. y crear.
Especialmente para los estudiantes que aún están en la infancia, el interés es aún más importante. Los estudiantes en esta etapa son muy curiosos y pueden enamorarse o aburrirse fácilmente de algo. Los profesores deben prestar atención a utilizarlo en el proceso de enseñanza. El lenguaje humorístico aumenta la interacción con los estudiantes, les permite participar en el aula, refleja la posición dominante del estudiante en el proceso de enseñanza y se enfoca en cultivar las habilidades y métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades de escritura de manera correcta. .
Los profesores también deben establecer una relación profesor-alumno igualitaria, armoniosa, de apoyo mutuo, amistosa y cercana para crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula para que los estudiantes puedan aprender mientras juegan y aprender en un ambiente relajado. Sentir que el profesor los cuida y los anima a su lado, y siempre cultiva el interés de los estudiantes por la escritura durante el proceso de enseñanza.
Los profesores también pueden contar algunas historias sobre escritores famosos, como cómo Lu Xun abandonó la medicina y siguió la literatura, la magnífica pluma y tinta de Mao Zedong, las dificultades de la vida que enfrentó Shi Tiesheng y otras historias interesantes sobre escritores que Puede atraer el interés de los estudiantes. Contar historias cortas a los estudiantes no solo les permite tener una comprensión más profunda de estos escritores, sino que también les permite comprender profundamente la importancia de la escritura y estimular el interés de los estudiantes por escribir. Además, incorporar la enseñanza en esta área también ayudará a activar el ambiente del aula, transformar el aula de enseñanza tradicional y aumentar el interés de la clase, haciendo que los estudiantes se interesen por la escritura.
IV.Aumentar las oportunidades para que los estudiantes practiquen la escritura
Dado que los ejercicios de escritura completos toman demasiado tiempo, es difícil dedicar regularmente una clase entera a ejercicios de escritura en clase. hasta después de clase o los fines de semana no puede garantizar la eficiencia y autenticidad de la escritura de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes no obtienen mucha práctica de escritura y les resulta difícil mejorar sus habilidades de escritura. Pero todo es un proceso que va de lo crudo a lo familiar: la práctica hace la perfección, y solo a través de la capacitación continua se puede lograr la mejora continua. Por lo tanto, los maestros deben aumentar las oportunidades para que los estudiantes practiquen la escritura y dejar que los estudiantes piensen que la escritura es algo habitual. Proyecto de ejercicio, para que los estudiantes no tengan miedo de escribir y, por lo tanto, no estén dispuestos a escribir. Los estudiantes deben poder acostumbrarse a la escritura y convertir la escritura diaria en un estado normal.
No es realista que los estudiantes practiquen la escritura completa todos los días. Por lo tanto, los maestros pueden diseñar algunas situaciones de escritura o mirar imágenes para hablar, dejar que los estudiantes escriban un artículo más corto para practicar y esforzarse por dejar que los estudiantes practiquen. tener la oportunidad de practicar la escritura todos los días. Después de cada práctica, los estudiantes también deben prestar atención al resumen y la mejora. Los estudiantes pueden revisarse entre sí y exponer las fortalezas y debilidades de los demás. Se requiere que los estudiantes examinen cuidadosamente sus propias fortalezas y debilidades, lleven adelante sus propias fortalezas y mejoren su propia escritura. en la próxima vez las deficiencias para hacer un progreso continuo. Sólo a través de la formación continua los estudiantes pueden corregir los problemas a tiempo después de descubrirlos, en lugar de olvidarlos gradualmente con el paso del tiempo. Se puede ver que aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar la escritura es muy importante para mejorar sus habilidades de escritura.
2 ¿Cuáles son los métodos de escritura comúnmente utilizados en chino en la escuela primaria?
(1) Leer más libros extracurriculares
El chino es una materia que depende del lenguaje. Como tal, vale la pena leer todos los libros relacionados con este idioma. Sin embargo, las principales tareas del idioma chino en la escuela primaria son iluminar y sentar las bases, y los libros que son demasiado profesionales pueden no ser adecuados para los estudiantes de primaria. Por tanto, a la hora de elegir libros, se debe dar a los estudiantes la mayor libertad. Sólo así podrán descubrir los libros que realmente les gusta leer, se involucrarán más en ellos y, naturalmente, obtendrán mayores beneficios. Además, en el proceso de lectura de libros extracurriculares, tomar notas de lectura a tiempo también es una forma eficaz de acumular. En tus notas de lectura, puedes extraer citas famosas y hermosas palabras y frases de los libros que lees. A través de la acumulación, puedes mejorar gradualmente tu alfabetización en chino. El conocimiento de la materia china es demasiado trivial. Si quieres aprenderlo bien, debes acumularlo capa por capa y finalmente lograr el efecto ideal del conocimiento acumulado.
(2) Preste atención a la escritura de diarios
Muchos estudiantes tienen la costumbre de escribir diarios personales, o la escuela también exige que los estudiantes lleven diarios. Muchos estudiantes no entienden por qué aprender chino requiere escribir un diario.
Los diarios no tienen nada que ver con el conocimiento de los libros de texto, pero siempre han sido un aspecto muy valorado en el aprendizaje del chino. De hecho, los diarios no tienen tantas reglas como las composiciones, y la escritura es relativamente casual. La impresión que la mayoría de la gente tiene de los diarios es simplemente pequeños artículos y pequeñas notas. De hecho, la informalidad del diario solo se refleja en el formato. De hecho, el diario se puede escribir libremente. No es necesariamente tan formal como una composición, pero aun así es necesario prestar atención a los detalles, como los errores tipográficos y los patrones básicos de las oraciones. y combinaciones fijas, etc. No cometas errores.
Se puede decir que el diario puede practicar primero los requisitos básicos de escritura sin perder puntos. En cuanto a los puntos extra, puedes prestar más atención a la redacción y la retórica, y pulir el artículo de varias maneras para que el diario sea más vívido. Cuando cada artículo del diario resulta agradable a la vista, básicamente se pueden escribir composiciones excelentes. Esto es de pequeño a grande, mejorando las habilidades de escritura fortaleciendo la práctica diaria.
(3) Fortalecer la práctica de la escritura
El objetivo final de la adquisición de conocimientos es aplicarlos, incluso para artes liberales como el chino. No importa cuán completamente se hayan acumulado, los resultados del aprendizaje deben probarse mediante la escritura real. A menudo, algunos problemas solo se pueden descubrir después de la práctica. Por ejemplo, es posible que encuentres una palabra que has escrito mal todo el tiempo, o que tengas una memoria borrosa de las palabras y frases acumuladas al escribir una composición, etc. Por supuesto, fortalecer la práctica de la escritura no significa recurrir a tácticas llenas de preguntas. En primer lugar, producir resultados lleva mucho tiempo y es lento. Además, fortalecer ciegamente la práctica de la escritura sin una acumulación suficiente de conocimientos no sólo no mejorará las habilidades de escritura. Tampoco retrasar la acumulación del conocimiento acumulado no es deseable. Escribir es un trabajo técnico y no se pueden producir buenos artículos mediante un trabajo de alta presión. De hecho, básicamente basta con completar cuidadosamente las tareas de escritura asignadas por el docente cada vez. Los docentes deben prestar atención a ser más integrales en la selección de temas, para que los estudiantes puedan obtener una formación multifacética y adaptarse gradualmente a la escritura sobre diferentes temas.
3 ¿Cuáles son los métodos de escritura comúnmente utilizados en chino en la escuela primaria?
1. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes
¿La observación es el primer paso para que las personas comprendan? cosas. Si los estudiantes carecen de comprensión intuitiva y perceptiva de las cosas que les rodean, sin duda les resultará difícil describirlas y comentarlas. Para los alumnos de tercer grado de primaria, la principal forma de entender el mundo es la observación. Sólo contactando las cosas personalmente y observándolas con atención podremos obtener información real, profunda y detallada de primera mano. Al escribir, tendremos algo que escribir y. escribir Los artículos también son más reales y vívidos. Por lo tanto, la enseñanza de la composición debe centrarse en cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y guiarlos para que sean personas reflexivas en la vida.
Por ejemplo, aprender a describir un tipo de fruta, tomando "Granada" como ejemplo, permite a los estudiantes ver imágenes informativas sobre los jardines de granadas, para que puedan tener una comprensión intuitiva del proceso de crecimiento y la escena de granadas y el color de las flores de granada, la forma, la forma de las semillas de granada, etc., y saque objetos reales para que los estudiantes los observen y prueben para profundizar sus impresiones. Esto no solo ayuda a los estudiantes a comprender el texto, sino que también les permite dominar el método de describir un tipo de fruta de una manera sutil. Cuando se trata de escritura formal, será más fácil pedirles a los estudiantes que saquen sus frutas favoritas y dejarles hablar sobre qué aspectos deben observar. En este momento, los profesores deben golpear mientras el hierro está caliente y guiar a los estudiantes a observar y comprender la forma, color, sabor, métodos de alimentación, etc. de las frutas de manera ordenada.
Estimular el interés de los estudiantes por la observación, permitirles comprender la importancia de la observación y desarrollar gradualmente el buen hábito de la observación cuidadosa. A través de la observación, los estudiantes han acumulado una gran cantidad de material, por lo que no les resultará difícil escribir composiciones. También hay algunos estudiantes cuyas composiciones suelen ser las mismas para miles de personas y cientos de escenas. No pueden generar nuevas ideas porque carecen de observación y descubrimiento detallados. La observación en sí es una especie de pensamiento "silencioso". Debido al entorno de vida relativamente estrecho y al círculo reducido, los estudiantes van a la escuela inmediatamente después de salir de casa, la falta de práctica social, los horizontes limitados y las áreas de actividad limitadas, lo que resulta en muy poca comprensión de la vida que los rodea.
Según la situación real de los estudiantes, guiarlos adecuadamente en la vida no es solo permitirles participar en algunas actividades de práctica social y tener un amplio contacto con la sociedad, sino más importante aún, guiarlos para que aprendan a observar la sociedad, observar la vida y comprender el método de las cosas.
Los hechos han demostrado que después de participar en actividades de práctica de la vida social, las composiciones escritas son mucho mejores, con talento literario, vívidas y tangibles. En otras palabras, los profesores deberían permitir que los estudiantes encuentren el punto de partida para pensar en la vida.
2. Estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes.
La rica imaginación es una fuente inagotable para escribir buenas composiciones. En la enseñanza de la composición, además de cultivar las habilidades de observación de los estudiantes, también es importante estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores a menudo deben crear situaciones que estimulen la imaginación de los estudiantes, desencadenen su pensamiento imaginativo y cultiven su imaginación y capacidad creativa. Por ejemplo, en el ejercicio 7, al escribir cuentos de hadas utilizando juguetes, el profesor puede utilizar el material didáctico para mostrar muchos juguetes lindos y animaciones para despertar el interés de los estudiantes, y pedirles que trabajen en grupos para establecer relaciones con algunos de los juguetes, inventar cuentos e inventan diálogos... Los estudiantes colaboran y se comunican... Se inspiran y se complementan mutuamente, haciendo que la imaginación sea más plena y vívida, hasta que se escribe un cuento de hadas completo. En esta situación, los estudiantes tienen la oportunidad de aprender de forma independiente, expresarse plenamente y tener espacio para la imaginación libre. Se estimula y ejercita su pensamiento imaginativo, también aumenta su interés por la escritura y las composiciones que escriben son más sustanciales y vívidas.
3. Anime a los estudiantes a acumular lenguaje de forma independiente
"Si no acumula pequeños pasos, nunca alcanzará las mil millas. Sólo la acumulación de cantidad puede conducir a lo cualitativo". mejora. Sin mucha acumulación del idioma, los estudiantes no pueden escribir buenas composiciones. La mayoría de los estudiantes de tercer grado carecen de conciencia de sí mismos. Sólo el estímulo y la supervisión constantes pueden ayudarlos a acumular lenguaje y mejorar sus reservas lingüísticas. A los estudiantes se les puede asignar la tarea de extraer buenos palabras y oraciones todos los días y revisarlas periódicamente. Después de clase, se presentan a los estudiantes algunas citas famosas, poemas antiguos y poemas infantiles, y se les pide que los lean bien y aprendan a utilizarlos. Lleve a cabo reuniones de intercambio de lectura, concursos de recitación, concursos de conocimientos literarios, solitarios idiomáticos y otras actividades interesantes y beneficiosas en clases de equipo, reuniones matutinas y clases de actividades para aumentar la acumulación consciente de interés y entusiasmo de los estudiantes y profundizar su impresión del lenguaje mismo y su aplicaciones.
Además de permitir que los estudiantes realicen más lecturas extracurriculares, también se les debe instar a desarrollar buenos hábitos de estudio conscientes, aprender de la vida, acumular y guiarlos para dominar más métodos de aprendizaje. Por ejemplo, consultar información en Internet, hacer experimentos, consultar a otros, observar y tomar notas cuando se viaja o se sale, etc. Esto no sólo enriquece el conocimiento de los estudiantes, sino que también les ayuda a obtener materiales reales, vívidos y memorables. De esta manera, después de una acumulación e internalización a largo plazo, la base de datos lingüística de la escritura de los estudiantes se enriquecerá y mejorará continuamente, los obstáculos encontrados al escribir se reducirán considerablemente y las composiciones se volverán más vívidas.
4. ¿Cuáles son los métodos de escritura comúnmente utilizados en chino en la escuela primaria?
1. Preste atención a la acumulación diaria
si desea mejorar la escritura de los estudiantes. nivel, debes prestar atención a la acumulación diaria. Se pueden adoptar los siguientes métodos:
(1) Acumulación diaria. Si se desea mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, la lectura y la escritura son inseparables, por lo que los profesores deben cultivar el hábito de llevar diarios en los estudiantes. Cuando los estudiantes escriben diarios, pueden escribir libremente sin prestar atención al contenido y al género del diario. El objetivo principal es utilizar el diario para expresar sus sentimientos y darles a los estudiantes suficiente espacio para la libre expresión, para que les guste y se sientan atraídos. Me encanta escribir.
(2) Acumulación de contenido textual. En el proceso de aprendizaje del chino en la escuela primaria, cada artículo tiene buenas palabras y oraciones. Los estudiantes pueden extraerlas, recitarlas y utilizarlas en sus escritos. Por ejemplo, en el texto "La puesta de sol es tan hermosa", "Su cara redonda se puso roja, tiñendo las nubes a su alrededor de amarillo, rojo, morado..." etc. Esta oración usa personificación. Los estudiantes pueden usar esto. Memorizar las oraciones y aplicarlas. ellos por escrito.
(3) Acumulación de vida. En la vida diaria, los estudiantes deben prestar atención a observar a las personas y las cosas que los rodean, y obtener información sobre la vida de estas personas y cosas, fortalecer su comprensión y pensamiento sobre la vida y así obtener más materiales para escribir los artículos. por los estudiantes será más genuino.
2. Mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes
La lectura es una base importante para la escritura. La lectura y la escritura son inseparables. Por lo tanto, si desea mejorar el nivel de escritura de los estudiantes, debe pagar. atención a la lectura de los estudiantes, tome al menos dos clases de lectura cada semana. Los maestros deben brindar orientación específica basada en las situaciones de lectura de los estudiantes para mejorar su comprensión del vocabulario, de modo que puedan usar mejor el vocabulario durante el proceso de escritura y evitar el uso de palabras incorrectas. Al mismo tiempo, para motivar a los estudiantes a leer y escribir, los profesores deben establecer un mecanismo de evaluación científico y eficaz. En términos de lectura, se podrá evaluar en función de la cantidad y calidad de la lectura, y cada mes se evaluarán "Estrellas de lectura"; en términos de escritura, se podrá evaluar en función de los requisitos de escritura, y se evaluarán "Estrellas de escritura"; evaluado cada mes.
Por ejemplo, al estudiar la lección "Perla de Oriente", las dos palabras "fila tras fila" y "matriz deslumbrante" en el artículo hicieron que los estudiantes se sintieran desconocidos y no pudieran entenderlo completamente, lo que en A su vez, afectó su comprensión del artículo, por lo que el maestro explicó especialmente estas dos palabras y pidió a los estudiantes que usaran estos dos modismos para formar oraciones, lo que fortaleció el uso de estas dos palabras por parte de los estudiantes y al mismo tiempo comprendió el artículo más profundamente. , Hay muchas oraciones metafóricas en esta lección, como "Las luces que brillan en el puerto son como fuegos artificiales de colores que caen sobre el mundo", etc. El maestro pide a los estudiantes que imiten estas oraciones y escriban de 2 a 3 oraciones metafóricas. Cuando los estudiantes terminen de escribir, el maestro les asignará una tarea de escritura, lo que requiere que los estudiantes escriban un artículo que describa una escena y apliquen las palabras y metáforas aprendidas en esta lección en el artículo. Una vez que los estudiantes terminaron de escribir, el maestro se centró principalmente en el. Aplicación de palabras y metáforas por parte de los estudiantes. En este sentido, para evaluar los artículos escritos de los estudiantes, los maestros deben elogiar a los estudiantes que los usan bien para alentarlos.
3. Potenciar la revisión de la composición.
Para los profesores, corregir la composición no es una tarea sencilla. Si los profesores hacen correcciones detalladas a los artículos de los estudiantes, la carga de trabajo será demasiado pesada y los profesores no podrán soportarla. Por el contrario, no favorecerá la mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes. Por lo tanto, es muy importante adoptar un método eficaz de corrección de tareas. Creo que se puede utilizar una combinación de corrección independiente y corrección interactiva. La corrección independiente se refiere a permitir que los estudiantes corrijan sus propias composiciones. Antes de que los estudiantes hagan correcciones, los maestros deben enseñarles cómo hacer correcciones y guiarlos para que hagan correcciones; las correcciones interactivas permiten a los estudiantes corregir las composiciones de los demás. Una vez que los estudiantes completan las correcciones independientes, pueden permitir que los grupos corrijan las composiciones de los demás. Al lidiar con las evaluaciones de otras personas, los estudiantes deben aceptarlas con humildad y aprender de ellas, para corregir deficiencias en su propio proceso de escritura y mejorar su nivel de escritura.
Por ejemplo, después de estudiar la lección "El pequeño maestro del gran escritor", el maestro asignó una tarea de escritura a los estudiantes, pidiéndoles que escribieran una composición que describiera a las personas. Una vez que los estudiantes completaron la escritura, el maestro. no escribió la composición Recójalos y permita que los estudiantes hagan correcciones independientes.
Antes de realizar correcciones, el profesor pidió a los estudiantes que hicieran correcciones desde tres aspectos: primero, si el contenido de la composición es relevante; segundo, si el artículo es claro y detallado y tercero, si hay errores gramaticales; errores o erratas en el artículo. Después de que los estudiantes se corrijan, el maestro pide a los grupos de estudiantes que se corrijan entre sí y hagan correcciones interactivas. Pueden hacer correcciones desde cualquier aspecto sin restricciones. Una vez completada la corrección, pueden comunicarse e intercambiar opiniones sobre las revisiones para mejorar el contenido. de la composición y lograr los objetivos de los estudiantes. Mejora del nivel de composición.