¿Cuáles son los problemas en el desarrollo de recursos curriculares para actividades prácticas integrales en las escuelas primarias?

Las escuelas son el principal lugar de implementación de cursos integrales de actividades prácticas en las escuelas primarias.

El colegio realiza actividades prácticas integrales.

Evaluación de la gestión de la planificación curricular, desarrollo de recursos, capacitación en la escuela e implementación del currículo. Sin embargo, existen algunos problemas en la implementación de un plan de estudios integral de actividades prácticas en las escuelas primarias.

Esto ha dificultado en cierta medida el desarrollo de cursos integrales de actividades prácticas en las escuelas primarias.

(1) Gestión del currículo escolar

La efectiva construcción e implementación del sistema es la garantía fundamental para el buen desarrollo de todo trabajo.

Actividades prácticas integrales en escuelas primarias

El curso es un curso nuevo y requiere un apoyo más sistemático. Sin embargo, algunas escuelas no se establecieron a tiempo.

Videocursos y materiales de aprendizaje para escuelas primarias y secundarias

Videocursos, materiales de aprendizaje, clases abiertas, encontrar profesores y visitar foros.

Los sistemas y medidas pertinentes para la implementación de cursos integrales de actividades prácticas no pueden garantizarse ni promoverse mediante medidas institucionales.

Construcción y desarrollo de cursos integrales de actividades prácticas. Y algunas escuelas no pueden seguir el plan de estudios nacional.

El fenómeno de que las clases de actividades prácticas integrales sean desplazadas por cursos temáticos es grave.

(2) Los arreglos de la escuela para guiar a los maestros no son razonables.

Aunque el curso de actividades prácticas integrales en primaria es el curso más libre e independiente para los alumnos, sigue estando en las aulas.

Los profesores siguen desempeñando un papel importante en la implementación del plan de estudios. Cuando salen del aula, aprenden de la naturaleza, la sociedad y la vida.

Cuando adquieren conocimientos, no pueden prescindir de la guía de los profesores; cuando se confunden en las actividades, no pueden

sin la guía de los profesores. Se puede decir que los docentes son un factor indispensable para que los estudiantes realicen actividades prácticas integrales.

Sin embargo, algunas escuelas han contratado instructores de actividades prácticas integrales a tiempo completo para que sean responsables de la enseñanza práctica integral de toda la escuela.

Debido a que las actividades de los estudiantes en actividades prácticas integrales generalmente se organizan en grupos,

Una clase

dividirá a los estudiantes en al menos varios grupos, y el número de Los profesores serán muy pocos, por lo que son un grupo vulnerable e inevitablemente vivirán en la vida de los profesores.

El diseño dinámico tiene un gran impacto en muchos aspectos como la organización y la gestión, y en definitiva incide en la práctica integral.

La implantación de cursos de actividades se está desarrollando en profundidad. Algunas escuelas imparten clases prácticas integrales a los profesores, lo que carece de autoridad.

Reflexiones sobre la calidad de los docentes orientadores de actividades prácticas integrales.

(3) Los requisitos del plan de estudios escolar se centran demasiado en los resultados de las actividades e ignoran el proceso de las actividades.

Un colegio dedica una parte considerable de su energía a la planificación y resumen de resultados de actividades prácticas integrales.

De hecho, algunos incluso comienzan a planificar cómo publicar los trabajos y trabajos de los estudiantes antes de que se inicie la actividad.

Coleccione productos, realice una exposición de logros estudiantiles e incluso invite a personas de todos los ámbitos de la vida y de las élites sociales a participar en la exposición.

Esperará. Aunque la etapa resumida de actividades prácticas integrales merece atención, los resultados han sido exagerados e ignorados en exceso.

Es una lástima valorar sólo el proceso real e ignorar la exploración de ricos recursos educativos en el proceso.

Va en contra de los conceptos básicos y la búsqueda de objetivos de actividades prácticas integrales.

En segundo lugar, el problema de los profesores

Los profesores son la clave para la implementación efectiva de cursos integrales de actividades prácticas en las escuelas primarias.

Es una clase de actividad práctica integral para centros de educación primaria.

El implementador específico, guía y gestor de la implementación de procesos. En comparación con la implementación de cursos temáticos tradicionales, la escala es pequeña.

La implementación de cursos prácticos integrales implica muchos factores, mucho tiempo, múltiples ubicaciones y altos requisitos de seguridad. Por lo tanto,

los profesores tienen pensamientos y emociones de miedo durante el proceso de implementación,

y la mayoría de los profesores carecen de conocimientos relevantes sobre este curso.

El conocimiento y la capacidad muchas veces se ven superados ante los problemas. Por diversas razones, los problemas que tienen los profesores a la hora de implementar cursos

incluyen principalmente:

(1) La mayoría de los profesores prestan demasiada atención a la forma de las actividades e ignoran la esencia de las mismas. actividades.

En la actualidad,

Inspiradas por el espíritu de la nueva reforma curricular, las escuelas primarias de todo el país han lanzado actividades prácticas integrales.

Cursos, intercambios y debates a través de actividades, conferencias, seminarios, etc.

Varios

En la visualización de actividades se puede encontrar un fenómeno: muchas actividades están organizadas de forma animada.

Coloridas, pero ¿qué aportan estas animadas actividades a los estudiantes y qué papel desempeñan?

El profesor que lo implementó no supo explicarlo claramente. Esto suele deberse a la falta de comprensión de los profesores sobre los objetivos y precios de los cursos.

Captación de valores y búsqueda precisa.

Las actividades prácticas integrales son para el desarrollo de los estudiantes,

Formalismo,

Aunque las actividades superficiales brindan satisfacción sensorial a las personas,

Pero Carece de la esencia del desarrollo estudiantil.

La contribución sexual, este fenómeno no es la verdadera continuación del curso de actividad práctica integral. En segundo lugar, la forma en que algunos profesores utilizan la enseñanza de materias es implementar actividades prácticas integrales. En la actualidad, algunos profesores utilizan ejercicios integrales "estilo conferencia".

Las actividades prácticas integrales se implementan de forma dinámica, e incluso se adoptan algunas actividades prácticas integrales en clases abiertas.

Métodos de enseñanza de materias en profundidad", haga clic en "Revisar conocimientos existentes"

,

"Introducir nuevos temas"

,

"Profesor

enseñanza"

,

"Discusión en el aula de estudiantes"

,

"Realización de ejercicios en el aula" y otros enlaces.

No es sorprendente que esto se deba a que estos profesores no comprenden la diferencia entre actividades prácticas integrales y enseñanza de materias.

El modelo de implementación y los requisitos básicos aún no están claros.

A menudo utilizamos el pensamiento temático para comprender la síntesis.

(2) Algunos profesores carecen de orientación general sobre el tiempo de aprendizaje de los estudiantes.

Algunos profesores están interesados ​​en implementar actividades prácticas integrales, pero carecen de espíritu científico y conciencia científica

Comprender las características psicológicas y la carga de aprendizaje de los estudiantes.

Hubo. un maestro que brindó seguridad a los estudiantes de cuarto grado.

Una actividad práctica integral sobre trece temas, cada uno de los cuales involucra investigación, investigación y networking.

Adquirir información, escribir artículos, etc. a través de Internet Como resultado, los estudiantes están muy ocupados después de clase y algunos padres tienen que tomar su lugar para "visitar" a sus hijos.

Ir a "Investigación"

y "Escribir"

(3) Algunos profesores carecen del desarrollo y utilización de los recursos curriculares

Actividades prácticas integrales que enfatizan la conexión orgánica entre el currículo y la vida,

sociedad,

rompe las limitaciones de las aulas tradicionales,

se extiende a la vida social y el entorno natural, precisamente porque De esta manera, el desarrollo y utilización de recursos curriculares de actividades prácticas integrales Es particularmente importante, sin embargo, un número considerable de maestros actualmente tienen una mala comprensión de los recursos curriculares. La desventaja es que los recursos curriculares se limitan a materiales didácticos y otros recursos textuales, lo que favorece el desarrollo de recursos materiales.

La subutilización, o el alcance del desarrollo y la utilización es demasiado limitado; algunos profesores también culpan a la escuela por tener muy pocos recursos, creyendo que

los recursos del plan de estudios son recursos condicionales.

En tercer lugar, las cuestiones estudiantiles

Los estudiantes de primaria son los principales destinatarios que afectan la implementación de cursos integrales de actividades prácticas en las escuelas primarias

Son los participantes directos de las actividades

También hay beneficiarios. Sin embargo, en el proceso actual de implementación de actividades prácticas integrales, los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades.

Aún existen algunos problemas en el proceso de implementación que impiden las actividades.

(1) La transferencia de intereses de los estudiantes en la implementación de la asignatura.

En la actividad práctica integral. curso para escuelas primarias, los estudiantes seleccionan y examinan temas de acuerdo con sus propios intereses

Buscan información, participan en el proceso de la actividad,

Exhiben trabajos de actividades, realizan autoevaluaciones, etc. . Al comienzo de la implementación del curso,

los estudiantes suelen mostrar un gran interés y entusiasmo, pero en las etapas intermedia y final de las actividades, los intereses de los estudiantes

a menudo cambiarán y habrá ser inconsistentes con los objetivos esperados de la actividad. Si en este momento,

el profesor obliga a los estudiantes a participar en la actividad,

algunos estudiantes la afrontarán pasivamente,

algunos estudiantes se rendirán a mitad de camino. ,

de esta manera Menos de lo esperado.

(2) Comprensión del plan de estudios de los estudiantes

Afectados por los conceptos tradicionales y los padres, sumado al nivel de conocimiento limitado de los estudiantes de primaria, piensan que pueden tomar el examen.

Ir a una escuela clave es su objetivo. Consideran que las calificaciones son las únicas calificaciones, por lo que no están dispuestos.

Invertir tiempo y energía en actividades prácticas integrales.

Creo que esto afectará mi estudio normal del curso.

Xi. Por lo tanto, los estudiantes no pueden comprender correctamente el plan de estudios integral de actividades prácticas, lo que hace que el plan de estudios esté en el proceso de implementación.

Falta de impulso positivo.

(3) Selección de actividades de los estudiantes durante la implementación del curso

Los estudiantes encuentran problemas interesantes en la vida diaria y

plantean sus propios intereses a través de la guía de los maestros. .

Elija un tema en la pregunta, pero las actividades realizadas por los estudiantes en diferentes temas son muy simples y los estudiantes son proactivos.

En el proceso de dar, falta la elección de diversas actividades y se limita a los compañeros de clase y a la pequeña cooperación.

Cooperación grupal y otros métodos, pero rara vez participan en investigaciones colaborativas entre clases, grados y escuelas.

El curso de actividades prácticas integrales es una experiencia directa con los estudiantes como cuerpo principal,

estrechamente conectado con la propia vida de los estudiantes

que refleja la aplicación integral del conocimiento. . Por lo tanto, es muy necesario comprender los problemas que existen en la implementación de un plan de estudios de actividades prácticas integrales y las razones de estos problemas. Sólo

sólo comprendiendo las causas de los problemas podremos resolver los problemas existentes de manera específica e implementar de manera efectiva una realidad integral.

Los cursos de actividades prácticas promueven el sano desarrollo de cursos integrales de actividades prácticas.