Excelente material didáctico de chino para escuelas primarias: Cloud House
Excelente material didáctico de chino elemental "La Casa de las Nubes"
Objetivos de enseñanza:
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y dominar las palabras clave. Comprenda y aplique, lea e intente recitar el segundo párrafo.
(2) Busque las palabras nuevas en esta lección, comprenda el significado de las palabras nuevas, aprenda a "jugar" con las palabras nuevas y diga las palabras completas usando "algunos son como algunos".
(3) Aprenda a leer en silencio, concéntrese en leer el primer y segundo párrafo, comprenda el contenido del texto y comprenda los distintos estilos de Yunzhai. Cultivar los intereses de los estudiantes y cultivar su amor por la naturaleza. Desarrollar buenos hábitos de observación e imaginación amorosas.
Preparación para la enseñanza:
Tarjeta de palabras PPT tocado de pájaro
Proceso de enseñanza:
Primero, adivina la importación
1.Niños, la maestra tiene un acertijo aquí. Escucha con atención: qué gentil es tu cuerpo, qué despreocupado eres. Cuando llega el viento, nos escondemos un rato, y cuando llega la lluvia, tomamos la iniciativa. Todos los estudiantes respondieron: Nube. (Pizarra: Cloud House)
Intención de diseño: esta lección está dirigida por acertijos para estimular el interés de los estudiantes en las nubes y experimentar indirectamente las nubes en constante cambio y cambio.
2. Todos hemos visto nubes en el cielo y tienen varias formas, pero ¿has oído hablar de ellas? ¡Las nubes también se pueden utilizar para construir casas! (Pizarra: casa. Habitación es una palabra nueva. El niño extiende la mano y escribe con el maestro. La primera palabra es plana, la parte inferior hacia abajo y la palabra horizontal es un poco más larga).
3. Introducción: Cloud House
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y memoriza las nuevas palabras.
1. Abra el libro de 133 páginas, lea el texto libremente, preste atención a la pronunciación correcta, lea las oraciones, lea las palabras desconocidas varias veces con la ayuda de pinyin y lea las oraciones largas que son difíciles de leer varias veces.
Después de leer el texto, comprueba la pronunciación de las nuevas palabras en el mismo lugar.
3. ¡El control de paridad es muy serio! Ven, informemos sobre el reconocimiento y lectura de nuevas palabras. ¡Saluda a tus amigos!
4. Mostrar palabras significa que los estudiantes leen solos, los maestros leen solos, los estudiantes leen solos, toda la clase lee solos y los niños y niñas leen en competencia.
5. Quita el pinyin y lee la palabra:
Construye una casa y mira la imagen frente al auditorio (con la ayuda de imágenes). ¿Qué sensación te da el auditorio? El resto de repente llegó demasiado tarde (y el orden de los golpes)
Una ráfaga de viento se lo llevó.
Aquí tienes una frase larga. ¿Quién puede leerlo correctamente? (Muestre la oración larga "Salieron volando de esta casa de las nubes y volaron a esa casa de las nubes". Evaluación: leíste correctamente todas las palabras nuevas de esta oración y las pausas en la oración también son apropiadas. ¡Eres genial!) El profesor está aquí Se añade una marca de pausa a la frase. ¿Quién quiere volver a leerlo? Abra el texto, léalo, busque su pasaje favorito y léalo para todos. Lea el pasaje libremente y use la cámara para corregir la pronunciación.
Las palabras y oraciones largas que son difíciles de leer y reconocer en los textos de intención de diseño son obstáculos para que los estudiantes lean en voz alta. Elimine estos obstáculos antes de aprender el texto, ayude a los estudiantes a leer con eficacia, mejore la eficiencia de la enseñanza del chino en el aula y haga que la enseñanza del chino sea realista.
3. Aprenda uno o dos párrafos naturales.
Admira la belleza y variedad de las casas de nubes.
1. Después de leer el texto, ¿quién puede decirle al maestro quién construyó la Casa de las Nubes? Pizarra: El pájaro dictó el primer párrafo. Llegó una bandada de pájaros. ¿Qué dijeron cuando vieron las nubes en el cielo? ¡Vaya, cuántas nubes blancas! Construyamos una casa en la nube. Sigue el texto "Shi" para recordarte el orden de los trazos. Dice "Muerde la cola de la vaca" en la parte superior derecha). El pájaro quiere decir algo, ponte el tocado y lee esta frase. ¿Cómo se debe leer? Léalo por nombre, léalo por número de modelo y luego lea esta oración por nombre.
Intención del diseño: en la enseñanza en el aula, los profesores crean situaciones de experiencia vívidas, muestran imágenes con cielo azul, nubes blancas y el sol, y permiten que los estudiantes usen tocados de pájaros hechos por ellos mismos, sumergiéndose verdaderamente en ellos, y también hace que los estudiantes La clase sea animada y animada, lo que facilita que los estudiantes desarrollen una comprensión personalizada del texto.
2. Después de un tiempo, se construyó la casa de las nubes. ¿Cómo son estas casas? Haga que los niños lean el segundo párrafo en silencio y dibujen oraciones que describan las casas mientras leen.
¿Qué frases has dibujado? ¡Por favor léelo a todos!
(Algunas son como otras, algunas son como otras)
Con tantas casas de nubes, ¿cuál te gusta más?
"Algunos son tan estúpidos como grandes melones de invierno." Encuéntralos y ponlos sobre la mesa. (Comprensión: horizontal)
"Algunas flores florecen maravillosamente". ¿Puedes pronunciar esta frase "bellamente"? "Hay edificios de gran altura" y "Hay auditorios espaciosos"
"Es un poco pequeño, demasiado pequeño para dar cabida a un gorrión".
¿A alguien le gustan estas casas de nubes? ¿Podrías conectarlos y leerlos? Tomar medidas.
La intención del diseño es permitir a los estudiantes leer atentamente los aspectos más destacados de esta lección, tomar medidas y leer un lenguaje hermoso en diversas formas. Durante la enseñanza, permita que los estudiantes hablen sobre sus casas de nubes favoritas y agregue acciones para fortalecer la lectura emocional. Esto no solo puede mantener el interés de los estudiantes en la lectura, sino también ajustarse a las características de la expresión del lenguaje en esta lección y promover la comprensión y la percepción de los estudiantes.
Crea belleza, imagina y comenta tu propia casa en la nube.
Los pájaros construyeron una casa tan nublada. Niños, ¿quieren construir una casa en la nube? Quiero discutirlo en grupos de cuatro. ¿Qué tipo de casa en la nube quieres construir? ¿Cómo es? Durante la discusión, se anima a los estudiantes a expresar sus casas de nubes utilizando una variedad de formas y gestos.
Utiliza esta frase: Construí un me gusta -.
1. Todo el mundo ha construido tantas casas en las nubes. ¿Puedes ponerlo en esta oración? (Muestre: ¡Nuestra casa en la nube es tan hermosa! Algunas son parecidas y otras son parecidas. Realmente lo son.)
2. Resumen: ¡La imaginación de los estudiantes es muy rica! ¡Se han construido una variedad de casas en las nubes! No pude evitar querer enviar un mensaje a la familia Yun: varios (escriban en la pizarra, lean la palabra juntos: ¡varios!)
El propósito del diseño es permitir que los estudiantes discutan en grupos e imaginen sus propias casas en las nubes, y luego exprésenlas con palabras. Salgan y practiquen habilidades básicas de chino. Cuando los estudiantes responden, los maestros brindan diversas evaluaciones y estímulos para cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
7. Leamos nuevamente el texto. Todos los estudiantes leyeron el segundo párrafo.
8. Intente memorizar el segundo párrafo, muestre el segundo párrafo (incluida la parte en blanco) en ppt (ejercicio en la misma mesa, recite por nombre) y muestre las nuevas palabras a leer.
1. Aprende las nuevas palabras "invitado, juega" * Seguimos deambulando y jugando en Yunzhai. Estos dos personajes están arriba y abajo. El velo de la invitada debe ser ancho y el personaje "mujer" de abajo debe estar dibujado horizontalmente.
No es fácil escribir bien esta palabra. ¿Alguien tiene una buena manera de recordarlo? La palabra "和" en el libro vacío. *Observa atentamente las posiciones clave de "Ke, Wan" en la cuadrícula de caracteres de Tian y escribe una de forma independiente.
En años con poca intención de diseño, se debe dedicar suficiente tiempo a la enseñanza de la escritura, y la orientación y demostración del profesor también son esenciales para ayudar a los estudiantes a escribir caracteres chinos de forma correcta y estandarizada.
(Segunda Clase)
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, e intentar recitarlo.
2. Permitir que los estudiantes comprendan los cambios en el cielo y las actividades de las aves después de la lluvia de principios de otoño, sientan la belleza del cielo y la vivacidad de las aves, y cultiven buenos hábitos de amar la naturaleza y observar y imaginando.
3. Cultivar la capacidad de expresión lingüística integral de los estudiantes, su capacidad creativa independiente y su capacidad de cooperación grupal.
Preparación didáctica:
PPT, tocado de pájaro, tarjetas de vocabulario.
Diseño instruccional:
Primero, un repaso de la introducción
Anteriormente, leímos la Lección 22 por primera vez. Hoy continuemos con la Lección 22 – (Introducción).
1. Lea palabras y juegue el juego de "atrapar las nubes"
Niños, ¿les gustan los juegos? (Mostrando el juego "Cloud Catching") Mira, vayamos juntos a "Cloud Catching", ¿de acuerdo? Si los estudiantes leen la palabra correctamente, los estudiantes a continuación harán lo mismo y ¡la nube quedará atrapada! Maestro: ¡Eres realmente capaz de atrapar tantas nubes!
2. Mirando hacia atrás, ¿qué tipo de casas en las nubes construyeron los pájaros? Revisa y memoriza el segundo párrafo.
La intención del diseño es que la enseñanza del idioma chino sea realista. Si los objetivos de enseñanza se logran en la última clase también es un aspecto muy importante a considerar por los profesores. La revisión y la inspección harán que la enseñanza del chino sea más realista y no superficial.
2. Siente la belleza, experimenta la alegría de la creación y aprende el tercer y cuarto párrafo natural.
1. ¿Cómo se siente el pajarito cuando ve estas hermosas y encantadoras casas de nubes (escritura en la pizarra: varias)? (——Citas del maestro: Los pájaros están muy felices)
2. La casa de las nubes está construida y los pájaros se han mudado allí. Están volando en la casa de las nubes, ¡qué felices están! (Presentación multimedia)
3. ¿Quién leerá el tercer párrafo? (Lee "Estoy tan feliz") (Elogio: La maestra lo escuchó, estás muy feliz, con una sonrisa feliz en tu rostro). ¿Quién volverá a ser un pajarito y leerá ese sentimiento de felicidad a través de acciones? Leamos juntos.
4. Si el niño guarda silencio, ¡escúchalo con atención! ¡Los pájaros siguen hablando! (golpeando pájaros) ¿De qué están hablando? Por favor lea la cuarta parte. ¡Este pájaro está muy feliz de leer tanto! Léelo de nuevo. ¿Quién será un pequeño traductor y les contará a todos lo que dice el pajarito? (Presentación multimedia)
5. Niños, ¿os gustaría ser un pájaro feliz y visitarnos? Ahora la maestra está buscando un joven para que venga conmigo a mi casa. Maestra: Ahora soy una urraca y construí una casa en la nube como una flor. Déjame invitar a mis amigos a jugar. (1) ¡Hola, pequeño oropéndola! El estudiante dijo: (Hola Urraca) Maestra: Acabo de construir una hermosa casa de nubes con forma de flor. Por favor ven a mi casa. Estudiante: (OK) Maestro: Vamos, te mostraré el camino. )
6. Pajaritos lindos, ¿a quién más quieres invitar como invitado? Invitar a otros a explicar claramente qué tipo de casa en la nube han construido es para atraer a otros. ¡Por favor actúa rápido! (Nombre de la actividad del estudiante)
7. ¿Están felices los pájaros? Pidamos a niños y niñas que lean estos dos párrafos en un concurso para ver quién está interesado en leerlos. Los niños leen la tercera sección y las niñas leen la cuarta sección.
Es la naturaleza de un niño estar dispuesto a expresarse. Disfrázate como un pájaro y haz una aparición especial para experimentar en profundidad la alegría de un pájaro. Los personajes de los libros de texto reaparecen vívidamente frente a los estudiantes, y los niños también se ven inmersos en esta situación. Interpretan el idioma del texto a través de sus propias experiencias reales y experimentan el placer de aprender un idioma.
En tercer lugar, sublimar la belleza y sentir la frescura y pureza del cielo.
Los pájaros estaban tan felices que algunos no querían volver a casa. Maestro, ¿de repente (el PPT hacía viento y la casa de las nubes desapareció instantáneamente)? ¿Qué pasó con la Casa de las Nubes?
Pajarito, ¿en qué estás pensando ahora? (¿A dónde fue la familia Yun? ¿Por qué falta la Casa Yun?)
¿Qué viste? ¿Puedes explicar la imagen de ahora? Los niños inteligentes también pueden encontrar respuestas en el artículo.
c. ¿Qué es el cielo que ves?
El cielo es azul y claro, como el agua. Ayer algunos estudiantes no entendieron el significado de esta palabra. ¿Lo entiendes ahora? ¿Alguien lo ha buscado en un diccionario? ¿Qué más se puede usar para describirlo (para describir mucha agua)? (ojos)
2. Pajaritos, la casa de las nubes ya no está, ¿todavía estás feliz?
3. Sí, el cielo después de la lluvia es realmente hermoso. Los pájaros alegres juegan y vuelan libremente. ¡Qué felices están!
Leamos juntos bellamente el último versículo.
La intención del diseño, ya sea una casa nublada o un cielo azul como el agua, es un tipo de belleza. Los maestros deben guiar a los niños para que aprendan a apreciar las diferentes bellezas de la vida. Del mismo modo, la comprensión de palabras bonitas es una forma de apreciar la belleza, permitiendo a los niños descubrir, experimentar, crear y sublimar la belleza por sí mismos.
En cuarto lugar, aprende nuevas palabras. "Corrió, dispuso, lavó, purificó".
La segunda serie de excelentes materiales didácticos de chino para escuelas primarias: Cloud House
Un breve análisis del material didáctico;
The Cloud House es un cuento de hadas en la octava unidad del tercer volumen de Jiangsu Education Press. El texto completo utiliza la personificación para describir la belleza del cielo después de la lluvia: cuando hay nubes, las nubes son coloridas y lindas; cuando hay viento, las nubes se dispersan y el cielo es más limpio y hermoso. Además, en el cielo hay felices pájaros volando. El texto utiliza las actividades de los pájaros como pistas y utiliza los ojos de los pájaros para observar el paisaje en el cielo, lo que está en consonancia con la mentalidad de los niños y encarna las características de los cuentos de hadas. La escritura es imaginativa y el lenguaje está lleno de infantilismo. Es un buen texto para guiar la lectura y la recitación, enriquecer la acumulación del lenguaje e inspirar la imaginación de los estudiantes.
Concepto de diseño:
En las clases de lectura, los estudiantes no solo tienen que comprender el texto, sino también aprender y acumular las expresiones y técnicas del texto. Mucha práctica demuestra que el hecho de que los estudiantes lo entiendan no significa que puedan usarlo. Si desea pasar de la comprensión a la aplicación, debe comprender las características de expresión del texto, enseñar a los estudiantes los métodos y técnicas de expresión y guiarlos para que acumulen, transfieran y apliquen. De acuerdo con este concepto, me esfuerzo por crear una atmósfera de "quiero leer" y "puedo hablar" en la enseñanza, para que los estudiantes siempre puedan mantener su entusiasmo y deseo por la lectura, darse cuenta y hablar sobre la base de la "lectura". Y deje que los estudiantes pasen Lea y hable para expresar su propia práctica y sentir el encanto del lenguaje.
Objetivos de enseñanza:
1. Al conectar el contexto y la vida real, observar las imágenes y que el profesor explique, podrá comprender las palabras y frases clave del artículo y leer el texto. .
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de recitar el segundo párrafo del texto.
3. Combinando los materiales lingüísticos específicos del texto, sienta plenamente que "algunos son como () y otros son como ()". Esta metáfora es vívida, concreta y vívida, y aprenda a usarla. frase para expresar su imaginación, mejorando así la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad creativa independiente.
4. Siente la belleza del cielo y la vivacidad de los pájaros, cultiva pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza, y una buena alfabetización lingüística y hábitos que aman la observación y la imaginación.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Puntos clave: leer y comprender, sentir las diversas nubes en el cielo y experimentar el estado de ánimo feliz del pájaro.
Dificultad: Utiliza tu imaginación para hablar basándose en la comprensión del contenido del texto.
Diseño de tareas de preparación previa a la clase:
Los estudiantes de Cloud House obtienen una vista previa de la segunda imagen
1 Observen las nubes en el cielo y díganme cómo son. .
2. Lee atentamente el segundo y tercer párrafo del texto, descubre las palabras que te gustan, dibújalas y piensa por qué te gustan.
Proceso de enseñanza e intención de diseño:
1. Crear situaciones e introducir la belleza.
Hoy seguiremos apreciando la maravillosa Casa de las Nubes. (Pregunta de pizarra)
2. Acababa de llover y antes de que el abuelo Sol pudiera recuperar las nubes, algunas de ellas quedaron en el cielo. (Material didáctico multimedia)
3. Al ver tantas nubes blancas, los pájaros gorjearon y dijeron: "¡Vaya, tantas nubes blancas! Construyamos una casa de nubes". frases Signo de exclamación para experimentar la alegría de un pájaro. )
Intención del diseño: con la ayuda de hermosas imágenes de nubes blancas y hermosa música, la nueva lección tiene como objetivo permitir a los estudiantes sentir la belleza del cielo a través de estimulación visual y auditiva, y lograr el objetivo de "incluso antes ella juega, pudimos sentir el efecto de lo que ella estaba sintiendo, y la lectura evocadora allana el camino para una mayor exploración del texto. ]
En segundo lugar, concéntrese en los puntos clave y sienta la belleza.
(La casa de la nube se construyó poco después de la demostración :). que este signo de puntuación se coloca aquí es para dar énfasis, y esto lleva a lo siguiente, sugiriendo que a continuación introduzcamos qué casas en las nubes han construido los pájaros. (Muestra las oraciones restantes del segundo párrafo)
1. ¿Qué casa en la nube es tu favorita? ¡Lea atentamente!
2. Comunicación:
Por defecto (1): "Algunos yacen como grandes melones de invierno".
El profesor quiere entrevistarte. ¿Por qué te gusta esta casa de las nubes? (captura "idiota" y "de reojo").
¿Quién puede presentar esta Silly Cloud House? (Leer por nombre, comentar)
¡Qué casa de nubes tan interesante! Leámoslo en acción. Publique un libro en la pizarra: Algunos son como (melones grandes) (tonto de lado)
Predeterminado (2): "Algunas flores florecen maravillosamente".
¿Por qué me gusta? (Agarra "hermoso" y "abierto". Dice "abierto" y hace movimientos, señalando que la belleza está en la apariencia).
2.
Resumen: Los niños cuidadosos seguramente encontrarán que esta oración se parece mucho a la oración "gran melón de invierno". Verás, aparecen todos, algunos parecen ()(). El libro en la pizarra: algo así como () ()
Los primeros paréntesis nos dicen cómo es la casa de las nubes, y los siguientes paréntesis nos dicen cómo es la casa de las nubes. Esta frase es mágica y nos permite ver realmente cómo es la Casa de las Nubes. Mira, (introducción: algunos parecen grandes melones de invierno y otros parecen grandes melones de invierno)
Predeterminado (3): "Hay edificios altos"
Cuéntales a todos sobre la casa de las nubes lo viste. (Leer por nombre y comentarios)
②Los niños y niñas compiten en lectura.
Por defecto (4): “Hay un auditorio muy amplio”
¿Sabes qué es un auditorio? Mira, este es un gran auditorio. Permite que muchas personas se reúnan o celebren ceremonias juntas.
Compitamos para ver quién puede hacer el auditorio cada vez más grande. (Leer por nombre) Predeterminado (5): "También hay algunos pequeños, tan pequeños que solo pueden albergar a un gorrión pequeño."
(1) (La imagen reproduce la versión de bolsillo de Cloud House) . Mira, esto es realmente pequeño. Un gorrión un poco más gordo no podrá vivir en él, por lo que sólo nos queda esperar hasta que pierda peso.
¡Qué casa de nubes más interesante! Ven, presentémoslo juntos.
[Intención del diseño: "Estándares curriculares chinos" establece: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir que los estudiantes participen en actividades emocionales y de pensamiento activo , Profundizar la comprensión y la experiencia, sentir y pensar, dejarse afectar por las emociones y disfrutar del placer estético "El diseño de este vínculo respeta plenamente los sentimientos, experiencias y comprensión únicos de los estudiantes y trata de satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes tanto como sea posible. Múltiples canales de lectura y lenguajes de evaluación diversificados ayudan a los estudiantes a ingresar al texto, apreciar la precisión de la redacción del artículo y el placer del autor, y sentir la belleza y el interés de Yunzhai. ]
En tercer lugar, lea repetidamente para acumular belleza.
1. ¡Estas casas en las nubes son realmente lindas, hermosas e interesantes! ¿Quién puede conectar estas casas en la nube y presentárselas a todos? ¡La profesora incluso te puso música! (Leer por nombre)
2. Leer en voz alta con la música.
3. Instrucciones de recitación: (1) ¡Los niños leyeron tan bien que cinco viejos amigos se sintieron atraídos! (Muestre cinco imágenes) Mírelos recitar libremente. (2) Mira al profesor y recordémoslo juntos. El maestro recita con una vívida guía física. )
[Intención del diseño: el proceso de lectura en voz alta es también un proceso de apreciación y sabor general de la belleza fonológica, la belleza de la imagen y la belleza de la connotación del texto, y también es un proceso de internalización del lenguaje. y acumulación. Los estudiantes pueden volver a contagiarse a través de la lectura avanzada y realizar la sublimación de la comprensión. ]
Cuarto, estimular la imaginación y crear belleza
1 Al ver a los pájaros construyendo tantas casas en las nubes interesantes, la maestra sintió picazón y quiso construir casas en las nubes. ¿Quieres construirlo?
2. ¡Hay muchas nubes blancas en el cielo! ¡Usemos nuestra imaginación y construyamos una casa en la nube! ¿Qué quieres construir?
(1) Los estudiantes se comunican sobre cosas en la pizarra, como las uvas, y usan el lenguaje corporal para guiarlos a decir una oración completa: Nuestra casa en la nube está construida: algo así como ().
(2) Expansión: Acabamos de hablar de frutas, ¡hay muchas frutas! Además de las uvas, existen ().
(Nombra la casa de las nubes como una fruta.)
(3) ¡En lugar de hablar de frutas, cambia a otra cosa! Durante la comunicación, la maestra usó la cámara para escribir diferentes cosas como tigres y autos en la pizarra, y prestó atención a guiar a los estudiantes para completar las palabras. )
[Intención del diseño: la imaginación es el ala del pensamiento, la característica principal del pensamiento de imágenes y la base de la creatividad humana.
Al estudiar el segundo párrafo del texto, los estudiantes ya saben cómo es la casa de las nubes hecha por pájaros. En este momento, lo que más quieren hacer los estudiantes es brillar y construir casas en las nubes. Brindaré oportunidades creativas de manera oportuna para cultivar sus hábitos de observación, pensamiento y sueños, así como su capacidad de crear de forma independiente. ]
4. ¿Aún quieres hablar sobre la casa en la nube que construiste? ¡Entonces diviértete charlando con tu compañero de escritorio! Si puedes decir una cosa, puedes decir dos; si puedes decir tres, ¡eres un escritor joven! Mostrar y llenar los espacios en blanco: Nuestras casas en las nubes han sido construidas: algunas se parecen a () (), otras se parecen a () ().
5. Comunicarse por nombre y hacer comentarios oportunos.
[Intención del diseño: la transferencia de oraciones ayuda a los estudiantes a acumular materiales lingüísticos. Cuando el lenguaje escrito estandarizado ingresa al lenguaje hablado de los estudiantes, naturalmente asimilará y transformará el lenguaje de los estudiantes, ayudará a los estudiantes a reconstruir inconscientemente patrones de lenguaje, promoverá la "transición" del lenguaje de texto al lenguaje individual de los estudiantes y promoverá el desarrollo cognitivo y emocional. .
Los estudiantes se llenaron de una alegría indescriptible cuando presentaron las hermosas e interesantes casas en las nubes que habían construido. En el aula, Generate muestra un resplandor de personalidad y una chispa de innovación. ]
5. Inversión de roles, resaltando la belleza
Transición: Los niños son tan inteligentes que diseñaron varias casas (escritura en la pizarra). Me imagino que debe haber muchos pájaros compitiendo por vivir en tu casa.
1. ¿Cómo se siente el pajarito al ver estas hermosas casas de nubes con diferentes estilos? (Exposición: Párrafo 3 y Párrafo 4)
2.
(1) Explora la tercera sección natural.
Los pájaros están tan felices, ¿qué harán? (Vuela fuera de esta casa de las nubes, vuela hacia esa casa de las nubes)
¿Quién quiere ser un pájaro feliz y comprender tus sentimientos? (Lea por nombre y realice las acciones mientras lee).
(2) Explore el cuarto párrafo.
Volasteis alrededor de la casa de las nubes, diciéndose "Twitter" el uno al otro. Dime de qué pájaro, ¿de qué estás charlando alegremente? (Puedes hablar de "visitar" y "jugar")
¿Otras aves también quieren invitar a sus buenos amigos a tu casa? Vuela e invita.
[Intención del diseño: Juguetones, activos y con ganas de expresarse, estas son las características de los niños más pequeños. En clase, para estimular el interés de los estudiantes en aprender, los pongo en situaciones específicas, me convierto en pájaros felices, me comunico con amigos y visito las casas de mis amigos. La inversión de roles aquí da pleno juego a la subjetividad, la creatividad y la imaginación de los estudiantes, ayudándolos a sentir realmente la alegría de las aves y la belleza armoniosa de la naturaleza. ]
Sexto, aprecia las imágenes y busca la belleza
1. Estos pájaros son realmente felices, como si se divirtieran y hablaran alegremente (muestre material didáctico multimedia: Viento La escena del ser). impresionado y el quinto párrafo natural)
2. Leer pasar lista y escribir en la pizarra: más pequeño y desaparecido (preguntas introductorias, acento extraño)
3. Sol sonriente, cielo azul acuoso, sexta sección natural) Comprenda "sonrisa" haciendo expresiones y comprenda "agua" observando material didáctico.
Al ver el sol sonriente y el cielo azul como el agua, ¿qué diría el pajarito? (Durante la comunicación, sentí que los pájaros estaban muy felices nuevamente).
4 Por favor, lea este párrafo en voz alta y lea los cambios en el estado de ánimo del pájaro de decepción a felicidad, nómbrelo y léalo. juntos.
5. El cielo con nubes es interesante y hermoso, y el cielo después de la lluvia es puro y hermoso. Apreciemos la belleza del cielo. El cielo es hermoso, la naturaleza es hermosa y estos hermosos paisajes necesitan que los descubramos y mantengamos. Seamos "defensores de la naturaleza" desde pequeños.
[Intención del diseño: con la ayuda de demostraciones multimedia de "escena arrastrada por el viento", "sol sonriente" y "cielo azul lleno de agua", este vínculo crea un vínculo concreto y tangible con el texto. La situación vívida y vívida permite a los estudiantes encontrar realmente el cielo limpio y hermoso después de la lluvia en la experiencia inmersiva. Finalmente, se recuerda a los estudiantes que establezcan el concepto de proteger la naturaleza desde una edad temprana y mantengan la belleza en sus corazones. ]
7. Tareas de diseño, belleza en expansión
1. La hermosa casa de las nubes se la llevó el viento, pero permanece en nuestros corazones para siempre. Niños, ¿tienen alguna buena idea para salvar a la familia Yun? (Los estudiantes hablan libremente y piensan en soluciones.
)
2. Tarea interesante: revisar la casa de las nubes, dibujar la casa de las nubes, hacer la casa de las nubes, leer la casa de las nubes y jugar con la casa de las nubes. ¡Seleccione uno o más proyectos que le gustaría completar!
[Intención del diseño: la tarea está diseñada de manera inteligente, lo que no solo puede estimular el interés de los estudiantes, sino también ampliar enormemente los materiales didácticos. Esta sesión naturalmente condujo a una interesante tarea al discutir cómo preservar la hermosa casa de las nubes. Como los estudiantes tienen derecho a elegir su propia tarea, naturalmente están dispuestos a completarla. A través de las tareas, la belleza de Cloud House se reflejará más ampliamente y las habilidades, la inteligencia y la creatividad de los estudiantes se disfrutarán plenamente en Generate. ]
Escritura en la pizarra:
22 Yunzhai: Algunos son como (gran melón de invierno) (tonto de lado)
La belleza y el interés son como (flores) (hermosamente floreciendo) )
Algunos son como () ()