Ayuda a traducir un material (del chino al inglés)
Omitir: encuentre la información necesaria, como edad, números, nombres de lugares, etc., domine las palabras clave, la gramática, las transiciones de palabras, las transiciones de tono, comprenda el estado de las palabras de manera oportuna y comprenda el contexto. del artículo.
Lectura: lea en secciones, preste atención a los detalles, preste atención a la estructura del lenguaje, el procesamiento del lenguaje, capte los hechos principales y la información clave, revele las conexiones estructurales internas del artículo y ayude a profundizar la comprensión. Un artículo es un todo orgánico. Hay conexiones estrechas inherentes entre los párrafos, y el contenido de cada tema tiene una conexión muy importante. Aclarar las cuestiones estructurales del artículo y comprender el tema del artículo es muy importante para la eficacia del artículo. . importante.
Recomendaciones de lectura: Inferir el significado de relaciones causales que no establecen directamente y especular sobre el significado de nuevas palabras, frases o gramática que los estudiantes encuentran en el autoestudio. Guíe a los estudiantes para que hagan inferencias basadas en el contexto que han aprendido, lo que no solo mejora la velocidad de lectura sino que también desarrolla una habilidad, que es la clave para la lectura en inglés. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para adivinar palabras es una parte muy importante y significativa de la enseñanza de lenguas extranjeras. Pero si las palabras tienen un impacto crucial en el artículo, promoverán la comprensión de los estudiantes y utilizarán las herramientas que tienen en sus propias manos para comprobar y resolver las dificultades encontradas en el proceso de aprendizaje.
Lectura rápida: Se requiere que los estudiantes comiencen con cada título, lean cada parte y resuman los puntos principales, el propósito principal, la intención del autor, el punto de vista y la actitud, para que podamos comprender la descripción general del texto completo. La lectura virtual también ayuda a los estudiantes a comprender las conexiones de significado entre contextos y a cultivar su capacidad de resumen integral
Enseñanza:
Paso 1: El interés es el mejor maestro. De acuerdo con los temas y tareas de esta sección, al crear escenarios para despertar la curiosidad de los estudiantes o estimular su interés, podemos crear una buena atmósfera en la enseñanza en el aula, guiar el pensamiento muscular de los estudiantes y predecir el efecto, para que puedan naturalmente dedicarse a la lectura.
(Ingrese los conocimientos previos y la información relacionada del texto).
Métodos de introducción: 1) multimedia; 2) creación de preguntas y suspenso 3) temas de actualidad, 4) temas relacionados con las experiencias de vida de los estudiantes 5) cuentos, chistes, juegos, canciones, 6) antiguos; revisión de conocimientos.
Paso 2: Aquí: Lea el texto rápidamente para capturar información clave. Leer el artículo. El artículo está dividido por escuela. El profesor pide a los alumnos que lean y los guía para que presten atención al tono del texto completo al leer.
El tercer paso: lectura intensiva
Leer atentamente (lectura), dominar los detalles del texto. Después de que los estudiantes o profesores diseñen de 8 a 10 minutos de lectura basados en el material, podrán encontrar información detallada y responder preguntas.
Paso 4: Haga arreglos razonables y oriente la participación.
Mientras escuchan la grabación repetidamente, los estudiantes deben prestar atención a la imitación del ritmo, el sonido y la entonación, y leer el texto emocionalmente; la libertad de expresión de los estudiantes, la inspección del maestro, la pronunciación y la entonación correctas; etc. . Los profesores también pueden ampliar la información y las ideas culturales de los libros de texto, algunos de los cuales no sólo involucran el contenido del texto, sino que también se extienden al aprendizaje y la vida de los estudiantes, para inspirarlos a pensar y alentarlos a expresar sus propias opiniones.
Paso 5: Expresión
Vuelve a leer el texto para captar la expresión implícita, oral o escrita (reescritura, repetición, narración, escenas de diálogo, preguntas, extensión o ampliación de la historia, etc.) .) . ); responder las preguntas detalladas del profesor (como especulación sobre el significado de palabras, análisis de significado y contenido, análisis estructural, reglas de inducción, etc.) En el proceso de escuchar las respuestas de los estudiantes a las preguntas, los profesores combinan el contenido del texto. guiar a los estudiantes en la formación y encontrar áreas débiles.