Diseño didáctico del segundo volumen de lengua china "Los Pobres" para alumnos de sexto grado de primaria

1. Objetivos de la educación de calidad

(1) Puntos de enseñanza del conocimiento

1. Aprenda las 10 palabras nuevas en esta lección y comprenda palabras como "apreciar, de mala gana, quejarse, preocuparse, inquietarse, autoinfligirse, superar" y otras palabras, enseñar diseño para el segundo volumen del idioma chino de sexto grado "Los pobres ".

2. Comprender oraciones clave

(l) Su corazón latía muy rápido. No sabía por qué hizo esto, pero sintió que tenía que hacerlo.

(2) ¡Él me vencerá! Me lo merezco, yo mismo me lo propuse...

(3) ¡Oh, siempre podremos superarlo! ¡Ve rápido! ¡No esperes a que despierten!

(2) Puntos de entrenamiento de habilidades

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender oraciones clave.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para imaginar razonablemente.

3. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

(3) Punto de penetración de la educación moral

A través del aprendizaje, podemos comprender las hermosas almas de los pobres y educar a los estudiantes para que se preocupen por los demás y dediquen amor.

(4) Punto de penetración de la educación estética.

Comprender la belleza del alma de las parejas pobres.

2. Guía para estudiar derecho

1. Métodos de enseñanza del profesor

Guíe a los estudiantes a través de discusiones grupales y lecturas emocionales para estimular las emociones de los estudiantes y profundizar su comprensión del contenido del texto.

2. Los estudiantes aprenden la ley

Autolectura y autorrealización, discusiones e intercambios en grupo y lectura emocional de textos. Usa tu imaginación e inventa historias para sublimar tus emociones.

3. Puntos clave, dificultades y soluciones

(1) Puntos clave y dificultades

1. El objetivo de este artículo es analizar y comprender los conflictos internos de Sanna y comprender la bondad de Sanna.

2. Es difícil ampliar la imaginación y continuar la historia de "Los Pobres".

(2) Dudas

Frases clave que reflejan el conflicto interno de Sanna.

(3) Soluciones

Utilice palabras clave para el análisis y la lectura guiada para resolver puntos clave y difíciles; inspire a los estudiantes a comprender las características de personalidad, las cualidades ideológicas y las historias de los personajes principales. , guíe a los estudiantes a imaginar racionalmente.

IV.Diseño de actividades interactivas profesor-alumno

(1) Diseño de actividades del profesor

Inspirar, hablar, estimular el interés de los estudiantes por aprender, guiar a los estudiantes Para aprender textos de forma independiente, los profesores intercalan descripciones emocionales y leen el texto emocionalmente.

(2) Diseño de actividades estudiantiles

1. Autolectura y autoiluminación, esbozo de palabras y oraciones clave, cuestionamiento y formulación de preguntas, plan de lección de chino para sexto grado de primaria "Diseño didáctico para el segundo volumen de lengua china para sexto grado "Los pobres"".

2. Discusiones en grupo sobre temas clave.

3. Observa atentamente las ilustraciones del texto, usa tu imaginación y practica expresiones.

4. Lee el texto de forma emocional para expresar la belleza del alma del protagonista.

5. Continuación del cuento "El Pobre".

5. Pasos de la enseñanza

Primera lección

(1) Presentar la nueva lección y revelar el tema

1. Los temas se escriben en la pizarra y los alumnos los resuelven. (Una persona pobre es una persona pobre.)

2. Presenta al autor y sus antecedentes históricos

El autor de este artículo es el escritor ruso León Tolstoi. Hemos aprendido la lección "Buceo" escrita por él antes. Fue un gran escritor ruso, nacido en una familia noble, pero simpatizaba con los siervos explotados y oprimidos. Sus obras expusieron despiadadamente los males del sistema zarista feudal y las fuerzas capitalistas. Este artículo cuenta la historia de los pobres en la Rusia zarista.

(2) Primera lectura del texto, percepción global

1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿De cuántas personas pobres se habla en este artículo? ¿Qué escribiste sobre los pobres? ¿Qué sientes por esta pobre gente? ¿Qué más entendiste? ¿En qué orden se narra este artículo?

2. Consultar el estado del autoestudio (comunicación colectiva tras discusión en la misma mesa).

(1) Los estudiantes resumen el contenido principal del texto en un lenguaje breve.

Escribiendo en la pizarra: Sanna Fisherman

(2) Los estudiantes hablan de sus impresiones sobre los pobres en el texto. (Muy amable) Escribiendo en la pizarra: Amable

¿Qué más entendieron los alumnos? (El profesor escribe al azar en la pizarra)

(3) ¿Cuál es el orden en que está escrito este artículo? (Escrito en la pizarra: Espera al marido → recupera al niño → insta a Sanna)

(3) Estudia el primer párrafo

1. Lea parte de "Esperando un marido". ¿Cómo te sientes después de leer esta parte? ¿Dónde lo sientes?

(① Siento que la familia de Sanna es pobre y su vida es difícil. Desde “hacer las paces”, “romper la vela”, “apenas llenar el estómago”, “comer pan negro”, “solo pescado etc. Ver que la vida de Sanna es difícil

② Sentir que Sanna es trabajadora y capaz. Guíe a los estudiantes para que digan a qué se refiere “calidez y comodidad”. El fuego no se apaga, en comparación con el aullido del viento frío afuera: "Cómodo" se refiere al suelo limpio, la vajilla brillante y los niños durmiendo tranquilamente. Esto se compara con la situación del marido pescando con fuertes vientos y olas. Puedo ver que Sanna es trabajadora y capaz.

③Me doy cuenta de que Sanna es muy amable de corazón, como se puede ver en "¡Dios, bendícelo, sálvalo, ten misericordia, etc.!" >

2. Lea esta parte en voz alta, lea los sentimientos y comprenda que la familia de Sanna es pobre, trabajadora, capaz y de buen corazón.

Segunda Lección

(1) Verificar y Repasar

¿De qué trata la primera parte del texto?

(2) Aprende la parte de "Traer de vuelta al niño"

(1) Lee esta parte en silencio y piensa: ¿Qué lugares reflejan mejor la bondad de Sanna? (Primero piense de forma independiente, luego discuta en grupos). El maestro mostrará diapositivas de oraciones clave de manera oportuna, guiará a los estudiantes para que lean y comprendan por sí mismos y brindará orientación oportuna, que se puede brindar a partir de los siguientes aspectos.

(Sanna salió por la puerta. Salió y miró hacia el mar. No podía ver nada. Pensó en su vecina enferma. Sanna se preocupaba por sus familiares cuando no saber si estaban vivos o muertos, de esto se puede ver que Sanna se preocupa por los demás y es de buen corazón)

(Sanna envolvió a los niños dormidos en una bufanda y los llevó a casa. Cuando los vio. 2 Pobre niña, su naturaleza servicial se demostró irresistiblemente. Se llevó a la niña a casa sin pensarlo, lo que demostró plenamente la amabilidad de Sanna)

(Sanna se llevó a la niña a casa sin pensarlo. Después de llevarla a casa, ella. Una serie de emociones contradictorias también ilustran la bondad de Sanna. Impulsada por su bondad, recuperó al niño sin pedirle la opinión a su marido. Esta fue la primera vez que se sintió incómoda: "Mis cinco hijos son suficientes para él". ¿Qué le sucederá a su vida futura después de agregar dos más? Este es el segundo lugar en el que se siente incómoda con su esposo: "Él me golpeará, "¡Solo golpéame!" para salvar a otros, lo que refleja plenamente la bondad de Sanna)

(2) Lea esto en voz alta, preste atención a mostrar la bondad de Sanna.

(3) Aprende de "El pescador insta a Sanna a que lo lleve de regreso cuando regrese a casa