Resumen de la enseñanza de primavera en las escuelas primarias
Bajo el liderazgo correcto de la Escuela Central Street Office, el trabajo docente de nuestra escuela durante este período se adhiere al concepto científico de desarrollo y se centra estrechamente en la ideología rectora de "los estudiantes orientados a las personas, que se preocupan por ellos, que demuestran individualidad y desarrollo integral”. Centrarse en la posición principal del aula, inspirar la sabiduría de los estudiantes, liberar los sueños de los estudiantes y esforzarse por lograr cambios en los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
1. Logros:
1. El nivel de enseñanza en el aula continúa mejorando.
La clase de moral "Leer los corazones de mamá y papá" impartida por Wang Yanhui, un profesor de chino en las clases 5 y 3, fue recomendada por el condado para participar en la competencia provincial de clases de calidad; La clase impartida por el profesor Zhang, un profesor de inglés de sexto grado, fue reconocida en todo el condado y recibió buenas críticas. La clase de repaso de chino impartida por Wei Jiaxian, profesor de chino de la clase 61, fue elogiada por los líderes de la sección de enseñanza e investigación.
2. La calidad de los docentes mejora constantemente.
Los trabajos de Song Huayu, Zhang Cuiping, Zhang y otros profesores han ganado premios en ciudades y condados. El artículo "Fortalecimiento de la construcción de la ética docente y creación de un equipo de docentes de primera clase" escrito por Jiang y el director fue adoptado por el departamento editorial de "Educación básica" del Ministerio de Educación y publicado en "Educación básica moderna de China". Wei Jiaxian, Yang y Lei Qingyun ganaron el primer premio en el concurso de lectura entre profesores y alumnos celebrado por la Escuela Central.
3. Mejora integral de la calidad de los estudiantes.
En el concurso de lectura de chino organizado por la Escuela Central, seis estudiantes, incluidos , , Wang y otros, ganaron el primer premio, y Shao, , y Gu Cai ganaron el segundo premio.
4. Los logros docentes son notables.
En esta edición, la escuela central * * * tomó 17 materias y nuestra escuela tomó 15 materias, incluidas 7 de primer lugar, 5 de segundo lugar y 3 de tercer lugar. Los puntajes de nuestra escuela en todas las materias han mejorado significativamente, especialmente los puntajes en inglés, que se ubican entre los mejores en todos los exámenes mensuales y parciales.
2. Prácticas específicas:
(1) Cobrar honorarios periódicamente para mejorar continuamente la calidad profesional de los docentes.
Con el advenimiento de la era de la información y la profundización de la nueva reforma curricular, cada vez más docentes sienten la falta de conocimiento e información, y cada vez más docentes se dan cuenta de que no pueden adaptarse a la enseñanza de la Nueva era sin aprendizaje. Por esta razón, desde principios de este semestre, la escuela siempre ha considerado el aprendizaje de los docentes como una máxima prioridad, requiriendo que los docentes establezcan firmemente el concepto de aprendizaje de "solo cuando el aprendizaje es maravilloso, la vida será maravillosa; solo cuando el aprendizaje es maravilloso". "El trabajo será maravilloso", fortalecer el aprendizaje, mejorar continuamente la propia calidad.
1. Estudiar seriamente los nuevos conocimientos curriculares y establecer una nueva perspectiva sobre el currículo y los estudiantes.
Desde este semestre, nuestra escuela ha utilizado el tiempo de la reunión de enseñanza e investigación para organizar a los profesores para que estudien detenidamente "Uso de la tecnología de la información para cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes" y "Caminos para transformar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje". en la escuela secundaria Yangsi", "Cómo lograr cambios en los métodos de enseñanza". Después del estudio, organizamos a los profesores para que mantuvieran una discusión seria y escribieran sus experiencias basadas en el trabajo real. El maestro Wei Jiaxian de nuestra escuela dijo desde el fondo de su corazón: "Mi mayor logro durante este período es que realmente entiendo que los estudiantes son personas independientes. Como maestros, debemos usar nuestras propias acciones prácticas para respetarlos y cuidarlos, y tratar a los estudiantes como niños, ser amigos". El maestro Yang Pinglian dijo: "Durante este período, a través del estudio y la práctica, aprendí que no solo los materiales didácticos son cursos, sino también que sólo vinculando estrechamente mi comportamiento docente con la vida de los estudiantes puedo ampliar los horizontes de los estudiantes y enriquecer sus vidas con los recursos de los libros de texto "...Palabras tan simples, de las que siento profundamente la mejora de la calidad de los docentes.
2. Los métodos típicos, las demostraciones y los modelos a seguir juegan un papel protagonista en las personas.
La profundización de la nueva reforma curricular ha traído confusión a muchos profesores. Dar clase es como un ciego tocando un elefante, sin cómo empezar. Con este fin, después de la investigación, la escuela primero permitirá que los maestros de alta calidad seleccionados en el período anterior impartan clases de alta calidad y organizará a los maestros de la misma materia para evaluar la clase de cada clase de alta calidad. De esta forma, podrás reflexionar escuchando y mejorar a través de la evaluación. El profesor de sexto grado, Wei Jiaxian, enseñó Qilu y Long March, haciendo que los profesores sintieran que los estudiantes son los verdaderos maestros del aula. Sólo respetando a los estudiantes, creando una atmósfera de aprendizaje agradable para ellos y animándolos a hablar con valentía se puede promover la individualidad de los estudiantes.
La "División escrita" del profesor de matemáticas de tercer grado Zhang hizo que los maestros sintieran que sólo permitiendo a los estudiantes practicar de diversas formas en clase se pueden mejorar realmente las habilidades de los estudiantes. "Flower Boy" de Wang Jiao permite a los maestros experimentar el verdadero encanto de "la alabanza es como el sol, la crítica es como una espada afilada"... Una lección vívida y de alta calidad envió una comida deliciosa a cada maestro Los maestros escucharon después de comprender. Al hacerlo, mis ideas se ampliaron gradualmente y mis métodos se volvieron más claros.
(2) Basados en el aula, basados en el alumnado, y esforzarnos por aportar calidad al aula.
El aula es el principal campo de batalla de la enseñanza. Para poner fin al fenómeno de la iluminación natural, poner fin a las tácticas basadas en preguntas y abandonar los métodos de enseñanza saturados, la escuela propuso el lema "Cada clase es una clase de alta calidad". Para brindar buenas lecciones a los maestros y optimizar los métodos de enseñanza en el aula, la escuela estipula que este período debe ser organizado por el líder del grupo de escenario y discutido por maestros del mismo grado y materia. Cada profesor tiene que crear al menos un material didáctico por semana. El profesor de informática de la escuela preparará el material didáctico que todos han elaborado antes de la escuela el viernes y lo enviará a la oficina de enseñanza. Si una persona crea material didáctico, los profesores de otras clases pueden utilizarlo. De esta manera, no se disfrutarán los recursos didácticos. Sólo se puede implementar realmente la preparación colectiva de las lecciones. De esta manera, no sólo reduce la carga del profesor, sino que también atrae a los estudiantes con bellas imágenes, música maravillosa y lecturas emocionales, lo que mejora enormemente el efecto de la enseñanza.
Para mejorar el nivel de enseñanza de los profesores en el aula, la escuela requiere que cada líder profundice en el aula, se acerque a los estudiantes y se acerque a los profesores. Al comienzo del año escolar, el director Jiang dio el ejemplo asistiendo a clases aleatorias y observando personalmente la enseñanza habitual de los profesores en el aula. Uno de los dos líderes del Departamento de Docencia se enfoca en mejorar el nivel de enseñanza de los docentes en el aula y el otro se enfoca en la actividad de cuatro cursos y tres excelencias. El equipo alcanzará una meta consensuada y los líderes escolares escucharán de 3 a 5 clases por semana en todos los grados y harán evaluaciones después de escuchar. Después de cada examen, el director Jiang dirige el departamento de enseñanza a las clases con bajo rendimiento para ayudar a encontrar las razones y formular medidas para mantenerlas al día. De acuerdo con los requisitos de la escuela, todos los líderes escolares se han dedicado a la enseñanza. Las aulas están en clase, los estudiantes estudian y la oficina está inmersa en el estudio, formando una buena situación en la que todos comprenden el trabajo docente y lo gestionan.
Los líderes conceden gran importancia a la enseñanza, y los profesores también sitúan la labor docente en un lugar importante. Los maestros de escuela trabajan duro y hacen correcciones cuidadosamente de acuerdo con los requisitos unificados de la escuela. A menudo los vemos enseñando e investigando juntos, creando material didáctico juntos, y a menudo los vemos dando clases particulares a estudiantes en la oscuridad. Solían estar muy emocionados cuando sus alumnos obtenían buenos resultados en los exámenes y lloraban amargamente por sus errores. Esto creó un buen ambiente entre los profesores para ponerse al día con ellos y ayudarlos.
(3) Innovar formularios, innovar evaluaciones y hacer bien el trabajo semanal y mensual.
De acuerdo con los arreglos de la escuela central, durante este período, nuestra escuela se centrará en inspecciones semanales, semanales y mensuales. El maestro es responsable de la limpieza de la unidad. Una vez que el profesor haya terminado de corregir los comentarios, entregará los resultados a la Secretaría de Docencia, que dedicará tiempo a investigar a los estudiantes y comprobar las correcciones y comentarios del profesor. Para evitar que Zhou se convierta en una formalidad, la escuela no prestó atención a los costos y cambió la práctica anterior de que los maestros lo hicieran ellos mismos. Los profesores se turnan para hacer preguntas y las clases de chino y matemáticas se imparten cada dos semanas. La tercera clase, todos los viernes por la tarde, la organiza la Oficina de Educación, la imprime la misma empresa y se califica periódicamente. El último día de este mes, la escuela pidió a los profesores de las escuelas hermanas que formularan preguntas y realizaran un examen conjunto con varias otras escuelas. Además de dos exámenes a gran escala a mitad de período y final, la escuela también realizó dos exámenes mensuales. Después de los exámenes mensuales, la escuela hizo arreglos para los estudiantes con buenos puntajes en chino, matemáticas e inglés y llevó a cabo reconocimientos a gran escala. Para los maestros, la escuela organiza una reunión de todos los maestros para resumir y felicitar a los maestros en función de los resultados de las escuelas hermanas, y cobrar bonificaciones en el acto de acuerdo con las reglas y regulaciones. Luego del examen mensual, los docentes con malas calificaciones y los docentes con malas calificaciones analizaron los motivos, especialmente desde los aspectos de la docencia en el aula, el profesionalismo y la transformación de los estudiantes pobres.
(4) Prestar atención a los métodos y tomar medidas para transformar a los estudiantes marginados.
No hay dos hojas idénticas en el bosque, y no hay dos alumnos con las mismas cualidades en la clase. Para permitir que cada estudiante ingrese, permanezca y aprenda bien, la escuela pone especial énfasis en formar estudiantes sobresalientes para compensar a los pobres. El director Jiang enfatizó repetidamente en la reunión que para mejorar la calidad de la enseñanza, es necesario hacer un buen trabajo en la transformación de los estudiantes marginados, exigiendo que los maestros no relajen sus mentes, simplifiquen su trabajo, no tengan un solo nivel y no bajar sus requerimientos.
Al inicio del curso escolar, cada profesor elabora un plan factible en función de la situación real de la clase y la materia. De esta manera, en el trabajo ordinario, los profesores tienen a los estudiantes en sus ojos, metas en sus corazones y métodos en sus acciones, de modo que el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la diferencia se pueda realizar con la mitad de esfuerzo.
Para instar a los profesores a hacer bien este trabajo, la escuela cambió su método de evaluación. A la evaluación se le sumó la puntuación media de los 30 mejores estudiantes y la puntuación media de los 10 peores estudiantes. Este mecanismo de evaluación permite que cada docente sea plenamente consciente de que, para lograr buenos resultados, debe aumentar sus esfuerzos para formar a los mejores estudiantes en la enseñanza normal y hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres, a fin de cultivar a los mejores estudiantes y compensar a los pobres. Estudiantes entre profesores. Buen ambiente. A menudo se puede ver a los profesores ayudando a los estudiantes en clase, hablando con los estudiantes en la oficina y montando en bicicleta para visitar las casas de los estudiantes después de la escuela. De esta forma, se implementa verdaderamente para todos los estudiantes y para el último estudiante.
(5) Hacer un buen trabajo en la promoción.
1. Centrarse en un centro: centrarse en mejorar la calidad.
2. Realizar dos reuniones: reunión de movilización estudiantil y seminario de revisión docente.
3. Domine las tres rondas de revisión: revisión neta, revisión de temas y revisión de mejora de la práctica.
4. Realice cuatro tipos de pruebas: pruebas de base doble, pruebas unitarias, pruebas integrales y pruebas aleatorias.
3. Problemas:
(1) Porque algunos profesores acaban de graduarse de la escuela y su nivel de enseñanza en el aula no es muy alto. En particular, faltan métodos eficaces para organizar la enseñanza.
(2) No basta con que un profesor se enfrente individualmente a toda la clase.
(3) Algunos profesores no hacen un buen trabajo a la hora de transformar a los estudiantes marginados.
4. El próximo enfoque docente:
(1) Fortalecer la investigación y la formación docente y mejorar continuamente la calidad de los docentes.
(2) Hacer un buen trabajo en la transformación marginal.
(3) Promover vigorosamente la reforma curricular.
"Por el costado del barco hundido pasan miles de velas, y frente a los árboles enfermos, brotan miles de árboles." El pasado se ha convertido en historia y debemos trabajar más duro en el futuro. Todavía existe una gran brecha entre nuestra práctica y los requisitos de la escuela central, y todavía hay una cierta distancia con nuestras escuelas hermanas. En el trabajo futuro, bajo el liderazgo correcto de la Oficina de Educación y Deportes del condado y la Escuela Central, nos esforzaremos por lograr mejores resultados en el trabajo docente de la nueva escuela con mayor moral, unidad y cooperación, trabajo duro y métodos innovadores. .