Planes didácticos y reflexiones sobre la lengua china de cuarto grado "Recolectores de Montañas"
Plan de enseñanza 1 del idioma chino de cuarto grado "El recolector de montañas"
Objetivos de enseñanza:
1. capaz de escribir 14 palabras. Puede leer y escribir correctamente las siguientes palabras: desnudez, mercancía, ritmo, equilibrio, lectura, trascendencia, músculo, moderación, procrastinación, filosofía.
2. Leer el texto con emoción.
3.Comprender el contenido principal del texto y resumirlo brevemente en el lenguaje.
Enfoque didáctico:
Leer el texto con emoción.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de resumir brevemente con palabras el contenido principal del texto.
Preparación para la enseñanza:
Anima a los estudiantes a experimentar antes de clase, elegir algo y subir una docena de escalones para experimentar la vida.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción
Escritura en la pizarra, presentación de los estudiantes y comprensión del pueblo Caishan.
La multimedia muestra imágenes de escaladores que luchan por escalar, guiando a los estudiantes a observar y asociarse. Cuando se despierta el interés, la experiencia inicial es que estos trabajadores comunes y corrientes recogen productos en la montaña día tras día, año tras año, lo cual es realmente admirable.
En segundo lugar, cuestionar y plantear preguntas difíciles
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, dibujar oraciones significativas y ver lo que no entienden;
2. Anime a los estudiantes a hacer preguntas audaces y con la mente abierta (al menos 10 personas). Elogie oportunamente a los estudiantes que estudian mucho, son buenos pensando y pueden hacer preguntas creativas.
En tercer lugar, obtenga una vista previa de la comunicación
1. Compruebe la lectura del texto por parte de los demás para asegurarse de que sea correcta y fluida.
2. Escuchar a dos grupos (4 personas) leyendo el texto, evaluar la situación lectora e intercalar la pronunciación.
3. Dibuja oraciones significativas, lee estas oraciones varias veces, haz tus propias preguntas o habla de tus opiniones preliminares.
4. Comunicación grupal.
5. Comunicarse con toda la clase.
6. Copiar frases que describan la apariencia, vestimenta, comportamiento y movimientos del pueblo Caishan.
Cuarto, aprende nuevas palabras
1. Comuníquese con sus compañeros de escritorio para memorizar glifos y formar palabras.
2. Informar y comunicar.
3. Comunicarse y orientar la escritura, y evaluarse mutuamente en el grupo.
4. Escribir en la pizarra para guiar la escritura.
Quinto, contenido inicial
1. Leer el texto en grupos.
2. Cuenta el contenido principal del texto.
Plan de lección 2 para el idioma chino de cuarto grado "Recolector de montañas"
Objetivos de enseñanza:
1. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.
2. Comprender frases profundas.
3. Entender la razón por la cual los escaladores suben el doble que los turistas pero llegan primero a la cima de la montaña.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender frases con significado. Comprenda por qué los escaladores suben el doble que los turistas pero llegan primero a la cima de la montaña.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico para la enseñanza
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, vea la importación
1. Dictar palabras: desnudo, carga, ritmo, equilibrio, lectura, trascendencia, músculo, moderación, demora, filosofía.
2. ¿Cuál es el contenido principal de este texto?
En segundo lugar, comprender el texto
1.. Lea el texto completo en silencio con preguntas sobre cómo los escaladores y turistas escalan montañas, y dibuje oraciones sobre los escaladores que escalan montañas.
2. Lee atentamente el primer párrafo y dibuja un mapa de escalada a escala.
Diseño didáctico para la séptima unidad 13 “Trabajo de transporte de montañas” de cuarto grado de lengua china de primaria.
3. Lean juntos las frases que describen a los alpinistas del texto y compárelas con las ilustraciones del texto.
En tu mente, quieres ver la imagen de un escalador luchando por escalar hacia una meta y conectarla con tu propia experiencia de escalada y las imágenes que ves, para que puedas percibir de manera más vívida y verdadera las dificultades y la perseverancia del escalador. .
4. Comenta con tu compañero de escritorio: ¿Qué es lo que más te impresionó? Debes hablar sobre tus pensamientos después de leer y expresar tus propias opiniones creativas desde diferentes perspectivas (como objetivos claros, trabajo duro, paso a paso con los pies en la tierra, dientes apretados, optimismo y alegría).
5. Escribe algunas palabras que más quieras decir debajo de la ilustración del texto. Puedes escribir palabras que describan tu personalidad y reflejen las dificultades del montañismo. Puedes escribir palabras de elogio para expresar tu admiración.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.
2. Comprender frases profundas. Comprenda por qué los escaladores suben el doble que los turistas pero llegan primero a la cima de la montaña.
3. Permitir que los estudiantes comprendan la filosofía de vida contenida en el texto y cultiven su búsqueda persistente de las emociones.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender frases profundas comprender la filosofía de vida contenida en el texto
Preparación de la enseñanza:
Docencia; material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, revise los conocimientos antiguos
Lea el texto en voz alta y cuénteme sobre los recolectores de montañas que conoce.
Segundo, exploración cooperativa
1. En el método de aprendizaje cooperativo grupal, cada grupo elige libremente una oración significativa y discute su significado. El líder del grupo debe sintetizar las opiniones de los miembros del grupo y no ignorar las opiniones originales y diferentes del grupo.
2.Organizar la comunicación grupal. Cada grupo envía un representante para informar los resultados de la discusión grupal. Otros estudiantes pueden demostrar, complementar, revisar y sintetizar para que todas las opiniones sean más completas y precisas.
(1) ¿Por qué "yo" acepté alegremente ("sinceramente") la afirmación de "observador de montañas"? Descubra lo que dijo el observador de montañas en el texto y comprenda la relación entre "rápido" y "lento" a partir de las diferentes características de los turistas y observadores de montañas que escalan montañas "yo", como observador de montañas, admiro sinceramente ("sinceramente"; ") ¿Qué espíritu? Póngase en contacto con los miembros del equipo de montañismo que tiene delante sobre cómo escalar montañas y experimente su perseverancia y espíritu de lucha para escalar hacia la meta determinada, paso a paso y seguir adelante.
(2) Conéctese con la filosofía y el contenido de las imágenes contenidas en el texto de "Mountain Watcher" y comprenda el significado que contiene. Lo que más necesito es la verdad sobre cómo comportarme y hacer las cosas. Es decir, no importa lo que hagas, siempre que perseveres hacia una meta y lo hagas con los pies en la tierra, definitivamente la lograrás.
3.
Tercero, acumulación y expansión
1. Recita tu parte favorita.
2. Guíe a los estudiantes para que escriban algunas de las palabras que más quieran decir debajo de las ilustraciones del texto. Anime a los estudiantes a decir palabras creativas y filosóficas, y también pueden expresar su admiración escribiendo palabras que elogien el espíritu del pueblo Caishan (deje que los estudiantes escriban primero y luego hablen, para expresar sus sentimientos de una manera diversa).
Diseño de Pizarra:
13. Recolectores de Montaña
La distancia se ha duplicado, pero no mucho tiempo.
Con los pies en la tierra
Escalando duro
Reflexiones sobre el “recolector de montañas” en idioma chino de cuarto grado
“La montaña Picker” fue escrito por Feng Jicai Un artículo de , también uno tradicional chino. Este texto trata sobre alpinistas que escalan montañas. Aunque llevan cargas pesadas y caminan el doble de tiempo que los turistas, su velocidad no es menor que la de los turistas, lo que revela una profunda filosofía: no importa lo que hagas, siempre y cuando sigas trabajando duro para lograr una meta y tengas los pies en la tierra, seguramente lograrás tu objetivo. A través de este curso, se refleja bien el nuevo concepto de "Estándares del plan de estudios chino". Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje y el desarrollo, y los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. La enseñanza de textos debe centrarse en la lectura, el aprendizaje y la investigación independientes de los estudiantes, y promover enérgicamente los métodos de aprendizaje independiente y de investigación.
Dar rienda suelta a la iniciativa y creatividad de profesores y alumnos en la enseñanza.
En la enseñanza, primero dedico suficiente tiempo para que los estudiantes lean el texto repetidamente, discutan e intercambien lo que entienden y no entienden en grupos, dejen que los estudiantes aprendan de la manera que quieran en clase y creen un ambiente autónomo, interactivo y divertido. Aula Ambiente de aprendizaje. Al comienzo de la clase, primero uso un lenguaje inspirador para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, luego verifico el autoestudio y la discusión para guiar la parte central del texto y luego irradio desde las oraciones clave hasta el texto completo. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que cuestionen, resuelvan dudas, aprendan de forma independiente y expresen plenamente sus opiniones. Permitir que los estudiantes elijan su método de aprendizaje preferido realmente refleja respeto por los estudiantes y les otorga la soberanía del aprendizaje. Los alumnos tienen un gran interés en aprender. Después de cada parte de la lectura, el maestro pide a los estudiantes que exploren de forma independiente: ¿Qué leyeron?