Problemas existentes y estrategias de reforma en la enseñanza de la música en la escuela primaria

Resumen: Con la profundización de la nueva reforma curricular, la enseñanza de la música en la escuela primaria ha experimentado grandes cambios. Los profesores de música deben centrarse en el estudiante, cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, ser buenos creando situaciones de enseñanza eficientes en el aula y utilizar métodos de enseñanza multimedia para mejorar el ambiente del aula. Sin embargo, debido a la influencia de la educación tradicional orientada a exámenes, todavía existen algunos problemas en la enseñanza de música en la escuela primaria, que afectan gravemente la eficacia de la enseñanza en el aula. Este artículo analiza los problemas existentes en la enseñanza de la música en la escuela primaria y luego propone estrategias de reforma docente, esperando ser de ayuda para la enseñanza de la música.

Palabras clave: música en la escuela primaria; situación docente; estrategia de reforma

La música en la escuela primaria es la clave para la educación estética de los estudiantes de primaria y el principal canal para mejorar su capacidad estética y su capacidad de innovación. La etapa educativa juega un papel importante. Con la profundización de la educación de calidad y la nueva reforma curricular, se han presentado oportunidades y desafíos para la enseñanza de música en la escuela primaria. Con la aplicación de conceptos y métodos de enseñanza modernos, las clases de música de la escuela primaria son más dinámicas. Los estudiantes de primaria tienen más oportunidades de practicar en el aula y se han mejorado aún más sus habilidades de innovación e investigación. En la actualidad, aunque la enseñanza de la música en la escuela primaria ha logrado algunos resultados, todavía existen algunos problemas en el contenido, el plan de estudios, los métodos de enseñanza, etc. de la enseñanza de la música, que afectan la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, cómo hacer un buen trabajo en la educación musical básica en las escuelas primarias y fortalecer los conocimientos y habilidades musicales de los estudiantes de primaria se ha convertido en un tema importante para los profesores de música. A continuación, basándose en mi propia experiencia en la enseñanza de música en escuelas primarias, el autor comienza analizando los problemas existentes en la enseñanza y luego explora estrategias efectivas para la reforma de la enseñanza.

1. Problemas en la enseñanza de música en la escuela primaria

(1) El contenido de la enseñanza de música es aburrido y los estudiantes no están interesados ​​en aprender.

En muchas escuelas primarias, los contenidos que enseñan los profesores de música están alejados de la vida real. Los estudiantes se aburren con el contenido de la enseñanza, lo que lleva a una pérdida de interés en aprender. Los estudiantes de primaria son animados y activos. Los profesores de música deben considerar plenamente el desarrollo de la personalidad y el nivel práctico de los estudiantes de primaria, elegir contenidos didácticos interesantes e informativos y estimular el potencial de aprendizaje musical de los estudiantes de primaria. Pero en realidad, para completar sus tareas docentes, los profesores de música a menudo ignoran los sentimientos de los estudiantes de primaria, se ponen a sí mismos como el centro de la clase y adoptan un método de enseñanza de "enseñanza concentrada". pregunta, no se atreven a levantar la mano para preguntar. Al mismo tiempo, algunos profesores de música de la escuela primaria no comprenden completamente la nueva reforma curricular y creen que introducir canciones populares en las clases de música de la escuela primaria es innovación y apertura. Sin embargo, al presentar canciones populares, no se tuvieron en cuenta algunos problemas como la mala melodía y el canto incómodo. Como resultado, los estudiantes de primaria no pueden aprender bien música y el proceso de enseñanza musical se convierte en una formalidad.

(2) Los objetivos curriculares no están claros y se ignora el arte de la música

Actualmente, la enseñanza de música en la escuela primaria carece de objetivos curriculares claros y los profesores no comprenden correctamente el arte y la particularidad de Música Utilizar las lecciones de música como herramienta para completar las tareas docentes. En clase, algunos profesores de música dedicarán más tiempo a organizar actividades musicales. A primera vista, el ambiente del aula es extremadamente activo, pero los estudiantes de primaria no han aprendido nada. A veces no saben lo que están aprendiendo después de una clase. Algunos profesores de música prestan más atención a las preguntas y ejercicios del aula y persiguen los resultados de la enseñanza de forma unilateral. La dificultad de las preguntas de diseño varía mucho, lo que dificulta su comprensión por parte de los estudiantes de primaria. Algunos profesores de música se centran en ampliar sus conocimientos, pensando que el conocimiento de los libros de texto de música es demasiado simple e introducirán muchos conocimientos musicales extracurriculares. Por lo tanto, debido a los diferentes enfoques de los profesores de música, los objetivos curriculares de la enseñanza de música en la escuela primaria son muy diferentes, el efecto de la enseñanza en el aula no es obvio y la clase de música realmente no desempeña el papel de educación estética.

(3) El nivel de enseñanza de los profesores es deficiente y los métodos de enseñanza carecen de innovación.

La calidad de los profesores de música afectará directamente el efecto docente de las clases de música en la escuela primaria. Los profesores de música de muchas escuelas no son graduados de la carrera de música ni de formación docente, y no saben mucho sobre la enseñanza y la teoría musical. Algunos profesores de música de primaria son incluso profesores a tiempo parcial de otros cursos. Solo enseñan a los estudiantes de primaria a cantar algunas canciones populares en clase y no pueden guiarlos correctamente para que aprendan conocimientos musicales. Por lo tanto, mejorar integralmente la calidad de los profesores de música de la escuela primaria se ha convertido en un problema urgente que las escuelas deben resolver.

Al mismo tiempo, algunos profesores de música tienen ideas anticuadas, carecen de innovación en los métodos de enseñanza, diseñan planes de enseñanza que son los mismos, no llevan a cabo una educación estratificada de acuerdo con el nivel real de los estudiantes de primaria y no enseñan a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Con la implementación de la nueva reforma curricular, se han impuesto mayores requisitos a la calidad de los profesores de música de la escuela primaria con bajos estándares de enseñanza y baja calidad ya no pueden adaptarse a los requisitos de la enseñanza moderna.

2. Estrategias de reforma para las clases de música de la escuela primaria en la nueva era

(1) Cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales y optimizar el contenido de la enseñanza musical.

Debido a la influencia de la educación orientada a exámenes, la educación musical en la escuela primaria siempre ha sido un eslabón débil en la educación escolar. Los conceptos, métodos, medios y mecanismos de evaluación actuales de la educación musical no pueden cumplir con los requisitos de una educación de calidad. Por tanto, cambiar los conceptos educativos tradicionales y optimizar los contenidos de la enseñanza musical son las claves para mejorar la calidad de la enseñanza musical en las escuelas primarias. Los profesores de música deben prestar atención a guiar a los estudiantes de la escuela primaria para que experimenten el encanto de la música en la vida, acercar la enseñanza en el aula a la vida diaria, elegir contenidos de enseñanza musical orientados a la vida, mejorar el interés de los estudiantes de la escuela primaria en aprender música y cultivar a los estudiantes de la escuela primaria. 'El amor por la vida y la perspectiva positiva de la vida de una manera sutil enriquecen la vida de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores de música deben alentar a los estudiantes de primaria a innovar y explorar en el aprendizaje musical, y utilizar actividades grupales para mejorar su conciencia colectiva y su espíritu de cooperación y asistencia mutua, a fin de coordinar mejor la relación entre la enseñanza de la música y la escuela primaria. el autodesarrollo de los estudiantes.

(2) Establecer "objetivos de clase" claros para aumentar la participación de los estudiantes.

La enseñanza de la música en las escuelas primarias debe establecer objetivos claros de enseñanza en el aula y planes de enseñanza para garantizar la realización ordenada de las clases de música y cultivar la alfabetización musical y las habilidades innovadoras de los estudiantes de la escuela primaria. En la educación de conocimientos y habilidades musicales, los profesores deben considerar la situación real de los estudiantes, diseñar vínculos didácticos innovadores y personalizados de acuerdo con los objetivos de enseñanza, atraer la atención de los estudiantes de primaria, mejorar su participación en el curso y cultivar continuamente su percepción de música. La música en la escuela primaria es una especie de enseñanza musical esclarecedora. Los profesores de música deberían utilizar la belleza de la música para contagiar a los alumnos de primaria y cultivar sus ricas emociones musicales durante todo el proceso de enseñanza. Sólo cuando los profesores comprendan verdaderamente la importancia de la enseñanza de música en la escuela primaria podrán dar rienda suelta a su iniciativa y entusiasmo y diseñar bien cada lección de música. Al establecer objetivos de enseñanza, debemos evitar la ceguera y la aleatoriedad. No debemos copiar los modelos tradicionales del aula y establecer objetivos razonables. Demasiado bajo o demasiado alto hará que los estudiantes de primaria no puedan comprender los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.

(3) Los profesores deben mejorar su propia calidad e innovar y reformar audazmente

Para resolver eficazmente varios problemas existentes en la enseñanza de música en la escuela primaria, el contenido de la enseñanza debe diseñarse de acuerdo con los concepto de nueva reforma curricular, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores de música, formar un excelente equipo de profesores de música, mejorar continuamente las cualidades profesionales y morales de los profesores, prestar atención a la salud ideológica y mental de los profesores y establecer reglas estrictas para el Sistema de contratación, evaluación y perfeccionamiento de profesores de música. Al mismo tiempo, es necesario mejorar las instalaciones y los métodos de enseñanza de la música y aumentar la inversión en profesores de música de las escuelas primarias. Además, los profesores de música también deben empezar por sí mismos, trabajar duro para aprender ideas y conocimientos de música de vanguardia, cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, llevar a cabo innovaciones y reformas con valentía, utilizar métodos de enseñanza modernos para crear clases de música eficientes en la escuela primaria y prestar atención. a cursos de música y hacer un buen uso Cada minuto de clase se utiliza para mejorar la experiencia musical de los estudiantes de primaria, ampliar sus conocimientos y llevarlos a un progreso continuo. En resumen, todavía queda un largo camino por recorrer para lograr una enseñanza musical verdaderamente eficaz en la escuela primaria. Se requiere el esfuerzo y la dedicación de cada profesor de música, innovando constantemente las formas de aula y los métodos de enseñanza, adhiriendo al concepto de enseñanza orientada a las personas y. ser bueno en el uso de la enseñanza moderna. Se utilizan métodos para crear situaciones de enseñanza, presentar clases de música diversas y personalizadas para estudiantes de primaria y mejorar su interés en aprender.

Referencias:

[1] Cui. Una breve discusión sobre los problemas y las contramedidas en la enseñanza de música en las aulas de la escuela primaria [J] Guía de innovación en ciencia y educación de China, 2013 (36).

[2]Zhang Min. Una breve discusión sobre las cuestiones y estrategias de la enseñanza de la música en las escuelas primarias [J Journal of Arts and Sciences Navigation, 2013(6).

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