La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Lectura del plan de lección de muestra de ensayo de enseñanza de inglés en la escuela primaria

Lectura del plan de lección de muestra de ensayo de enseñanza de inglés en la escuela primaria

Como profesor, es muy importante redactar buenos planes de enseñanza, lo que también ayudará al buen progreso de la enseñanza. El siguiente es un ensayo de muestra sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria que espero. será de ayuda para todos.

Muestra 1 del documento de enseñanza de inglés en la escuela primaria

Resumen En la enseñanza del inglés, los profesores deben esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje en el aula relajada, agradable, armoniosa e igualitaria. Si bien la enseñanza en el aula absorbe las ventajas de la enseñanza tradicional, también debe incorporar actividades de enseñanza cooperativa en grupo basadas en tareas para mejorar aún más el sistema de enseñanza de materias de inglés y hacer que la enseñanza de inglés en el aula refleje mejor la subjetividad y la creatividad del aprendizaje de los estudiantes.

Palabras clave felicidad; interés en aprender; enseñanza de inglés en el aula

?El interés es el mejor maestro? Sólo cuando los estudiantes estén interesados estarán dispuestos a aprender y tomar la iniciativa para aprender. proceso de aprendizaje Será fácil. Por lo tanto, los profesores deben esforzarse por crear un ambiente de aprendizaje en el aula relajado, agradable, armonioso e igualitario. Al tiempo que absorbe las ventajas de la enseñanza tradicional, la enseñanza de actividades en el aula también debe incorporar actividades de enseñanza basadas en tareas para mejorar aún más el sistema de enseñanza de asignaturas de inglés, de modo que la enseñanza de asignaturas de inglés en el aula pueda reflejar mejor la subjetividad y la creatividad del aprendizaje de los estudiantes y también integrar naturalmente Nuevos conceptos curriculares. Cómo hacer que los estudiantes aprendan inglés de manera fácil, feliz, proactiva y efectiva, el autor cree que los profesores deben prestar atención a los siguientes aspectos en la enseñanza del inglés:

1 Crear una atmósfera feliz y hacer que el aula esté llena de amor

Cualquier tipo de educación debe ser una educación impregnada de amor. En una atmósfera llena de amor, los estudiantes pueden aprender felices. En la enseñanza de inglés en las aulas de la escuela primaria, los profesores deben prestar atención a los estudiantes y esforzarse por crear una atmósfera de igualdad, armonía y felicidad. Por lo tanto, también podríamos hacer esto: en primer lugar, los profesores deben respetar plenamente a los estudiantes y establecer una relación igualitaria entre profesor y alumno. Por ejemplo, al realizar formación oral, no sólo debemos centrarnos en los mejores estudiantes, sino que debemos estar abiertos a todos los estudiantes y brindar más oportunidades a los de bajo rendimiento. En segundo lugar, el lenguaje de los profesores debe ser natural y amigable, y su amor por los estudiantes debe revelarse desde el fondo de sus cejas, de modo que las emociones de los estudiantes estén naturalmente activas y puedan maximizar su entusiasmo por aprender.

2. Centrarse en el desarrollo de los estudiantes en la enseñanza.

El nuevo plan de estudios aporta nuevas caras y formas de pensar a los estudiantes y plantea nuevos desafíos a los profesores. El proceso de enseñanza es en realidad también un proceso de aprendizaje. Frente a la educación de calidad actual, esto inevitablemente requerirá que nuestros maestros creen aulas de enseñanza eficientes y adecuadas para el aprendizaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan obtener algo, desarrollar la capacidad de aprendizaje para aprender inglés y aprender inglés con interés.

2.1 Progresivamente hacer que la enseñanza en el aula se base en el inglés y la enseñanza en la expresión, en la acción y en el cooperativo.

Los estudiantes que aprenden inglés carecen de un ambiente de idioma inglés, lo que requiere que los maestros organicen y enseñen en inglés tanto como sea posible para brindarles a los estudiantes una atmósfera sólida de aprendizaje del idioma inglés. En cada clase, el autor utiliza la enseñanza del inglés, comenzando con términos simples del aula y aumentando gradualmente el número de oraciones. Con el tiempo, los estudiantes básicamente se han adaptado a la enseñanza del inglés, han mejorado su confianza en aprender inglés y sienten que escuchar y hablar inglés no es difícil, sentando una base sólida para la implementación de una educación de calidad.

2.2 Insistir en actividades habituales como discursos de turno y una frase al día.

Cada día, el autor pide a los estudiantes que den discursos de turno, con contenidos que van desde lo simple hasta lo complejo, una amplia gama de temas y diversas formas, incluyendo acertijos, narraciones, cantos, chistes, parodias, etc. Vivo e interesante. Con el tiempo, los estudiantes experimentaron una sensación de éxito y felicidad después de hablar en el escenario, lo que estimuló aún más su interés en aprender inglés. Gradualmente pudieron expresarse con facilidad y felicidad, lo que mejoró su confianza en sí mismos y su perseverancia.

2.3 Utilizar métodos de aprendizaje cooperativo basados en la investigación para devolver el aula a los estudiantes.

Los estudiantes en el aula no son solo oyentes, receptores y aprendices, sino que también participan como participantes activos, experimentadores y exploradores. Permitir que los estudiantes realmente asuman su papel y se conviertan en miembros reales de las actividades del aula es la clave para dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes.

Por ejemplo, el autor guía a los estudiantes para que adopten métodos de aprendizaje basados en la investigación, cooperen activamente y aprendan unos de otros a través de actividades grupales, y los estudiantes usen sus propias manos y cerebros para utilizar todos los canales disponibles, como bibliotecas y Internet para encontrar, crear y explicar sus propios resultados o trabajos de investigación. Aprovechando el potencial de aprendizaje de los estudiantes y creando situaciones, enseñándoles cómo aprender y permitiéndoles aprender de forma independiente. En una atmósfera tan armoniosa y democrática, la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje se moviliza plenamente.

Cada estudiante tiene sus propias áreas ventajosas de inteligencia y tiene su propio tipo y método de aprendizaje. No hay "estudiantes pobres" en la escuela. Cada uno es único y, al mismo tiempo, todo el mundo es excepcional. Nuestra educación debe ser multifacética y multiángulo, descubrir y formar a los estudiantes de diversas maneras y considerarlos como los verdaderos maestros de la enseñanza. De esta manera, se activa la atmósfera de aprendizaje en el aula y se acorta la distancia entre el aula y la vida. Los estudiantes pueden aprender inglés fácil y felizmente en situaciones reales, y la calidad general de la escucha y el habla en inglés de los estudiantes también ha mejorado rápidamente.

3 Haz que el aula sea interesante y enseña a través de la diversión.

Los antiguos decían: Si no ves el interés, no estarás feliz de aprender. ?Se puede observar que el interés es una necesidad de comprensión que tienen los estudiantes y una poderosa motivación para aprender. Cuanto más fuerte es el interés, más concentrada es la atención, más detallada es la observación, más clara es la reacción y más efectivas son las diversas actividades intelectuales, como el pensamiento y la memoria.

　3.1 ¿Feliz? Muévete

La enseñanza tradicional en el aula a menudo presta gran atención a la disciplina en el aula, los estudiantes se sientan en silencio y siguen lo que dicen los demás. interés en aprender. Por lo tanto, los profesores deben adoptar una variedad de formas de actividad basadas en las características y patrones de desarrollo del pensamiento activos, divertidos y competitivos de los estudiantes de primaria. Como jugar, contar historias, trabalenguas, adivinar acertijos, cantar, bailar y otras formas, especialmente juegos, porque los juegos son una parte importante de la vida de los estudiantes de primaria. A más del 90% de los estudiantes de primaria les gustan los juegos de enseñanza en el aula. lo que puede involucrarlos completamente física y mentalmente, y el juego hará que la práctica del patrón de oraciones aburridas y mecánicas sea animada, animada e interesante.

Por lo tanto, en la enseñanza de inglés en la escuela primaria, debemos aprovechar al máximo el papel de los juegos, como enseñar a un grupo de palabras de colores. Los profesores pueden diseñar un juego de este tipo. Cada alumno toma una tarjeta de un color diferente y el maestro le da instrucciones: ¿rojo, rojo, rojo, siéntate?, ¿amarillo, amarillo,? ? libro. El alumno que saque la tarjeta de color correspondiente completará la acción según las instrucciones. De esta manera, los estudiantes no sólo dominan las palabras de varios colores, sino que también evitan el aburrido proceso de recitar y memorizar palabras repetidamente, y utilizan estas palabras para ejercicios comunicativos.

　3.2 Objetos Felices

Los estudiantes de primaria son más jóvenes, carecen de conocimientos y experiencia, y su pensamiento abstracto no está lo suficientemente desarrollado, pero el pensamiento de imágenes es dominante. Por lo tanto, es necesario utilizar con frecuencia imágenes, objetos, grabadoras, multimedia y otras herramientas auxiliares y crear escenarios para la enseñanza. Esto puede hacer que la clase de inglés sea visual e interesante, ayudar a movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitirles aceptar el conocimiento con alegría. .

Por ejemplo, al enseñar palabras físicas como manzana, plátano, naranja, etc., puedes traer objetos reales al aula. Aunque estos objetos se encuentran a menudo en la vida diaria, cuando los maestros los incorporan a la enseñanza en el aula, los estudiantes tendrán una sensación de frescura, su atención será atraída de inmediato y se establecerá una conexión directa entre las palabras y los objetos en inglés, y se podrán utilizar nuevas palabras. Se puede aprender en el aula. Recuérdelo y dígalo en poco tiempo, pero para algunos objetos físicos que no es conveniente llevar al aula, podemos usar imágenes, tarjetas, pantallas multimedia correspondientes y reemplazarlos con juguetes. Utilice objetos reales para activar el interés de los estudiantes en las actividades verbales. Los estudiantes están llenos de curiosidad y entusiasmo y aprenden palabras en inglés felizmente.

　3.3 ¿Felicidad? Pensamiento

La imaginación es fuente de creación. Sin imaginación no hay creación. Es necesario cultivar la originalidad del pensamiento de los estudiantes. En primer lugar, debemos cultivar la imaginación de los estudiantes. Los profesores pueden utilizar diferentes formas, como objetos físicos, imágenes, dibujos sencillos y el lenguaje corporal de los profesores, para estimular la rica imaginación de los estudiantes.

Por ejemplo, al practicar el patrón de oraciones Te gusta Sí, a mí me gusta (No, no me gusta), el profesor puede decorar el aula como un restaurante con varios alimentos y bebidas pintados. para que los estudiantes se imaginen que van a un restaurante y los dos preguntan y responden: ¿Te gusta el pollo al curry? Sí, me gusta la comida picante. ¿Te gusta el jugo de piña? No es como la piña. O dejar que un estudiante actuara como un pequeño reportero para entrevistar a otros estudiantes sobre el sabor de la comida. En ese momento, los estudiantes estaban muy felices y se apresuraron a ser pequeños reporteros para comprender las preferencias de los demás estudiantes.

3.4 ¿Felicidad? Comentario

La mayor felicidad en el aprendizaje reside en alcanzar el éxito a través del trabajo duro. Luego, los profesores elogian el aprendizaje exitoso, lo que puede promover que los estudiantes aumenten aún más su interés en aprender. Por tanto, a la hora de evaluar a cualquier alumno no hay que subestimarlo ni ignorarlo. En la evaluación, los profesores deben utilizar elogios afectuosos o estímulos entusiastas para consolidar y mejorar el interés por aprender. Dependiendo del desempeño de los estudiantes, se pueden usar palabras de distintos grados en secuencia: Ok/Bueno/Maravilloso/Excelente, etc. Cuando los estudiantes tienen una actuación maravillosa, podemos decir: ¡Genial! Niños y niñas, aplaudan | Luego guíen a toda la clase para que los aplauda y los elogie, y griten colectivamente: ¡Muy bien! pegatinas, o enviar algunos pequeños obsequios, etc. Si algunos estudiantes no dicen que sí por diversas razones, diga: "¡Inténtelo de nuevo!". Este tipo de evaluación no disminuirá su entusiasmo y le hará tener el coraje y el interés de volver a intentarlo.

4 Cultivar a los estudiantes para que utilicen el pensamiento inglés para aprender inglés.

Manejar la relación entre el conocimiento del idioma y la capacidad comunicativa. El idioma es una importante herramienta de comunicación. El propósito de aprender inglés no es solo dominar el conocimiento del idioma, sino también mejorar la capacidad de utilizar el idioma para la comunicación. Los estudiantes podrán aplicar los conocimientos aprendidos en el aula a la vida real, su motivación e interés por aprender aumentará día a día, y poco a poco irán desarrollando la capacidad de pensar en inglés para aprender inglés, de modo que puedan aprender inglés de forma fácil y feliz.

Para cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes, los estudiantes no solo mejoran en gran medida sus habilidades comunicativas en escuchar y hablar, sino que también promueven el desarrollo de habilidades comunicativas en lectura y escritura, logrando mejores resultados en el aprendizaje de inglés. Más importante aún, los estudiantes han pasado de ser oyentes pasivos a participantes activos en el aula. Su conciencia subjetiva ha sido plenamente respetada y fortalecida en el proceso, mejorando así su conciencia del aprendizaje activo, mejorando su capacidad de aprendizaje y mejorando su capacidad para aprender activamente. Desarrolló conciencia de innovación y desarrolló habilidades creativas. Estos son el núcleo de una educación de calidad.

Por ejemplo, después de aprender "Pronóstico del tiempo", el autor pidió a los estudiantes que usaran los patrones de oraciones que aprendieron para tener conversaciones libres. Al mismo tiempo, también encontré China Daily y otros diarios y pregunté a los estudiantes. para consultar la sección de pronóstico del tiempo para conversar. Piense siempre en inglés durante el estudio y la práctica, para que los estudiantes no solo puedan consolidar el conocimiento que han aprendido durante las conversaciones libres, sino también ampliar y absorber conocimientos relevantes más allá de los libros. De esta manera, no solo se mejoran sus habilidades comunicativas de escuchar, hablar, leer, escribir y lenguaje en las actividades comunicativas, y se logran los diversos objetivos de capacitación, sino que también los estudiantes se sienten relajados y cómodos aprendiendo, disfrutan de la diversión de aprender y cultivan Utilice el inglés para aprender hábitos de estudio de inglés para lograr resultados de aprendizaje efectivos.

La práctica ha demostrado que los profesores diseñan situaciones que están directa o indirectamente relacionadas con el contenido que están enseñando y proporcionan algunas frases y patrones de oraciones útiles a través del entrenamiento comunicativo, es decir, capacitando a los estudiantes para aprender inglés en inglés. , pueden ayudar a los estudiantes a deshacerse de la incapacidad de hablar o de la vergüenza de no tener nada que decir, para asumir rápidamente el rol y comprender y adaptarse mejor a la formación en comunicación. Los ejercicios comunicativos son la forma más elevada de enseñanza en el aula. Si se diseñan adecuadamente, los estudiantes estarán dispuestos a participar, sus habilidades de comunicación lingüística alcanzarán su clímax y el ambiente del aula será activo. Los estudiantes practican activa y felizmente en un ambiente relajado y desarrollan su capacidad para comunicarse en inglés. Este es el entorno de aprendizaje y el efecto de aprendizaje más ideales.

En la enseñanza, los estudiantes cuentan con un escenario para mostrarse, permitiéndoles dar rienda suelta a su imaginación y creatividad, utilizar el inglés para comunicarse y aprender de una manera relajada, feliz y proactiva. Puede respetarse y fortalecerse plenamente, mejorando así la conciencia del aprendizaje activo, mejorando la capacidad de aprendizaje, mejorando la conciencia de la innovación y cultivando la capacidad creativa. Este es el núcleo de la educación de calidad.

En resumen, en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, los profesores deben utilizar varios métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes disfruten plenamente del placer de aprender inglés, de modo que los estudiantes puedan aprender y practicar con placer y convertir el trabajo duro en estar dispuesto a aprender y verdaderamente "disfrutar y tener ganas de aprender". En la enseñanza futura, el autor explorará en profundidad y enriquecerá y mejorará constantemente sus métodos de enseñanza, mejorará el interés de los estudiantes en aprender inglés de forma independiente y mejorará vigorosamente la calidad de la enseñanza del inglés. Muestra de ensayo sobre enseñanza de inglés en la escuela primaria, parte 2

1. Establecer un nuevo concepto de enseñanza y realizar el cambio de la enseñanza del profesor al aprendizaje de los estudiantes

1. Comprender la situación real de los estudiantes.

Ya sea que se trate de preparación de lecciones o actividades de enseñanza específicas, los maestros deben considerar y diseñar desde la perspectiva de los estudiantes, basándose en los fundamentos, las reglas cognitivas y los niveles de aceptación de los estudiantes, y teniendo en cuenta los intereses y pasatiempos de los estudiantes. , etc. Diseñar actividades docentes de manera integral, verdaderamente cercanas a las condiciones académicas de los estudiantes, consistentes con su zona de desarrollo próximo y capaces de estimular la pasión de los estudiantes por participar en el aprendizaje.

2. Dar tiempo a los estudiantes para participar.

Al enseñar, los profesores deben asignar tiempo razonablemente para que los profesores expliquen y los estudiantes practiquen el pensamiento, y permitir que los estudiantes tengan más tiempo para estudiar y pensar de forma independiente, de modo que los estudiantes puedan realmente sentir su posición dominante, de modo que los estudiantes pueden Los estudiantes participan activa y proactivamente en la enseñanza, haciendo que la "única voz" del maestro en la enseñanza tradicional se convierta en la "voz del grupo" de maestros y estudiantes.

3. Dar a los estudiantes más espacio para elegir.

El establecimiento de la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje no sólo se refleja en el tiempo, sino también en el derecho a tomar decisiones independientes. En la enseñanza, debemos insistir en apoyar y liberalizar. No solo debemos darles a los estudiantes suficiente espacio para que tengan la oportunidad de tomar decisiones independientes, sino también fortalecer la orientación de los maestros para que los estudiantes puedan aprender a tomar decisiones independientes en el momento más apropiado.

2. Diseñar contenido didáctico rico para lograr la optimización desde libros de texto hasta múltiples recursos.

En el pasado, los materiales didácticos se consideraban clásicos y autorizados, y los profesores no se atrevían a ir demasiado lejos. al enseñar, paso a paso, implementar estrictamente los materiales didácticos. Esta es una visión típica centrada en los materiales didácticos que conduce a los estudiantes. La visión de los docentes sobre la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes está completamente centrada en los materiales didácticos. La enseñanza moderna propone que la vida es educación, que es la principal tendencia del desarrollo educativo actual. Sólo esa enseñanza es educación "viva", y lo que los estudiantes aprenden son conocimientos verdaderamente útiles. Por lo tanto, en la enseñanza debemos cambiar el concepto de enseñanza anterior que se centraba en los materiales didácticos, dirigiendo a los estudiantes hacia los materiales didácticos y tomando los materiales didácticos como todo el contenido didáctico. Debemos optimizar e integrar una variedad de recursos didácticos, guiar a los estudiantes hacia ellos. los materiales didácticos y proporcionar a los estudiantes un rico contenido didáctico hace que la enseñanza sea más realista e interesante, estimulando así el fuerte entusiasmo de los estudiantes por aprender, ampliando sus horizontes y enriqueciendo su conocimiento.

1. Basarse en los materiales didácticos y utilizar creativamente los materiales didácticos.

Los libros de texto son los recursos didácticos más importantes, pero no son los únicos recursos didácticos. En la enseñanza específica, debemos tener un conocimiento integral de los materiales didácticos y controlarlos desde cierta altura, en lugar de convertirnos en "esclavos" de los materiales didácticos. Debemos dominar todo el conocimiento de los materiales didácticos de acuerdo con las condiciones académicas específicas. de los estudiantes de todos los grados. Hacer ajustes razonables para que los materiales didácticos estén más acordes con las condiciones académicas de los estudiantes.

2. Integrar recursos y desarrollar recursos curriculares basados en la escuela.

En el caso de la asignatura de inglés, sólo combinándola con escenas de la vida los estudiantes podrán captar realmente el verdadero significado del lenguaje. Necesitamos combinar la enseñanza con la vida práctica, combinar la enseñanza con las condiciones académicas específicas de los estudiantes y agregar rápidamente algunas imágenes, materiales de audio y video para que los estudiantes puedan tener acceso a varios tipos de recursos didácticos. De esta manera, se puede enriquecer el contenido de la enseñanza, se puede combinar verdaderamente el aprendizaje del inglés con los antecedentes culturales, se puede despertar el gran interés de los estudiantes y se pueden mejorar integralmente las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

3. Reformar los métodos y métodos de enseñanza, y realizar métodos de enseñanza únicos hasta diversificados

1. Método de enseñanza con imagen.

Los estudiantes de primaria son jóvenes, piensan principalmente en imágenes y están más interesados en cosas intuitivas, novedosas e interesantes. Los métodos de enseñanza tradicionales son aburridos y no pueden despertar la pasión de los estudiantes por la participación. En vista de las características de los estudiantes de primaria, podemos adoptar el método de enseñanza de imágenes, que está más en línea con las características de pensamiento de los estudiantes, puede despertar la pasión de los estudiantes por aprender y es más propicio para la comprensión y la memoria de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza utilizo imágenes, dibujos simples, multimedia, objetos reales y otras imágenes para enseñar, lo que mejora enormemente la imagen y el interés de la enseñanza. Los estudiantes de primaria están más interesados en aprender y son más entusiastas, y todo el aula enseña. Es extremadamente activo y logró mejores resultados docentes. Por ejemplo, cuando se aprenden palabras, se utilizan objetos reales, imágenes o muñecos de palitos para sustantivos como manzana, plátano, regla, escritorio, etc., y se simulan dinámicamente con multimedia verbos como saltar, correr, beber, comer, etc. o exhibidos con muñecos de palitos, etc. Este tipo de enseñanza realmente hace que enseñar sea divertido y es más propicio para movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

2. Método de juego de roles.

Los estudiantes de primaria tienen grandes talentos en la actuación y la imitación. Proporcionar guiones a los estudiantes y dejarlos actuar. Esto despertará la pasión de los estudiantes por la participación, para que puedan aprender conocimientos durante la actuación. , esto puede combinar el lenguaje real con su aplicación, permitir que los estudiantes aprendan a aprender el lenguaje en situaciones comunicativas reales, combinar el lenguaje audible con el lenguaje silencioso y mejorar verdaderamente las habilidades comunicativas y de expresión oral de los estudiantes. Por ejemplo, los alumnos pueden desempeñar el papel de clientes y vendedores de compras, médicos y pacientes, etc., convirtiendo así el aula en un escenario. Cada alumno puede convertirse en protagonista y expresarse plenamente, haciendo del aula un lugar de encuentro. expresarse y mostrar su individualidad. El escenario se ha convertido en un lugar importante para que los estudiantes aprendan.

3. Método de enseñanza multimedia.

La mayor ventaja de la multimedia es que tiene imágenes y textos, audio y video, y una combinación de movimiento y estática. Realiza la transformación de lo intangible a lo tangible, de lo estático a lo dinámico y de lo abstracto a lo tangible. Imagen que muestra a los estudiantes un mundo de enseñanza rico y colorido. También puede atraer la atención de los estudiantes de primaria, permitiéndoles convertir su atención no intencional en atención intencional y entrar en el mejor estado de aprendizaje y pensamiento. Los hechos han demostrado que enseñar cuando los estudiantes están más concentrados y el pensamiento es más efectivo puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, y todo el proceso de aprendizaje también es agradable y alegre.

4. Método de enseñanza basado en tareas.

La capacidad de aprender de forma independiente es una cualidad importante que deben poseer los talentos en la sociedad moderna. En la enseñanza, podemos activar la motivación de investigación de los estudiantes estableciendo tareas de enseñanza científicas y razonables, y alentar a los estudiantes a utilizar activamente el conocimiento que han aprendido para llevar a cabo un aprendizaje de investigación activo y activo. Cuando los estudiantes no puedan resolver el problema individualmente, permita que cooperen y se comuniquen en grupos, aproveche al máximo la fuerza colectiva de los miembros del grupo y lleve a cabo intercambios y discusiones activos entre los grupos, para dominar conocimientos, aprender habilidades y mejorar integralmente a los estudiantes. ' alfabetización y habilidades .

En resumen, la enseñanza no tiene fin. Debemos mantenernos al día con el desarrollo de la situación educativa, estudiar cuidadosamente nuevos conceptos, investigar nuevos métodos de enseñanza, establecer nuevos conceptos y acelerar el ritmo de la reforma de la enseñanza del inglés. y construir un ambiente abierto y rico para los estudiantes. Las clases vibrantes e interesantes les permiten aprender felizmente y de manera proactiva, de modo que estén motivados, apasionados y efectivos en el aprendizaje. Ensayo modelo de ensayo sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria ensayo tres

1. La situación actual y los problemas existentes en la enseñanza de la gramática inglesa en la escuela primaria

1. Falta de contexto.

Lo más importante en el aprendizaje de idiomas es crear un contexto lingüístico relevante. Hemos vivido en el contexto del chino mandarín desde la infancia. Incluso si nadie nos enseña chino profesional, todavía podemos usar el mandarín. comunicarse con los demás, este es el papel del contexto. El contexto también es muy importante para el aprendizaje de la gramática inglesa. Sin embargo, en esta etapa, en la enseñanza de la gramática inglesa en las escuelas primarias, los profesores no han creado un buen entorno lingüístico para los estudiantes. Muchos profesores de inglés sólo utilizan el chino para enseñar gramática inglesa. También piden a los estudiantes que recuerden el significado chino de las palabras en inglés sin prestar atención al uso de las palabras en inglés. Como resultado, cuando los estudiantes dictan palabras, el profesor es responsable de decírselo a los estudiantes chinos. escribir en inglés, pero muchos estudiantes no pueden encontrar las palabras en inglés correspondientes.

2. El profesor no es bueno enseñando desde la perspectiva del alumno.

El aprendizaje de la gramática es un proceso a largo plazo. Durante este proceso, los profesores deben prestar mucha atención a la dinámica de los estudiantes. Sin embargo, los profesores llevan más de diez años estudiando inglés. No soy bueno en inglés. Pero es sólo la etapa inicial. En el proceso de enseñanza de la gramática inglesa, los estudiantes inevitablemente tendrán muchas preguntas. Los profesores deben responderlas con paciencia y cuidado, desde la perspectiva de los estudiantes, y no tratarlos de manera casual solo porque sus preguntas sean ingenuas. Al mismo tiempo, muchos profesores no prestan atención a escuchar las voces de los estudiantes en clase, se convierten en amigos de los estudiantes y no prestan atención a las emociones y reacciones de los estudiantes. Hay muy poca comunicación entre profesores y estudiantes, y la atmósfera. de la enseñanza de la gramática inglesa es aburrido.

2. Conceptos y prácticas de enseñanza de la gramática inglesa.

1. La aplicación de principios implícitos.

Hay dos métodos de enseñanza principales en el proceso de enseñanza de la gramática: uno es la enseñanza de la gramática explícita, que se centra principalmente en decir directamente las reglas gramaticales en clase, y el otro es la enseñanza de la gramática implícita. Durante el proceso de enseñanza, evite hablar directamente sobre las reglas gramaticales aprendidas, pero cree situaciones relevantes para que los estudiantes experimenten el idioma y luego resuma las reglas gramaticales a través del uso del lenguaje. La naturaleza aburrida de las clases de inglés a menudo se debe a la falta de comunicación entre profesores y estudiantes, y la aplicación de principios implícitos puede ayudar a los profesores a comunicarse con los estudiantes.

2. Combinar la enseñanza de la gramática con la multimedia.

La razón principal por la que la enseñanza de la gramática inglesa en la escuela primaria parece aburrida es que los métodos de enseñanza de los profesores son relativamente únicos. Solo la enseñanza oral en el aula ya no puede cumplir con los requisitos de la era actual. y tecnología, los equipos multimedia han comenzado a ingresar a las aulas actuales de primaria y secundaria. Además de los métodos de enseñanza generales, la enseñanza de la gramática inglesa también debe adoptar una variedad de métodos de enseñanza, especialmente métodos de enseñanza multimedia.

3. Método de aprendizaje del cuento.

En la enseñanza de la gramática inglesa, citar historias puede hacer que el conocimiento aburrido sea vívido. Los estudiantes de primaria están en proceso de crecer y tienen un gran interés en escuchar historias mientras explican la gramática, si se intercalan con. una o dos historias, los estudiantes estarán felices de escuchar atentamente.

4. Crear un contexto para la enseñanza de la gramática.

Crear contexto es muy importante para el aprendizaje de idiomas. Puede cambiar sutilmente los patrones de pensamiento de los estudiantes y mejorar su dominio del inglés. Debido a la capacidad limitada de los estudiantes de primaria, es imposible enseñar inglés completo en el aula, pero la enseñanza bilingüe también debe usarse para ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos de gramática inglesa en un contexto inglés. También se puede animar a los estudiantes a crear grupos de interés en inglés, similares al modelo de los rincones de inglés universitarios, que utilizan el inglés para comunicarse. Permitir que los estudiantes aprendan unos de otros durante el proceso de comunicación también compensa la falta de comunicación e interacción entre profesores y estudiantes, lo que hace que la enseñanza de la gramática inglesa sea más activa y que los estudiantes estén más interesados en aprender.

3. Conclusión

Con la popularidad del inglés en nuestro país, se han creado cursos de inglés en las escuelas primarias también se ha dado cuenta de la importancia de la enseñanza del inglés, especialmente la enseñanza del inglés. Gramática inglesa en las escuelas primarias. Para atraer la atención de la gente, los profesores de inglés deben comenzar desde la perspectiva de los estudiantes y utilizar el modo historia para enseñar en el proceso de enseñanza de la gramática inglesa en las escuelas primarias. Bueno en el uso de una variedad de métodos de enseñanza, incluido el multimedia, prestando atención a la creación de contextos relevantes en la enseñanza, cultivando el interés de los estudiantes en aprender la gramática inglesa, enfocándose en conceptos de enseñanza orientados a las personas y elevando el nivel de inglés de los estudiantes a un nuevo nivel a través de la práctica continua. . nivel.

Lectura del plan de lección de muestra de ensayo de enseñanza de inglés en la escuela primaria

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