Resumen de las actividades de formación del idioma chino en la escuela primaria
Habiendo experimentado actividades significativas, creo que están llenas de gratitud y recuerdos, logros y experiencias. Es hora de escribir un resumen y registrarlo todo. A muchas personas les duele la cabeza al saber cómo escribir un resumen de actividad maravilloso. El siguiente es un resumen de las actividades de formación del idioma chino en la escuela primaria que recopilé (7 artículos generales), solo como referencia. vamos a ver.
Resumen de las actividades de investigación del idioma chino en la escuela primaria 1 Este semestre, bajo el liderazgo de la oficina de enseñanza de la escuela, especialmente bajo la dirección directa del profesor asistente Cai, ocho profesores chinos de primer grado de enseñanza e investigación de chino grupo basado en sus publicaciones, basado en la nueva reforma curricular. Aproveche la oportunidad de un desarrollo en profundidad, tome el nuevo concepto curricular como guía y tome como enfoque la investigación pedagógica china pragmática y que busca la verdad, trabajen juntos, cooperen sinceramente, centrarse en la eficacia de la enseñanza en el aula, centrarse en la docencia, promover la docencia y la investigación, buscar la innovación, etc. La labor docente e investigadora de este semestre se resume a continuación.
Primero, formar un estilo de grupo de "unidad, cooperación, asistencia mutua, aprendizaje, discusión y comunicación".
Nuestros profesores de chino de primer grado provienen de cinco escuelas diferentes. Para integrar a todos lo antes posible y llevar a cabo el trabajo educativo y docente en el grupo sin problemas, a menudo uso mi tiempo libre para evocar el mismo tema y abrirme unos a otros. No pasará mucho tiempo antes de que todos nos llevemos como una familia. Usted y yo nos preocupamos unos por otros y podemos comunicarnos de manera natural y amigable. Con el tiempo, nos hemos acostumbrado a la "unidad, la cooperación y la asistencia mutua". Sobre esta base, desde la reforma curricular prestamos más atención a nuevos conceptos, nuevas tendencias, nuevas ideas y nuevos métodos, y estudiamos en profundidad lo que intercambiamos es más sobre experiencia docente y la implementación de temas de investigación... Con el tiempo; , el grupo de docencia e investigación se llenó de una atmósfera de “aprendizaje, discusión e intercambio”.
La segunda es que el trabajo educativo y docente es sólido y eficaz
Este semestre, mientras realizamos el trabajo educativo y docente de manera ordenada en cada clase, tomamos medidas colectivas. la preparación de la lección como la principal oportunidad y aprovechar el tiempo después de la clase en cualquier momento, estudiar los materiales didácticos con los pies en la tierra, discutir planes, expresar sus propias opiniones y aprender de las fortalezas de los demás.
1. Preparación colectiva sólida de las lecciones
Los profesores del grupo valoran cada tiempo de preparación colectiva de las lecciones. No utilizamos tres o cuatro clases todos los lunes por la mañana para otros fines, ni designamos personal de primaria y secundaria para preparar las clases de nuestra unidad. Todos están de acuerdo en mejorar. Para la preparación de las lecciones para cada unidad, requerimos que los profesores de clase y los directores estudien cuidadosamente los materiales didácticos, escriban los objetivos de enseñanza de una unidad, expresen el enfoque de enseñanza y las dificultades de cada lección y propongan planes innovadores, uno de que debe prepararse detalladamente. Otros profesores deben preparar las lecciones con antelación y primero tener un proceso de comprensión de los materiales didácticos de la unidad por sí mismos o estudiar materiales didácticos relacionados en función de las características de los materiales didácticos. Este semestre, los maestros del grupo utilizaron tiempo de preparación colectiva de lecciones para estudiar los nuevos estándares curriculares y explicaron en detalle los objetivos y la implementación de tipos de currículo como "alfabetización, lectura y comunicación oral". Estudié artículos y materiales sobre métodos de alfabetización, textos ampliados, etc.... o confundí al maestro en la enseñanza real; o tomé clases en grupo o discutí lecciones de investigación, revisé lecciones de investigación y realicé conferencias de prueba basadas en temas de investigación; . Cada vez que preparamos lecciones juntos, tenemos una vida plena.
A partir de aprovechar el tiempo para hablar sobre nuestros verdaderos sentimientos, intercambiamos muchos fenómenos y métodos de enseñanza este semestre. Este artículo enumera principalmente el plan detallado del "Método de alfabetización": los caracteres chinos son un todo unificado con sonido, forma y significado. La llamada alfabetización significa que los tres elementos básicos de los caracteres chinos, sonido, forma y significado, están firmemente conectados. en la mente de los estudiantes y pueden comunicarse entre sí para formar un todo. En el primer semestre de la escuela secundaria, los estudiantes deben dominar una gran cantidad de palabras que puedan reconocerse y escribirse, lo que resulta difícil para los estudiantes. Estudiamos artículos en revistas de enseñanza y resumimos algunos métodos de alfabetización basados en las realidades específicas de los estudiantes, como "mirar imágenes, inventar historias, crear alfabetización situacional, alfabetización comparada, integrar la alfabetización en la vida diaria, adivinar acertijos y recitar canciones infantiles". ". En la enseñanza, a los estudiantes se les enseña gradualmente a leer mediante estos métodos y, poco a poco, pueden elegir su propio método de lectura de acuerdo con su propia situación.
2. Las rutinas de enseñanza resaltan las características de la clase.
En el semestre pasado, cada docente pudo hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y resaltar las características de la clase de acuerdo con la situación real de la clase.
Por ejemplo, el maestro Wu Jinyun guía a los estudiantes para que desarrollen habilidades de alfabetización creando situaciones, estimulando intereses, métodos de enseñanza y leyendo en una variedad de entornos de vida durante la enseñanza en el aula. El maestro Dani les enseña a los estudiantes a escuchar, y el maestro Gao usa juegos como las palabras. la soledad y el ritmo del recreo para inspirar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, los maestros cultivan el interés de los estudiantes en la lectura a través de varios métodos, el maestro Jiang Guiju trabaja duro en la organización de la enseñanza, el maestro Xiong Qian guía a los estudiantes para que aprendan a hablar en contexto y el maestro Qin hace demostraciones. correctamente.
En tercer lugar, el trabajo docente y de investigación ha logrado resultados notables.
Después de un semestre de educación e investigación docente, los profesores se han beneficiado mucho. Este semestre, la escuela organizó diversas formas de actividades de enseñanza e investigación. Muchos profesores de nuestro grupo participaron y lograron excelentes resultados. La ceremonia de lanzamiento de las clases de alta calidad de nuestra escuela fue la enseñanza de Leike del maestro Dani, y la ceremonia de lanzamiento de la clase de revisión fue la enseñanza del Ci Club del maestro Wu Jinyun. Al acoger la inspección de la labor docente e investigadora del distrito, tres docentes de este grupo aceptaron la inspección y recibieron comentarios favorables. En la competencia de clases de calidad de la escuela y el distrito, tanto Gao Lizhi como Danni de nuestro grupo ganaron el primer premio. El desempeño de cada clase y los resultados de cada grado son el resultado del esfuerzo conjunto de todos los docentes de este grupo. Incluso en el grupo de grado, la profesora Xiong Qian participó en el concurso de discursos sobre ética para profesores, y Wu Jinyun, Dani, Qin Wang Xi y otros revisaron el manuscrito para ella. Una vez finalizado el manuscrito, lo intentamos muchas veces y le dimos orientación en términos de velocidad del habla, entonación, sentido del lenguaje, etc., y finalmente ganamos el primer premio.
En futuros trabajos de docencia e investigación, creo que deberíamos hacer un trabajo más detallado y práctico, tener un par de ojos agudos para descubrir problemas en nuestra enseñanza diaria y tratar de utilizar la fuerza colectiva para corregir y promover la mejora. de la eficiencia del trabajo en todos los aspectos.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria 2 Ayer por la tarde, miembros de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino de primer grado llevaron a cabo un análisis y una discusión sobre la calidad de la enseñanza. Primero, hicimos una revisión resumida para este examen final. A juzgar por los resultados de los exámenes, la gran mayoría de los estudiantes tienen buenas habilidades en pinyin y ortografía, uso estándar de cuantificadores, distinción clara entre radicales y una buena comprensión tanto de mirar imágenes como de escribir en pinyin.
Para la primera gran pregunta, algunos estudiantes eligieron la sílaba correcta, pero la escribieron en el lugar equivocado, encima de la cuadrícula de cuatro líneas. Aunque parezca muy sencillo, los estudiantes no saben lo suficiente sobre los caracteres chinos, por lo que siempre habrá errores en este tipo de preguntas.
Además, la razón principal por la que se pierden puntos es que algunos estudiantes no tienen muy clara la puntuación de Pingzhuo. Aunque se enfatiza repetidamente en la enseñanza diaria, muchos estudiantes todavía pierden muchos puntos en este tema. La razón principal puede ser que el niño sea descuidado al leer y no recuerde realmente.
La inspiración de este examen es que la etapa de aprendizaje de pinyin al comienzo de la escuela es muy importante. Si los estudiantes no dominan bien Pinyin al principio, les resultará cada vez más difícil aprender. Porque los niños que acaban de ingresar a la escuela, después de aprender Pinyin, siguen inmediatamente la caligrafía de los estudiantes antes de consolidarla. Además, debido a que tienen que aprender 400 caracteres a la vez y también aprender a escribir, creemos que la tarea es. muy pesado y un poco desesperado. Como resultado, no aprendí bien Pinyin y escribí en muchos ordenes incorrectos.
Además, algunos estudiantes no saben mucho sobre las características del clima de las cuatro estaciones. Piensan que la primavera es fresca y el otoño es cálido. Simplemente cometieron un error en la conexión y necesitan fortalecer la educación. esta área.
En el contexto del nuevo currículo, la educación familiar es muy importante. Los niños que no tienen a nadie que les enseñe en casa y a los que no les gusta estudiar les resultará muy difícil aprender, y al maestro también le costará enseñarles. Aunque recuperaron muchas lecciones adicionales después de enseñar Pinyin, sus resultados aún fueron insatisfactorios. Tratar de mejorar su desempeño general es nuestro objetivo el próximo año.
Resumen de las actividades formativas del idioma chino en la escuela primaria 3 1. Trabajo de investigación escolar realizado este semestre
1. Establecer organización y gestión de sistemas. Se ha creado una organización de formación en la escuela encabezada por el director, creando una situación en la que la dirección de la escuela, la oficina de enseñanza y el grupo de enseñanza e investigación son cada uno responsables de sus propias responsabilidades. Se ha formulado un sistema de formación escolar para la Escuela Primaria Central Chen Hanxiang (que incluye un sistema de aprendizaje de profesores, un sistema de preparación colectiva de lecciones, un sistema de asistencia y un sistema de evaluación de la formación escolar). Asegurar que el sistema promueva la enseñanza y la investigación científica y que el sistema promueva el desarrollo.
2. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras en el campus. Junto con el contenido de "buenas lecciones" de la formación escolar de este año escolar, la escuela organizó y llevó a cabo diversas actividades como preparación colectiva de lecciones, formación colectiva, debates de estudio, intercambios de resúmenes, etc.
Mediante la combinación de investigación escolar e investigación docente, cada maestro puede utilizar la tecnología educativa moderna sobre la base de una preparación y asistencia efectivas a las lecciones, y todos pueden venir a la escuela y asistir a clases públicas.
3. Organizar un encuentro auxiliar de docencia e investigación para mostrar los resultados de la docencia y la investigación. El 30 de octubre, se llevó a cabo en nuestra escuela la zona de cooperación en enseñanza e investigación para escuelas primarias en cinco ciudades y aldeas montañosas de 165438 Zhifu, Liuping, Aikou, Beiyu y Chenhan. Zhou, subdirector de la Oficina de Educación del condado, He, director del Instituto de Ciencias de la Educación del condado, Zhan, subdirector de la oficina de investigación y enseñanza de la escuela primaria del condado, profesor e investigador de inglés de la oficina de investigación y enseñanza de la escuela secundaria del condado, y camarada El director de la escuela primaria Songzi brindó orientación personal. Nuestra escuela ofrece seis seminarios (chino, matemáticas, inglés) para este seminario. Al finalizar el seminario, las 6 clases se dividieron en grupos por municipio y materia, y luego se concentraron por materia. Los profesores participantes hablaron libremente sobre el tema "optimizar las estrategias de enseñanza e implementar una enseñanza eficaz", expresaron sus propias opiniones y sostuvieron acalorados debates. Los líderes y expertos elogiaron el seminario e hicieron comentarios maravillosos. En este evento también se intercambiaron más de 50 trabajos y más de 30 diseños didácticos. Esta actividad de enseñanza e investigación en la zona de cooperación creó una plataforma para que los profesores de las escuelas primarias de las aldeas de montaña se mostraran e interactuaran entre sí, ejercitaran sus habilidades profesionales y mejoraran su calidad profesional.
2. Experiencia acumulada en la formación presencial este semestre
1. Fortalecer el autoestudio y la formación colectiva. A través del autoestudio, domine nuevas ideas, fortalezca la autorreflexión y mejore la capacidad de resumen de enseñanza, la capacidad de evaluación y el nivel de teoría de la enseñanza de los profesores. A través de la capacitación colectiva, los conceptos educativos de los docentes se actualizan para lograr la interacción docente-alumno y la interacción de los estudiantes en el aula, de modo que la enseñanza en el aula incorpore nuevos conceptos, logre una combinación orgánica de objetivos tridimensionales y mejore efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula.
2. Reforzar las funciones del grupo de docencia e investigación y convertirlo en una plataforma para la mejora de la calidad de la educación y la docencia y el fomento del desarrollo profesional del profesorado.
3. Impulsar el modelo de formación “salir”. El desarrollo de los docentes requiere orientación profesional, una dirección clara bajo la guía de maestros famosos y "aprender a enseñar" en la "lucha de clases". Este es un curso importante que deben desarrollar los docentes. Por lo tanto, es necesario cambiar el "fenómeno del cuello de botella" de la enseñanza actual en el aula y obtener nuevas ideas, encontrar nuevos métodos y acumular nueva experiencia a través de la guía de un gran número de ideas y conceptos educativos, así como de la propia práctica docente de los profesores. investigación.
4. Haz un buen trabajo “invitándote a entrar”. La participación de expertos y profesores famosos es un recurso de formación indispensable para el éxito de la enseñanza y la investigación en la escuela. Desde esta perspectiva, la orientación de expertos y profesores famosos es la fuente de la enseñanza y la investigación en la escuela, y su orientación in situ es la forma más eficaz y popular para los profesores. En vista de las dificultades y confusiones comunes que enfrentan los maestros en la educación y la enseñanza, invitamos a expertos a nuestra escuela tanto como sea posible para dar conferencias especiales y realizar "consultas clínicas y diagnósticos in situ" para identificar problemas y causas, formular contramedidas, y ayudar a los profesores a resolver problemas.
5.Organizar y ejecutar trabajos de investigación. La investigación de proyectos es una excelente manera de promover el desarrollo profesional docente. Mediante la realización de proyectos de investigación se pueden mejorar los niveles de formación de docentes, enseñanza e investigación científica.
3. Problemas en la formación escolar este semestre
Algunos profesores estudian por sí mismos y siguen los movimientos, y su trabajo de investigación no es lo suficientemente profundo y necesita más profundidad. mejora.
IV.La experiencia de la formación escolar este semestre
La investigación escolar favorece la formación de un mecanismo de enseñanza e investigación democrático, abierto y eficaz, y favorece la la mejora de las capacidades de construcción del currículo escolar y los estándares de funcionamiento escolar. Un mayor desarrollo de las capacidades de formación, enseñanza e investigación de los docentes. Hacer un buen trabajo en la capacitación escolar juega un papel positivo en la implementación creativa de nuevos cursos, la implementación integral de los objetivos de la reforma curricular, la mejora efectiva de la calidad de la enseñanza, la promoción del desarrollo profesional de los docentes y la mejora y perfeccionamiento de la enseñanza.
Resumen de las actividades de formación del idioma chino en las escuelas primarias 4 El tiempo vuela y con el auge de la reforma curricular, otro año escolar lleno de desafíos y resultados fructíferos ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás, podemos ver que el grupo de enseñanza e investigación china de la escuela primaria de Longting ha logrado grandes avances este año escolar, pero también hay algunas deficiencias que deben tomarse como una advertencia.
El resumen es el siguiente:
1. Continuar organizando cuidadosamente a los profesores para aprender los nuevos estándares curriculares y cambiar los conceptos de enseñanza de la mayoría de los profesores chinos. Este año escolar, utilizamos el tiempo de enseñanza e investigación para organizar a todos los profesores de chino para que estudien cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios chino y los materiales relacionados.
Al adoptar un método de aprendizaje flexible y diverso que combina concentración y descentralización, nuestros profesores pueden comprender y dominar mejor los conceptos básicos del nuevo plan de estudios, mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china y defender activamente la independencia y la cooperación. , y Adoptamos un enfoque de aprendizaje basado en la investigación y nos esforzamos por crear un plan de estudios chino abierto y dinámico. A través del aprendizaje, los conceptos de educación y enseñanza de los profesores han cambiado enormemente. Los profesores pueden estudiar los libros de texto con atención y preparar las lecciones con cuidado. Este año escolar, cada maestro tiene un nuevo plan de lección para cada clase, destacando las características de lectura intensiva y practicidad, y combinando conocimientos de preparación de lecciones de libros, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
2.Organizar adecuadamente otras actividades extraescolares de idiomas, como visitas, creación de tu propio periódico, concursos de redacción presenciales, etc.
3. Con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores, la mayoría de los profesores chinos han corregido sus ideas de enseñanza, cambiado sus conceptos de enseñanza y mejorado enormemente sus habilidades y nivel de enseñanza. Este año escolar, cada maestro ha escrito más de 1 trabajo didáctico, 5 reflexiones didácticas, 2 casos didácticos y ha producido 2 materiales didácticos, logrando así compartir recursos de manera efectiva. Entre ellos, el ensayo didáctico del profesor Huang "Sabiduría educativa" ganó el segundo premio en el distrito de Fengze; "Generación efectiva de un aula inteligente real" del profesor Liang Wenhua ganó el tercer premio.
4. Dado que nuestra escuela es una escuela recién establecida, el nivel general de enseñanza e investigación científica no es alto, algunos maestros no están muy motivados, las habilidades de enseñanza aún son deficientes y los conceptos de enseñanza aún están atrasados. El uso de tecnología de enseñanza moderna No está lo suficientemente capacitado. Existe una gran brecha en la calidad de la enseñanza del chino entre clases y un desarrollo desigual. El fenómeno de "llenar el aula" ocurre de vez en cuando, y los conceptos de enseñanza obsoletos y las estructuras de enseñanza chinas obsoletas que los estudiantes aceptan pasivamente no se han eliminado por completo. Muchos estudiantes tienen puntuaciones altas pero habilidades bajas. En el futuro, continuaremos trabajando duro y verdaderamente avanzaremos paso a paso. Al subir de nivel, el trabajo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela ha alcanzado un nuevo nivel.
Resumen de las actividades de investigación del idioma chino en la escuela primaria. Este semestre, bajo la dirección del trabajo de enseñanza e investigación y el trabajo de enseñanza e investigación formulado por la escuela, con el tema de explorar "enfoques y métodos de enseñanza eficaz", el grupo de idioma chino ha mejorado vigorosamente la eficiencia de la enseñanza del chino en las aulas. promovió la lectura extracurricular y mejoró la alfabetización general en chino de profesores y estudiantes. El trabajo se resume en lo siguiente:
En primer lugar, utilizar el aula como puesto garantiza la eficacia de la enseñanza en el aula.
La enseñanza es el alma de la escuela, el aula es el principal campo de batalla de la enseñanza y hacer que cada lección sea efectiva es el tema principal de la enseñanza. Para hacer realidad la promesa de una enseñanza en el aula de alta eficiencia y carga liviana, nuestro grupo de idioma chino requiere que cada profesor de chino prepare estrictamente lecciones basadas en la preparación colectiva de lecciones, prepare lecciones adecuadas para su propia clase basadas en la preparación colectiva de lecciones y escuche a las lecciones del maestro en clase. Verifique la enseñanza en el aula del maestro y organice tiempo de práctica para cada clase en la preparación de la lección. Más importante aún, reserve tiempo para la tarea escrita en clase. Para mejorar la eficacia del aula de profesores, nuestro equipo de chino estipula que cada clase de chino no debe retrasarse y las tareas de clase de chino no deben ocupar otros períodos de clase para completarse. El equipo de enseñanza e investigación debe discutir con frecuencia la situación de preparación de la lección, discutir la situación posterior a la clase de manera oportuna, organizar ejercicios de prueba para cada unidad y realizar un análisis cuantitativo de cada prueba. El aula es eficaz, los conocimientos de los estudiantes son más sólidos y los profesores tienen más tiempo para estudiar los libros de texto.
En segundo lugar, utilizar el tema como punto de entrada mejora la capacidad de los profesores para interpretar los materiales didácticos.
“Enfoques y métodos de enseñanza eficaces” es el tema de nuestra escuela. Con respecto a la dirección de la investigación de temas extensos, el equipo de enseñanza e investigación puede encontrar de forma independiente el punto de entrada para la investigación, o el maestro puede investigar temas de enseñanza por sí mismo, pero cada vez que enseña, debe pensar en el tema o pequeño problema que está investigando. . Para la preparación de lecciones colectivas e independientes, pedimos a los profesores chinos que reflexionaran sobre las situaciones de enseñanza en el aula. El tema de reflexión debe basarse en el tema de nuestra propia investigación. A través de la reflexión sobre la enseñanza en el aula, podemos encontrar medidas para la mejora futura de la enseñanza o mejores prácticas para la mejora del grupo de grado. Hay maestros clave designados para comentar y discutir cada semana. Mejorar la capacidad de autorreflexión de los docentes mediante la orientación de docentes clave. En la actualidad, la capacidad de interpretación de textos de los profesores de nuestra escuela está mejorando gradualmente y el nivel de los profesores desde la práctica hasta la teoría también está mejorando.
En tercer lugar, tomar el desarrollo como objetivo y mejorar la alfabetización china de los estudiantes de manera integral.
El aprendizaje del chino es la base de otros cursos, y el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes es un proyecto sistemático a largo plazo.
Los contenidos de la inspección incluyen: la actitud de los profesores al corregir las tareas, la calidad de la finalización de las tareas de los estudiantes y la preparación de las lecciones por parte de los profesores. A juzgar por la inspección, cada maestro puede corregir cuidadosamente la tarea, y algunos maestros también escribirán comentarios alentadores en los libros de tareas de sus alumnos, lo cual es estricto pero cariñoso. Se puede ver en la preparación de las lecciones de los maestros que todos los maestros aman su trabajo, están dedicados a su trabajo y trabajan duro sin quejarse. Bajo la estricta educación de los profesores, los estudiantes pueden completar sus tareas con cuidado y escribir de forma clara y ordenada. La enseñanza del chino ha logrado mejores resultados.
2. Normalizar e implementar la actividad docente e investigadora diaria.
La discusión temática de nuestro grupo de idioma chino este semestre no solo se centró en el estudio de nuevos conceptos y teorías curriculares, sino que también contactó a escuelas organizadas por el condado para llevar a cabo "un maestro, una clase de calidad, una profesor famoso en una clase", Enseñanza e investigación en la escuela de la actividad "Cursos Excelentes". Con la enseñanza en el aula como posición principal, los profesores deben mejorar sus habilidades para analizar materiales didácticos, utilizar materiales didácticos y controlar el aula.
1. Después de que se estableció el grupo de enseñanza e investigación en octubre, lanzamos la actividad de "un maestro, una clase de calidad, un maestro famoso en cada clase y se organizó una clase de calidad". Dar clases abiertas todas las semanas. Luego realizar una evaluación y discusión oportuna de la enseñanza en clase. Después de que los seis maestros de este grupo habían hecho un buen trabajo impartiendo clases abiertas, bajo los auspicios del director Cheng, una vez más evaluaron y discutieron colectivamente las clases, y finalmente seleccionaron a los maestros que participaron en el programa "Un Maestro, Un Maestro" del condado. Actividad "Excelente clase, un maestro famoso, una clase excelente". :Maestro y maestro.
2. Organizar a los docentes para que asistan a clases, intercambiar comentarios de manera oportuna después de regresar a la escuela y mejorar continuamente las habilidades de aprendizaje y evaluación de lecciones de los docentes.
3. Fortalecer la mejora de las capacidades de los docentes. Animar a los profesores a leer más obras educativas y didácticas y a escribir notas de lectura. Pensar más y escribir más, y contribuir activamente en revistas educativas y docentes a todos los niveles.
En tercer lugar, las actividades chinas son ricas y coloridas.
Este semestre, el grupo de idioma chino coopera con el primer festival de arte y cultura del campus y con las actividades de enseñanza habituales para llevar a cabo actividades de práctica de chino, como concursos de ensayos y concursos de periódicos escritos a mano cada año. Integre la recitación y la poesía clásicas en las actividades del campus y realice concursos de dictado de poesía antigua en diferentes años. Una serie de actividades para mejorar la alfabetización china de los estudiantes no sólo enriquecen la vida extracurricular de los estudiantes, sino que también mejoran la alfabetización cultural china y la acumulación de literatura de los estudiantes.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos
1. Continuar alentando a los profesores y estudiantes a participar en diversos concursos dentro y fuera de la escuela.
2. aprovechar ampliamente la educación a distancia y la experiencia docente avanzada multimedia, fortalecer la formación escolar y promover la mejora de la calidad integral de los docentes;
3. Alentar a los docentes a llevar a cabo seriamente una formación en línea sobre un "modelo de enseñanza eficaz". y aprendizaje.
Es cierto que el trabajo siempre se mejora y perfecciona en el proceso. El resumen anterior definitivamente no es lo suficientemente completo ni maduro. Por favor, crítica y comprensión. También espero que todos puedan prestar más atención y apoyar el trabajo del grupo lingüístico. Creo que con la gran atención del colegio y la participación entusiasta y el esfuerzo conjunto de todos los profesores del grupo se lograrán mayores resultados.
Resumen de las actividades de formación del idioma chino en la escuela primaria 7. Un excelente profesor no sólo debe tener espíritu de aprendizaje y práctica, sino también espíritu de reflexión. Este tipo de reflexión puede promover la comunicación entre los profesores y los demás. Con la reflexión tenemos la motivación para seguir explorando. El aprendizaje, la investigación y la reflexión son inseparables de la iniciativa de los docentes. La actitud profesional de los docentes y la conciencia de autodesarrollo también son inseparables de esta iniciativa, que es la motivación intrínseca para el crecimiento de los docentes.
Primero, la formación online me hizo cambiar de opinión y actualizó mis conceptos.
Después de estudiar durante un tiempo, miré las tareas, los comentarios y los artículos de otros profesores y miré la orientación y sugerencias de los expertos del grupo del curso; rara oportunidad para aprender e intercambiar. En esta formación online invertí mucha energía y entusiasmo y logré ciertos resultados. Es precisamente gracias a esto que me doy cuenta de lo pequeño que soy y de lo valiosa que es esta oportunidad. Por lo tanto, en el futuro, miraré atentamente los recursos de video, los textos de los cursos y los recursos de expansión, y me esforzaré por aprender nuevas ideas y conceptos educativos, nuevos métodos y métodos educativos, y enriquecerme.
En segundo lugar, la formación online ha ampliado mis horizontes y mis conocimientos.
Los profesores de la plataforma de formación online están estudiando mucho y publicando activamente artículos y comentarios. Sus artículos son únicos y originales, eficaces y elegantes.
En el proceso de comunicación con estos profesores, sentí profundamente mi propia superficialidad y la importancia de fortalecer el aprendizaje. Por eso, en el proceso de formación online siempre he participado con la actitud de aprender de otros docentes, y más importante, aprender de sus experiencias, pensar en base a mi propia enseñanza y reflexionar sobre mi propia enseñanza. Esas experiencias y lecciones son realmente valiosas para mí.
En tercer lugar, la formación online me ayudó a comprenderme a mí mismo y mejorar mis habilidades.
Algunos métodos y conceptos educativos nuevos en los recursos del curso de la plataforma de capacitación en línea me brindaron una gran inspiración y ayuda, permitiéndome darme cuenta de mis propias deficiencias en la educación y la enseñanza y la aplicación de nuevos métodos y conceptos. Señaló la dirección de mi trabajo futuro. Esta formación inyectó nuevas ideas en mis ideas de enseñanza. A través de explicaciones en vídeo de expertos, una rica orientación teórica y casos vívidos, ampliará sus horizontes y aumentará sus conocimientos. Me dio una mejor comprensión del nuevo curso. La nueva reforma curricular no sólo persigue un nuevo modelo de educación y enseñanza, sino que, lo que es más importante, a través de este modelo actualizamos nuestros viejos conceptos educativos, utilizamos nuevos conceptos educativos para guiar el trabajo docente y cultivamos mejor sucesores que puedan adaptarse a la nueva era. .
En resumen, este evento de capacitación en línea me dio la oportunidad de aprender y demostrar, y también aprendí mucho de esta capacitación. Aquí, me gustaría agradecer a todos los profesores del grupo del plan de estudios chino de la escuela primaria y a otros profesores por su orientación. Este aprendizaje en línea me ha traído nuevos conceptos de aprendizaje, métodos de aprendizaje y conceptos de enseñanza, y ha abierto un nuevo entorno para mi educación futura. Quiero aplicar los conceptos e ideas avanzados que he aprendido a mi trabajo y ponerlos en práctica.
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