Preguntas y acciones de la entrevista de educación física en la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Potenciar tu confianza en ti mismo y tus creencias emprendedoras.

Objetivos cognitivos

Permitir a los estudiantes dominar aún más la técnica de aterrizaje en salto de altura y los principios simples del lanzamiento.

Objetivos de habilidad

1. Permitir que los estudiantes mayores de 90 años dominen básicamente los movimientos técnicos que han aprendido y mejoren su capacidad de salto.

2. Comprender los principios técnicos del lanzamiento a través de juegos de lanzamiento.

Metas emocionales

Cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes, como observar la disciplina, obedecer órdenes, unirse y cooperar, ser proactivos y desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

Objetivos de calidad

Desarrollar las habilidades integrales de los estudiantes, como velocidad, agilidad, coordinación, inicio rápido y esquiva.

Contenidos de aprendizaje

Salto de altura (punto clave): técnicas de pase del palo y aterrizaje: acierto en el objetivo en movimiento;

Predecir el efecto de aprendizaje

La frecuencia cardíaca promedio de toda la clase es de aproximadamente 125 latidos/min, la densidad de movimiento de toda la clase es de aproximadamente 45 y la densidad de movimiento de los básicos la parte es alrededor de 30.

Equipo en el lugar

Área de juegos; hay 10 bloques para saltar, 8 tapetes de esponja, 5 bandas elásticas, 2 pelotas de voleibol pequeñas, 1 grabadora y 2 cintas.

Contenido de enseñanza, actividades del profesor, actividades de los estudiantes, requisitos de enseñanza

Rutinas del aula

1.

2. Saluda a profesores y compañeros.

3. Anunciar el contenido del curso.

Forme una fila y salude a los estudiantes en voz alta.

Saluda al profesor y aclara el contenido y requisitos de la clase.

Rápido, silencioso, limpio y dinámico.

Actividades de calentamiento

1. Juego “Perforando la Cueva”.

2. Práctica de orientación: el líder del grupo guía a los estudiantes de este grupo a practicar (indicaciones del profesor).

1. Explicar las reglas del juego y demostrarlas.

2. Los alumnos juegan mano a mano.

3. Los profesores patrullan, guían y observan a los estudiantes.

1. Participa activamente, dedícate de todo corazón y practica en serio.

2.

1. Los estudiantes se toman de la mano y no pueden soltarse;

2. Acelere, aumente la longitud de la zancada y tenga cuidado de no chocar con otros estudiantes.

3. Se requiere que los movimientos sean precisos, potentes, generosos y coordinados.

Salto de tijera

Puntos clave: Aterrizar sobre el poste

Aproximación lateral (30-60 grados), despegar sobre un pie, pasar la goma con Ambos pies uno tras otro, en secuencia. Aterrizó.

1.Explicación y demostración.

2. Los estudiantes practican colectivamente técnicas de salto de piernas y pases de pértiga.

Pide a un alumno que lo haga de nuevo, señala las ventajas y desventajas y practica en grupos.

4. Después de la práctica de altura unificada, los estudiantes pueden elegir cuatro alturas: 70 CM, 75 CM, 80 CM y 85 CM.

5. Los estudiantes que despegan con el pie izquierdo se organizan para practicar en el siguiente lugar.

6. Orientación de patrullas.

1. Practica despegar y balancear las piernas.

2. Técnicas de despegue y aterrizaje.

3. Pasos de práctica: ① Ejercicios de balanceo de piernas ② Ejercicios de ciclo grande ③ Discuta ejercicios altamente opcionales.

4. Observa a la otra parte y piensa en lo esencial de la acción.

1. Participar activamente en el ejercicio.

2. Coloca los pies rápidamente y despega rápido y con fuerza. Después de balancear la pierna para despegar, apunte los dedos del pie hacia adentro, siga rápidamente con el pie que salta y luego aterrice sobre la banda elástica por turno.

3. Cuando los estudiantes elijan ejercicios de meseta, deben intentar asegurarse de que el número de estudiantes sea igual.

4. Presta atención a mantener la distancia al practicar.

Juego de lanzamiento "Golpea el objetivo en movimiento": El jugador que fue golpeado hace flexiones sobre la colchoneta de gimnasia, 3 niños, 2 niñas, y luego entra rápidamente al círculo para continuar el juego.

1. Explicar los métodos y las reglas del juego, educar a los estudiantes sobre la seguridad y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las reglas.

2. Los niños y las niñas se dividen en dos equipos, A y B. Un equipo se sitúa fuera del círculo y el otro equipo se dispersa libremente dentro del círculo.

Luego de practicar por un tiempo, los dos equipos intercambiaron posiciones y continuaron el juego.

3. El profesor patrulla, se suma al juego y activa la atmósfera.

Los estudiantes participan activamente, se vuelven activos y desarrollan su pensamiento sobre cómo dar en el blanco y cómo evitarlo.

1. Los jugadores fuera del círculo no pueden lanzar la pelota dentro del círculo, solo por debajo de la articulación de la rodilla de los jugadores en el círculo.

2. Los jugadores en el círculo no pueden salir del círculo, tocar la pelota y solo pueden esquivarla. Los infractores se cuentan como golpeados.

3. Si la pelota se detiene en el círculo, los jugadores del círculo exterior que estén cerca de la pelota pueden entrar al círculo para recogerla, pero deben salir del círculo antes de poder lanzarla. pelota.

Modo fin de clase

1. Relájate después de clase (acompañado de sonido).

2. Estilo de clase "2008".

3. Evaluación en el aula.

4. Devolver el equipo.

5. Adiós profesores y alumnos.

Los profesores participan en la creación de la concepción artística y guían a los estudiantes en su configuración.

Los alumnos participan activamente, ajustan su respiración, se relajan y forman el número "2008".

Escucha música para relajarte y moverte con suavidad y precisión.

Comentarios:

1. El profesor Bao utilizó el juego "La montaña es el rey" en las actividades de preparación de la clase. Al principio, los estudiantes rápidamente se acostumbraron al papel, lo que también despertó su interés por aprender. Luego, en forma de competencia, los estudiantes desencadenaron una pequeña ola de calor durante el proceso de calentamiento, y el ambiente del aula de repente se volvió activo, lo cual fue uno de los aspectos más destacados;

2. demostrar los movimientos estructurales del triple salto, utilizar un lenguaje vívido y enérgico para describir y acciones de demostración vívidas para atraer la atención de los estudiantes, y luego guiarlos para que demuestren plenamente sus habilidades atléticas en situaciones (saltar sobre un arroyo, cruzar un río), permitir a los estudiantes experimentar verdaderamente el salto La situación de cruzar un arroyo o cruzar un río es el segundo punto destacado;

A medida que las actividades de exploración se profundizaron, el profesor Bao diseñó una competencia situacional para permitir a los estudiantes aprender en la competencia. Método, se mejora la capacidad de aprendizaje de los estudiantes mediante el ejercicio de las habilidades motoras. Me conmovió mucho el entusiasmo y el deseo de los estudiantes, este es el tercer punto destacado;

4. En la última parte del proceso de enseñanza, el profesor Bao adoptó un enfoque de intentar aprender y dejó que el Los estudiantes juegan voleibol solos. Dos, tres o cuatro estudiantes juegan voleibol juntos, lo que les permite probar las habilidades de voleibol que vieron y aprendieron después de clase, y los anima a intentar practicar de forma independiente. El profesor Bao también observó sus habilidades en el voleibol e hizo algunos preparativos para facilitar y comprender las opciones del voleibol. Este es el cuarto punto destacado;

Recomendación: Fortalecer la formación de estudiantes clave para prepararlos para la futura enseñanza escalonada opcional.

¡Te deseo éxito!

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